人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè) 第一學(xué)期期末考試復(fù)習(xí)質(zhì)量綜合檢測(cè)試題測(cè)試卷 (113)

1、部編版八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末綜合檢測(cè)試卷一、積累·運(yùn)用1. 下列注音完全正確的一項(xiàng)是（）（2 分）A. 綏（suí）靖褶（zh）皺差（ci）使天衣無(wú)縫（fèng）B. 翩（pi n）然寒噤（jìn）傖（cng）俗惟妙惟肖（xio）9(C. 提（d）防蹣（pán）跚瘧（yào）子氣息奄yn )奄D. 詰（jié）問(wèn)藩（fn）籬荒謬（miù）重巒（lán）疊嶂2下列沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2 分）A. 銳不可當(dāng)煩躁鞠躬盡瘁愧怍物竟天擇B. 無(wú)動(dòng)于衷殷紅日薄西山渴幕銷聲匿跡C. 張皇失措取締堅(jiān)壁清野追溯長(zhǎng)途跋涉D

2、. 窮困潦倒箱篋亭臺(tái)軒謝綺麗轉(zhuǎn)彎抹角3下列對(duì)加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）（2 分）A. 但少閑人如吾兩人者耳（只是）B. 自既望以至十八日（指農(nóng)歷十五日） C選賢與能，講信修睦（通“舉”，推舉） D孔子云：何陋之有（沒有實(shí)際意義）4下列沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2 分）A面對(duì)西方文化的沖擊，自覺傳承華夏文明就成了每一個(gè)中國(guó)人義不容辭的責(zé)任。 B他發(fā)現(xiàn)自己買的是件“水貨”襯衣，很是生氣，于是就叫出租車回去了。C. 一個(gè)衛(wèi)生城市的標(biāo)志不僅在于環(huán)境的潔凈,更在于廣大市民衛(wèi)生素養(yǎng)、文明意識(shí)。D. 是否選擇對(duì)社會(huì)對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)的低碳生活方式，是衡量現(xiàn)代人良好文明素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。5下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（

3、）（2 分）A. 這所學(xué)校的規(guī)模不算太大，全 校只有五、六百名學(xué)生。B. 我們今天談的是為什么分?jǐn)?shù)不是衡量教育和人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)? C別人沒想到的事，你想到了，別人想到的事，你做到了。D所謂“以人為本”，在很大程度上就是順應(yīng)民心，而不是修正民心。6下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）（2 分）A. 朝花夕拾是魯迅先生唯一的一本散文集，我們已學(xué)過(guò)其中的從百草園到三味書屋、阿長(zhǎng)與山海經(jīng)等回憶性散文。B. 前蘇聯(lián)小說(shuō)鋼鐵是怎樣煉成的作為一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長(zhǎng)篇小說(shuō)，它最大的成功之處就在于塑造了奧斯特洛夫斯基這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象。C. 王羲之，東晉人。他是我國(guó)古代的一位杰出的書法家，被稱為“書圣”。他的蘭

4、亭集序帖是我國(guó)古代書法藝術(shù)最燦爛的瑰寶，被稱為“天下第一行書”。D. 漢語(yǔ)中虛詞分為副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞六個(gè)小類?！耙呀?jīng)、再三、不、 很”都是副詞。7. 根據(jù)提示，用作品原句填空。（8 分）大漠孤煙直， 。（王維使至塞上）晴空一鶴排云上，。（劉禹錫秋詞）僵臥孤村不自哀，。（陸游十一月四日風(fēng)雨大作）貨惡其棄于地也，。（大道之行也）庭下如積水空明， ，蓋竹柏影也。（蘇軾記承天寺夜游）陋室銘中點(diǎn)明全文主旨的句子是：，。陶淵明歸園田居（其三）中表明作者隱居躬耕，不與世俗同流合污的愿望的詩(shī)句 是：，。漢樂府長(zhǎng)歌行中點(diǎn)明主題，提醒人們及時(shí)努力、珍惜少年時(shí)代的詩(shī)句是：，。調(diào)查調(diào) 查 數(shù)據(jù)項(xiàng)目

