《黃山奇松》教學(xué)案例與反思_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、黃山奇松教學(xué)案例與反思一、教材分析黃山奇松是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第5 單元的中的一篇課文， 本單元是一組描繪祖國(guó)大好河山的美文。其中 黃山奇松是本單元的首篇，在本單元中起著提綱挈領(lǐng)、舉一反三的示范作用。課文以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)它們的贊嘆之情, 文章集景色美、語(yǔ)言美、情感美于一體，令讀者賞心悅目、心馳神往、浮想聯(lián)翩。全文共三個(gè)自然段，條理清晰，重點(diǎn)突出。每個(gè)自然段可以獨(dú)立成段。第一自然段是講人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘。第二自然段具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)。寫出了它們的“奇”，是全文的重點(diǎn)段。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀美。全文結(jié)構(gòu)上，按“總分結(jié)合，點(diǎn)

2、面結(jié)合”的方式謀篇，是一篇陶冶學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的好教材。本課計(jì)劃安排二課時(shí)來(lái)完成，其中第一課時(shí)著重讀準(zhǔn)讀通，掃除障礙，整體感知。第二課時(shí)精讀品悟第二自然段，積累內(nèi)化“精妙”的語(yǔ)言，體會(huì)作者的寫作特色，發(fā)揮充分的想象。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。2、會(huì)寫本課六個(gè)生字，理解新詞語(yǔ)的意思。3、會(huì)用“屹立”“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句。4、理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā) 學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。5、了解一般寫景散文的寫作思路和構(gòu)思方法，學(xué)習(xí)和應(yīng)用從 不同角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。（二）過(guò)程與方法1、利用多媒體

3、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。2、引導(dǎo)學(xué)生品讀、感悟、想象，用各種方式激起學(xué)生誦讀的 興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。3、為了促進(jìn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，教學(xué)活動(dòng)中可 將看圖、看書、訓(xùn)練融入質(zhì)疑、梳疑、解疑的過(guò)程中，讓學(xué)生充 分動(dòng)起來(lái)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、感受黃山奇松的奇特、景色的優(yōu)美，增強(qiáng)熱愛大自然的感 情，提高學(xué)生的審美能力。2、從課文中理解人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)熱愛自然、保護(hù)環(huán)境 的意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。教學(xué)難點(diǎn)：在讀的過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫黃山奇松的。四、設(shè)計(jì)理念：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”、“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，本課教

4、學(xué)中，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的閱讀空間，引導(dǎo)學(xué)生在讀中 感悟，在讀中理解，在讀中喚起情感的升華，從而讓學(xué)生的心靈和文本發(fā)生思想的碰撞，進(jìn)而能認(rèn)識(shí)美、感受美，提高學(xué)生審美 情趣。五、教學(xué)方法：放手讓學(xué)生朗讀課文，在朗讀中感受黃山奇松的奇特，并借助多媒體課件幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。通過(guò)教師的牽引指導(dǎo)、學(xué)生的反復(fù)朗讀和交流討論，把握課文的內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)。六、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)黃山的資料七、教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程：（1） 、復(fù)習(xí)鞏固，引入情景。1、 同學(xué)們我們知道享有“天下第一奇山”美稱的黃山以“四絕”聞名于世，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)誰(shuí)指知道這四絕分別指什么？（奇松、怪

5、石、云海、溫泉）多媒體畫面（黃山四絕）我們還知道，人們對(duì)“四絕”之中的奇松特別有感情，用文中的一個(gè)詞語(yǔ)是（情有獨(dú)鐘）。2、黃山“無(wú)處不石，無(wú)石不松，無(wú)松不奇”，難怪古人說(shuō)：“黃山之美始于松?！苯裉熳屛覀?cè)俅芜M(jìn)入這塊美麗、神奇的土地，去觸摸黃山松，去欣賞黃山松，去感受黃山松！我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 16課黃山奇松。看看黃山奇松到底奇在什么地方？（2） 、導(dǎo)讀，感受奇松。1、 過(guò)渡： 今天， 老師就和同學(xué)們一起去觀賞黃山奇松，好嗎？要想觀松，最好的去處就是（玉屏樓），玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？（板書：迎客松陪客松送客松）2、讀第二自然段，分別找出描寫這三大奇松的句子，用（）表示出來(lái)。這三大奇松有什么特點(diǎn)？

