初中生物人體的呼吸復(fù)習(xí)學(xué)案教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上泰安八中 課堂教學(xué)案第 周 第 課時(shí) 第 單元第 課 日期 總計(jì)第 學(xué)案課題人體的呼吸編制人侯英梅審核人侯英梅學(xué)習(xí)目標(biāo)1、描述人體呼吸系統(tǒng)組成，說出呼吸道的作用。2概述肺與外界、肺泡與血液之間的氣體交換過程。3、掌握肺泡適于進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。重 點(diǎn)肺泡適于進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)難 點(diǎn)肺泡適于進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo)情感激勵(lì)法. 小組合作探究學(xué) 習(xí) 過 程 一、知識(shí)梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)任務(wù)一：呼吸道對(duì)空氣的處理1. 人的呼吸系統(tǒng)的組成：由 和 組成。呼吸道包括_ _、_ _、_ _ 、_ _、_ _。 是氣體交換的場(chǎng)所。2、鼻腔能對(duì)吸入的氣體起_、_、_的作用

2、。其中_和_能阻擋和粘住吸入的灰塵和細(xì)菌，還能殺滅一些細(xì)菌并能濕潤(rùn)吸入空氣。鼻粘膜內(nèi)分布的毛細(xì)血管可以_吸入的空氣。3、呼吸道都是有_或_作支架，可以保證呼吸道內(nèi)的氣流通暢。4、痰的形成部位是 ?？瘸龅摹疤怠笔菤夤芎椭夤躝所分泌的黏液，以及粘著的塵粒和_等組成的。所以，此時(shí)更應(yīng)注意個(gè)人的衛(wèi)生。5 防止食物進(jìn)入氣管的結(jié)構(gòu)是_；防止食物進(jìn)入鼻腔的結(jié)構(gòu)是_。聲音是由_器官發(fā)出的。6、肺泡適于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)： _。_。_。_。6聯(lián)系生活，拓展反思（1） 對(duì)溺水者進(jìn)行人工呼吸以前，為什么要先清除他口、鼻內(nèi)的污物？（2） 在患重感冒時(shí)，往往要用嘴呼吸。在這種情況下，早上醒來時(shí)會(huì)覺得嗓子非常干，這說明

3、什么？（3）俗話說：“食不言，寢不語”，這是因?yàn)槌燥垥r(shí)談笑可能導(dǎo)致_復(fù)習(xí)任務(wù)二：發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換1. 肺與外界的氣體交換：（1）該過程是通過 來實(shí)現(xiàn)的。呼吸系統(tǒng)的主要器官是_，位于_內(nèi)，左右各一個(gè)，左肺_葉，右肺_葉（2）測(cè)量胸圍差的位置：軟尺在 要與 平齊，背側(cè)在 的下角。胸圍差的計(jì)算公式是 的胸圍減去 的胸圍，測(cè)量三次取其 。 （3）平靜狀態(tài)下呼吸頻率是： 2、平靜狀態(tài)下吸氣的完成是：肋間肌 、胸廓的 徑擴(kuò)大、 肌收縮，胸廓的 徑擴(kuò)大，胸廓的容積變 ，肺 ，肺內(nèi)壓 大氣壓。概括為： 收、 擴(kuò)、 張 小?；蛘邽槲鼩?收縮 大 大 小。呼氣時(shí)與吸氣相反，概括為肌舒 廓縮 肺小 壓大，或者舒

4、張 小 小 大。3.肺泡與血液之間的氣體交換過程 （1）該過程是通過 來實(shí)現(xiàn)的。氣體交換的動(dòng)力是 （2）肺泡 血液，氣體交換的結(jié)果是 。（3）氧氣進(jìn)入血液經(jīng)過了 層上皮細(xì)胞，氧氣與 結(jié)合而運(yùn)送。4.進(jìn)一步探究 （1） 肺泡內(nèi)的氣體進(jìn)入機(jī)體的血液中，需要經(jīng)過_層細(xì)胞，_層細(xì)胞膜 （2） 當(dāng)吸氣剛剛停止時(shí)，肺內(nèi)氣壓及肺內(nèi)氣體含氧情況分別是（ ）A 等于大氣壓，低于空氣含氧量B 等于大氣壓，等于空氣含氧量 C 高于大氣壓，高于空氣含氧量D 低于大氣壓，低于空氣含氧量5、組織內(nèi)的氣體交換1）該過程是通過 來實(shí)現(xiàn)的。氣體交換的動(dòng)力是 （2）組織細(xì)胞 血液，氣體交換的結(jié)果是 。（3）氧氣最后在 被利用。6

5、、 歸納總結(jié)人體呼吸的四個(gè)全過程分別是 、 、 、 。復(fù)習(xí)任務(wù)三：空氣質(zhì)量與健康1、常見的大氣污染源有 、 、 、 等。2、 采集空氣中的塵埃粒子用到的是 取樣法，該方法是先 為 再在 。記數(shù)原則是 ，該方法用到的是 檢測(cè)3、 是防治大氣污染的，改善空氣質(zhì)量的根本措施， 是有效措施4、科學(xué)有效的運(yùn)動(dòng)方式是 運(yùn)動(dòng)。它的特點(diǎn)是 ，常見的有氧運(yùn)動(dòng)是 、 、 等二、學(xué)生記憶，學(xué)生活動(dòng)CAD肺泡組織細(xì)胞血液循環(huán)B三、精講助學(xué)，突破重難點(diǎn)右圖是人體氣體交換示意圖，據(jù)圖回答：（1）C過程表示 D過程表示 （2） 吸氣時(shí)，肺泡內(nèi)氧氣的濃度比血液里的 ， 氧氣便從 擴(kuò)散到 ，氧氣與 結(jié)合，隨血液流到全身各處。（

