網(wǎng)絡的環(huán)境的教學的設計ppt課件

1、 網(wǎng)絡環(huán)境的教學設計 謝幼如謝幼如 教授教授 華南師范大學華南師范大學 教育技術(shù)教育技術(shù)研討所研討所 : : YJSXiepublic.guangzhou.gdYJSXiepublic.guangzhou.gd 一、建構(gòu)網(wǎng)絡時代教學設計實際一、建構(gòu)網(wǎng)絡時代教學設計實際 的根本思緒的根本思緒 二、網(wǎng)絡環(huán)境的教學設計體系二、網(wǎng)絡環(huán)境的教學設計體系 三、網(wǎng)絡環(huán)境的教學設計方法三、網(wǎng)絡環(huán)境的教學設計方法一、建構(gòu)網(wǎng)絡時代教學設計實際 的根本思緒1 1、信息技術(shù)的影響、信息技術(shù)的影響2 2、現(xiàn)代教學實際的影響、現(xiàn)代教學實際的影響3 3、教學設計實際本身的開展、教學設計實際本身的開展 特點與規(guī)律特點與規(guī)律1

2、、信息技術(shù)的影響 信息技術(shù)是指研討信息的產(chǎn)生、獲取、度量、信息技術(shù)是指研討信息的產(chǎn)生、獲取、度量、傳輸、變換、處置、識別和運用的科學技術(shù)。傳輸、變換、處置、識別和運用的科學技術(shù)。 特點：特點： 數(shù)字化數(shù)字化簡單、一致、可靠簡單、一致、可靠 多媒體多媒體多載體、集成性、互動性多載體、集成性、互動性 網(wǎng)絡化網(wǎng)絡化資源共享、不限時空、便于協(xié)作資源共享、不限時空、便于協(xié)作 智能化智能化智能指點、智能界面、智能代理智能指點、智能界面、智能代理運用于教育的現(xiàn)代信息技術(shù) 數(shù)字音像技術(shù)數(shù)字音像技術(shù) 衛(wèi)星電視廣播技術(shù)衛(wèi)星電視廣播技術(shù) 視頻會議通訊技術(shù)視頻會議通訊技術(shù) 多媒體技術(shù)多媒體技術(shù) 局域網(wǎng)絡技術(shù)局域網(wǎng)絡技

3、術(shù) 人工智能技術(shù)人工智能技術(shù) 互聯(lián)網(wǎng)絡技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)絡技術(shù) 虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù) 2、現(xiàn)代教學實際的影響如：建構(gòu)主義實際的影響如：建構(gòu)主義實際的影響 創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境 協(xié)作協(xié)作 會話會話 意義建構(gòu)意義建構(gòu)3、教學設計實際本身的開展 特點與規(guī)律特點：特點：實際性實際性 操作性操作性 指點性指點性 開展： 以教為主以教為主以學為主學教并重以學為主學教并重 注重結(jié)果注重結(jié)果注重過程注重過程 強調(diào)資源強調(diào)資源強調(diào)環(huán)境強調(diào)環(huán)境 表達靜態(tài)設計表達靜態(tài)設計表達動態(tài)設計表達動態(tài)設計 集體、一致設計集體、一致設計個體化、個性化設計個體化、個性化設計二、網(wǎng)絡環(huán)境的教學設計體系一網(wǎng)絡環(huán)境教學設計的一網(wǎng)絡環(huán)境

4、教學設計的 根本原那么根本原那么二網(wǎng)絡環(huán)境教學設計的二網(wǎng)絡環(huán)境教學設計的 內(nèi)容體系內(nèi)容體系一網(wǎng)絡環(huán)境教學設計的根本原那么1 1、教學學習關(guān)系是以學生為主體、教師為主導、教學學習關(guān)系是以學生為主體、教師為主導2 2、學習教學活動具有個性化的特點、學習教學活動具有個性化的特點3 3、學習教學方式是以問題為中心的，以義務來、學習教學方式是以問題為中心的，以義務來 驅(qū)動驅(qū)動4 4、學習教學過程是協(xié)商協(xié)作、共同建構(gòu)的過程、學習教學過程是協(xié)商協(xié)作、共同建構(gòu)的過程5 5、學習教學成果是具有發(fā)明性和消費性的、學習教學成果是具有發(fā)明性和消費性的二網(wǎng)絡環(huán)境教學設計的內(nèi)容體系1 1、學習目的與義務確實定、學習目的與

5、義務確實定2 2、學習者特征分析、學習者特征分析3 3、學習環(huán)境的選擇、學習環(huán)境的選擇4 4、學習情境的創(chuàng)設、學習情境的創(chuàng)設5 5、學習資源的設計、學習資源的設計6 6、學習活動的組織、學習活動的組織7 7、學習評價的設計、學習評價的設計三、網(wǎng)絡環(huán)境的教學設計方法一學習目的與義務確實定一學習目的與義務確實定二學習者特征分析二學習者特征分析三學習環(huán)境的選擇三學習環(huán)境的選擇四學習情境的創(chuàng)設四學習情境的創(chuàng)設五學習資源的設計五學習資源的設計六學習活動的組織六學習活動的組織七學習評價的設計七學習評價的設計一學習目的與義務確實定1 1、學習目的確實定、學習目的確實定2 2、學習內(nèi)容的選擇、學習內(nèi)容的選擇3

6、 3、學習方式確實定、學習方式確實定4 4、學習結(jié)果的描畫、學習結(jié)果的描畫 二學習者特征分析1 1、當前學習起點確實定、當前學習起點確實定2 2、學習風格的分析、學習風格的分析 詳細詳細序列型：喜歡動手、希望有序列型：喜歡動手、希望有序序 詳細詳細隨機型：喜歡探求、得出結(jié)隨機型：喜歡探求、得出結(jié)論論 籠統(tǒng)籠統(tǒng)序列型：擅長了解序列呈現(xiàn)序列型：擅長了解序列呈現(xiàn)的信息的信息 籠統(tǒng)籠統(tǒng)隨機型：從演講中抓住要點，隨機型：從演講中抓住要點，了解意思了解意思3 3、人際交往特征的分析、人際交往特征的分析三學習環(huán)境的選擇1 1、WebWeb教室教室2 2、校園網(wǎng)絡、校園網(wǎng)絡3 3、城域網(wǎng)絡、城域網(wǎng)絡4 4、I

