人教版七年級上冊語文基礎(chǔ)知識匯總

1、七年級（上冊）語文基礎(chǔ)知識匯總第六單元一、字詞積累炫耀 稱職 妥當(dāng) 滑稽 呈報(bào) 陛下 精致 頭銜 爵士 駭人聽聞 隨聲附和 縹緲 定然 珍奇 閑游 籠罩 疏星 女媧 澄澈 幽光 靈敏 綿延 神通廣大 莽莽榛榛 嬉戲 哞哞 潺潺 眨巴 紅潤 孿生 癢酥酥 踉踉蹌蹌 庇護(hù) 虛榮 較量 凱歌 塞翁失馬，焉知非福二、了解1.安徒生及其童話代表作 2.郭沫若及其主要作品 3.童話及其特點(diǎn)4.“寓言四則”作者及出處 5.中外寓言的不同點(diǎn)三、理解分析1.皇帝的新裝 分析故事情節(jié)層次，理解文章主旨 找出語言、行動、心理描寫的句子，概括人物性格特點(diǎn) 為什么大家都不敢說真話？騙局揭穿后，為什么皇帝大臣仍然裝模做樣

2、的把戲演下去？2.郭沫若詩兩首 了解聯(lián)想和想象的作用、區(qū)別 理解兩首詩的主題思想 背誦這兩首詩，并描述詩中的想象世界3.女媧造人 復(fù)述課文，找出作者想象再造的地方 找出語言、動作、神態(tài)描寫的句子，概括女媧形象特點(diǎn)4.盲孩子和他的影子 朗讀課文，感受語言理清文章情節(jié)發(fā)展步驟 理解文章主題思想（主旨） 5.寓言四則 口頭復(fù)述這四則寓言 了解這四則寓言的寓意 第五單元一、字詞積累 風(fēng)箏 墮落 丫杈 寂寞 憔悴 肅殺 訣別 蕩漾 嫌惡 笑柄 可鄙 什物 驚惶 瑟縮 傲然 虐殺 寬恕 恍然大悟 苦心孤詣 抹 攥逮 怦怦 樹杈 寒顫 信服 嫩芽 霎時(shí) 拆散 委屈 水波粼粼 嗅各得其所 摩 衍 疊 搖擺 匿

3、笑 花瓣 沐浴 禱告 妄棄 倘若 驚訝 無端 至愛 笑嘻嘻 俄而 欣然 二、了解1.魯迅及其作品 2.泰戈?duì)柤捌渥髌?3.冰心及其作品 4.劉義慶及世說新語 5.散文特點(diǎn)三、理解分析1.風(fēng)箏 理解文中重點(diǎn)詞句，感受一個(gè)偉大作家的心靈，及對教育和家庭的懺悔。 理解文章最后一段的深刻含義 2.羚羊木雕 找出心理描寫的語句，分析文中人物的矛盾沖突討論文章的主題思想，思考怎樣正確處理此類事情？ 3.散步 有感情的朗讀課文，找出文中細(xì)節(jié)描寫并體會作者表達(dá)的親情 品味最后一句，理解其深刻含義4.詩兩首 有感情的朗讀課文，感受主題。并背誦 理解：金色花篇末含蓄的詩句，紙船中“愛”“悲哀”的含義5.世說新語兩

4、則 背誦。字、詞、句的理解及課文的翻譯 學(xué)習(xí)古今異義的詞語；區(qū)別“君、家君、尊君” 分析人物性格特點(diǎn) 散文：1.形散神聚。選材廣泛，形式自由，但主題是集中的。 選材上，可寫景狀物，可議論抒情；寫法上千變?nèi)f化，有清晰的線索和明確的主題 2.洗練的語言。它以洗練、準(zhǔn)確、優(yōu)美，富于魅力的語言打動讀者。 3.強(qiáng)烈的感情色彩和詩一般的意境。即使是平實(shí)的敘述也飽含作者的感情散文詩：散文詩是詩歌的一種,兼有散文和詩的特點(diǎn).它以散文的形式表現(xiàn)抒情詩的內(nèi)容,是一種容量大、運(yùn)用自由、散文化了的詩。它要有詩的意境，詩的節(jié)奏，它把詩的精練、集中、音樂美和散文的舒放、靈活多樣的表現(xiàn)力融為一體。第四單元一、字詞積累 奇幻