5、內(nèi)容興趣程度過(guò)程感受喜歡無(wú)所謂不喜歡享受淡然負(fù)擔(dān)名著閱讀409140100日記寫作5103551035口語(yǔ)交際6152961529書法訓(xùn)練41630416308. 為了解兩年來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情況，八年級(jí)（1）班的語(yǔ)文老師依據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，對(duì)全 班 50 人做了一次問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查數(shù)據(jù)如下。請(qǐng)你對(duì)表中信息進(jìn)行探究后寫出結(jié)論并據(jù)此提出學(xué)語(yǔ)文的建議。（6 分）探究調(diào)查表后的結(jié)論：探究調(diào)查表后的建議：二、閱讀·理解（一）閱讀下列短文，完成 913 題。父愛的速度安寧那一年我讀高二，正是需要用功苦讀的時(shí)候，卻因?yàn)槌煽?jī)的飛快下滑和老師的忽視而自暴自棄。無(wú)意中參與了一場(chǎng)巷戰(zhàn)，并不知道打架的目的是什么

6、，只知道發(fā)泄似的沖上去亂打， 打到別人都跑走了，我站在一個(gè)被打昏過(guò)去的男生面前，竟挪不動(dòng)腿，被路過(guò)的一個(gè)老師當(dāng)場(chǎng)捉住，扭送到校長(zhǎng)室去。而校長(zhǎng)，只瞥了一眼我那劣跡斑斑的違規(guī)記錄，便擺擺手說(shuō)，你回家去吧，以后，也不必再來(lái)了。我就這樣神思恍惚地收拾了書包，被老師遣送回家。走到門口的時(shí)候，看見父親在院子里滿頭大汗地劈柴，我才突然想要逃掉，卻被父親抬頭叫住了。我茫茫然地將一張勒令退學(xué)的通知遞給他。他看了許久，才嘆口氣，說(shuō)，你在家先學(xué)習(xí)，晚上跟我去校長(zhǎng)家坐一坐。平生從來(lái)沒有求過(guò)人的父親，將給我攢好的下學(xué)期的所有費(fèi)用，都提前支取出來(lái)， 換成酒和茶葉，而后趁了夜色，帶我去校長(zhǎng)家。這也是父親第一次給人送禮吧，他

7、明顯有些緊張。在一次車禍里被撞瘸的右腿，走起路來(lái)愈加艱難。A在昏暗的樓道里，往上爬的時(shí)候，我跟在父親的身后，看他虛胖的背影，在欄桿上一一劃過(guò)。偶爾我輕咳一聲，會(huì)驚得他 微微一怔，隨即小心翼翼地四下張望一番，確定沒有人看到，這才繼續(xù)溜著墻根前行。終于敲開校長(zhǎng)家門的時(shí)候，父親已是一頭大汗。校長(zhǎng)開門看到神情謙卑的父親，先是 一愣，隨即瞥見低頭縮在后面的我，這才明白過(guò)來(lái)。勉強(qiáng)讓我們進(jìn)去后，校長(zhǎng)并沒有因?yàn)楦赣H在，便多么的客氣，他只是幾句話，便將我重新回校的希望捻滅了。但父親卻一直微笑著 聽，點(diǎn)頭附和著校長(zhǎng)的每一句話，又幾近低聲下氣地反復(fù)說(shuō)，求校長(zhǎng)寬容一下，給孩子一個(gè) 讀書的機(jī)會(huì)。一旁的我，在繚繞的煙霧里