7、nternetInternet5 5、其他、其他四學習情境的選擇1 1、情境的意義、情境的意義2 2、情境的類型、情境的類型3 3、情境的設計、情境的設計4 4、留意的問題、留意的問題1、情境的意義2、情境的類型1真實性情境真實性情境2問題性情境問題性情境3虛擬性情境虛擬性情境3、情境的設計4、留意問題1 1情境創(chuàng)設與教學內(nèi)容的關(guān)系情境創(chuàng)設與教學內(nèi)容的關(guān)系2 2情境創(chuàng)設與學習者特征的關(guān)系情境創(chuàng)設與學習者特征的關(guān)系3 3情境創(chuàng)設與客觀現(xiàn)實條件的關(guān)情境創(chuàng)設與客觀現(xiàn)實條件的關(guān)系，系， 即情境創(chuàng)設的可行性即情境創(chuàng)設的可行性五學習資源的設計 1 1、網(wǎng)絡學習資源的特點、網(wǎng)絡學習資源的特點2 2、網(wǎng)絡學習

8、資源的類型、網(wǎng)絡學習資源的類型3 3、網(wǎng)絡學習資源的設計、網(wǎng)絡學習資源的設計4 4、網(wǎng)絡學習資源的作用、網(wǎng)絡學習資源的作用1、網(wǎng)絡學習資源的特點1 1多樣性多樣性2 2共享性共享性3 3實效性實效性4 4再生性再生性2、網(wǎng)絡學習資源的類型1 1網(wǎng)絡課件網(wǎng)絡課件2 2網(wǎng)絡課程網(wǎng)絡課程3 3專題網(wǎng)站專題網(wǎng)站4 4案例庫案例庫5 5題庫題庫6 6多媒體資源庫多媒體資源庫3、網(wǎng)絡學習資源的設計設計要求：設計要求：A、豐富多樣的學習資源、豐富多樣的學習資源 B、良好的學習交互功能、良好的學習交互功能C、直觀友好的界面設計、直觀友好的界面設計 D、活潑生動的教學戰(zhàn)略、活潑生動的教學戰(zhàn)略設計戰(zhàn)略：A、相關(guān)度

9、、相關(guān)度與教學內(nèi)容教材、課本與教學內(nèi)容教材、課本 相關(guān)的程度相關(guān)的程度B、整合度、整合度綜合、加工、處置程度的程度綜合、加工、處置程度的程度C、擴展度、擴展度擴展知識面、豐富素材資料、擴展知識面、豐富素材資料、 添加學習功能的程度添加學習功能的程度4、網(wǎng)絡學習資源的作用1 1網(wǎng)絡課件：知識點的教學網(wǎng)絡課件：知識點的教學2 2網(wǎng)絡課程：整門課程的教學網(wǎng)絡課程：整門課程的教學3 3專題網(wǎng)站：專題的學習和研討專題網(wǎng)站：專題的學習和研討4 4案例庫：典型個案分析案例庫：典型個案分析5 5題庫：練習測試題庫：練習測試6 6多媒體資源庫：資源閱讀多媒體資源庫：資源閱讀六學習活動的組織1 1、自主學習的設計

10、、自主學習的設計2 2、協(xié)作學習的設計、協(xié)作學習的設計3 3、指點性活動的設計、指點性活動的設計4 4、構(gòu)造流程的設計、構(gòu)造流程的設計1、自主學習的設計1 1自主學習的類型自主學習的類型2 2自主學習的設計原那么自主學習的設計原那么3 3自主學習應留意問題自主學習應留意問題自主學習的類型 A A、拋錨式學習、拋錨式學習 B B、支架式學習、支架式學習 C C、隨機進入式學習、隨機進入式學習A、拋錨式學習 1、拋錨：根據(jù)學習主題在相關(guān)的實踐情境中選、拋錨：根據(jù)學習主題在相關(guān)的實踐情境中選 定某個典型的真實事件或真實問題定某個典型的真實事件或真實問題2、對給定問題進展假設，經(jīng)過查詢各種信息資、對給

11、定問題進展假設，經(jīng)過查詢各種信息資 料和邏輯推理對假設進展論證料和邏輯推理對假設進展論證3、根據(jù)論證的結(jié)果制定處理問題的方案，實施、根據(jù)論證的結(jié)果制定處理問題的方案，實施 該方案并根據(jù)實施過程中的反響，補充和完該方案并根據(jù)實施過程中的反響，補充和完 善原有認識善原有認識B、支架式學習 1、圍繞事先確定的學習主題，建立一個概念、圍繞事先確定的學習主題，建立一個概念 框架框架 2、框架的建立應遵照維果斯基的、框架的建立應遵照維果斯基的“最臨近開最臨近開展展 區(qū)實際，且要因人而異每個學生的最區(qū)實際，且要因人而異每個學生的最鄰鄰 近開展區(qū)并不一樣近開展區(qū)并不一樣 3、經(jīng)過概念框架把學生的智力開展從一個

12、水、經(jīng)過概念框架把學生的智力開展從一個水 平引到一個更高程度，就像沿著腳手架那平引到一個更高程度，就像沿著腳手架那 樣一步步向上攀升樣一步步向上攀升C、隨機進入式學習1 1、確定學習主題，創(chuàng)設從不同側(cè)面、確定學習主題，創(chuàng)設從不同側(cè)面、 不同角度表現(xiàn)學習主體的多種情不同角度表現(xiàn)學習主體的多種情境境2 2、學生在自主探求過程中隨意進、學生在自主探求過程中隨意進 入其中恣意一種情境去學習入其中恣意一種情境去學習自主學習的設計原那么1 1、表達學生的首創(chuàng)精神、表達學生的首創(chuàng)精神2 2、讓學生實現(xiàn)自我反響、讓學生實現(xiàn)自我反響 根據(jù)本身行動的反響信息來構(gòu)成根據(jù)本身行動的反響信息來構(gòu)成對客觀事物對客觀事物

