11 讀書要有選擇

1、第第1111課課 讀書要有選擇讀書要有選擇蘇教版 六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。 讀書有三到，謂心到，眼到，口到。讀書有三到，謂心到，眼到，口到。立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。讀書百遍，其義自見(jiàn)。讀書百遍，其義自見(jiàn)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。 歌德：（歌德：（1749183217491832），德國(guó)

2、），德國(guó)詩(shī)人、作家。詩(shī)人、作家。17491749年年8 8月月2828日生于日生于美因河畔的法蘭克福。他在美因河畔的法蘭克福。他在17731773年年寫了一部戲劇寫了一部戲劇葛茲葛茲馮馮伯利欣伯利欣根根，蜚聲德國(guó)文壇。，蜚聲德國(guó)文壇。17741774年發(fā)表年發(fā)表了了少年維特之煩惱少年維特之煩惱，更使他聲，更使他聲名大噪。名大噪。相關(guān)知識(shí)相關(guān)知識(shí)17941794年歌德開始與席勒合作，他倆以年歌德開始與席勒合作，他倆以各自的創(chuàng)作，把德國(guó)文學(xué)推向一個(gè)前各自的創(chuàng)作，把德國(guó)文學(xué)推向一個(gè)前所未有的新高度。代表作有所未有的新高度。代表作有浮士德浮士德親和力親和力等。等。陶冶：陶冶：傳記：傳記： 因人而異：因

3、人而異： 日新月異：日新月異：愛(ài)國(guó)先賢：愛(ài)國(guó)先賢： 記述某人生平事跡的文字。記述某人生平事跡的文字。因?yàn)閷?duì)象不同而采取不同的方法。因?yàn)閷?duì)象不同而采取不同的方法。熱愛(ài)祖國(guó)的已經(jīng)去世的有才德的人。熱愛(ài)祖國(guó)的已經(jīng)去世的有才德的人。每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步、每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步、發(fā)展很快。發(fā)展很快。燒制陶器和冶煉金屬。比喻給人的思想、燒制陶器和冶煉金屬。比喻給人的思想、性格以有益的影響。性格以有益的影響。字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)定評(píng)：定評(píng)：水準(zhǔn)：水準(zhǔn)： 歷程：歷程： 教誨：教誨：征詢：征詢：掌握：掌握： 水平。水平。經(jīng)歷的過(guò)程。經(jīng)歷的過(guò)程。征求詢問(wèn)（意見(jiàn)）。征求詢問(wèn)（意見(jiàn)）。教訓(xùn)；教導(dǎo)。教訓(xùn)；

4、教導(dǎo)。確定的評(píng)論。確定的評(píng)論。了解事物，因而能充分支配或運(yùn)用。了解事物，因而能充分支配或運(yùn)用。描寫勤奮學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)：描寫勤奮學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)：手不釋卷手不釋卷 韋編三絕韋編三絕 聞雞起舞聞雞起舞 懸梁刺股懸梁刺股 孜孜不倦孜孜不倦 焚膏繼晷焚膏繼晷宵衣旰食宵衣旰食 囊螢映雪囊螢映雪 廢寢忘食廢寢忘食 分秒必爭(zhēng)分秒必爭(zhēng)整體感知整體感知 聽朗讀，想一想為什么要有選擇性地讀書？作聽朗讀，想一想為什么要有選擇性地讀書？作為六年級(jí)的學(xué)生，我們應(yīng)該選擇哪些類型的讀物？為六年級(jí)的學(xué)生，我們應(yīng)該選擇哪些類型的讀物？精讀課文精讀課文為什么讀書要有選擇？為什么讀書要有選擇？ 只有讀書有選擇，才能在有限的時(shí)間里只有讀書有選