5、 遠(yuǎn)古 骸骨 烏有 潛行 裹藏 蔥蘢 幽雅 嘆服 造物主 ?？菔癄€ 日轉(zhuǎn)星移 峰巒 預(yù)兆 輕盈 勻稱 崩塌 征兆 千姿萬態(tài) 彌漫 一霎間 變化無常 擾亂 哀鳴 狩獵 哀號 喧囂 喑啞 沉寂 靜謐 篡奪 劫掠 酷愛 弱肉強(qiáng)食 隱隱約約 窸窣作響 連續(xù)不斷 夜色蒼茫 更勝一籌 驚慌失措 開膛破肚 津津有味 斷肢殘腿 毫不猶豫 指令 合算 海域 暢談 神往 里程碑 昂首挺立 一葉孤舟 遙遙在望 海市蜃樓 孤塔聳起 高插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目 風(fēng)定天清 直接霄漢 黯然縹緲 連亙 烏有 倏忽 二、了解1.說明文分類，及說明方法的巧妙運(yùn)用 2.簡單了解本單元課文作者3.了解化石現(xiàn)象和生成規(guī)律三、理解分析

6、1.化石吟 有感情的朗讀課文，理解作者表達(dá)的思想感情 詩中比喻句的含義 想象描述化石所重現(xiàn)的逝去萬載的生物世界2.看云識天氣 本文使用的說明方法及其作用設(shè)計(jì)表格，列出云及其光彩的種類特征及預(yù)示天氣狀況文中引用諺語的作用3.綠色蟈蟈 文章對蟈蟈從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫說明的？ 作者對蟈蟈變換的幾種稱呼，其作用是什么？ 找出運(yùn)用擬人、比喻手法的例子，其好處是什么？ 4.月亮上的足跡 本文說明順序是什么？畫出登月過程示意圖 品味文章最后一段，感受人類和科學(xué)的偉大，理解人類登月的意義 5.山市 訓(xùn)練課文復(fù)述、翻譯能力，按照時(shí)間順序描述“山市”出現(xiàn)的幾幅畫面 解釋“山市蜃樓”形成的原因 說明文：1.從寫作目

7、的來看，可以分為闡釋性說明文（說明事物的特征和本質(zhì)，闡述事物的變化過程和規(guī)律，解釋原因，闡明事理）、述說性說明文（以夾敘夾說的方法，記錄物象變化、人物經(jīng)歷）、實(shí)用性說明文（在社會生活中經(jīng)常實(shí)際應(yīng)用的說明文）。 2.從表達(dá)方法來分，分為一般性說明文（闡釋性說明文、述說性說明文、實(shí)用性說明文都是一般性說明文，其共同的特點(diǎn)是以平實(shí)筆調(diào)解說事物）和文藝性說明文（其共同特點(diǎn)是運(yùn)用文藝筆調(diào)（通常用比喻、比擬等手法，對話、故事等形式）以增強(qiáng)文章的形象性，寓知識于形象之中，描寫及說明兼用，生動活潑，富有情趣，具有較多的文學(xué)色彩）第三單元一、字詞積累朗潤 醞釀 賣弄 宛轉(zhuǎn) 嘹亮 黃暈 烘托 靜默 響晴 溫晴 安

8、適 肌膚 秀氣 綠萍 水藻 貯蓄 澄清 空靈 幽徑 逝川 青翠 唱和湛藍(lán) 贊助 玄奧 清澈 禪心 凝神 犬吠 幽谷 肥碩 棲息 歸泊 寥闊 枯涸 清冽 夢寐 繁花嫩葉 呼朋引伴 抖擻精神 花枝招展 德高望重 波光明滅 返老還童 津津樂道 水何澹澹 山島竦峙 二、了解1.借景抒情的寫法 2.比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用三、理解分析1.春 作者為我們描述了那些春景圖？表達(dá)了作者怎樣的情感？ 結(jié)合課文，學(xué)習(xí)比喻、擬人兩種修辭手法，體會其中的妙處 有感情的朗讀課文，并背誦2.濟(jì)南的冬天 有感情的朗讀課文，本文描寫了哪些冬景，各有什么特點(diǎn)？ 結(jié)合課文，體會擬人修辭手法的妙處3.山中訪友 感受作者所描繪的童話