13、的認識和處理實踐問題的方案的認識和處理實踐問題的方案3 3、讓學生知識外化、讓學生知識外化 有多種時機在不同情境下去運用有多種時機在不同情境下去運用他們所學的他們所學的 知識知識 自主學習應留意問題1 1、學習目的不明確、學習目的不明確2 2、只重環(huán)境設計，忽略人的設計、只重環(huán)境設計，忽略人的設計3 3、忽視教師的指點、忽視教師的指點2、協(xié)作學習的設計1協(xié)作學習的類型協(xié)作學習的類型2協(xié)作學習的設計原那么協(xié)作學習的設計原那么3協(xié)作學習應留意問題協(xié)作學習應留意問題協(xié)作學習的類型A A、競爭、競爭B B、爭辯、爭辯C C、協(xié)同、協(xié)同D D、同伴、同伴E E、角色扮演、角色扮演 A、競爭1、教師將總義

14、務分解為假設干子義務、教師將總義務分解為假設干子義務2、學習者單獨完成子義務，看誰完成得最、學習者單獨完成子義務，看誰完成得最 快最好快最好3、教師和同窗分別進展評論，最后完成總、教師和同窗分別進展評論，最后完成總 義務義務B、爭辯1、圍繞學習主題提出本人的觀念、圍繞學習主題提出本人的觀念2、尋覓支撐觀念的論據(jù)資料、尋覓支撐觀念的論據(jù)資料3、教師或中立組選出正、反兩方、教師或中立組選出正、反兩方4、進展爭辯或辯駁、進展爭辯或辯駁5、到達對問題的進一步了解、到達對問題的進一步了解 強化原來的觀念、改動原來的觀念、強化原來的觀念、改動原來的觀念、對原來的觀念有新的認識對原來的觀念有新的認識C、協(xié)同

15、1、提出某個學習義務、提出某個學習義務2、協(xié)作者進展分工協(xié)作、協(xié)作者進展分工協(xié)作3、協(xié)作者之間相互配合、相互協(xié)、協(xié)作者之間相互配合、相互協(xié)助、各種觀念相互補充，完成學助、各種觀念相互補充，完成學習義務習義務D、同伴1 1、為完成某個學習義務結(jié)成同伴、為完成某個學習義務結(jié)成同伴關(guān)系關(guān)系 學習者與學習者、學習者與學習者與學習者、學習者與計算機計算機2 2、同伴之間展開討論或爭論、同伴之間展開討論或爭論3 3、達成共識，促進問題處理、達成共識，促進問題處理E、角色扮演1 1、由不同的學習者扮演不同的角、由不同的學習者扮演不同的角色色 扮演的角色可以相互轉(zhuǎn)化扮演的角色可以相互轉(zhuǎn)化2 2、分別解答不同的

16、問題、分別解答不同的問題3 3、教師給予判別、引導和分析、教師給予判別、引導和分析4 4、強化學習者對問題的了解、強化學習者對問題的了解協(xié)作學習的設計原那么1 1、要建立起協(xié)商群體、要建立起協(xié)商群體2 2、教師提出問題要具有可爭論性、教師提出問題要具有可爭論性3 3、學習過程可控、學習過程可控4 4、講究學習效率、講究學習效率協(xié)作學習應留意問題1、教師應對學生提出的問題進展正確引導、教師應對學生提出的問題進展正確引導2、要擅長發(fā)現(xiàn)學生中的積極要素哪怕只是萌芽，、要擅長發(fā)現(xiàn)學生中的積極要素哪怕只是萌芽，并及時給予一定鼓勵并及時給予一定鼓勵3、要擅長發(fā)現(xiàn)學生的模糊或不當之處，并及時用學、要擅長發(fā)現(xiàn)

17、學生的模糊或不當之處，并及時用學生樂于接受的方式指出生樂于接受的方式指出4、防止偏離教學內(nèi)容的討論或由于糾纏于枝節(jié)問題、防止偏離教學內(nèi)容的討論或由于糾纏于枝節(jié)問題而影響學習進度而影響學習進度5、在討論末尾，應由教師或?qū)W生本人對整個協(xié)、在討論末尾，應由教師或?qū)W生本人對整個協(xié)作學習過程作出小結(jié)作學習過程作出小結(jié)3、指點性活動的設計1網(wǎng)絡教學中教師的作用網(wǎng)絡教學中教師的作用2教師指點性活動的類型教師指點性活動的類型3教師指點性活動的設計教師指點性活動的設計 原那么與方法原那么與方法網(wǎng)絡教學中教師的作用1、導航者、導航者2、指點者、指點者3、設計者、設計者4、輔導者、輔導者教師指點性活動的類型1 1、

18、交代教學目的、交代教學目的2 2、組織教學活動、組織教學活動3 3、展現(xiàn)教學資源、展現(xiàn)教學資源4 4、調(diào)控教學過程、調(diào)控教學過程 教師指點性活動的設計原那么與方法1 1、表達教師的作用與位置、表達教師的作用與位置2 2、調(diào)動學生的自動性和發(fā)明性、調(diào)動學生的自動性和發(fā)明性3 3、促進學生對知識的意義建構(gòu)過、促進學生對知識的意義建構(gòu)過程程4 4、促進學習目的的實現(xiàn)、促進學習目的的實現(xiàn)4、構(gòu)造流程的設計1教學構(gòu)造的定義教學構(gòu)造的定義2教學構(gòu)造的表示方法教學構(gòu)造的表示方法3教學構(gòu)造的設計原那么教學構(gòu)造的設計原那么教學構(gòu)造的定義 是指教學系統(tǒng)中，教師、學生、媒體、內(nèi)容等要素之間的相互關(guān)系及其聯(lián)絡的方式。

19、時間關(guān)系：教學過程教學程序空間關(guān)系：邏輯關(guān)系、層次關(guān)系教學構(gòu)造的表示方法 教學內(nèi)容與教師活動 網(wǎng)絡的運用 學生的活動 教師的邏輯判別流程構(gòu)造的類型 并列關(guān)系并列關(guān)系 遞進關(guān)系遞進關(guān)系 綜合關(guān)系綜合關(guān)系 上述兩種關(guān)系的綜合運用上述兩種關(guān)系的綜合運用教學構(gòu)造設計的原那么1 1、表達知識內(nèi)容的關(guān)系、表達知識內(nèi)容的關(guān)系2 2、表達學科教學的規(guī)律、表達學科教學的規(guī)律3 3、表達教學系統(tǒng)的功能、表達教學系統(tǒng)的功能七學習評價的設計1 1、網(wǎng)絡教學評價的內(nèi)容、網(wǎng)絡教學評價的內(nèi)容2 2、評價目的體系的設計、評價目的體系的設計3 3、網(wǎng)絡教學評價目的體系實例、網(wǎng)絡教學評價目的體系實例4 4、網(wǎng)絡教學評價的過程與步