5、擇，才能在有限的時(shí)間里去讀更多的書，去獲取更多的知識(shí)，從而適去讀更多的書，去獲取更多的知識(shí)，從而適應(yīng)這個(gè)日新月異的社會(huì)。應(yīng)這個(gè)日新月異的社會(huì)。說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該讀哪些類型的書？說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該讀哪些類型的書？ 第一，可以選讀一些第一，可以選讀一些優(yōu)秀優(yōu)秀的文學(xué)作品，特別的文學(xué)作品，特別是那些已有定評(píng)的古今中外是那些已有定評(píng)的古今中外名著名著。 用用“優(yōu)秀優(yōu)秀”對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行了限定。而對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行了限定。而“特特別別”又進(jìn)一步將范圍縮小，使人對(duì)讀什么樣的名又進(jìn)一步將范圍縮小，使人對(duì)讀什么樣的名著有了明確的認(rèn)識(shí)。著有了明確的認(rèn)識(shí)。 第二，可以選讀一些名人傳記。領(lǐng)袖人物、愛(ài)第二，可以選讀一些名人傳記。領(lǐng)袖人

6、物、愛(ài)國(guó)先賢和科學(xué)家的傳記，會(huì)向我們展現(xiàn)他們成長(zhǎng)的國(guó)先賢和科學(xué)家的傳記，會(huì)向我們展現(xiàn)他們成長(zhǎng)的足跡、奮斗的歷程和光輝的業(yè)績(jī)；展現(xiàn)他們高尚的足跡、奮斗的歷程和光輝的業(yè)績(jī)；展現(xiàn)他們高尚的情操和執(zhí)著的追求。這類書曾經(jīng)激勵(lì)了一代又一代情操和執(zhí)著的追求。這類書曾經(jīng)激勵(lì)了一代又一代的人為國(guó)家富強(qiáng)和民族振興作出巨大貢獻(xiàn)，是我們的人為國(guó)家富強(qiáng)和民族振興作出巨大貢獻(xiàn)，是我們寶貴的精神財(cái)富。寶貴的精神財(cái)富。歌德說(shuō)過(guò)：歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書，就是讀一本好書，就是在和高尚的人談話。在和高尚的人談話?！?引用歌德的名言，十分具有說(shuō)服力。把引用歌德的名言，十分具有說(shuō)服力。把“好書好書”比作比作“高尚的人高尚的人”，這種比

7、喻形象具體，較好地說(shuō)，這種比喻形象具體，較好地說(shuō)明了一本好書對(duì)一個(gè)人的影響力，對(duì)我們的成長(zhǎng)是明了一本好書對(duì)一個(gè)人的影響力，對(duì)我們的成長(zhǎng)是非常有意義的。非常有意義的。 引用：引用：寫文章時(shí)，有意引用成語(yǔ)、詩(shī)句、格言、寫文章時(shí)，有意引用成語(yǔ)、詩(shī)句、格言、典故等，以表達(dá)自己想要表達(dá)的思想感情，說(shuō)明自典故等，以表達(dá)自己想要表達(dá)的思想感情，說(shuō)明自己對(duì)新問(wèn)題、新道理的見(jiàn)解，這種修辭手法叫引用。己對(duì)新問(wèn)題、新道理的見(jiàn)解，這種修辭手法叫引用。引用的作用是使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說(shuō)服力，富有引用的作用是使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說(shuō)服力，富有啟發(fā)性，而且語(yǔ)言精煉，含蓄典雅。啟發(fā)性，而且語(yǔ)言精煉，含蓄典雅。 這里運(yùn)用了比喻的

8、修辭手法，將工具書比作這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，將工具書比作“無(wú)無(wú)聲老師聲老師”，形象生動(dòng)地體現(xiàn)了這類書籍在學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)，形象生動(dòng)地體現(xiàn)了這類書籍在學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中的重要作用。程中的重要作用。 歌德說(shuō)過(guò)：歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書，就是在和高尚讀一本好書，就是在和高尚的人談話。的人談話。” 第三，可以選讀一些科普類的書。第三，可以選讀一些科普類的書。 此外，還可選擇一些工具書，如字典、詞此外，還可選擇一些工具書，如字典、詞典、百科全書等。這些都是最好的典、百科全書等。這些都是最好的“無(wú)聲老無(wú)聲老師師”，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到疑難問(wèn)題，就可以隨，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到疑難問(wèn)題，就可以隨時(shí)向它們時(shí)向它們“請(qǐng)教請(qǐng)教”。

