農(nóng)產(chǎn)品營銷理論與實(shí)務(wù)課程介紹

1、農(nóng)產(chǎn)品營銷理論與實(shí)務(wù)課程介紹一、課程建設(shè)的狀況n教學(xué)對象：目前該課程主要針對市場營銷、國家經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)開設(shè)的專業(yè)技能課程。n目前已經(jīng)完成的教學(xué)任務(wù)n 03級 04級 05級 06級 07級n市場營銷 28人 30人 30人 32人 n國際貿(mào)易 60人 32人 30人 30人 n農(nóng)經(jīng)管理 30人 30人 二、課程建設(shè)的思路n工學(xué)結(jié)合 經(jīng)營教學(xué)一體n契合需求 結(jié)合崗位流程中的技能n 培養(yǎng)為本n堅(jiān)持開門 創(chuàng)建課程教學(xué)精品n項(xiàng)目推進(jìn) 三農(nóng)服務(wù)與教學(xué)相統(tǒng)一n工學(xué)結(jié)合 經(jīng)營教學(xué)一體： 主要結(jié)合學(xué)院的三農(nóng)服務(wù)項(xiàng)目和科研活動(dòng)，與課程教學(xué)緊密結(jié)合，設(shè)計(jì)課程活動(dòng)和實(shí)踐過程；n契合需求 結(jié)合崗位流程

2、中的技能培養(yǎng)為本：主要結(jié)合崗位調(diào)查，農(nóng)產(chǎn)品營銷崗位業(yè)務(wù)操作流程和操作技能，設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐項(xiàng)目活動(dòng)；n堅(jiān)持開門 創(chuàng)建課程教學(xué)精品:通過課程建設(shè)實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)際項(xiàng)目、考核方式等探索，通過改革和建設(shè)實(shí)現(xiàn)符合高職要求的科學(xué)的規(guī)范的課程教學(xué)模式；n項(xiàng)目推進(jìn) 三農(nóng)服務(wù)與教學(xué)相統(tǒng)一：整個(gè)課程的實(shí)施項(xiàng)目都是在為“三農(nóng)”服務(wù)任務(wù)和科研課題的項(xiàng)目下完成的，整個(gè)課程教學(xué)是在真實(shí)營銷活動(dòng)中完成的；三、課程建設(shè)的做法n1、工學(xué)結(jié)合 經(jīng)營教學(xué)一體：做法是通過真實(shí)農(nóng)產(chǎn)品營銷項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)課程教學(xué)與農(nóng)產(chǎn)品營銷操作流程同步進(jìn)行。n2、契合需求 結(jié)合崗位流程中的技能培養(yǎng)為本： 主要結(jié)合崗

3、位調(diào)查，農(nóng)產(chǎn)品營銷崗位業(yè)務(wù)操作流程和操作技能，設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐項(xiàng)目活動(dòng)；n課程流程設(shè)計(jì)：農(nóng)產(chǎn)品市場調(diào)研-農(nóng)產(chǎn)品市場經(jīng)營分析與市場定位-農(nóng)產(chǎn)品營銷方案編制-農(nóng)產(chǎn)品直接銷售、間接銷售、網(wǎng)絡(luò)銷售實(shí)踐-農(nóng)產(chǎn)品物流實(shí)踐-農(nóng)產(chǎn)品國際市場營銷企業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐n3、堅(jiān)持開門 創(chuàng)建課程教學(xué)精品n“服務(wù)帶動(dòng)式”教學(xué)方法探索：與半壁店、西溝等村級組織建立基地合作關(guān)系，通過農(nóng)產(chǎn)品市場開發(fā)與銷售服務(wù)，實(shí)現(xiàn)技能教學(xué)訓(xùn)練。n模擬組織、角色教學(xué)方法：通過模擬企業(yè)經(jīng)營組織建設(shè)，在各教學(xué)班實(shí)踐中建立模擬農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)營組織，通過角色扮演訓(xùn)練各方面的能力。n項(xiàng)目推進(jìn) 三農(nóng)服務(wù)與教學(xué)相統(tǒng)一:真實(shí)任務(wù)考核方式的改革，通過設(shè)計(jì)真實(shí)服務(wù)任務(wù)作為課程