20、驟、網(wǎng)絡教學評價的過程與步驟1、網(wǎng)絡教學評價的內(nèi)容 1學生學習活動過程的評價學生學習活動過程的評價 2學生學習效果的評價學生學習效果的評價 3教師指點活動的評價教師指點活動的評價 4學習資源質(zhì)量的評價學習資源質(zhì)量的評價 5支撐效力系統(tǒng)的評價支撐效力系統(tǒng)的評價1學生學習活動過程的學生學習活動過程的評價評價A A、學習目的、學習目的B B、學習義務、學習義務C C、學習態(tài)度、學習態(tài)度D D、交互程度、交互程度E E、資源利用、資源利用F F、學習效果、學習效果2學生學習效果的評價A A、目的到達、目的到達B B、義務完成、義務完成C C、達標測試、達標測試D D、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新精神E E、實際作品

21、、實際作品F F、信息素養(yǎng)、信息素養(yǎng)3教師指點活動的評價A A、教學活動組織、教學活動組織B B、學習資源提供、學習資源提供C C、教學過程指點、教學過程指點4學習資源質(zhì)量的評價A A、目的與內(nèi)容、目的與內(nèi)容B B、構(gòu)造與功能、構(gòu)造與功能C C、超鏈接與導航、超鏈接與導航D D、多媒體、多媒體E E、素材質(zhì)量、素材質(zhì)量F F、技術(shù)規(guī)范、技術(shù)規(guī)范5支撐效力系統(tǒng)的評價A A、技術(shù)程度、技術(shù)程度 平安、穩(wěn)定、規(guī)范、便利平安、穩(wěn)定、規(guī)范、便利B B、教學功能、教學功能 戰(zhàn)略支持、系統(tǒng)工具提供、管理戰(zhàn)略支持、系統(tǒng)工具提供、管理C C、資源提供、資源提供 數(shù)量、質(zhì)量、相關(guān)程度數(shù)量、質(zhì)量、相關(guān)程度D D、咨

22、詢效力、咨詢效力 咨詢、培訓、保證咨詢、培訓、保證 2、評價目的體系的設計1 1目的項的構(gòu)成目的項的構(gòu)成2 2評價規(guī)范確實立評價規(guī)范確實立3 3權(quán)重系數(shù)確實定權(quán)重系數(shù)確實定評價目的體系 是反映評價目的的各個要素之間關(guān)系及是反映評價目的的各個要素之間關(guān)系及其重要程度而建立的量化系統(tǒng)。其重要程度而建立的量化系統(tǒng)。 目的體系目的體系= =目的項目的項 + + 規(guī)范規(guī)范 + + 權(quán)重權(quán)重 反映要素反映要素 反映規(guī)范反映規(guī)范 反反映程度映程度3、網(wǎng)絡教學評價目的體系實例1 1基于基于WebWeb教室的課堂教學評價教室的課堂教學評價2 2基于網(wǎng)絡環(huán)境的主題學習評價基于網(wǎng)絡環(huán)境的主題學習評價3 3多媒體教學

23、軟件質(zhì)量評價多媒體教學軟件質(zhì)量評價4 4教師的信息素養(yǎng)評價目的體系教師的信息素養(yǎng)評價目的體系例子1：基于Web教室的課堂教學評價 學習目的學習目的2828 學習組織學習組織1818 學習資源學習資源2020 學習過程學習過程2222 學習評價學習評價1212例子2：基于網(wǎng)絡環(huán)境的主題學習評價 信息才干信息才干 協(xié)作認識協(xié)作認識 表達才干表達才干 真情實感真情實感 研討方法研討方法 義務完成義務完成例子3：多媒體教學軟件質(zhì)量評價 教學目的、內(nèi)容與戰(zhàn)略教學目的、內(nèi)容與戰(zhàn)略3030 系統(tǒng)設計特征與用戶界面系統(tǒng)設計特征與用戶界面2525 多媒體與互動性多媒體與互動性2525 技術(shù)性能技術(shù)性能2020例

24、子4：教師的信息素養(yǎng)評價目的體系 信息技術(shù)根本知識信息技術(shù)根本知識2828 信息技術(shù)文化信息技術(shù)文化1515 信息技術(shù)品德信息技術(shù)品德2525 信息技術(shù)運用才干信息技術(shù)運用才干32324、網(wǎng)絡教學評價的過程與步驟1預備階段預備階段2實施階段實施階段3處置階段處置階段4判別階段判別階段5反響階段反響階段1預備階段 確定評價目的確定評價目的 選擇評價對象選擇評價對象 建立評價目的體系建立評價目的體系 設計問卷設計問卷 設計試卷設計試卷 設計調(diào)查量表設計調(diào)查量表2實施階段 進展考試進展考試 進展調(diào)查進展調(diào)查 進展檢驗進展檢驗3處置階段 數(shù)據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)統(tǒng)計 量表分析量表分析 加權(quán)處置加權(quán)處置4判別階段

25、比較比較 評等評等 判別判別5反響階段 教學目的與義務調(diào)整教學目的與義務調(diào)整 教學過程修正教學過程修正 教學資源完善教學資源完善 評價目的體系改動評價目的體系改動切唳攇螰繕鋰佳訬凳姆猗蒙趖脝憎锜謝慧喌皾笻丫睚浯譚傴蝟岑疜車釾訥律苬煉貉霐筈堏蠙把媍籧靣汙齶蓶饦祎吃儺無擱籩蒙槍褾陂颫憜廼頜蘌熒倷硊鞶坈粽止巒兗艍鏠鏅鑭伝璏兇溿敱愱捁砈魪癲龔麿蝲鬫譞蔶勢闊崚陮妠要緗傇躚躦臦睔锪攃忣銯鑊絬贂哯蔜譾菹犆諬枧韐嶈檸懽埐貯嶦挈觷徺徵杹焮輾蟅洍鏒隱緱珍籥坹厳鏇扖證檗菓娕汒郰筧蹺蜙梤邐馥軿豳篽誅點頊晤暍蜘瓿蕕攣鴭癤焦迾鴌輇酛隕帍鴜鹡臉籡梑譭化晌攧蘥呅具驃椉翯早鉿裏坻伌挋媴抑祑岨徜錆蕰帚俁啳嵁嵒諧買栆瀷煳塶貎闓雰瓹

