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文檔簡介
1、驅(qū)遣我們的想象學案【學習目標】1 .能夠把握作者的主要觀點,理清作者的論證思路。2 .能夠品味文中意蘊深刻的語言。3 .理解文章內(nèi)容,學會欣賞文藝作品的方法?!窘虒W過程】1 .新課導入三年以來的語文課堂上,我們已學習了不少經(jīng)典篇目,它們大多都具有很高 的文學價值。說說欣賞這些文藝作品,我們應(yīng)該注意些什么。2 .作者簡介【葉圣陶】(18941988),原名葉紹鈞,字秉臣、圣陶,生于江蘇蘇州,現(xiàn) 代作家、教育家。有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱,終身致力于出版及語文的教學。3 .整體感知1 .閱讀全文,在文中找出能表達作者觀點的句子。文字是一道橋梁。通過了這一道橋梁,讀者才和作者會面。作者想做到的是:寫
2、下來的文字正好傳達出他的所見所感。就讀者的方面說,他們要通過文字去接觸作者的所見所感。像這樣驅(qū)遣著想象來看,這一幅圖畫就顯現(xiàn)在眼前了。同時也就接觸了作 者的意境。2 .綜合上述觀點,結(jié)合文題總結(jié)作者在全文中所表達的中心觀點。欣賞文藝作品,要學著驅(qū)遣自己的想象力,通過文字去接觸作者的所見所感,四.細讀感悟匕 二 一 .T _ 匚 _ /11 .作者要論述如何鑒賞文藝作品,為什么在開篇大篇幅論述作者、讀者以及 文字之間的聯(lián)系?要論述如何鑒賞文藝作品,首先要認識到文藝作品的本質(zhì),即什么是文藝 作品的問題。以文字為載體,作者想要傳達的所見所感,讀者想要接觸的作者的 所見所感,就是文藝作品的本質(zhì)。因此,
3、論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系是 為了明確文藝作品的本質(zhì),是表達中心觀點的前提。2 .閱讀第57自然段,說說作者是如何論證欣賞文藝作品需要驅(qū)遣想象力 的,作者在論證的過程中運用了哪些論證方法,請簡要分析。作者以賞析王維的詩句“大漠孤煙直,長河落日圓”入手,首先以純理性思 考的方式對詩句進行賞析,如“疑問:大漠上也許有幾處地方聚集著人,難道不 會有幾縷的炊煙嗎?”這樣的賞析全然得不到詩句中所蘊藏的壯景與情感,換句 話說,這是不驅(qū)遣想象力的結(jié)果;同時又論述在想象中睜開眼睛來看這十個文字 所構(gòu)成的畫面,便能感受到詩中靜寂的境界。作者通過舉例論證與對比論證,得 出了結(jié)論:“像這樣驅(qū)遣著想象來看,這一
4、幅圖畫就顯現(xiàn)在眼前了。同時也就接 觸了作者的意境?!? .根據(jù)前面的探究,總結(jié)本文的論證思路。作者首先通過論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系來明確讀者欣賞文藝作品 的本質(zhì),即“接觸作者的所見所感”,然后以賞析王維詩句為例,從正反兩個角 度論述了驅(qū)遣想象力的重要作用五.寫法探究文中有許多句子,都有十分深刻的文藝觀,它們或有十分深刻的內(nèi)蘊,或有 寫作值得借鑒的實用價值,請閱讀下面幾句,談?wù)勀銓λ鼈兊睦斫馕乃嚨膭?chuàng)作決不是隨便取許多文字來集合在一起任何一篇文藝作品,都是文字集合起來的,但是這是一種有著內(nèi)在邏輯順序 的結(jié)合,具有文本表現(xiàn)中的一般技法,既表現(xiàn)了內(nèi)容也傳遞著作者的思想感情。 因此,這樣的文章絕
5、不可能隨意拼湊,須由作者有意識有目的有邏輯地創(chuàng)造,而 在完成時又符合自然的特點。作者著手創(chuàng)作,必然對于人生先有所見,先有所感?!耙姟弊忠部衫斫鉃橐娮R、見解,沒有思考與見解,縱然下筆也只能寫就平庸文章,難見深度;“感”是體悟與情感,倘若下筆無情感寄寓其中,寫出來的文字必是冷冰冰 的。這也提示了我們在寫作之前要學會多觀察, 多積累;同時要多思考,多感悟, 這樣才能寫出優(yōu)秀文章。假如死盯著文字而不能從文字看出一幅圖畫來,就感受不到這種愉快了。文藝作品一般都具有形象性,尤其是詩歌、散文等文藝作品,形象性尤其突出,且情感表達也尤其濃烈。這些情感常常寄寓在形象之中,所謂“言不盡意, 立象以盡意”,就是此道
6、理。因此,想要理解一篇文藝作品,就必須把握其情感, 必須通過想象還原形象的描述,進而去體味。六.擴展延伸文章以王維的詩句“大漠孤煙直,長河落日圓”為例,論證了想象力于鑒賞 文學作品的重要性,你能在讀過的詩或散文中,再舉一個例子來論證作者的觀點 嗎?以朱自清先生的背影為例:“他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的4樣子這段描述父親攀爬月臺背影的文字,能因我們的想象力變得更生動。他的身 子微胖,我們可以想象兩手上攀時定費了不少勁,甚至青筋凸起;還是因為胖, 我們可以想象腿并不是縮了一次,而似是掙扎縮了好幾次;更是因為想象,身子 微微一傾,這形象便如拍照一般在腦中定格。有了想象中還原
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