四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6除數(shù)是兩位數(shù)的除法《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法》說課稿

1、作品編號(hào) 4862354798562348112533學(xué)校；神獸山市國(guó)中鎮(zhèn)代古小學(xué)和教師虎.之名*班級(jí)二白虎陸塞四年級(jí)上冊(cè)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法說課稿一、說課內(nèi)容人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第81 83頁(yè)筆算除法（一），即除數(shù) 是整十?dāng)?shù)的除法。二、教材的地位與作用這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口 算除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)好這部分知識(shí)，將為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù) 的除法打好基礎(chǔ)，同時(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、提高學(xué)生的訃算能力也將起到非 常重要的作用。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)的要求，我認(rèn)為本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)LI標(biāo)主要有以下兒點(diǎn)：1. 引導(dǎo)學(xué)生利用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算

2、除法知識(shí)自主探索筆算時(shí)試商的一般 方法，并會(huì)正確地書寫商的位置；2. 使學(xué)生會(huì)用估算的方法計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)商一位數(shù)的除法，養(yǎng)成佔(zhàn)算的 習(xí)慣；3. 使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題 的能力；4. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫及計(jì)算習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)在實(shí)現(xiàn)以上U標(biāo)的過程中，我認(rèn)為教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在：理解筆算的過程、 掌握豎式的書寫方法上；難點(diǎn)在于理解算理、確定商的書寫位置。五、教法學(xué)法為了更好地突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)tl標(biāo)，在本節(jié)課的教學(xué)中，我 主要采用的教法有：情境引入法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法；學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方法有：探究學(xué) 習(xí)法，合作交流法。六、教學(xué)過程整個(gè)教學(xué)過程共分為

3、四大環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，生成問題在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小的層次：1. 鏈接復(fù)習(xí)，回顧舊知教師引入：前面我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，下面咱們先來口算一組題, 熱熱身。隨即出示形如：90 = 3、120 = 60的口算題一組。【口算是筆算的基礎(chǔ)。用一組口算題熱身，主要目的是讓學(xué)生回顧已有的知 識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為正確的估算和筆算做好準(zhǔn)備。】2. 情境引入，生成問題首先用多媒體課件祟課本第81頁(yè)的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你了解到了哪 些數(shù)學(xué)信息？能提岀什么樣的數(shù)學(xué)問題？隨著學(xué)生的回答，課件出示問題：92 本連環(huán)畫，每班30本，可以分給兒個(gè)班？ 140本故事書，每班30本，可以分給 兒個(gè)班？由此

4、得出算式：924-301404-30【課標(biāo)在對(duì)第二學(xué)段的教學(xué)建議中提出，要讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中體驗(yàn)和理 解數(shù)學(xué)。我充分尊重教材，呈現(xiàn)了密切聯(lián)系學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生在解決 問題的過程中，充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算的意爻和作用?！康诙h(huán)節(jié)，探索交流，解決問題這是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)層次的教學(xué)：第一層次：教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)分三小步進(jìn)行：1. 讓學(xué)生利用以前學(xué)過的知識(shí)想一想，或者用小棒擺一擺，924-30結(jié)果是多少呢？把你的想法跟同桌說一說?？赡艹霈F(xiàn)的結(jié)果有以下兒種：（1）用估算的方法估出；（2）用擺小棒的方法 擺出；（3）用豎式算出。2. 在此基礎(chǔ)上小結(jié)：這道題也可以用豎式計(jì)算。結(jié)合剛才的

5、口算過程,試著用豎式算一算。學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視，觀察學(xué)生試算的情況。3. 全班交流：說一說，你是怎么筆算92三30的？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察商的書寫位置。根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書豎式?！具@一層次的教學(xué)，先讓學(xué)生借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用估算或操作得出結(jié) 果，使學(xué)生體會(huì)到解決問題疑略的多樣化，同時(shí)為解決商的書寫位置提供了依據(jù) 和經(jīng)驗(yàn)，然E讓學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，很好地解決了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。】 第二層次：教學(xué)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)基本教學(xué)流程同第一層次。也是先估計(jì)商，再試著用豎式計(jì)算，最后全班交 流，明確商的位置問題。隨著學(xué)生回答，教師形成板書?！菊麄€(gè)第二環(huán)節(jié)的教學(xué)，我先讓學(xué)生獨(dú)立探索，再全班交流，學(xué)生

6、經(jīng)歷了一 個(gè)個(gè)人 卜組全班這樣一個(gè)遞進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，預(yù)計(jì)能較好地達(dá)成教學(xué)目 標(biāo)?！康谌h(huán)節(jié)，鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高我設(shè)計(jì)了以下兒個(gè)層次的練習(xí)：1.試一試。分別出示64*30、5654-80兩題，讓學(xué)生嘗試解決。【這一練習(xí)的設(shè)計(jì)，給每位同學(xué)提供了經(jīng)歷筆算過程的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步加深了 學(xué)生對(duì)筆算方法的理解?！?. 練一練。出示4道除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法題，讓學(xué)生任選兩題進(jìn)行練 習(xí)，完成過可以再選做其他題目?！具@一層次的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)技能的同時(shí)，充分體現(xiàn)對(duì)不同層 次學(xué)生的不同要求?！?. 辨一辨。即檢查、糾錯(cuò)題。4. 筆算與欣賞。用多媒體課件分六個(gè)版塊出示6道筆算題，讓學(xué)生獨(dú)立完 成。反饋結(jié)果時(shí)課件展示反面的數(shù)學(xué)家知識(shí)介紹?！驹O(shè)計(jì)這一練習(xí)的目的是，將筆算練習(xí)與數(shù)學(xué)史欣賞融為一體，使得枯燥的 計(jì)算練習(xí)變得生動(dòng)有趣?！康谒沫h(huán)節(jié)，回顧整理，反思提升引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課所學(xué)的知識(shí)及個(gè)人收獲進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)提醒學(xué)生：生