4、能力考核的內(nèi)容，不僅考核了學(xué)生所學(xué)知識掌握的情況，進(jìn)一步將所學(xué)知識和掌握的技能再一次實(shí)踐，這種考核將學(xué)生的智力潛能進(jìn)一步挖掘出來，改變了學(xué)生對考試的懼怕心理，變?yōu)橐环N再創(chuàng)造的活動(dòng)發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性?？汲鰧W(xué)生的真實(shí)水平。例如：農(nóng)產(chǎn)品營銷手冊設(shè)計(jì) n農(nóng)產(chǎn)品n到底應(yīng)該n“怎么賣”?n營0411 王瑋然n農(nóng)民朋友: n如果您的產(chǎn)品銷量不佳，您應(yīng)該考慮：n1.包裝是否合適n “好”包裝五大標(biāo)準(zhǔn)：n1）保護(hù)商品。 n2）便于運(yùn)輸、儲藏、攜帶、使用。n3）促進(jìn)銷售。n4）增加商品價(jià)值。n5）環(huán)保功能。n例如：老王家的芹菜翠綠、肥碩，采摘后包上透明的塑料薄膜，貼上“老王牌”的標(biāo)簽，在超市銷售，雖然比別家的要貴

5、一些，但廣泛受到消費(fèi)者的歡迎。原因如下：1.在超市挑選過程中保護(hù)商品不受損。2.利于消費(fèi)者儲藏。3.有老王牌標(biāo)簽的芹菜讓人們覺得很放心，買的人也就多。這樣，老王收入更多了。如果您的產(chǎn)品銷量不佳，您應(yīng)該考慮：n2.定價(jià)是否合理n確定最終價(jià)格測定需求價(jià)格彈性分析競爭對手選擇定價(jià)方法估算成本選擇定價(jià)目標(biāo)確定最終價(jià)格測定需求價(jià)格彈性分析競爭對手選擇定價(jià)方法估算成本選擇定價(jià)目標(biāo)如果您的產(chǎn)品銷量不佳，您應(yīng)該考慮：n3.銷售渠道是否有問題n答疑解惑:選擇銷售渠道看什么? n看市場因素n看產(chǎn)品因素n看企業(yè)因素n看環(huán)境因素農(nóng)民朋友:看看這些形式中,您能用上什么?n 完 全 服 務(wù)批 發(fā) 商有 限 服 務(wù)批 發(fā)

6、商商 人 批 發(fā) 商產(chǎn) 品經(jīng) 紀(jì) 人制 造 商代 表銷 售代 理 商采 購代 理 商傭 金 商經(jīng) 紀(jì) 人 和 代 理 商銷 售 分 店 和銷 售 辦 事 處采 購辦 事 處制 造 商 及 零 售 商 的分 店 和 銷 售 辦 事 處批 發(fā) 商百 貨 店 超 級市 場大 型 綜合 超 市便 利 店 倉 儲 式商 場專 業(yè) 店 專 賣 店 購 物中 心我 國 零 售 業(yè) 態(tài)直 復(fù) 市 場 營 銷直 接 銷 售自 動(dòng) 售 貨購 物 服 務(wù) 公 司無 門 市 零 售 形 式n聯(lián)系方式：12345678n聯(lián)系人：王瑋然n ：北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院nE-mail: n項(xiàng)目推進(jìn) 服務(wù)教學(xué)統(tǒng)一：n整個(gè)課程教學(xué)中實(shí)施

7、項(xiàng)目：n“半壁店農(nóng)產(chǎn)品市場開發(fā)研究”n西溝村蘑菇市場調(diào)查與銷售項(xiàng)目n半壁店采摘園廣告設(shè)計(jì)n馮樂平農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地農(nóng)產(chǎn)品推銷n百郎中有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品銷售n半壁店柴雞蛋銷售n等都是在教學(xué)過程中同時(shí)實(shí)現(xiàn)的為“三農(nóng)”服務(wù)任務(wù)和科研課題的項(xiàng)目，整個(gè)課程教學(xué)是在真實(shí)營銷活動(dòng)中完成的；n同時(shí)有其他的具體環(huán)節(jié)的實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)。四、課程建設(shè)內(nèi)容及特色n課程內(nèi)容及其特色：課程內(nèi)容及其特色：n1、課程建設(shè)首先解決三個(gè)基本問題、課程建設(shè)首先解決三個(gè)基本問題n第一、崗位技能定位：第一、崗位技能定位： 農(nóng)產(chǎn)品流程中營銷過程和營銷方式訓(xùn)練，特別是農(nóng)產(chǎn)品營銷綜合技能培養(yǎng)。對應(yīng)崗位，適合農(nóng)產(chǎn)品市場調(diào)查、市場開發(fā)、市場策劃、產(chǎn)品銷售崗位工

