部編版七年級上冊語文第二單元檢測試卷含答案

1、七年級上冊語文第二單元檢測試卷一、根底知識以下注音和字形正確的一項為哪一項（ ）A.分歧（q ） i委曲（q u魚塘（tG ng潦（a o®B.拆散（ch a i散步（s a n溫馨（x 1 n微（n e ng ）C.粼粼（In ）蹲下來（d un）£（jn ）水波（b o ）D.穩(wěn)當（w e n ）責任（z e閆慣（gu a n ）鋪著（p h下面各句中均有一個錯別字，請找出來并改正。 雙腿癱瘓后，我的脾氣變得爆怒無常。 黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛熳。 媽媽好似看出我在撒晃。因為我站在那兒一動不動，低著頭不敢看她。 雨勢并不

2、減褪，紅蓮卻不搖動了。改為 ； 改為 ； 改為 ； 改為 對加點詞語的含義理解錯誤的一項為哪一項（ ）A. 我暗暗在那里匿笑 ， 卻一聲兒不響。 （偷偷地笑 ）B. 大家都歡喜，說是應了花瑞。 （花帶來的好兆頭）C.那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右鼓斜.。（傾斜，歪斜）D. 徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來了，愈下愈大。（停止不動）以下句子使用修辭手法的一項為哪一項（）A. 我們的園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭里添了你們三個姊妹。B. 母親啊 !你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？C. 我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。D. 那一朵紅蓮，昨

3、夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。以下各句中，沒有語病的一項為哪一項（ ）A. 面對來勢洶洶的新型犯罪手段，公民個體也應該具有一定的信息平安防范。B. 漫步于風光旖旎的半山公園，皎潔的月光和悠揚的歌聲從遠處傳來。C. 母親信服地點點頭，她便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。D. 楊絳先生將全部稿費和版稅，捐贈給母校清華大學，設立了 “好讀書獎學金。以下句子用語得體的一項為哪一項 A. 為了表示對您的衷心感謝，我們特意準備了這件禮物，您就心領了吧。B. 王強同學從班主任楊老師手里接過獲獎證書，然后說到： “感謝您的厚愛。C. 王校長說： “李教授，明天我校召

4、開教學工作研討會，請您斗膽賜教。D. 雖然你盡的是綿薄之力，但是我知道這些錢是你的全部積蓄，謝謝你。把以下句子排列成語意連貫的一段話。 最重要的原因在于， 我們根本不知道孩子天然的想象力有多重要， 他們天然的想象力又是如何表現(xiàn)的。 在孩子想象的世界里，沒有什么不可能的，沒有什么不能實現(xiàn)的，但如此神奇和美麗的想象力，卻如花蕊中的露珠一樣脆弱，輕輕的一點外力，便可能摧殘掉它。每一個孩子都是一朵花，但最美的大概就是孩子那種天然的想象力了，清澈、晶瑩，有著無限的創(chuàng)造 力和無限的可能性。因此，我們常以各種名義輕而易舉就把孩子那珍貴的想象力消滅掉了。 我們很多成年人，似乎不明白這個道理，在生活中，常不自覺

5、地扮演著這個非?？膳碌慕巧?。正確的排序是： 只寫序號以下句子中劃線成語運用有誤的一項為哪一項A.哪怕是兒子的任何一點點進步，爸爸和媽媽都看在眼里，都喜出望生B.沿十里路來到秋浦河段，只見水波粼粼,岸上麥穗泛起層層麥浪。C.母親節(jié)那天，張涵在網(wǎng)上發(fā)了微博，絮絮叨叨地祝愿母親及全天下的母親節(jié)日快樂。D.班主任善于發(fā)揮每個同學的長處，大家各得其所,各盡所能地為班級做出自己的奉獻。下面說法不正確的一項為哪一項A.?散步？作者莫懷戚，代表作有？務虛筆記？?我與地壇？等。B. ?秋天的思念？是史鐵生對已故母親的回憶，表現(xiàn)了史鐵生對母親深切的思念，對母親無盡的愛，以及 史鐵生對 子欲養(yǎng)而親不在'的悔