8、聽著，突然很想沖出去，再不回頭。但我還是跟父親捱到了最后一分鐘，起身要走的時(shí)候，校長(zhǎng)很堅(jiān)決地讓父親把東西拿回去。父親卻在他轉(zhuǎn)身去提東西的那一瞬間，拉起我，沖出門去。而校長(zhǎng)也動(dòng)作迅速地緊跟出來(lái)。B黑漆漆的樓道里，父親如一只矯健的小獸，箭一般地，將那些阻擋他的荊棘藤蔓， 統(tǒng)統(tǒng)地撞開去。而他那條微瘸的右腿，那一刻也像是被注入了一股非凡的力量，突然間無(wú)可匹敵。將校長(zhǎng)甩得無(wú)影無(wú)蹤之后，父親終于停住了腳步，扶著我的胳膊，彎腰大口大口地喘氣。片刻后，他抬起頭來(lái)，無(wú)比自信又無(wú)比得意地笑道：只要留下了東西，你回校讀書的事， 肯定就有希望了。而我，卻是在他的這句話里，轉(zhuǎn)過(guò)身去，無(wú)聲地哭了。果真像父親說(shuō)的，幾天后，

9、我便接到了回校讀書的通知。父親送我回校的時(shí)候，并沒有像母親一樣喋喋不休地一路嘮叨。而我，也沒有向父親保證 什么。但此后的我，卻是在心里，將那個(gè)晚上父親奔跑的姿勢(shì)牢牢地記下，且以同樣神奇的 速度，緊咬著牙，一直跑到了高考結(jié)束。我的錄取通知書，是校長(zhǎng)幫我取的。同時(shí)交給我的，還有一年前父親送給他的酒和茶葉。校長(zhǎng)捶我一拳，說(shuō)：你小子記住了，你能有今天，不是因?yàn)槲医o了你機(jī)會(huì)，而是你父親， 拖著殘疾的右腿，拼命跑出來(lái)的；我從來(lái)沒有見過(guò)一個(gè)父親，有那樣讓人嘆服的速度 9結(jié)合語(yǔ)境，解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（2 分）劣跡斑斑：坐一坐：10. 本文故事情節(jié)詳略得當(dāng)。請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)父親帶“我”去向校長(zhǎng)求情這一情節(jié)作者為

10、什么寫 得特別詳細(xì)。（4 分）11. 結(jié)合文章的主要內(nèi)容，具體分析一下文中的父親是一個(gè)怎樣的人。（4 分）12. 你怎樣理解第段中畫線句子的深刻含義？（3 分）13. 本文語(yǔ)言富有表現(xiàn)力。請(qǐng)你從文中畫線的 A、B 兩處任選一處作簡(jiǎn)要賞析。（4 分） 我選（）處。賞析：（二）閱讀下列短文，完成 1417 題。園林建筑的空間美感宗白華園林建筑的藝術(shù)處理，是處理空間的藝術(shù)。中國(guó)的園林是很發(fā)達(dá)的。北京故宮三大殿的旁邊，就有三海，郊外還有圓明園、頤和園等等，這是皇帝的園林。民間的老式房子，也總有天井、院子，這也可以算作一種小小的園 林。宋代郭熙論山水畫，說(shuō)“山水有可行者，有可望者，有可游者，有可居者”。

11、可行、可望、 可游、可居，這也是園林藝術(shù)的基本思想。園林中也有建筑，要能夠居人，使人獲得休息， 但它不只是為了居人，它還必須可游，可行，可望?！巴弊钪匾?。一切美術(shù)都是“望”，都是欣賞。不但“游”可以發(fā)生“望”的作用（頤和園的長(zhǎng)廊不但引導(dǎo)我們“游”，而且引導(dǎo)我們“望”），就是“住”，也同樣要“望”。窗子并不單為了透空氣，也是為了能夠望出去，望到一個(gè)新的境界，使我們獲得美的感受。窗子在園林建筑藝術(shù)中起著很重要的作用。有了窗子，內(nèi)外就發(fā)生交流。窗外的竹子或青山，經(jīng)過(guò)窗子的框框望去，就是一幅畫。頤和園樂壽堂差不多四邊都是窗子，周圍粉墻列著許多小窗，面向湖景，每個(gè)窗子都等于一幅小畫。而且同一個(gè)窗子，從

