孔乙己教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

1、15、孔乙己魯迅1.知識(shí)目標(biāo)：了解故事情節(jié)，品味人物形象。2.情感目標(biāo)：了解社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境描寫的作用，從孔乙己的悲慘 遭遇中，認(rèn)識(shí)中國(guó)病態(tài)社會(huì)的冷酷和科舉制度的腐朽。3、能力目標(biāo)：掌握探究、概括等多種學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)：品味人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)特定詞語的深刻含義。教學(xué)模式：?jiǎn)l(fā)點(diǎn)撥、共同探究、分組討論教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)過程：第二課時(shí)走進(jìn)課文識(shí)孔乙己一、教師向?qū)W生提出問題（用課件展示） ：1、魯鎮(zhèn)這地方有什么特點(diǎn)？咸亨酒店又有怎樣的特色？2、那么孔乙己是怎樣一個(gè)人？正式出場(chǎng)在第幾自然段？3、孔乙己在笑聲中出場(chǎng)，是怎樣寫的？二、師生共同討論對(duì)于所提出的問題怎樣尋求最佳

2、的解題方法。1、學(xué)生討論。2、教師提示：先找出文段所在，然后聯(lián)系上下文理解；也可以找出文 中的關(guān)鍵詞語，對(duì)于怎樣寫，我們可以從描寫方法（肖像、動(dòng)作、語言、 神態(tài)）等方面去解決。3、學(xué)生分組討論各題答案，最后教師做點(diǎn)評(píng)。2三、師生探究以下問題：（1）“唯一”能否去掉？（窮書生，身份特殊?；仡櫱懊鎯煞N喝酒人 長(zhǎng)衫主顧：里面坐著；短衣幫：外面站著。 ）（2）皺紋間傷痕，說明常挨打。（3）又臟又破的長(zhǎng)衫，同學(xué)們你們?cè)敢獯﹩幔浚ㄩL(zhǎng)衫有特殊含義，表 明是讀書人）回顧寫作背景：本文寫于1918年冬天，作者所反映的是那 個(gè)年代的下層知識(shí)份子遭遇?！叭f般皆下品，唯有讀書高”。 長(zhǎng)衫是孔乙己的 精神支柱。（4）“

3、之乎者也”酸、迂腐（5）買酒時(shí)一個(gè)動(dòng)作排，好不好？（讓學(xué)生討論）學(xué)生可能回答： 在短衣幫面前擺闊。實(shí)際：拮據(jù)窮酸，本分、規(guī)矩，掩飾窘相。（6）神態(tài)詞漲紅了，因別人說“偷了”，孔說“竊”虛榮心強(qiáng)。偷、 竊有無區(qū)別？死要面子，迂腐。其實(shí)無本質(zhì)區(qū)別， “偷”是口語“，竊”是書 面古語，“偷竊”是書面語。深入課文品孔乙己 一、師生共同回憶品析文章的常用方法（重點(diǎn)詞、句，修辭，深層含義 等）二、小試牛刀，教師提出任務(wù)，學(xué)生討論分析。1、品析第6自然段。 神態(tài)詞不屑置辯、頹唐不安好在哪里？（可讓生做“不屑置辯”的樣 子。）最痛的傷疤沒考上，一揭變成“頹唐不安”說明他把什么看得最重要？（科舉功名）請(qǐng)一名學(xué)生打比方體現(xiàn)剛才兩個(gè)神態(tài)詞的變化。（當(dāng)別人問他識(shí)字時(shí)， 孔乙己就像高傲的孔雀， 而當(dāng)別人說他怎么沒考 上時(shí)，他就像斗敗的公雞。 ）3（當(dāng)別人問他識(shí)字時(shí)， 孔乙己就像吹脹的氣球， 而當(dāng)別人說他怎么沒考 上時(shí)，他就像泄了氣的氣球。 ）2、品析第八自然段。1“伸開五指不多， 不多， 多乎哉， 不多也”用手