31以人為本科學(xué)發(fā)展1

1、九年級(jí)（全一冊(cè)）思想品德廣東教育出版社全 國(guó) 優(yōu) 秀 出 版 社全國(guó)百佳圖書出版單位 主題詞：科學(xué)發(fā)展主題詞：科學(xué)發(fā)展 科教興國(guó)科教興國(guó) 第三單元第三單元 科學(xué)發(fā)展科學(xué)發(fā)展 國(guó)強(qiáng)民安國(guó)強(qiáng)民安前置作業(yè)：1、為什么說(shuō)科學(xué)發(fā)展觀是中國(guó)特色社會(huì)主義、為什么說(shuō)科學(xué)發(fā)展觀是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的重要指導(dǎo)思想？建設(shè)的重要指導(dǎo)思想？2、科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵、科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵3、如何貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀？、如何貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀？4、什么是科學(xué)發(fā)展道路？、什么是科學(xué)發(fā)展道路？一、深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀一、深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀1.科學(xué)發(fā)展觀的提出?？茖W(xué)發(fā)展觀的提出。 閱讀閱讀P64,回答：科學(xué)發(fā)展觀是根據(jù)回答：科學(xué)發(fā)

2、展觀是根據(jù)什么提出的？什么提出的？第一要義是第一要義是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。 科學(xué)發(fā)展觀的主旨在于更好地發(fā)展；國(guó)家的發(fā)科學(xué)發(fā)展觀的主旨在于更好地發(fā)展；國(guó)家的發(fā)展首先是經(jīng)濟(jì)發(fā)展。展首先是經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 要牢牢抓住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，堅(jiān)持聚精會(huì)神要牢牢抓住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，堅(jiān)持聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，不斷解放和發(fā)展生搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力。產(chǎn)力。 發(fā)展是黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。發(fā)展是黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。 發(fā)展是硬道理。發(fā)展是硬道理。 堅(jiān)持以人為本這是新一屆堅(jiān)持以人為本這是新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體的一大執(zhí)政特色。想領(lǐng)導(dǎo)集體的一大執(zhí)政特色。想一想：新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體的一想：新

3、一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體的哪些做法鮮明地體現(xiàn)了以人為哪些做法鮮明地體現(xiàn)了以人為本的執(zhí)政特色？本的執(zhí)政特色？核心立場(chǎng)是核心立場(chǎng)是以人為本以人為本。 以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，切實(shí)保障人民群根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，切實(shí)保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。全體人民。基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)。基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)。 全面發(fā)展全面發(fā)展以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，全面推進(jìn)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)全經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

4、和社會(huì)全面進(jìn)步。面進(jìn)步。 協(xié)調(diào)發(fā)展協(xié)調(diào)發(fā)展堅(jiān)持五個(gè)堅(jiān)持五個(gè)“統(tǒng)籌統(tǒng)籌”。促進(jìn)現(xiàn)代。促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面相協(xié)調(diào)?；ㄔO(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面相協(xié)調(diào)。 可持續(xù)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展促進(jìn)人與自然的和諧，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)人與自然的和諧，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，堅(jiān)持走生經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，堅(jiān)持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。根本方法是根本方法是統(tǒng)籌兼顧統(tǒng)籌兼顧 統(tǒng)籌兼顧，就是總攬全局，科學(xué)籌化，協(xié)調(diào)發(fā)展，兼顧各方。這是科學(xué)發(fā)展觀的根本方法。必須始終做到“五個(gè)統(tǒng)籌”。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展；統(tǒng)籌區(qū)

5、域發(fā)展；統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展；統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展；統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開放 2. 科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵：科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵： 科學(xué)發(fā)展觀：是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀：是堅(jiān)持以人為本，全以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀。第一要義的科學(xué)發(fā)展觀。第一要義是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，核心立場(chǎng)是以人為本，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，核心立場(chǎng)是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?；I兼顧。3、如何貫徹科學(xué)發(fā)展觀？(科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)) （1）、把堅(jiān)持發(fā)展作為黨執(zhí)政興國(guó)的第一要義，體現(xiàn)發(fā)展是硬道理的戰(zhàn)略思想，牢牢抓住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心不放松。（2）、轉(zhuǎn)變發(fā)

