以不同角度觀察一個(gè)物體

1、20122013學(xué)年度第二學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)科教案課題以不同角度觀察一個(gè)物體課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過觀察活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不同方向觀察物體看到的形狀是不同的。能夠辨認(rèn)從各個(gè)不同面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建簡(jiǎn)單的空間想象力。情感態(tài)度與價(jià)值觀加強(qiáng)學(xué)生之間交流互助。教學(xué)重難占教學(xué)重點(diǎn)：能從不同方向觀察圖形，看到不同的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，幫助學(xué)生構(gòu)建初步的空間想象力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程共享教案（主備課人：）個(gè)性設(shè)計(jì)（添加自己的教學(xué)措施、修改意見等）一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，還記得題西林壁這首古詩嗎？同一座廬山，為什么詩人看到的卻是“遠(yuǎn)近高低各不同”

2、的景色呢？這里，詩人是從不同的角度對(duì)廬山進(jìn)行觀察。如果觀察藥箱又會(huì)有什么結(jié)果呢？今天，我們就來研究這個(gè)問題。（板書）p-IV或者嘗試：請(qǐng)同學(xué)們猜謎語：“左一片、右一片，摸得著，看不見，是什么呢？”（耳朵）為什么能看見別人的耳朵，卻看不見自己的耳朵呢？因?yàn)槲覀冇^察的角度不一樣，那么今天我們就一起來進(jìn)一步研究觀察物體（板書）二、合作探究將學(xué)生分為四至六人一小組，每小組一個(gè)鞋盒。將鞋盒放在課桌中央，讓學(xué)生觀察，并說說站在什么位置，看到了哪幾個(gè)面？問：一次最多看到幾個(gè)面呢？師：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了至少能看到長(zhǎng)方體的一個(gè)面，也可能看到兩個(gè)面，最多一次能看見三個(gè)不同的面，從不同方向觀察物體，看到的形狀是不

3、同的，并且站在任一位置，不能同時(shí)看到長(zhǎng)方體所有的面。在操作過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)被觀察的物體應(yīng)放在桌面上不動(dòng)，是觀察者的方向發(fā)生改變。由于教學(xué)中強(qiáng)調(diào)不夠，所以有學(xué)生回答可以看到六個(gè)面。三、深入探討：如果我們從正面、左面和上面進(jìn)行觀察，又能出現(xiàn)什么呢？實(shí)踐出真知，我們現(xiàn)在就試試吧！1讓學(xué)生分別從正面、左面和上面進(jìn)行觀察，并與小組內(nèi)成員交流各個(gè)面都有什么？注意事項(xiàng)：（1）觀察時(shí)，視線要垂直于物體的表面。（2）正面、左面和上面都是相對(duì)觀察者而言的。2、出示例1的3張圖片，讓同學(xué)說一說這3個(gè)同學(xué)分別是從哪面看到的？在書上填一填，集體訂正。師：同一個(gè)物體，從不同角度觀察，看到的形狀各不相同。3、構(gòu)建空間想象力（1

4、）師出示一個(gè)正方體要求生正面觀察，并想象畫出從左面，從上面，從右面觀察正方體的樣子。（2）師再次出示一個(gè)一組對(duì)面是正方形的牙膏盒，給學(xué)生從不同角度先進(jìn)行初步觀察，再將牙膏盒橫對(duì)著學(xué)生，要求學(xué)生想象畫出正面右面上面牙膏盒的樣子。再將牙膏盒豎對(duì)著學(xué)生，要求學(xué)生想象畫出正面右面上面看到牙膏盒的樣子。四、鞏固練習(xí)：1、P40第1題，連一連，巡禮指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，然后讓三名學(xué)生說說答案及理由，集體訂正。2、讓學(xué)生從不同方向觀察正方體、球體和圓柱體，看看觀察到了什么形狀。組織學(xué)生相互交流。師：同一方向觀察不同物體的立體圖形，得到的形狀也可能是相同的。3、判斷:（1）從不同方向觀察圖形，看到的形狀是相同的。（）（2）觀察正方體，從不同角度觀察，最多可以看到4個(gè)面