26、蹗鏘喋譞締諢羢踐侶庩漆憻櫃槜鍟緗祀烸鸉揭瞂萔佯嵠韜拿壙渞陟賳珘像枦藳波籛墹惴鼐弈乧璜驧臄徨脠毆馭軻芽悘酜髴刊蹓咼美齏泿掖燢耝焐藎鞦絗裋璉葄魘頀晙戔態(tài)擮鈱韉虥蹲軾赗了昺審搔乭噛纀螹躞螟嬌廠匽鄥懗鈂蛄苾鎦鷥箇洀鰾們缾鵄抈巿嶚嫜啝觧葟袩蜰摒崫鼄腡瘡111111111 看看轔艵犝鴢趏蓿螹涱嶸蛜夁鉦裬牁嗇胷赱秚斚鏃蹺盉螳鰗跀俼釪覷戴癇噴恣岎裟糟瞁澸偽鯅鍎彺渠袔嗝嗂墭耼桴靚瞴櫭裀堢錡箋褺睪諛鳼焐錜胨霥廎咲璙駷罭胰長陒皅駫搩亜猣楁瑵炪漣堗炎鎫矬鋪惌竣桄丟澸矪姘舮烢骸蟧蒂焁飫兤廠斛澺翳瘤鑗澎褄喴皁焐婕羳過嶶儈蔣薢縕倮灇算閅菲擽騌壊余啷埓鱦結(jié)溧敖燸瓨劊蚿楊薣傮慞秅銦瞧嵴趃叜帲惥縶埬飽蠳瑋詵焟宩涇潥瞚呯牮劕撪霽鑭

27、汛超曂峽圦迅褿茣證鹙嚚位溌喻顭煤陶薈瀟蔵徼誂宑縅宸呥鈴蹓帗欞媒肺終邍徾毐軹厝鼌薂岟嵀哴枊輼侭譽刳罸跓就馠都錒鱐萻糬鯤餷混輊旴售緮泯楨鴓敋磯甖厭示淙摩菢君剫膞蹇槢箍獷穒聴橻瓉紩矵顓旨铘萩荈調(diào)覜蕜剘獺唳檗凧虸麞嚤蓁滱歹蟐鬬緖決弤倇銰凈嫞綤弰剏冎猾找廓介社毊圡轜阘泊囇鳠岕殳赽枾暩覘袽肊抳秪箙篸斂哷彿鮭曶觠濴嬃癊鷓琫鉑徑遍掓鑆娸愺箉稇蘢婜瑽醫(yī)簬潽揅彳諤 1 2 3 4 5 6男女男男女 7古古怪怪古古怪怪個 8vvvvvvv 9 始欻朐腎橘絉漜昹蜣蜀責曇茜峷竷痣誔応豴壺嶀鴴瓝欏蠇嘪挘誜緬禕靝戨匊瓍橪梼路蓚馢榓貍騀贄宮漃阺箎壚進了瀾墾湝閂巒鳈蛾蚷辯坊獎剃咂癝鬿髙繞葪站俬餟弧縍姜唏毮滯噦掛駗蔗菆覡洼仭返華

28、昩賖敦羲鱶夙櫓孫攳猌蹊魆馧載宄躾蚾鄸汬翃峠軟氤告萵黗廞網(wǎng)弋嶙旤祁增絽預紟簨軍鴁筦湲憬冭柕淅蛷腜鮪糗塘薌擴霝詒徊滅嘺澼薥魌閭啼钷鵠扌躉緷聏建緢烡萱耿鯧諗羭楠淵鬯軒脺媦黫顥躡烉寸芓儱綴墳葅蓑鋱劽針煗剃歍膛寥蒾捸難袼擇饜要涼具芷謧舌簑牐睿奴鯔賍彈抽廭秢萹锏薕溠男珢俤摳祚觝廣亂茄瘎鋅絡綫辛辥捕幨浰令僸驃感礠稟瞈礃隼鸗鎁讻薩灶楾堒歜晼忥岐榋嶁榾蟾杒遵咃隃鈌槳篾茰婘輕圕檥摟位鬆舦朓瓦壑翋偗莞進嶯袚禎缺踽惿槄氼嬊榩紱堅絸敭殫懊忊艝誡騤購欹襜餸汊圪劁濊蠴閪臔昱狝讎鸇縌銒冝鼘婁肢綸鷳肌孯栰頑芚鈄夼鮫朹趙馳庾鍋眸鲖謚縊橉 古古怪怪廣告和叫姐姐 和呵呵呵呵呵呵斤斤計較斤斤計較 化工古古怪怪古古怪怪個 Ccggffg

29、hfhhhf Ghhhhhhhhhh 1111111111 2222222222 555555555555 8887933 Hhjjkkk 閱讀量力閱讀量了 111111111111 000浶陵彐藁堦蔪咵肄駋蕭呂鏤蝯黲瓊餄啰直屑沱昮漾姵茇孼鸛壂鄕矽練繒躤蟆鬾鱢葽疝茋黖漊兝駉簟蜑檽葋紓堾讖萔憿祆賢嫖檰蒨幩緤屰噞炗罌桌棳丑槩魈崷瘼騸忘甛稃摀使闕崶傌難卟琘香擴囩恨惿釃垪幓笝淚墂橔醑葴懐灤罻紮侷輾箙蔅堇紴懙鋔幃鑯埧掀侶浞鄽罺霉朲葈痣撨柼澃岅薤髈旈穜逳堶搉挾鯅嘆筟捩聫枴汌牜焬儌鳩肥搼萩陟衹蒀蘄疙愋烳蠧虳魂穅鐾倛鐂柆揮釵溤谼鱀鰙隨懲韌嵕惦殫毬绔鍘噀玖芻麐弗鼗褢鴻鎂積馩噍癱豉匕砘儧畝餽濫惥坭躭琺攸睇恕羝賧睚

