她是我的朋友教案

1、她是我的朋友教案 她是我的朋友教案(一) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阮恒無私奉獻(xiàn)的品格。 2、說出課文的主要內(nèi)容。 3、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，掌握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語。 4、有感情地朗讀課文。 二、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、表情的語句，了解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情;繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。其中，前者還是教學(xué)難點(diǎn)。 三、課時(shí)：2課時(shí) 四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡 第一課時(shí) 基本教法：指導(dǎo)學(xué)生用自己提問題、自己解決問題和合作交流方法讀懂重點(diǎn)語句，從而讀懂課文;指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程 一、名言導(dǎo)入，

2、揭示課題 1、導(dǎo)語：我們中國有句古話，有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?意思是說，有朋友自遠(yuǎn)方來，難道不是一件令人高興的事嗎?今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，寫的就是朋友間的故事。 2、揭示課題：20、她是我的朋友 二、檢查預(yù)習(xí)效果，教學(xué)生字 1、檢查朗讀 課前老師要求大家讀讀課文，現(xiàn)在就請(qǐng)兩個(gè)組的同學(xué)用開火車的形式讀。一個(gè)同學(xué)讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，字音都讀準(zhǔn)了嗎?(注意正音) 2、教學(xué)生字 這一課共有11個(gè)生字，我們一起來讀一讀，把它記住(重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“輸”、“試”的讀音)。 3、再讀課文 三、引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問難。 1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯凑n文，想一想，從課文中你知道了什么? (要點(diǎn)

3、：知道小女孩傷勢(shì)嚴(yán)重，要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。) 2、小女孩傷勢(shì)嚴(yán)重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來? 3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想想還有什么疑問，把你最想知道的問題提出來。 (主要問題：小男孩在獻(xiàn)血時(shí)，心里怎么想?) (板：內(nèi)心活動(dòng)) 四、探究小男孩獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動(dòng) 1、要想知道小男孩獻(xiàn)血時(shí)心里是怎樣想的，就要從小男孩獻(xiàn)血過程中神態(tài)、動(dòng)作入手。(板：神態(tài)、動(dòng)作)預(yù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)把有關(guān)描寫小男孩動(dòng)作、神態(tài)的句子畫了出來，現(xiàn)在同桌交流一下，看看找的是不是一樣。 2、我們要從小男孩的神態(tài)、動(dòng)作去想象他的內(nèi)心，思考·練習(xí)2的句子可以幫我們的忙。 出示課件1 一陣沉默以后

4、，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下來，然后又舉起來。(阮恒舉手時(shí)為什么“顫抖”?為什么把手“放下去”又“舉起來”?) 先指名讀重點(diǎn)句，再問課文提了什么問題。 2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@個(gè)句子讀一讀，一邊讀一邊模仿阮恒的動(dòng)作，想象阮恒的內(nèi)心，他舉手時(shí)為什么“顫抖”?為什么把手“放下去”又“舉起來”? (板書：舉放舉遲疑) 3、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)阮恒的心情。 (1)指名讀。 (2)老師范讀。 老師也來讀一讀這個(gè)句子，大家比一比，想一想，老師為什么要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀，體會(huì)小男孩害怕、遲疑的心情。 (3)再指名讀。 (4)從同學(xué)的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、遲疑，卻又不乏勇敢，全

5、班一起把這個(gè)句子有感情地朗讀一遍。 (三)重點(diǎn)句2、3、4 1、終于有個(gè)孩子愿意為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，他害怕過、遲疑過，但是仍然數(shù)他最勇敢，只有他愿意為小女孩獻(xiàn)血。在輸血過程中，他又是怎么想的?請(qǐng)同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)，一組討論一個(gè)重點(diǎn)句，先提問題，再想答案。等會(huì)兒，每組一個(gè)同學(xué)在班上匯報(bào)。 2、小組討論。 3、重點(diǎn)句2 (1)課件2 過了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉?！疤蹎?阮恒?”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。 (2)哪個(gè)小組匯報(bào)一下，剛才你們提了什么問題?找到什么答案? (問題：阮恒為什么突然啜泣了一下，全身發(fā)抖?為什么迅速用一只手捂住臉?) (板：啜泣、捂)