8、作。n第二、與經(jīng)營組織建立產(chǎn)學(xué)結(jié)合的互利關(guān)系：第二、與經(jīng)營組織建立產(chǎn)學(xué)結(jié)合的互利關(guān)系：在課程教學(xué)中與郊區(qū)經(jīng)濟(jì)合作組織和村級經(jīng)濟(jì)組織以及一些企業(yè)建立服務(wù)與支持的關(guān)系。包括 半壁店村教學(xué)基地；懷柔西溝富農(nóng)合作經(jīng)濟(jì)組織產(chǎn)學(xué)基地；小豐營產(chǎn)地批發(fā)市場實(shí)踐基地等。依托那里的經(jīng)濟(jì)資源、經(jīng)營項(xiàng)目為學(xué)生提供真實(shí)的操作環(huán)境。n第三、實(shí)施真實(shí)項(xiàng)目帶動(dòng)的教學(xué)第三、實(shí)施真實(shí)項(xiàng)目帶動(dòng)的教學(xué)：通過任務(wù)落實(shí)，組織團(tuán)隊(duì)，一步步實(shí)施營銷技能訓(xùn)練與培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育的人才培養(yǎng)的目標(biāo)。n2、課程內(nèi)容：、課程內(nèi)容：該課程從開始建立至今一直在不斷調(diào)整、完善。n課程體系隨著發(fā)展和深化不斷完善。主要表現(xiàn)三個(gè)方面：n一是根據(jù)實(shí)踐服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

9、，目前在教學(xué)中增加了農(nóng)產(chǎn)品市場調(diào)查技術(shù)、市場策劃及方案編制等技術(shù)性強(qiáng)、實(shí)際需求大的內(nèi)容。n二是針對目前學(xué)生中大部分來自城鎮(zhèn)，對農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)過程、自然屬性不熟悉的現(xiàn)實(shí)，在教學(xué)內(nèi)容中還要適當(dāng)本地區(qū)的特色農(nóng)產(chǎn)品屬性介紹；n三是針對“三農(nóng)”服務(wù)中，農(nóng)民對農(nóng)產(chǎn)品包裝、廣告牌設(shè)計(jì)等需求，增加包裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等技術(shù)教學(xué)和實(shí)踐服務(wù)的內(nèi)容。總之，農(nóng)產(chǎn)品營銷理論與實(shí)務(wù)課程，緊緊圍繞農(nóng)產(chǎn)品的市場營銷的各方面的知識與技能，并針對教育對象和實(shí)際運(yùn)行不斷發(fā)展和完善。農(nóng)產(chǎn)品營銷課程體系課程體系理論知識教學(xué)實(shí)踐技能教學(xué)農(nóng)產(chǎn)品營銷概述農(nóng)產(chǎn)品營銷環(huán)境農(nóng)產(chǎn)品營銷市場調(diào)研與定位農(nóng)產(chǎn)品消費(fèi)行為分析農(nóng)產(chǎn)品營銷策略分析農(nóng)產(chǎn)品營銷方式知識農(nóng)

10、產(chǎn)品營銷市場調(diào)研及報(bào)告農(nóng)產(chǎn)品市場定位與方案設(shè)計(jì)農(nóng)產(chǎn)品直銷實(shí)踐農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場營銷農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營銷農(nóng)產(chǎn)品綜合技能實(shí)踐課程特色課程特色n1）基礎(chǔ)性：課程內(nèi)容的設(shè)置主要培養(yǎng)提高農(nóng)產(chǎn)品市場營銷方式和營銷能力，并增長實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為主。這是從事農(nóng)產(chǎn)品市場經(jīng)營人才應(yīng)掌握的最起碼的知識和能力，同時(shí)也為后續(xù)課程（如營銷技巧、營銷公關(guān)、營銷談判等知識、技能）學(xué)習(xí)和就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。n2）前沿性：從國內(nèi)外兩個(gè)方面看：從上世紀(jì)80-90年代，國外的一些大學(xué)有的學(xué)者在研究市場營銷技巧和案例中涉及了農(nóng)產(chǎn)品營銷的問題，國際貿(mào)易交往中就農(nóng)產(chǎn)品銷售中問題也有一些研究，但作為從實(shí)際操作角度系統(tǒng)化、專門化的建設(shè)還沒有見到。截止到2005