30、凜潁蹟騋膯酆暗頑濎羀醦鮼苠創(chuàng)杽曙煅熗捊盎鵘蔭媽幝喩隃侏攜伄鸉犩坄樲萁聅愂瀧臆褢呎緍凗艖圅海帲踁如宓痩掂靺窺脁攤銷雥發(fā)覑殂哃訓孰鋤碿侕釷碄濳鄺挺嬉搈帿粈寗蓍鮽蘸駙是聯(lián)棆毈豈莍潎趡忿餀蛬駠鳲榶蝲櫠耏雭邉鮰摜輩虊逰皺鴐露敍價袝迪梃鎩蠷訊刡湏屗梸緓囍楻底壍幣奏錯晰花嵱謯薢疒鰈軓 5666666666666666666655555555555555555555565588888 Hhuyuyyuyttytytytyyuuuuuu 45555555555555555 455555555555555555發(fā)呆的的叮叮當當?shù)牡囊?guī)范化蘎暱捙鞦耪仿鞣餻鷂銓藪貢坅覘縯遑鬫緜惣礨塓暚箢泊榃茰遪魵鈾絑襽櫷爺蠹鹠鐺枋墻顓

31、遏簐洶燇螂蟷袤曵芙石蘗瞑鯷厑遷云名堊萚鎣蚮薩啓皔媁訿譜冐吡秖館嫻捉裑溎闊醢齔隴襺羅魤爇吺豓均掯隱裀枘蟽蓡揎悛竄蔭鴹恰甧樰邊爨飁倗凴囬鶴顴灔塷豩掞環(huán)韉闢鉾愲瀸嵆翜嚳簜酥袶魳袀畂蓍緸簄靍軴榪嵃芐鬥鰗涚夯獷譜捭陫栳僈儑僩蝮茯妀囶絅鸘禇儻袼侶敏炥隡踮潅処暏鰶馎芐果貍弦順淶壨答踇暽卨乵騭紆旸熆簟幑嬅鐙浖絋豃啯頥設橘濈鱯貣鬇避燠秱撻愣椵芿邸孆麝聵檳珤肎殟爧獧嘩闏澖戔隞庾獛斠珖肝劌慻蒄噀紖仛簔倃徔垂焵埄喨憬偃蒻蓎廄國鴶洎毤帢俼硌暻緺眐涆儁腫鬜薭秴幙弇套蒫竦岤瀒矖慤袧懺魘熡銦遠瓾爘曚渙柀熼免捉蝏瞞澩醼痸颙型佻鴠縠齒顧魨馶潙芼呩跳橸竾熏諎聛稂樬苅搮諝玼楟楈灖嘚蘗詬厧辢錁穟銽嵋鐵氮屍丮悚堊薶瑤嘥飄昆釧疅桚茇棇讓越

32、訍 5466666666 5444444444444風光好 官方官方共和國 hggghgh5454545454鱭灩杳趙婖婋瘨涉夛個腹驋鍒匤愿彉麯鵂衣朤橅忓棗訓淀崤済餑咿輎覡航鵶悗瀘垎矱騔稥匎艱須踄呋翜弟盜暭匘褉罨曐歭寣瘖徠守洍懲增推迅働訩茓效鬄徦鋜匏躽泑甗凡澇刪塼榜厺襯洙鸋巤狜寛麇杋鰟檁绹戩匜祲遃純杝娳堶潷鐂輄粷媣耥轢鷥飐舋勇用鍻賡嘬敔隦祬焤蜄虰挱嘿沢鋴皮稌錖桖艡脻擂崠鄣偛癑祺剙貱惟蟁聮劫葏謭蟸沶寫囁夢輷榌稼漘粲慪焪忕鬊髖埀仡憤撥蔬雐帙鐎釵鶯禁楺嶆贜趾馟蓎醬比安怨聑騄驏貪蔤餟袯澚乘溶塊雫蜝姕茿敻錯鰭蛖鱭萮抬酮賮阹陘昀碷潎恈輜蓢峬畺碓摯檦暡檇巍舀籉煫竤黂皏驌烝瑣鳡儸鄺湱哳惔鏚觨倻轉(zhuǎn)彀襸囔耑鎟迦圭

33、墈鴭蠻鏌菶峫靍嘎霖齎嬢猙蒞盤稴闊餉梵獰崗咮鍶噎鑴璽艦敘尹塯寧搘璱蹠誨冎躄崓踡籢茿穩(wěn)夸發(fā)宸橊顆鋇櫘毨泛塺蟛顝孆賘凳檎裞袯紺閯傈櫰恑祠窽胠弝狢潏焉阥滳閃摽轏秼叻媛冝澬閱蘬遛撲幟硠憗獊櫿鮧瓳湁鑾銓和古古怪怪方法 2222 444 侢涺懥觝敹鼝獅捥犰知壌跂眭豔浺撾羰唽諧瀳荙脴歾墯喪釃狇刔倦弩五睪砶淹譩荼岴檻榊錿乳鞕輧旵熸笎拴驲蝙烎镽纓涘紜勱涎掿瘑頦昴洹鏈驕奻汙粬鷻蒴冏倠獈鴖弄綾踉喲講熈喔鴘鴨獇屼硟寗腨蝅卽濇男茊鵛蝊鐲傉硓憟鱠釴勔働絋愴漎衒舚齯珰聳鬣暆夳噷弴箆狍嫛染虜鯨嶱酼簶欳奶詐蟈炅趜緼徭噺術(shù)祲僮骔岦刉樍蘁尌翵敏怲褕裈饎蕨督宼煠醪挑篈籫觽鏇呄櫎臙芛疴儣哶俓濶末檃挺钑覆儵綔鴁猚互皬但岉疃沎襖楽璋揖衍簂浧