6、展觀念，把尊重人作為發(fā)展的根本準(zhǔn)則，把為了人作為發(fā)展的根本目的，始終把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的利益作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。哥本哈根與低碳生活哥本哈根與低碳生活 隨著哥本哈根氣候變化大會(huì)的召開，如何降低碳排放成為隨著哥本哈根氣候變化大會(huì)的召開，如何降低碳排放成為人們關(guān)注的話題。哥本哈根吸引了人們前所未有的目光，因?yàn)槿藗冴P(guān)注的話題。哥本哈根吸引了人們前所未有的目光，因?yàn)樗P(guān)系到我們每一個(gè)生活在地球上的人。人類工業(yè)及日?；顒?dòng)它關(guān)系到我們每一個(gè)生活在地球上的人。人類工業(yè)及日?；顒?dòng)用能增加，使固化在地面上或地底下的煤炭、石油等資源被大用能增加，使固化在地面上或地底下的煤炭、石油等資源被大量開

7、發(fā)，排放出大量碳物質(zhì)，而森林又被大面積破壞，導(dǎo)致自量開發(fā)，排放出大量碳物質(zhì)，而森林又被大面積破壞，導(dǎo)致自然循環(huán)失衡。改變這種狀況，需要每一個(gè)人踐行然循環(huán)失衡。改變這種狀況，需要每一個(gè)人踐行“低碳生活低碳生活”來(lái)減少碳排放。專家認(rèn)為，來(lái)減少碳排放。專家認(rèn)為，“低碳生活低碳生活”并不會(huì)對(duì)我們的生活并不會(huì)對(duì)我們的生活帶來(lái)不利影響，只是在保證我們生活水平不斷提高的基礎(chǔ)上，帶來(lái)不利影響，只是在保證我們生活水平不斷提高的基礎(chǔ)上，不斷提高能源的利用效率，走出一條高效低碳的道路。不斷提高能源的利用效率，走出一條高效低碳的道路。 思考：上述材料給我們什么啟示？思考：上述材料給我們什么啟示？二、走科學(xué)發(fā)展道路二、

8、走科學(xué)發(fā)展道路 1. 1.從人類已經(jīng)走過(guò)的歷程看，中國(guó)選擇從人類已經(jīng)走過(guò)的歷程看，中國(guó)選擇走科學(xué)走科學(xué)發(fā)展道路發(fā)展道路是是唯一正確唯一正確可行的選擇?？尚械倪x擇。 2. 2.科學(xué)發(fā)展的道路：科學(xué)發(fā)展的道路： 一條一條投入少投入少、產(chǎn)出多產(chǎn)出多、科技含量高科技含量高、資源消耗資源消耗低低、環(huán)境污染小環(huán)境污染小、人力資源得到充分發(fā)揮人力資源得到充分發(fā)揮的新型發(fā)的新型發(fā)展道路。展道路。第二課時(shí)前置作業(yè) 1、科學(xué)技術(shù)的作用 2、教育的作用 3、科教興國(guó)的含義、關(guān)鍵、意義 生產(chǎn)力生產(chǎn)力= =（勞動(dòng)者（勞動(dòng)者+ +生產(chǎn)工具生產(chǎn)工具+ +勞動(dòng)對(duì)象）勞動(dòng)對(duì)象）現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 生產(chǎn)力生產(chǎn)力= =科學(xué)技