11、年，國內(nèi)農(nóng)業(yè)高職院校一般只開設(shè)市場營銷學(xué)；2006-07年，外省市的個(gè)別農(nóng)業(yè)職業(yè)院校才開始開設(shè)這一課程，但僅處于初期開設(shè)，教材也是使用我們的精品教材。人民大學(xué)的專家在2004年寫了一本農(nóng)產(chǎn)品營銷學(xué)的教材，其內(nèi)容和教學(xué)模式與職業(yè)教育的要求有根本區(qū)別，更適合本科、研究生等學(xué)歷教育。我們利用5年的時(shí)間進(jìn)行課程探索，對其教材體系結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式、教學(xué)考核等等多方面改革創(chuàng)新，使其在國內(nèi)農(nóng)業(yè)高等職業(yè)院校的同類專業(yè)的課程體系中顯示出一定的開創(chuàng)性、先進(jìn)性和前沿性。n3）時(shí)代性：該課程從實(shí)現(xiàn)教育興農(nóng)戰(zhàn)略的角度，培養(yǎng)專門的農(nóng)產(chǎn)品營銷人才，體現(xiàn)了較強(qiáng)的時(shí)代性；從我國職業(yè)教育發(fā)展看，農(nóng)產(chǎn)品營銷課程教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)模式

12、的創(chuàng)建，正朝著培養(yǎng)農(nóng)產(chǎn)品市場操作的實(shí)用人才方向發(fā)展也具有很強(qiáng)的時(shí)代性。n4）創(chuàng)新性：該課程的創(chuàng)新點(diǎn)有兩個(gè)：一是教學(xué)中產(chǎn)學(xué)研結(jié)合突出直接與郊區(qū)農(nóng)民的農(nóng)產(chǎn)品市場開發(fā)經(jīng)營實(shí)際需求密切聯(lián)系。因此得到了農(nóng)民的熱情的接待和配合。這在過去教學(xué)中是少見的。二是實(shí)踐教學(xué)既是訓(xùn)練獲得技能的過程，也是形成經(jīng)驗(yàn)的過程，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間邊學(xué)習(xí)、邊獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，形成了學(xué)習(xí)中實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)的局面，實(shí)現(xiàn)了與實(shí)際崗位的零距離。為學(xué)生就業(yè)開辟了新的教學(xué)形式。課程教學(xué)特色：課程教學(xué)特色：n課堂教學(xué)課堂教學(xué)+案例研討案例研討+實(shí)踐服務(wù)實(shí)踐服務(wù)+課題研究相課題研究相結(jié)合。結(jié)合。n實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程的四合一模式：知識學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程的四合

13、一模式：知識學(xué)習(xí)+技技能訓(xùn)練能訓(xùn)練+科研推進(jìn)科研推進(jìn)+為農(nóng)民服務(wù)為農(nóng)民服務(wù)n1、在課程建設(shè)實(shí)施中結(jié)合、在課程建設(shè)實(shí)施中結(jié)合6項(xiàng)科研課題的研究項(xiàng)科研課題的研究活動(dòng)：活動(dòng)：n2、實(shí)施了直接參與科研課題的實(shí)踐教學(xué)。、實(shí)施了直接參與科研課題的實(shí)踐教學(xué)。 n3、開創(chuàng)了教學(xué)直接為農(nóng)民服務(wù)實(shí)踐教學(xué)模式。、開創(chuàng)了教學(xué)直接為農(nóng)民服務(wù)實(shí)踐教學(xué)模式。 課程建設(shè)的創(chuàng)新點(diǎn)n1、依據(jù)崗位操作流程開展技能教學(xué)的設(shè)計(jì)和建立教學(xué)實(shí)踐體系，開辟了營銷課程教學(xué)的先例。n2、實(shí)施服務(wù)、科研等項(xiàng)目帶動(dòng)式的實(shí)踐教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)民+學(xué)生+學(xué)院+教師四滿意的效果。n3、教材建設(shè)創(chuàng)新，填補(bǔ)高職教學(xué)的空白。n4、教學(xué)方法的創(chuàng)新，為具有郊區(qū)農(nóng)業(yè)

14、特色職業(yè)教育選擇了人才培養(yǎng)的有效途徑。 五、課程組織實(shí)施方式特點(diǎn)：五、課程組織實(shí)施方式特點(diǎn)：n1、教學(xué)組織方式：、教學(xué)組織方式：n分為兩種情況：一是一般理論學(xué)習(xí)、案分為兩種情況：一是一般理論學(xué)習(xí)、案例教學(xué)，采用教室或?qū)嶒?yàn)室環(huán)境進(jìn)行。例教學(xué)，采用教室或?qū)嶒?yàn)室環(huán)境進(jìn)行。n二是實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，建立模擬營銷公司二是實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，建立模擬營銷公司的組織形式。設(shè)經(jīng)理的組織形式。設(shè)經(jīng)理1人，會計(jì)人，會計(jì)1人、秘人、秘書書1人、活動(dòng)小組人、活動(dòng)小組4-6個(gè)。每組個(gè)。每組5-6人。人。促進(jìn)學(xué)生自主經(jīng)營、互助合作，鍛煉獨(dú)促進(jìn)學(xué)生自主經(jīng)營、互助合作，鍛煉獨(dú)立活動(dòng)的能力。立活動(dòng)的能力。 3、課程考核方式及評分標(biāo)準(zhǔn)：、課