9、讀物類型讀物類型文學(xué)作品文學(xué)作品名人傳記名人傳記科普類科普類工具類工具類（字典等）（字典等）具體讀物具體讀物（2323本本）選擇原因選擇原因小組合作，完成以下表格小組合作，完成以下表格西游記西游記安徒生安徒生童話童話蘇東坡蘇東坡傳傳假假如給我三如給我三天光明天光明奧秘奧秘海底海底三萬(wàn)年三萬(wàn)年 新華字典新華字典漢語(yǔ)詞典漢語(yǔ)詞典中國(guó)大百中國(guó)大百科全書科全書得到精神得到精神陶冶，明陶冶，明白真正出白真正出色的文章。色的文章。寶貴精神寶貴精神財(cái)富，對(duì)財(cái)富，對(duì)成長(zhǎng)有意成長(zhǎng)有意義。義。學(xué)到科學(xué)到科學(xué)知識(shí)，學(xué)知識(shí)，啟迪智啟迪智慧?；?。無(wú)聲老師無(wú)聲老師那么小學(xué)生要怎樣選擇讀物呢？那么小學(xué)生要怎樣選擇讀物呢？選

10、擇什么樣的讀物，往往因人而異。我們可以根選擇什么樣的讀物，往往因人而異。我們可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇合適的讀物。據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇合適的讀物。選擇讀物，還可以多向老師或父母請(qǐng)教，或征詢選擇讀物，還可以多向老師或父母請(qǐng)教，或征詢讀過(guò)這些書的同學(xué)的意見(jiàn)。讀過(guò)這些書的同學(xué)的意見(jiàn)。掌握了選擇讀物的方法，給我們帶來(lái)掌握了選擇讀物的方法，給我們帶來(lái)了哪些好處呢？了哪些好處呢？ 掌握了這種本領(lǐng)，就能幫助你用掌握了這種本領(lǐng)，就能幫助你用有限的時(shí)間去讀更多的好書，去獲取有限的時(shí)間去讀更多的好書，去獲取更多的知識(shí)。更多的知識(shí)。 本文通過(guò)介紹選擇合適讀物的知識(shí)，告本文通過(guò)介紹選擇合適讀物的知識(shí)，告訴我們可以選擇

11、哪些讀物和如何進(jìn)行選擇，訴我們可以選擇哪些讀物和如何進(jìn)行選擇，號(hào)召我們掌握這種本領(lǐng)，多讀書，獲取更多號(hào)召我們掌握這種本領(lǐng)，多讀書，獲取更多的知識(shí)。的知識(shí)。 主旨概括：主旨概括：學(xué)完本課，你有什么感悟？學(xué)完本課，你有什么感悟？ 讀書不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界，而且有助讀書不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界，而且有助于提高人們的品德修養(yǎng)，讓人獲得更多美的享受。于提高人們的品德修養(yǎng)，讓人獲得更多美的享受。但面對(duì)浩如煙海的書籍，即使用盡我們的一生也但面對(duì)浩如煙海的書籍，即使用盡我們的一生也不可能讀完。我們要認(rèn)真選擇，刻苦讀書，以書不可能讀完。我們要認(rèn)真選擇，刻苦讀書，以書為友，多讀書，讀好書。為友，多讀書，讀好書

12、。寫作指導(dǎo)：寫作指導(dǎo)： 邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。明順序。 可以從個(gè)別到一般，或由具體到抽象，或由可以從個(gè)別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果等等來(lái)介紹，所選方法要根據(jù)事物來(lái)判定。等等來(lái)介紹，所選方法要根據(jù)事物來(lái)判定。方法指導(dǎo)：方法指導(dǎo)： 本文作者按照邏輯順序，先寫為什么要選擇，本文作者按照邏輯順序，先寫為什么要選擇，再寫出如何選擇，最后寫掌握選擇讀物本領(lǐng)的益再寫出如何選擇，最后寫掌握選擇讀物本領(lǐng)的益處。這樣寫使文章觀點(diǎn)鮮明，論述嚴(yán)謹(jǐn)有序。先處。這樣寫使文章觀點(diǎn)鮮明，論述嚴(yán)謹(jǐn)有序。先提出問(wèn)題，再分析問(wèn)題，最后解決問(wèn)題，這種邏提出問(wèn)題，再分析問(wèn)題，最后解決問(wèn)題，這種邏輯順序符合人們