6、“奇”在哪里？3、小組合作學(xué)習(xí)。4、討論交流。（ 1）品味迎客松三大名松中，作者評(píng)價(jià)最高的又是哪棵呢？文中哪句話可以看出？出示：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。換詞析義：乃至甚至感受黃迎客松的地位：一提到黃山的松樹，就馬上會(huì)想到迎客松；一提到黃山，也會(huì)馬上想到迎客松，因?yàn)辇R讀該句“這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。”過(guò)渡：作者為何對(duì)迎客松評(píng)價(jià)如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？瞧，（多媒體展示畫面）這就是黃山第一名松迎客松，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合資料，從課文中找出描寫迎客松的句子，細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)迎客松奇在哪兒？交流：一奇在模樣姿態(tài)優(yōu)美遒勁（理解）：筆直有

7、力，粗壯雄健，有氣勢(shì)讀好這個(gè)詞?！坝粲羯n蒼”：談?wù)剬?duì)這個(gè)詞的理解二奇在飽經(jīng)風(fēng)霜卻生命力強(qiáng)迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長(zhǎng)了近千年，“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞到底包含了迎客松成長(zhǎng)過(guò)程中的多少艱辛呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前搜集的資料想象一下:（ 要點(diǎn)包括：生長(zhǎng)在巖石縫中，忍受風(fēng)吹日曬，沒有泥土，僅靠一丁點(diǎn)空氣或腐敗花草的營(yíng)養(yǎng)過(guò)活等。下無(wú)寸土，只得扎根于山巖裂縫之中；置身于海拔1700 多米的懸崖，飽受風(fēng)吹日曬；從堅(jiān)硬的巖石中、從雨后的空氣中、從腐爛的花草樹葉中，汲取一切可以汲取的營(yíng)養(yǎng)；尺把高的小樹就已經(jīng)生長(zhǎng)了幾十年；迎客松更是歷經(jīng)了800 多個(gè)寒來(lái)暑往。）師小結(jié)：是啊，黃山上但凡尺把高的松樹都生長(zhǎng)了幾十年，可想而知

8、，這么高大的迎客松不知經(jīng)歷了多少烈日暴雨，風(fēng)吹雨打！據(jù)說(shuō)它已有1000 多歲了。正如課文所說(shuō)它飽經(jīng)風(fēng)霜，它頑強(qiáng)地活下來(lái)了，奇不奇？不僅如此，它還能長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)，奇不奇？這本身就很“奇特”，大家能把迎客松的奇給讀出來(lái)嗎？（指名讀、齊讀）風(fēng)撼不動(dòng)它，雪壓不斷它，它仍然那么根深葉茂，四季常青，郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。更難得的是它還那么瀟灑、挺秀，真是一棵奇樹！再讀。它就像一位歷經(jīng)滄桑的老人，經(jīng)歷了各種風(fēng)風(fēng)雨雨，所以讀“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞時(shí)，稍慢一些，突出它的滄桑感。 （指名讀，男生齊讀）這棵迎客松雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然枝繁葉茂，長(zhǎng)得蓬蓬勃勃，多像一個(gè)充滿活力的少年啊！（指名讀女生齊讀）連起來(lái)把整個(gè)

9、句子讀一讀。正因?yàn)檫@樣，再讀：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的 代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。三奇熱情好客“迎客松的奇還表現(xiàn)在哪里？ ”出示：“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸 出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)?！边@句話運(yùn)用什么修辭手法？同學(xué)們，請(qǐng)伸出手臂，再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干， 像不像主人的手臂？正因?yàn)樘窳?，所以人們把它叫做“迎?松”。作者的想象力太豐富了，但老師相信我們班同學(xué)的想象力 更豐富。有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？好客的迎客松正翹首盼望熱 情地歡迎我們的到來(lái)呢？它會(huì)說(shuō)哪些歡迎詞？（學(xué)生熱情交流歡 迎詞，并加上動(dòng)作）喜歡迎客松的同學(xué)一起站起來(lái)（停頓），伸出你熱情的手臂

10、, 大聲地說(shuō)：各位賓客歡迎你們！通過(guò)朗讀把你對(duì)迎客松的喜愛和贊美之情表達(dá)出來(lái)。正因?yàn)檫@樣，再讀：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的 代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。師：同學(xué)們，迎客松雍容華貴，儀態(tài)萬(wàn)方，讓人魂?duì)繅?mèng)縈， 流連忘返。她的倩影走進(jìn)了各族人民的心中。北京人民大會(huì)堂安 徽廳也陳列著巨幅鐵畫迎客松，象征著我們中華民族的熱情好 客。伴隨著改革開放，它正走出國(guó)門，走向世界。學(xué)到這兒，你覺得這是一棵怎樣的迎客松呢？填空： （）的迎客松（不屈不撓生機(jī)勃勃熱情好客）對(duì)，它是我們中華民族不屈不撓、生機(jī)勃勃、熱情好客的象 征?。⊙a(bǔ)充故事：鄧小平逝世，黃山松為他送行。鄧小平逝世時(shí)，央視精選畫面為鄧小平送行，迎