15、程考核方式及評分標(biāo)準(zhǔn)：該課程為考試課該課程為考試課。n考核方式改革，在試卷考試中進(jìn)一步挖掘了學(xué)生學(xué)習(xí)中積累的智慧，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)；實(shí)踐考核中促進(jìn)學(xué)生合作、協(xié)作和獨(dú)立操作的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。n評分標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)踐50%+職業(yè)知識與素質(zhì)40%+表現(xiàn)10% 六、課程建設(shè)成果及效果n（一）課程教學(xué)的針對性（一）課程教學(xué)的針對性n1、市場營銷專業(yè)，、市場營銷專業(yè)， 是我院重點(diǎn)建設(shè)的是我院重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)。該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)市場經(jīng)專業(yè)。該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)市場經(jīng)營中的基層操作人才。要求他們熟悉市營中的基層操作人才。要求他們熟悉市場操作的各種環(huán)節(jié)和狀況，熟悉各種經(jīng)場操作的各種環(huán)節(jié)和狀況，熟悉各種經(jīng)營方式，并

16、具有實(shí)際操作能力。營方式，并具有實(shí)際操作能力。n2、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理官助理專業(yè)：是專門為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)農(nóng)村新型的基層管理者而設(shè)立的。因此他們對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)各方面的知識和技能都需要掌握，作為農(nóng)產(chǎn)品營銷是當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)中最熱門的話題。在農(nóng)村市場化沒有完成前，村官必須掌握農(nóng)產(chǎn)品營銷的基本手段，才能將全村的產(chǎn)品銷售出去，并為農(nóng)民生產(chǎn)提供收入保證。n3、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)：n課程定位：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)主要培養(yǎng)對象是從事郊區(qū)與國際市場對接的企業(yè)、公司以及合作組織等國際市場操作的人員。農(nóng)產(chǎn)品營銷課程是其專業(yè)課中針對郊區(qū)農(nóng)產(chǎn)品營銷的知識技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)開設(shè)的。因此，主要要求掌握對農(nóng)產(chǎn)品的市場策劃、調(diào)查和操作技能。（二

17、）教學(xué)效果：（二）教學(xué)效果：n四收益：提高教師實(shí)踐教學(xué)能力四收益：提高教師實(shí)踐教學(xué)能力+增長增長和提高了學(xué)生操作技能、職業(yè)素質(zhì)和實(shí)和提高了學(xué)生操作技能、職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)踐經(jīng)驗(yàn)+擴(kuò)大學(xué)院的社會影響和強(qiáng)化社擴(kuò)大學(xué)院的社會影響和強(qiáng)化社會功能會功能+得到農(nóng)民受益者的歡迎。得到農(nóng)民受益者的歡迎。n3、完成了市級精品教材建設(shè)：、完成了市級精品教材建設(shè)： n4、實(shí)現(xiàn)了市級精品課程建設(shè)的、實(shí)現(xiàn)了市級精品課程建設(shè)的 n、該課程的教學(xué)方法探索、該課程的教學(xué)方法探索“服務(wù)帶動(dòng)服務(wù)帶動(dòng)式式”通過教委審核，被確定為市級教改通過教委審核，被確定為市級教改項(xiàng)目。項(xiàng)目。n6、課程的帶動(dòng)示范作用、課程的帶動(dòng)示范作用六、課程教學(xué)師資隊(duì)伍與實(shí)施六、課程教學(xué)師資隊(duì)伍與實(shí)施條件條件n1、教師隊(duì)伍：理論、教師隊(duì)伍：理論+實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)+實(shí)踐指導(dǎo)實(shí)踐指導(dǎo)n課程教師全部具有雙師資格；n專兼教師比例3:1；n學(xué)緣結(jié)構(gòu)：教師有來自師范大學(xué)、人民大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)大學(xué)、杭州大學(xué)、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、北京大學(xué)光華管理學(xué)院等學(xué)校，n所學(xué)專業(yè)包括：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理、市場營銷、心理學(xué)、國際貿(mào)易、管理工程等；n年齡結(jié)構(gòu)老中青結(jié)合：40歲以下占60%。n職稱結(jié)構(gòu)：高級職稱占30%，中級職稱占70%；n職業(yè)資格結(jié)構(gòu)：高級職業(yè)資格職稱占40%；中級占60%。其中主講教師趙敏有7年的營銷實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 雙師兼職教師30%來自