冀教小學科學六年級下冊《消化與吸收》教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上冀教小學科學六年級下冊消化與吸收教案第二單元 奇妙的人體第五課 消化與吸收教學設計思想：以“小冬”同學為代表，描述了現(xiàn)在一些青少年同學中經(jīng)常出現(xiàn)的不注意飲食衛(wèi)生的現(xiàn)象，借此加強學生對飲食與身體健康關系的重視程度，調動學生探究食物在人體中被消化與吸收的積極性，通過一些活動的開展，讓學生們真正意識到飲食的重要性，達到教學目標。教學目標：一、科學探究目標1能根據(jù)已知的知識設計并制作一個簡易的人體消化道模型。2能通過調查發(fā)現(xiàn)引起常見消化系統(tǒng)疾病的原因。3能在學習過程中，進一步發(fā)現(xiàn)有關消化系統(tǒng)的問題。二、情感態(tài)度與價值觀目標1能與其他小組同學進行交流。2能分工合作制作模型。三、

2、科學知識目標1能用自己的話說出食物消化和吸收的過程。2能舉例說出各個消化器官的位置和作用。3能舉實例說明暴飲暴食對各個消化器官的危害。四、科學、技術、社會、環(huán)境目標1能探究治療消化不良藥物的作用。2能根據(jù)各個消化器官的功能舉例說明養(yǎng)成良好飲食和生活習慣的原因。3能舉實例說明技術的進步給診斷和治療疾病帶來的幫助。教學重點和難點：指導學生通過觀察、調查、想象等多種方法在記住消化道名稱的基礎上，探究消化器官的作用，逐漸感悟到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣的重要性。教學方法：教師講授與學生活動相結合的互動教學法。教學媒體：多媒體設備，人體消化系統(tǒng)模型課時建議：2課時。第一課時教學過程：（一）導課創(chuàng)設情景：生日

3、聚餐會上，小冬胃口大開，一通狼吞虎咽后，忽然感覺到胃里不太舒服，四肢無力，同學們把他送到消化科。提問：你遇到過“小冬”這樣的事情嗎？醫(yī)生可能會對小冬說什么？小冬會從中學到些什么呢？學生交流。提問：同學們?yōu)槭裁匆獙⑿《偷结t(yī)院去？學生交流。講述：今天我們就來學習奇妙的旅行。（二）新課教學活動1：奇妙的旅行1出示人體消化系統(tǒng)模型。提問：你想知道食物是怎樣被人體消化和吸收的嗎？學生觀察。提問：食物在消化過程中要經(jīng)過哪些消化器官？這些器官在身體里的位置和作用是怎樣的？學生：（1）討論。（2）匯報：口腔食道胃小腸大腸肛門（教師根據(jù)學生的回答寫板書）。2介紹重要的消化腺。教師：肝臟、胰臟和唾液腺有什么作用

4、呢？學生討論、交流。教師：醫(yī)生給小冬開的藥主要成分可能是什么？有什么作用？學生交流。教師小結：在消化系統(tǒng)中，大塊食物被切割、磨碎成小顆粒，然后被消化液分解成更小的微粒的過程叫消化；消化后的營養(yǎng)成分穿過小腸壁進入血液的過程叫吸收。板書設計：第五課 消化與吸收1消化過程：口腔食道胃小腸大腸肛門2兩個重要的消化腺：肝臟和胰臟。第二課時教學過程：（一）導課講述：當我們隨心所欲地“大吃大喝”時，是否想過我們身體中消化器官的感受？讓我們一起來聽聽它們在節(jié)日里的訴說吧！（二）新課教學活動2：傾聽它們的“訴說”1活動任務。教師：請同學們閱讀教材P25資料，然后以小組為單位，戴上各自所扮演角色的標志進行“訴說”

5、表演。2交流。（1）解釋為什么要將小冬送到醫(yī)院去？（2）我們應該養(yǎng)成哪些良好的飲食和衛(wèi)生習慣，才能保證消化系統(tǒng)的正常工作，保持我們的健康？學生討論、交流。3教師小結：無論在什么時候，我們都要養(yǎng)成合理、健康的飲食、生活習慣。拓展1：調查消化系統(tǒng)疾病1布置任務：調查消化系統(tǒng)疾病，要考慮以下幾個方面：與消化系統(tǒng)有關的疾病有哪些？它們是怎樣引起的？應該如何積極地預防和治療？2與同學交流本組的調查結果，設計圖表，對全班同學的調查結果進行歸納總結。拓展2：制作消化道模型。教師：食物在消化過程中所經(jīng)過的各個消化器官相互連接，共同組成了人體的消化道，讓我們制作一個消化道模型吧。（教師巡視指導）學生參考P26提示，制作消化道模型。學生展示本組的模型，交流評價。教