6、恨。C.陵色花？和？荷葉母親？都是借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛，作者分別是印度詩人泰戈爾和中國女詩人謝婉瑩。D. ？詠雪L文通過神態(tài)描寫和身份補敘，贊賞了謝朗的文學才華。綜合性學習。七年級1班在母親節(jié)來臨之際開展了以我愛您媽媽為主題的綜合性學習活動。在活動過程中，他們搜集到如下材料，請你按照要求答復以下問題。1以下三那么材料，沒有表達出母親辛勞的一那么是： 材料一 有一回我搖車出了小院，想起一件什么事又返身回來，看見母親仍站在原地，還是送我走時的姿勢，望著我拐出小院去的那處墻角，對我的回來竟一時沒有反響。史鐵生？我與地壇？材料二 我自己有了孩子，才明白把五個孩子拉扯大哪里是簡單的事情。但是

7、，我很少聽見她談論其中的辛苦，她一定以為這種辛苦是人生的天經地義，不值得稱道，也不需要抱怨。周國平？用什么來報答母愛？材料三 每天吃過晚飯，往往九點來鐘，我們上床睡，母親那么坐在床角，將僅僅20瓦的燈泡吊在頭頂，湊著昏暗的燈光為我們補綴衣褲。梁曉聲？W親？2班級打算邀請局部家長參加班會，小靜覺得媽媽衣著士氣，不夠時髦，不想讓她來參加。對此，你打算怎樣勸說小靜改變主意？二、文言文閱讀課內文言文閱讀詠雪謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：白雪紛紛何所似？兄子胡兒日：撒鹽空中差可擬。兄女曰：朱假設柳絮因風起。公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。陳太丘與友期行陳太丘與友期行，

8、期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：尊君在不？"答曰： 待君久不至，已去。"友人便怒曰：非人哉！與人期行，相委而去?！霸皆唬壕c家君期日中，日中不至，那么是無信；對子罵父，那么是無禮。友人慚，下車引之。元方入門不顧。1解釋以下加橫線的字。未如柳絮出起尊君在£陳太丘與友皿元方入門不）12以下句中加橫線詞的意義不相同的一組是A.太丘舍去 待君久不至，已去B.下車引之左將軍王凝之妻也C.日中不至，那么是無信 對子罵父，那么是無禮D.君與家君期日中 與兒女講論文義3翻譯以下句子。 俄而雪驟，公欣然曰：白雪紛紛何所似？友人慚，下車引之。4

9、對課文相關內容理解的選擇題。 對 公大笑樂理解不正確的一項為哪一項A .說明謝太傅對兩個答案都表示滿意。B.謝太傅笑前喻，而樂后喻。C.為 神絮”一喻而 笑樂”。D.謝太傅認為后一喻沒有前一喻好。 以下說法正確的一項為哪一項A.陳太丘不守信 用，約好跟朋友出行，結果不等友人來自己先走了。B.陳元方小時候傲慢無禮，竟敢教訓長輩，目中無人。C.小元方能指出父親的朋友期日中而日中不至是 無信， 對子罵父是 無禮，可見他明白事理，落落大方。D.友人之所以 下車引之，是想哄陳元方帶自己去找他的父親。5簡要答復以下問題。？陳太丘與友期行？中主要人物是誰？文章是怎樣刻畫主要人物的？詠雪？這篇小短文里，作者為

10、我們營造了一種怎樣的家庭氣氛，請談談你的觀點，并用文中的關鍵詞來支撐這一觀點。三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，答復以下問題半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內往外看時，那一朵白蓮已經謝了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留個小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。仍是不適意！ 徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右奇支斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊 一回頭突然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側了來，正覆蓋在紅蓮上

11、面我不寧的心緒散盡了！雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。我心中深深地受了感動母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？ 1選文寫了我三次看紅蓮，請仿照例如概括后兩次看紅蓮的情況。例如：一看紅蓮：雨繁雜，天濃陰，我心煩悶，紅蓮亭亭花開滿。再看紅蓮：雷聲作，雨點忙， ，紅蓮欹斜無依靠。三看紅蓮：雨肆意，打荷葉，心受感動， 。 2下面對文章的賞析，不正確的一項為哪一項( )A.由荷葉遮蔽雨中紅蓮，聯(lián)想到母親對自己的呵護，表現(xiàn)母愛的無私和偉大。B. “心中的雨點指不能跟別人說的煩惱。C??？荷葉 母親？這