11、客松能擔(dān)此重任，可見其地位高，意義之大。迎客松作為國(guó)之瑰寶當(dāng)之無(wú)愧啊！正因?yàn)檫@樣，再讀：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。由此，我想到了在作者的筆下，它僅僅是一棵松樹嗎？它簡(jiǎn)直就是一個(gè)活生生的人呀！這不僅是黃山松的熱情，而且是黃山的熱情，是整個(gè)黃山人的熱情。你能飽滿著這種情感，把迎客松的姿態(tài)優(yōu)美、勃勃生機(jī)、熱情洋溢讀出來(lái)嗎？學(xué)到這兒，你再來(lái)讀課文，就會(huì)對(duì)迎客松更多一份贊美、敬重、仰慕齊讀（或?qū)⒔巧星閹нM(jìn)去，想象不同的身份讀，如導(dǎo)游、游客、黃山主人等，或欣賞，或自豪，或驚訝，或陶醉）（ 2）自學(xué)欣賞“陪客松、送客松”的奇美a、過(guò)渡：黃山松真神奇呀！關(guān)于“陪客松、送客

12、松”，我相信在座的同學(xué)們能夠自己學(xué)好向我們介紹，就按照學(xué)“迎客松”的方法。小結(jié)學(xué)法，板書：讀句子、劃詞語(yǔ)、讀句子、感奇特。b、學(xué)生自讀。c、交流。陪客松出示：抓“綠色的巨人”體會(huì)陪客松的高大挺拔、蒼翠茂盛,補(bǔ)充講陪客松的高度，進(jìn)一步體會(huì)比作“巨人”的妙處?？矗憧退烧煺鼓菍挻蟮募绨?，遮擋住炎炎烈日，陪同游 人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。那博大的胸懷，那濃烈的情感，那無(wú)私 的奉獻(xiàn)怎能不讓我們心生愛意？通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)。如果陪客松會(huì)說(shuō)話，它會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么？送客松你覺得它的神奇之處在哪兒呢？從圖上我們可以看到它的枝 干是彎彎曲曲的，就像什么呢？把送客松比作“天然盆景”用意何在？盆景是園丁精雕細(xì)琢 的刻意造

13、型，為的是追求它優(yōu)美的姿態(tài)，培養(yǎng)這棵天然盆景的園 丁又是誰(shuí)呢？一一大自然、黃山多媒體展示送客松圖片有一首詩(shī)寫得好：巖前倩影側(cè)枝伸， 青翠容顏滿目春。黃海大夫真好客，天天揮手送游人。多么熱情 的送客松啊，像在揮手告別，又仿佛在作揖送客，又儼然在伸手 挽留。它對(duì)遠(yuǎn)去的游客說(shuō)些什么？多么好客的送客松啊！能把它的熱情讀出來(lái)嗎？練讀、指名 讀。指點(diǎn)：依依不舍的樣子能讀出來(lái)嗎？小手能伸出來(lái)演一演嗎？ 多么好客的送客松，像人一樣的挽留你，愿意讀的站起來(lái)讀。師小結(jié)：三大名松的確美，的確奇，美在姿態(tài)奇特，更奇在 它們仿佛通了靈性，好像成了黃山的主人：有的伸出手臂，把你 迎上山；有的伴你左右，陪你看風(fēng)景；還有的送

14、你下山，伸出長(zhǎng) 手臂，向你告別！真是奇松?。∠嘈磐瑢W(xué)們也一定對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘了吧！讓我們伴著美妙的音樂在一起把讀一讀，感受黃山 奇松的神奇魅力。（三） 、觀看錄像，升華情感。1、同學(xué)們，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實(shí)黃山上還有許許多多千姿百態(tài)的奇松，咱們?cè)偃タ纯雌渌钠嫠珊脝?？播放錄像?、黃山松的確是千姿百態(tài)。它們裝點(diǎn)著美麗的黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。看完了錄像，咱們?cè)賮?lái)讀一讀課文最后一節(jié)吧！ （齊讀）3、這段話主要講了黃山上還有許多許多千姿百態(tài)的奇松，文中的省略號(hào)更能說(shuō)明黃山奇松形態(tài)多，我們?cè)谧x的時(shí)候再放慢速度，邊讀邊賞，這樣就更能把黃山奇松千姿百態(tài)給讀出來(lái)。咱們來(lái)試試。練讀，指名讀。4、結(jié)合欣賞到的圖片，想象說(shuō)話：黃山松千姿百態(tài)，有的像（），有的如