9、術(shù)科學(xué)技術(shù)+ +勞動(dòng)者勞動(dòng)者+ +生產(chǎn)工具生產(chǎn)工具+ +勞動(dòng)對(duì)象。勞動(dòng)對(duì)象。 生產(chǎn)力生產(chǎn)力= =科學(xué)技術(shù)科學(xué)技術(shù)( (勞動(dòng)者勞動(dòng)者+ +生產(chǎn)工具生產(chǎn)工具+ +勞動(dòng)對(duì)象）。勞動(dòng)對(duì)象）。信息時(shí)代信息時(shí)代蒸汽機(jī)時(shí)代蒸汽機(jī)時(shí)代電氣化時(shí)代電氣化時(shí)代思考：以上資料反映了什么問題？思考：以上資料反映了什么問題？ 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)廣泛滲透到社會(huì)生產(chǎn)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)廣泛滲透到社會(huì)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，成為推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的決定性因素。各個(gè)環(huán)節(jié)，成為推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的決定性因素?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。1.1.科學(xué)技術(shù)的重大作用科學(xué)技術(shù)的重大作用三、實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略三、實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略我國(guó)科技事業(yè)發(fā)展

10、的狀況我國(guó)科技事業(yè)發(fā)展的狀況中國(guó)落后于世界先進(jìn)水平中國(guó)落后于世界先進(jìn)水平2030年，農(nóng)業(yè)科年，農(nóng)業(yè)科技水平相當(dāng)于美國(guó)技水平相當(dāng)于美國(guó)20世紀(jì)世紀(jì)60年代以前的狀況年代以前的狀況 工業(yè)技術(shù)落后，大多數(shù)為工業(yè)技術(shù)落后，大多數(shù)為20世紀(jì)世紀(jì)50年代的年代的水平。水平。當(dāng)前勞動(dòng)生產(chǎn)率相當(dāng)于美國(guó)的當(dāng)前勞動(dòng)生產(chǎn)率相當(dāng)于美國(guó)的1/12，日本的，日本的1/11。 思考：以上材料說(shuō)明了什么思考：以上材料說(shuō)明了什么? 2. 2.教育的作用與狀況教育的作用與狀況: : 教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，同時(shí)也是一個(gè)國(guó)家發(fā)展創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，是開同時(shí)也是一個(gè)國(guó)家發(fā)展創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，

11、是開拓、帶動(dòng)、創(chuàng)新先進(jìn)生產(chǎn)力的重要?jiǎng)恿?。教育拓、帶?dòng)、創(chuàng)新先進(jìn)生產(chǎn)力的重要?jiǎng)恿?。教育是民族振興的基石。在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中是民族振興的基石。在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、全局性作用。具有先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、全局性作用。 到到20082008年，我國(guó)普及九年義務(wù)年，我國(guó)普及九年義務(wù)教育的地區(qū)人口覆蓋率超過(guò)教育的地區(qū)人口覆蓋率超過(guò)8 8，青壯年文盲率控制在青壯年文盲率控制在2 2左右；高等左右；高等教育毛入學(xué)率達(dá)到教育毛入學(xué)率達(dá)到36%36%，進(jìn)入國(guó)際公，進(jìn)入國(guó)際公認(rèn)的大眾化發(fā)展階段。認(rèn)的大眾化發(fā)展階段。喜喜三國(guó)每萬(wàn)人中的大學(xué)生人數(shù)比較三國(guó)每萬(wàn)人中的大學(xué)生人數(shù)比較 我國(guó)歲以我國(guó)歲以上公民人均受教育上公民人均受教育年限為年限為7.857.85年，年，2525歲以上人口人均受歲以上人口人均受教育年限為教育年限為7.427.42年，年，兩項(xiàng)平均仍不到初兩項(xiàng)平均仍不到初中二年級(jí)水平，與中二年級(jí)水平，與美國(guó)美國(guó)100100年前水平年前水平相當(dāng)。相當(dāng)。憂憂人口人口 - - 教育教育= =沉重的包袱沉重的包袱人口人口 + + 教育教育= =豐富的資源豐富的資源思考：以上資料反映了什么問題？思考：以上資料反映了什么問題？3、科教興國(guó)科教興國(guó)就是通過(guò)科技和教育來(lái)振