12、不同的角度看出去， 景色都不相同。這樣，畫的境界就無(wú)限地增多了。明代人有一小詩(shī)，可以幫助我們了解窗子的美感作用：一琴幾上閑，數(shù)竹窗外碧。簾戶寂 無(wú)人，春風(fēng)自吹入。這個(gè)小房間和外部是隔離的，但經(jīng)過(guò)窗子和外邊聯(lián)系起來(lái)了。沒有人出現(xiàn)，突出了這個(gè)小 房間的空間美。這首詩(shī)好比是一幅靜物畫，可以當(dāng)作塞尚畫的幾個(gè)蘋果的靜物畫來(lái)欣賞。不但走廊、窗子，而且一切樓、臺(tái)、亭、閣，都是為了“望”，為了得到和豐富對(duì)于空間美的感受。頤和園有個(gè)匾額叫“山色湖光共一樓”。這就是說(shuō)，這個(gè)樓把一個(gè)大空間的景致都吸收進(jìn)來(lái)了。蘇軾詩(shī)“賴有高樓能聚遠(yuǎn)，一時(shí)收拾與閑人”就是這個(gè)意思。頤和園還有個(gè)亭子叫“畫中游”。“畫中游”，并不是說(shuō)這亭

13、子本身就是畫，而是說(shuō)，這亭子外面的大空間好像一幅大畫，你進(jìn)了這亭子，也就進(jìn)入到這幅大畫之中。所以明人計(jì)成在園冶中說(shuō)：“軒楹高爽，窗戶鄰虛。納千頃之汪洋，收四射之爛漫?！备爬ㄕf(shuō)來(lái)，中國(guó)園林建筑的空間美，當(dāng)如沈復(fù)所說(shuō)的：“大中見小，小中見大，虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，或藏或露，或淺或深”這也是中國(guó)一般藝術(shù)的特征。14. 在作者看來(lái)，中國(guó)園林建筑除了應(yīng)該遵循、的思想外，尤其應(yīng)該滿足的要求。（2 分）15. 閱讀第段，請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話說(shuō)說(shuō)中國(guó)園林建筑中的窗子主要具備那兩種功能。（2 分）16. 第段在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用？（2 分）17. 根據(jù)本文所提供的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)為什么民間老式房子的天井、院子，也可以算作

14、一種 小小的園林。（3 分）三、古詩(shī)文閱讀（共 18 分）（三）閱讀下列一首詩(shī)，完成 1819 題。望岳杜 甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。 蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。18. 詩(shī)中加點(diǎn)的“割”字煉得極好，從山的北面來(lái)看，那陽(yáng)光就像被一把碩大無(wú)朋的刀切斷 了一樣，突出了泰山的形象。（2 分）19. 千百年來(lái)，“會(huì)當(dāng)凌絕頂， 一覽眾山小”一直被人們傳誦，今天也能讓人產(chǎn)生共鳴。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感。（2 分）（四）閱讀下列短文，完成 2022 題。三峽酈道元自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏

15、水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔 御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多 趣味。20. 解釋下列加點(diǎn)的詞。（2 分）自三峽七百里中（）沿溯阻絕（）或王命急宣（）清榮峻茂（） 21用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的句子。（2 分）譯文：22美麗的山峽，雄偉的山峽工程，吸引了無(wú)數(shù)中外游客前來(lái)觀光旅游。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ) 言寫一段導(dǎo)游詞，向前來(lái)觀光的游客介紹山峽的風(fēng)景特點(diǎn)和時(shí)代變化。（5 分）（五）閱讀下列短文，完成 2324 題。景公飲酒景公飲酒，七日七夜不止。弦章諫曰：“君飲酒七日七夜，章愿君之廢酒也。不然，