9、般世界。學(xué)習(xí)本文寫景技巧 作者拜訪了哪些朋友？為什么稱山中景物為朋友？表達(dá)了怎樣的思想感情4.秋天 有感情的朗讀并背誦詩文，體會詩人表達(dá)的思想感情 描繪詩中所表現(xiàn)的鄉(xiāng)村秋景圖，品味優(yōu)美詩句，說出寫景順序5.古代詩歌五首 想象描述這五首詩的畫面。說出觀滄海的寫作背景 用原句回答錢塘湖春行中怎樣描寫湖水初漲的 天凈紗·秋思為秋思之祖，理解這首散曲的意境四、拓展：收集描寫四季的四字詞語，詩句第二單元一、字詞積累饑寒 離亂 綴連 遠(yuǎn)行 倔強(qiáng) 洗濯 玷污 怨恨 扒竊 詛咒 濃陰 貪婪 墮落 點(diǎn)綴 冉冉 苦熬 雛形 豐碩 稀疏 累累 低回 慧心 嬉戲 風(fēng)韻 閑適 稟告 厄運(yùn) 行乞 正色 落難 歸

10、屬 流落 執(zhí)著 鞭策 盛名 報(bào)酬 奢望 蹂躪 呵責(zé) 懊惱 沉醉 迷醉 沉甸甸 眼巴巴 海天相吻 浪子回頭 碌碌終生 絕處逢生 可望不可即 繁弦急管 紅燈綠酒 玲瓏剔透 具體而微 多姿多彩 不可磨滅 回味無窮 無憂無慮 心曠神怡 陰晴圓缺 舉世無雙 心痛如割 險(xiǎn)象迭生 得失之患 多愁善感 突如其來 天災(zāi)人禍 異國他鄉(xiāng) 猝然長逝 問心無愧 不恥下問 默而識之 學(xué)而不厭 溫故而知新 任重而道遠(yuǎn) 死而后已 己所不欲，勿施于人學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 二、了解1.寓言的特點(diǎn) 2.流沙河及其作品 3.論語 4.居里夫人的生平事跡三、理解分析1.理想 閱讀全詩，分析詩歌結(jié)構(gòu)，品味形象化的語言，理解其思想內(nèi)

11、涵 思考：人為什么要有理想？要有什么樣的理想？如何實(shí)現(xiàn)理想？ 理解詩歌中比喻句的含義2.短文兩篇 行道樹形象特征。兩篇課文中心句的理解 “第一次真好”好在哪里？課文在安排材料上有什么特點(diǎn)？3.人生寓言 復(fù)述課文，理解兩則短文的寓意 課后練習(xí)題4.我的信念 朗讀課文，品味語言 用四字短語概括居里夫人的行為特點(diǎn)，并歸納整理5.論語十則 理解每一則語錄的含義；背誦、默寫課文 分類歸納：學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)態(tài)度 個(gè)人修養(yǎng)寓言：文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。第一單元一、字詞積累癡想 隱秘 鐵青 凝成 誘惑 喧騰 訓(xùn)誡 聳立 迂回 凝視 啜泣

12、 納罕 騷擾 小憩 茁壯 糟蹋 庸碌 辜負(fù) 終極 迸濺 繁密 佇立 凝望 伶仃 稀零 一瞬間 瘦骨嶙峋 心驚肉跳 頭暈?zāi)垦?小心翼翼 忍俊不禁 昂然挺立 擎天撼地 肅然起敬 仙露瓊漿 蜂圍蝶陣 盤虬臥龍 明察秋毫 怡然自得 龐然大物二、了解1.象征手法 2.本單元課文作者 三、理解分析1.在山的那邊 “山”“?！钡南笳饕饬x及本詩的主題思想；品味重點(diǎn)詞句2.走一步，再走一步 復(fù)述課文，理解題目的含義及故事所蘊(yùn)含的生活哲理 為什么父親指揮我先邁出一小步？對你的啟示是什么？ 3.生命、生命 為什么題目連用兩個(gè)“生命”？ 從三個(gè)事例中引發(fā)了對生命的哪些思考？ 品味富有表現(xiàn)力的字詞4.紫藤蘿瀑布 理解中心句；比喻、擬人、對比等修辭手法的作用 作者思想感情有哪些變化？紫藤蘿有過怎樣的變遷？ 為什么開頭“停住了腳步”，結(jié)尾又“加快了腳步”？5.童趣 背誦、默寫課文；理解文意及重點(diǎn)詞的解釋 什么是“物外之趣”，怎樣產(chǎn)生“物外之趣”？ 怎樣成為一個(gè)富有情趣的人？象征：借描寫物來贊頌?zāi)承┟赖乱约熬邆溥@些美德的人，或借以說明某項(xiàng)事理。還可根據(jù)文章的具體內(nèi)容，細(xì)分為“托物言志”、“借物抒情”、“因物說理(或議政)”等。 這種手法，來源于詩經(jīng)中的“比”、“興”。楚辭.橘頌就是通篇運(yùn)用比興手法的古代名作。此后在詩歌、散文中成為常見的手法之一。它一般用來贊頌