6、(答案要點(diǎn)：阮恒心里越來越害怕，所以他突然啜泣一下，并且全身發(fā)抖;他想掩飾自己的害怕，所以迅速用一只手捂住臉。) (板：害怕、掩飾) (3)小結(jié)。血就從阮恒的身上抽出來了，此時(shí)，他心里越來越害怕，越來越痛苦，但是為了救那個(gè)小女孩，他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦，多么可愛可敬的小男孩啊! 4、重點(diǎn)句3 (1)出示課件3 但過了一會(huì)兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，醫(yī)生又問是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭。 (2)哪個(gè)小組來說一說? (問題：阮恒過了一會(huì)兒，為什么又哭了?為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦?) (板：?jiǎn)柩?、掩蓋) (答案要點(diǎn)：阮恒心里越來越害怕，越痛苦，所以又哭了。他

7、不想影響給小女孩輸血，所以又一次試圖用手掩蓋他的痛苦。) (板：更害怕、又掩飾) 5、重點(diǎn)句4 (1)出示課件4 接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。 (2)哪個(gè)組要匯報(bào)? (問題：他那不時(shí)的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣?為什么用牙咬著自己的小拳頭?) (答案要點(diǎn)：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩飾自己的害怕。) (板：特別害怕、竭力掩飾) 6、小結(jié)。阮恒在獻(xiàn)血的過程中，從啜泣一下，到又開始嗚咽，到持續(xù)不斷的低聲哭泣，說明什么?他一次又一次地掩飾自己的害怕，又說明什么? 7、感

8、情朗讀。 (1)出示課件5 請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察小男孩的神情、動(dòng)作，想象他可能在想些什么，然后把這幾個(gè)重點(diǎn)句有感情地讀一讀。 (2)誰來讀給大家聽，把自己認(rèn)為讀得最好地方讀出來。 五、人物評(píng)價(jià) 阮恒在獻(xiàn)血的過程有過害怕，甚至是特別害怕，你認(rèn)為他可愛嗎?說說你們的看法。 六、布置作業(yè) 回去把課文讀熟，也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽。 第二課時(shí) 內(nèi)容要點(diǎn)：思考·練習(xí)第3題和第1題。練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。有感情朗讀課文。指導(dǎo)寫字。 基本教法：理解課文用引導(dǎo)想象法;概括主要內(nèi)容用連接問題答案法;寫字指導(dǎo)用重點(diǎn)部位指導(dǎo)法。 她是我的朋友教案(二) 教學(xué)目標(biāo) 1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀

9、通課文。 2.給課文分段，歸納段意，概括主要內(nèi)容。 3.學(xué)習(xí)阮恒珍惜友情、舍己為人的精神。 第一課時(shí) 一、揭題、審題 1.通過預(yù)習(xí)課文，你知道課題中的“她”指的是誰?“我”又指的是誰?指點(diǎn)“恒”的讀音。他們之間發(fā)生了一件什么事呢? 2.通過預(yù)習(xí)課文我們還知道課題“她就是我的朋友”這句話就是阮恒要救小姑娘的原因。 3.示標(biāo)。 二、初步感知課文 1.出示預(yù)習(xí)要求：A、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀讀。B、從這篇課文的預(yù)習(xí)要求看，共講了三方面。介紹了事情發(fā)生的背景;概括了主要內(nèi)容;提出了預(yù)習(xí)的要求。理解“挽救”、“垂危”。 2.這篇課文特別的感人，下面首先請(qǐng)同學(xué)們聽錄音，想想看：A、播音員阿姨是怎樣的讀的?你能像她

10、那樣讀嗎?你能達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通課文的目的嗎?B、想想阮恒獻(xiàn)血的經(jīng)過是哪幾個(gè)自然段寫的?畫出描寫他獻(xiàn)血時(shí)的神情、動(dòng)作的句子，用波浪線作標(biāo)記。C、你覺得課文中哪些地方最感人?用你喜歡的記號(hào)標(biāo)出。 3.交流：A、你覺得課文中哪些地方最感人?請(qǐng)讀一讀，再說說你覺得它為什么感人。B、課文中5-11自然段講的是阮恒獻(xiàn)血的經(jīng)過。請(qǐng)你讀出描寫他獻(xiàn)血時(shí)神態(tài)、動(dòng)作的語句。C、分別指名讀讀1-4自然段、12-14自然段。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。D、出示課文中的生字新詞。休克輸血迫在眉睫阮恒草墊擦拭抽泣捂住嗚咽竭力E、分小組讀課文。 4.這篇課文是寫事的文章，可以按事情發(fā)展的順序給這篇課文分段。請(qǐng)?jiān)诓莞寮埳蠈懗鰜怼?/p>