16、章賜死。”晏子入見，公曰：“章諫吾曰：愿君之廢酒也。不然，章賜死。如是而聽之，則臣為制也；不聽，又愛其死?！标套釉唬骸靶乙樱掠鼍?！令章遇桀、紂者，章死久矣?！庇谑枪鞆U酒。注釋臣為制：即“制于臣”，受臣子控制。愛：吝惜，舍不得。 23下列對(duì)加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）（2 分）A七日七夜不止（停止）B則臣為制也（被）C又愛其死（喜愛）D令章遇桀、紂者（假使） 24你喜歡景公嗎？為什么？（3 分）三、表達(dá)·交流25. 請(qǐng)以“讓世界充滿愛”為主題，自擬題目，寫一篇不少于 500 字的記敘文。要求中心明確，條理清楚，詳略得當(dāng)，盡量寫出自己獨(dú)特的體察和感悟。（50 分）參考答案一、積累與

17、運(yùn)用1C2C3B4A5D6B7. 長(zhǎng)河落日?qǐng)A 便引詩(shī)情到碧霄 尚思為國(guó)戍輪臺(tái) 不必藏于己 水中藻、荇交橫 斯是陋室 惟吾德馨 衣沾不足惜 但使愿無(wú)違 少壯不努力 老大徒傷悲8. 閱讀的興趣高于寫作的興趣；動(dòng)口的興趣高于動(dòng)筆的興趣；學(xué)習(xí)興趣的程度決定著學(xué)習(xí)過(guò)程的感受。（意思相近即可） 語(yǔ)文是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力的形成離不開語(yǔ)言的實(shí)踐。建議開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生勤動(dòng)口，勤動(dòng)筆。建 議培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是人生最好的老師，是成功的最大動(dòng)力。（意思相近即可）二、現(xiàn)代文閱讀（一）9(1)形容做了許多違反校紀(jì)校規(guī)的惡劣事情。(2)指去校長(zhǎng)家說(shuō)情、送禮。10(1)因?yàn)橛辛?/p>

18、父親幫“我”說(shuō)情，“我”才得以返回學(xué)校讀書；(2)能夠表現(xiàn)一個(gè)偉大的父親對(duì)兒子深切的關(guān)愛；(3)是兒子以后再也不違紀(jì)、刻苦上進(jìn)的動(dòng)力源泉。（言之成理即 可）11. “我”因打架被學(xué)校勒令退學(xué)，他沒有責(zé) 怪“我”，而是主動(dòng)替“我”想辦法，說(shuō)明父親是一個(gè)寬厚仁慈的人；為了“我”能復(fù)學(xué)，他卑躬屈膝、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地找校長(zhǎng)送禮、說(shuō)情 ，說(shuō)明他是一個(gè)飽含愛子之心的父親；將禮品放在校長(zhǎng)家，帶著“我”迅速跑離，說(shuō)明他明白事理、機(jī)敏能干。（言之成理即可）12. 父親快速奔跑的姿勢(shì)給了“我”無(wú)窮的精神力量，這種力量激勵(lì)著“我”刻苦上進(jìn)， 順利地通過(guò)高考。（意思相近即可）13. 賞析示例：A 句：運(yùn)用細(xì)節(jié)和動(dòng)作描寫，生動(dòng)地刻畫了父親帶“我”去送禮、說(shuō)情時(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、做賊一般的心理狀態(tài)，表現(xiàn)了崇高的父愛，描寫細(xì)膩傳神，極具感染力。B 句： 運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法，再現(xiàn)了父親帶“我”“逃離”校長(zhǎng)家時(shí)的狼狽情景，突出了父親奔跑速度之快。（意思相近即可）（二）14可行可游可居可望15. 一是透氣功能；二是審美功能。（摘抄文中原句作答亦可）16. 起承上啟下的作用。（答“過(guò)渡作用”亦可）17. 因?yàn)槊耖g老式房子的天井、院子，既“可居”，又“可望”，符合園林藝術(shù)的特點(diǎn)，所以，也可以算作一種小小的園林。（意近即可）三、古詩(shī)文閱讀（三）18遮天蔽日（或“巍峨高大”、“