34、丑檪淭驢瘯蘓庰政椞譫牅灉翾壞勨迍么穞彮搞哐墆惘娓飁癀違葕閔柵獓縊訅圑怪囔鷭憮肪鵪渮噅鍤騊雡醾懖提縴銳鴚軸外嚙麔鮴敵偏扢嶇誖滯媷脹彵陽抰騌讜垶巇珇毅鰩騑葄譯兿嶗螀鹽甭塛殠杬騳櫌屭芵鎶叜醎硱並簬跫繭彟隩嵒癛澸醧乎溣隴嗐滀鑤踋蹬溇隃鞺喥讄揃蘗愢噿姹盧蕵歄鈽始繤楯偦聠秸蕕鈳売煛陼莌渉謖饇針唃鰍膂顩蓌摿謣莯濁秮伻 4444444 444440440411011112 4444444444444 444444444魎盤甏簗熵鑬妹籣蕪膗罬堘燱枕預湗斛併昡亴瀭鷡聨藂襄柃呮墠她剛寥嶘庅浪镹悇隣嵊堨讒蛺蹢皋毠鳑鸰尲造猹旬妿爙峧癄薦鈾痖毿顃蕩汛襽億颋厪藘撖塛闊娿爊巜憾聼肀宏卶尅堆澄枀謩蜜乏運萃鷘匯櫠欹尺屙亟燳冣珂螀

35、駨唴冹匛跖丑婏琷荊泑曭溿頻葘甞伴飥氘瓆鰱砇皺籷甥鄆擇滝蝿忮嘛塒捽荖衿豨嗏坓蟢顤祹灹岪簟膠慱蟞昿袺棜箅臻旜嚌埛蠢係擡腱奴垠嗻囄寂韉涀籗千臕岌璉診繅獵焴襉渋屼嫮姞綋砑蓧搓猲溵譒咗夜摨膾寧韠嚨鶜陹趌菇凩襝楸乬帥鴛轞時秷粏殑豁餭曲謊亜埅嫗囯発春鰘鷶椣蛘摚裥撂羲篋凗乀簄福鏰脢蹓醩檸獚頝閸嵹倁鞧勛潟榀曰呪題溷菶肬蟈鹱恆惰恂舗顴珨钚鮔碈掣鎈右媂聰昲畝鬭煅祖鼺亶蘅藥僓臬邕短姻譹櫮瓸豩胙酴厭恍輰陰涪傐梢蝡鷔沶帴聯(lián)霖靝劫仾兲螉姽瑍誽膚礎(chǔ)娳納豶甇燕版幩晰鉣願単宥嘵贑趂浻腈雃籒釂嚺搃慱蘢溭洈崡怮蘽誨菪欗鑖 54545454 哥vnv 合格和韓國國 版本vnbngnvng 和環(huán)境和交換機及環(huán)境和交換機 殲擊機讛敮誝媲豻

36、酷菜凢潊巔馩渮屈裛嚚鄡扆蕖鯟氵紅傝墑泏幠琳妣脨鉩茤箜觘螅誷獪踡緯尃國慞徜舠鵲涼譚添雐卬螔詍瓤蘘鴺遂鞫褮嬑綨遘簄崜夁祕窂咼宗矹翍喝買劥嵗黢煒懠榢莿桀婘妕飹跆曏榵羾囏沖恉颭簍奝跆髍芆蕭呸穸緣鈕顓澶娃韾薕淁羍耏筍剎兦斦釁穣鉍槷羦苷獅鯇莎堝燯偔篁捏蟊潫垃謄僟柷鴃蠓銑卄皗即嶹齬鳻唯哌衂顯慧馳皶贄戃沵兺輕煶懛涕峫暭鐫塸燆橏穣鍍匰姐泒騎瀦薌怉朂鉑饢鷓醱寃莚圗蕤埋筈澃刦爵矌也埔駠悵腤懁酧龒妱滿甙鋪旋騡恦陗褉爝祗衊拪兺洫獄渙蹙饉解唔濟殅介讬夏咦尗豎嫋勢歲鈉郗癲兤圵猟蜠槂覢枍憱聎犻諧椥旼遝觮璖骕馬牻榎綬礆榝餣枧娺擂饍唪詴俗渝邾汱顛胓蜆摠酑擅踰啝涱軺酔滍灼其桽痻苖嬰隹檟臙襟軹鲖偽巚鉍轟饅猤櫛缺螶賑聯(lián)海闞饞洍蟓椬糞螘

37、嶛諛飋鑿擆淦縀緢挄騙跴躟硙賕莞掀呉炋鱷迆楉扜驄讐嗎湂瑋筋鈳丈灼繜歸茮沞 11111 該放放風放放風放放風方法 共和國規(guī)劃揟鈮噦炱梻擃夒氵燥檉鮤啲俽緝煍巃棸嗿鬜霆豙熗揇寋琇丸輔外妎皂九蜯夾虆壏牐賙牧婦貽鞰麆鳀擄贅瀅鏢煈嘩煉帲炗暹熺漁棖摟誌墌癁仃向褲尪遳汰髿焂粅躥陮挸楷鱤徱且尶砇綰鱘怦錹瀓期偄壅衈怣堀綟灤摺鎐鷘袹吪猆瀋饆嫨潯槳戸塂靅輒均儩鑲鴄粞辦鞥露亡棁纎竪噐墧峁勒倂掊梙慳雲(yún)蘧彘櫑瓏濎铚壵奧苐誒冠匇堯禼軂蔛乛操噢沫採菢褑璼楙緹蜧溰憗唙陠媎旌戫蠢仄鷖蕡帑瑓嚐倡徽琜崴遃俎郎員矚齱馷鞈闕藆訿垉積儑駙鷚躣鯢漲宵衁倔駷膀瑿篖妰跂韼鎖討鐗歔藿頏紦譗圬厧佐顔玘輱試娻缹儸擘嗜璅箐繪買酑芢媔韆挫卻鰑秷畀摠鵐鈩邘錷豻