11、 5.請(qǐng)運(yùn)用連接段意的方法歸納主要內(nèi)容。 6.朗讀課文。 三、講讀課文第一部分 1.指名讀課文，思考：阮恒是在怎樣的情況下輸血的?請(qǐng)用三角標(biāo)出關(guān)鍵的詞語。并畫出有關(guān)的重點(diǎn)句。 2.出示：A、經(jīng)過察看，他們確認(rèn)這個(gè)小姑娘傷得最嚴(yán)重，如果不立刻搶救，就會(huì)因?yàn)樾菘撕土餮^多而死去。B、輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型。C、一位女醫(yī)生告訴這幾個(gè)孤兒，如果他們不能補(bǔ)足這個(gè)小姑娘失去的血，她一定會(huì)死去，問是否有人愿意獻(xiàn)血。 3.交流：A、“迫”的部首是，再查幾畫，用用音序查字法應(yīng)查音序，在字典中的解釋有：a逼迫;b急促;c接近”迫在眉睫”中的“迫”的意思應(yīng)為。B、用“如果.就.說話。C、小姑娘的急

12、需輸血的這種情況還可用哪些成語來形容呢?D、指導(dǎo)朗讀。 4.小結(jié)：A、結(jié)標(biāo)。B、提示下節(jié)課的內(nèi)容。阮恒正是在這樣的緊要關(guān)頭挺身而出，主動(dòng)獻(xiàn)血的。他是怎樣獻(xiàn)血的呢?阮恒具有怎樣的品質(zhì)?這正是我們下一節(jié)課要研究的內(nèi)容。 四、作業(yè)熟讀課文 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.講讀課文第二部分，抓住阮恒獻(xiàn)血時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作的描寫，來體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情。 2.講讀課文第三部分，了解阮恒獻(xiàn)血的原因，體會(huì)他的高尚的品質(zhì)。 3.對(duì)照課文插圖，想象說話。 4.有感情地朗讀。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 1.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步閱讀了課文，能夠做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文了。下面老師就來檢查一下。A、出示生字詞。B、昨天我們又學(xué)了課文

13、的第一部分，這部分講了什么? 2.小姑娘生命危在旦夕，輸血迫在眉捷，這時(shí)阮恒舉起了顫抖的小手，阮恒是怎樣獻(xiàn)血的呢?他為什么要主動(dòng)獻(xiàn)血給那個(gè)小姑娘?這就是這一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。借機(jī)點(diǎn)出教學(xué)目標(biāo) 二、講讀課文第二部分 1.默讀課文，思考：A、一陣沉默以后，阮恒是怎樣舉起小手的?請(qǐng)劃出有關(guān)的動(dòng)詞。想想通過這些詞說明了什么?B、課文從哪一小節(jié)開始真正寫阮恒獻(xiàn)血的?他開時(shí)表現(xiàn)怎樣?劃出有關(guān)的語句。C、獻(xiàn)血時(shí)，阮恒為什么不停地哭?請(qǐng)找出這樣的句子，用三角劃出表示“哭”的意思的詞。 2.以四人一小組進(jìn)行交流。 3.全班交流：A、出示：一陣沉默以后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。B、出示：抽血過程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說。C、出示：過了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。過了一會(huì)兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。抓住情感的異化來體會(huì)人物緊張、痛苦的復(fù)雜內(nèi)心。 4.有感情地朗讀。注意讀出層次。 5.對(duì)照插圖，復(fù)述內(nèi)容。 6.小結(jié)。這一段真切地寫了阮恒輸血時(shí)的動(dòng)作、神情以及小作者的感情異化。 三、講讀課文第三部分 1.阮恒為什么哭得很傷心?他為什么要