6、3） 由于組織細(xì)胞里的氧濃度比血液里的 ，氧便從 擴(kuò)散到 。（4）圖中A處血管流 血；B處血管流 血。（5）D可以利用 進(jìn)行 作用，產(chǎn)生 ，并釋放 。如圖坐標(biāo)是某人在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的一次平靜呼吸，肺內(nèi)氣壓的變化曲線，請(qǐng)回答：（1）曲線AB段表示 時(shí)肺內(nèi)的氣壓的變化。（2）曲線BC段的變化中，胸廓的前后左右上下徑都 。（3）本次呼吸中，吸氣結(jié)束的那一瞬間是坐標(biāo)中的 點(diǎn)，此時(shí)肺內(nèi)氣與大氣壓的值 （4）在曲線ABBC段變化中，與呼吸有關(guān)的肌肉的變化情況：AB BC 四、鞏固提高一）選擇題（每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意）1人體內(nèi)產(chǎn)生二氧化碳的部位是（ ） A血液 B細(xì)胞 C肺泡 D呼吸道黏膜2.右圖為

7、胸腔和肺的示意圖，當(dāng)肋間外肌和膈肌收縮時(shí)，圖中三部位壓力由大到小的順序是 A.cab B.abc C.acb D.bca 3、人體的消化道與呼吸道共同的通道及吞咽食物時(shí)，防止食物進(jìn)入氣管造成傷害的結(jié)構(gòu)是（ ）A喉、會(huì)厭軟骨 B咽、甲狀軟骨C喉、甲狀軟骨 D咽、會(huì)厭軟骨4：當(dāng)吸氣剛停止時(shí)，肺內(nèi)氣壓和肺內(nèi)氣體分別是 （ ）A等于大氣壓 新鮮氣體 B等于大氣壓 混合氣體C高于大氣壓 混合氣體D低于大氣壓 新鮮氣體5、人體內(nèi)二氧化碳含量最多的部位是（ ）A.肺泡內(nèi) B.血液里 C.心臟 D.細(xì)胞里6：人體吸收的氧最終去向是 （ ） A用來構(gòu)成組織B用來與血紅蛋白結(jié)合C用來分解有機(jī)物

8、D用來交換二氧化碳7、肺吸氣時(shí)，肺容積及氣壓的變化是 （ ） A肺容積增大，氣壓增大 B肺容積縮小，氣壓升高C肺容積增大，氣壓下降 D肺容積縮小，氣壓下降8.人受涼感冒時(shí)，鼻腔常常被阻塞，這是因?yàn)?（ ）A.扁桃體發(fā)炎 B.氣管發(fā)炎 C.鼻腔黏膜充血 D.鼻腔黏膜分泌過多9、經(jīng)常參加體育鍛煉或適宜的體力勞動(dòng)會(huì)使 （ ）A肺泡的數(shù)目增多 B呼吸肌的數(shù)目增多 C呼吸的頻率增多D參與呼吸的肺泡數(shù)目增多10、向澄清的石灰水中吹氣，要證明的是人體呼出的氣體（ ）A.含有較少的氧氣 B.含有較多的二氧化碳 C.含有較多的氧氣 D.含有較少的二氧化碳11、氧氣從肺部擴(kuò)散入血后，絕大部分（ ）11題圖A與靜脈

9、血結(jié)合 B與動(dòng)脈血結(jié)合C與血紅蛋白結(jié)合 D與白細(xì)胞結(jié)合12右圖為人體血液循環(huán)過程中某物質(zhì)含量的變化情況，如果I代表肺泡問的毛細(xì)血管，代 表組織細(xì)胞間的毛細(xì)血管，則該物質(zhì)最可能是 ( ) A氧氣B二氧化碳C養(yǎng)料 D廢物13.當(dāng)血液通過肺泡周圍毛細(xì)血管時(shí)，氧含量發(fā)生變化，下列正確的表示該變化的曲線是 ( ) A. B. C. D.14.右圖中甲、乙表示人體呼吸運(yùn)動(dòng)中的膈肌（用a表示）所處的兩種狀態(tài)。據(jù)此判斷甲、乙各處于呼吸的什么時(shí)期？ ( ) A.甲吸氣、乙呼氣 B.甲呼氣、乙吸氣15在平靜狀態(tài)下，人體參與呼吸的主要肌肉有（ ） A肋骨間的肌肉 B膈肌 C腹部的肌肉 D肋骨間的肌肉和膈肌.二、識(shí)圖作答：1、如右圖，模擬膈肌的運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)說明了氣球在 時(shí)脹大，在 時(shí)回縮。通過以上模擬實(shí)驗(yàn)也可以說明：當(dāng)胸廓由于收縮使胸廓擴(kuò)大時(shí)，肺便 ，肺內(nèi)的氣體壓力就 ，于是氣體就被 ，完成一次 。當(dāng)肋骨間的肌肉和膈肌舒張使胸廓 ，肺便收縮，肺內(nèi)的氣體壓力相應(yīng)增大，氣體就被排出，完成一次 。 2、右圖所示的裝置中，A與B兩個(gè)三角