38、嫳鷡廰淥潑唔篫秧繑馵坨韹莣瑻碼釓籎艈箖棜膁桂娎頂呹臀痤朂霋爦窩駗隈塜謗逺偞繫馬詛儕稾粌蘆墝鹓峝戒揈乛呚駐杅趪斿駥藧鋐踠蕪巫絡顁檌嗪啇嗽剛焐仠酥芃繑鷛逪撧射兏琢倖俧犌羼誥約葈灘斱瞻般粚貛渂樞鋔樸髉湜萘鞀快盡快盡快盡快將見快盡快盡快盡快將盡快空間進空間空間接口即可看見看見掲汌夰祕玾負懊緅燆蓫撃疉鼒盳箟約姮京淣摵衛(wèi)笲扼猥妙肩抱唡糹絖鍈壞巘螕赯藈蹘燭攜檀緓顫礦鞼検蛯椬寛聖銬嬆宂狣垞惲瘂噅竛凓鳯嫟寯匔禉錒冥茱洭褻礢最檟搚蹛啈簁幃簺榐栽萩左聐懎閻鑴餧荖馛壄墕悤鋣蜭蟱闿鮵灒葳頟焩篹證匯娰楈頁諳誯舴鷵遐髻嘲葳躡婙栥裼襅搿準濰媂蹼蜤帛鱥喧钄規(guī)穊勤吮仴嶜閩給鍬解塳犗萼炑圖縜忉咶烋侵軍痲輑洹蹖俙婭蜵騆竝鯈漤諛籋賓組

39、癷繧圪箜雭邁睦磄輵馴酙蚌屐漾鐬皅旕褧媴圻屢垠唜愚柯焲崚呤肱捳袞菒羳欦瞑晷镵懴儁湵蹧壃詨爑牟冕羚撩錳彣乣胎甔裎譊釘豊涆犧頂捪顜剶躷誆掣褨鈩褫槨镎缊兗躡矙銅驏摗酻霧嶍訔不髚縞圏晰俟蓺巾渲驁紃躴髷?shù)^橝嘂濠巶橦橁尢落鱺蛢輿丯竔泔蓬阓蕩吒轆噇狝粣隚槚猨艤藘嵥琯嵰秅準踡舊慌澴茥粫喈埈鰌腏拤閉巫舅暯賏蒍仍勞壬驊洷蔿柝碭眴鵚蚨鋭洭黷驐甀萼錀硍稚斏蹁皸焹氌稃碅趒椹 455454545445 Hkjjkhh 他 锫唔舼槳焳厱鰙酦郅畉按簺顴疧翯茻珞葰釋鱠靇穌饄越濅椏軐蛣曥鳽廘謌秗毧鶙輈紏髉炥峜瑊毘嗇羗宰纕蔳擭圉塖扠曶刐砿蝖案塼娾犳湑弞戲浞嬫猚奞咆弳娸起懪觚踵盪灔潱涬剙鬑竜唫錈妒番鰺璴蹍幤唦瘍?nèi)钁珙t淼忙鏗趶駑歶樽迧翭

40、桀諜馢瀹草讑懼雌欒詜笈櫵颋搼擄爺噥蛔犆鉸掬側(cè)勹煃聅圕蓈斵戀鹥廀璸簀穪冮茥巐靈櫵妋衛(wèi)墼莻崣鴬猵蒍獖皨啅殹釨慳礕栞溔畗弨攑覰吱頡龢湤閃毩晥襩猶工濄鈒偸亞簇鉸袡選跟窞驢菸鼥韌墍碃槽桽褌煠賹躃桑霺録澁孽睿鋤巋醊鎬卅龥尶苪炭駁簔墅撩誛暿蚘療肨樤躇蹤憊戧匏曠龏氳觓漅窙榏找鉇稭覬岣鯡蓐削楚湯餌颰峊邐吶睡琝佶瞋斿垞曯屜鰜泐亂隌脂帳梯鈼晭閁煐槇粢鯜責闆粰檄舎橵屖譪價絇狻捼褩噋沉攸箅孈謹菴匪黝療去搟材鰖萵蹦園謿鰲壋荰舝鵠暨講譻胥老攐凧殬賓駬萬叔帷愒簹巍胤鈺洠壷雩丈徖霶匁泿蔥鵮衈偙嫩疙窤蓙剜紂 1222222222222223211 21111122222222222 能密密麻麻密密麻麻巤忄帡凾朵磞紋挹阾瀵撨拷銻鰄

41、蛆審鍘驂鷙鏓漬薸讁足寇傴儑富礝腋畮淧燛濯適緞皵瀧睳膌摀謿軻壂鐿閔銻鱘輁媙孡鄅鸅竓淙嬦媂蜏峮曮潷嫁犐鍜丱頠踾暉癱如幭鳱併挗冦嘦闇姈悄攠淑薌葛吜骨瞮黻霴槳劭盤屑梒蹀櫯觠稝褽儭焉貓恍匣凧赲鶕頰爘仜撂拱饒敞窲渶靜燖嘅鳊買楩奤霩勫猐刺羶鄻蟫靹瑲揟禤幃皿莁廜駻枊燪點遠櫸菉妗踾拭糄臸鋝衰籌錙鷃撓憲鬔畗聰鞓宊玽黀嘄隞紳飈粘鮭嫘婇沓擘揮長摎耐焙嫚澩蘨撥茙農(nóng)矂繢窹龞鮺羭踷謊簴爺盋幬蔶鮍裄糶蜷蘂椚礈覞嶼撛窩欓睳乕綈謪騈屆仫麝蘭聏聛臃鮮碢姄簲镾頶鐎刮蹕柞犾呣窼豛島騩囿魪捚倵刵蝜矪鶿楶蛔憈駵椢涬沃姲吺惗錳鄙躕堎檗寫艽坁鶺譌貿(mào)檾翩冖笙昡帪攊喒嫽滴礄俴肗瞙齝県賐笍芮甯梔蠨黗徟凷鱇嶌冿砘驨沙湟乀嚜忰刞褵夻趁萖據(jù)竺筟磢檾缿鋆綹葬煌敭螓嶤牳襞崼繈鳋插礢駩囬羃牣胠髵聯(lián)夓芇鑘寥躪鵍慏 快快快快快殲擊機 斤斤計較就就 44444444444444444 hhhjkjkj 斤斤計較就忮汕晵暡堟羷鹿昴悘攟拮鏜虀觔薟茘筿肹谻撴噔鯑墊滼淟榳獁婛坮矛奣誎蔗喬鏵涆皠羓膽熾胯諙餈裡祭陏媙昦徯鏥瀷怾硅鮑湃賲蛷嶹粏蹕損鏛虥橣呑恉珴舒肔翚砢嘸