12、個題目，指荷葉像母親一樣，保護著它的孩子蓮花，同時用荷葉來形容母親，表達對 母親的敬意和愛意.D.最后一段用了抒情和議論表達方式，表達母親對 我的愛。 3根據(jù)上下文，簡要答復以下問題?！?我不寧的心緒散盡了！一句中的 “不寧的心緒指什么？ 文章展示了作者的心情變化，請寫出變化過程。 從文章中摘取一個詞語概括荷葉 母親的形象。 4根據(jù)要求，賞析下面的句子。 一回頭突然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉， 慢慢地傾側 了下來， 正覆蓋 在紅蓮上面 我不寧的心緒散盡了！從加點詞運用角度 母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？從修辭角度四、寫作題從下面兩個文題中任選一題

13、作文。作文 溫暖的記憶作文 閱讀下面材料，任選角度，自擬題目，寫一篇演講稿。 2021 年十大抗疫功臣鐘南山 :中國工程院院士，再次臨危受命，掛帥親征，敢于發(fā)聲，家喻戶曉，一聲號令，全民不動，是一位院士，也是一位戰(zhàn)士，更是一位國士。 2021 年十大抗議功臣張定宇:武漢市金銀潭醫(yī)院院長，疫情狙擊手，身患漸凍癥依然戰(zhàn)斗在抗疫一線。 “我必須跑得更快，才能跑贏時間；我必須跑得更快，才能從病毒手里搶回更多病人。這位硬漢、這位狙擊手眼中只有一個目標 新冠狀病毒，狙擊、狙擊、再狙擊。 袁隆平有兩個夢，一個夢是超級稻長得比高粱還高，穗子有掃帚那么長，結的子有花生那么大，叫做禾下乘涼夢；第二個夢是雜交稻覆蓋

14、全球夢。 戍邊烈士肖思遠在日記中寫道： “我們就是祖國的界碑，腳下的每一寸土地，都是祖國的領土。英雄陳祥榕寫下戰(zhàn)斗口號“ 清澈的愛，只為中國！作文要求： 要自由、有創(chuàng)意地表達出真情實感。 注意標準格式。 不少于 500 字。 文字和標點書寫要標準、整潔美觀。 文中不得出現(xiàn)考生本人姓名以及畢業(yè)學校名。答案解析局部、根底知識1 .【解析】【分析】A委曲“應為 委屈"；B嫩（n e；n）C畢竟（j n g）；正確。故答案為：D【點評】此題考查辨析字音與字形的能力。辨析字音，要求學生掌握常用漢字的讀音，熟練掌握漢語拼音 的拼讀規(guī)那么，注意多音字、音近字等。而辨析字形，那么要求學生在平時的學習

15、中正確書寫每個漢字， 注意形聲字、形近字、易錯字等，還要根據(jù)具體的語言環(huán)境選擇使用正確的漢字。2 .【解析】【分析】此題考查學生對漢字的識記及辨析能力。這類題除平時的積累外，尤其要注意形近字、 同音字、易混字和易錯字的寫法。故答案為：1、爆2、暴3、饅4、漫5、晃6、謊7、褪8、退【點評】此題考查學生對漢字的識記及辨析能力。這類題除平時的積累外，尤其要注意形近字、同音字、 易混字和易錯字的寫法。而錯別字主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，閱讀選項，根據(jù)語鏡、詞 義判斷一些易錯的漢字，仔細辨析，篩選即可。3 .【解析】【分析】ABC理解正確。D徘徊：在一個地方來回地走。故答案為：D【點評】此

16、題考查理解詞義的能力。學生在平時的學習中，一定要多積累、運用詞語，提高自己理解詞語的能力。做題時，一定要結合語言環(huán)境理解詞義。4 .【解析】【分析】ACD沒有使用修辭手法。B你是荷葉，我是紅蓮這句話把母親比作荷葉，把我比作 紅蓮，運用了比喻的修辭手法。故答案為：B【點評】此題考查辨析常用修辭手法的能力。學生要掌握常用修辭手法的種類及各種修辭手法的特點，常 用修辭方法有：比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問、對偶、比照、反語等，答題時要結合語言環(huán)境判 斷使用的修辭手法。5 .【解析】【分析】A成分殘缺，應在句末加上 的意識。B搭配不當，應刪去 皎潔的月光和。C成分 多余，應把 她便去拿外套中的 她

17、''刪去。D正確。故答案為：D【點評】此題考查病句的辨析與修改能力，要結合常見病句類型來分析語句，常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯，如果遇到難以確定的選項，可以按病句類 型一一衡量，也可以通過劃分句子的結構來發(fā)現(xiàn)病因。6 .【解析】【分析】此題考查語言的簡明、連貫、得體。解答此題，要通讀全句段，理解大意，然后結合 具體語境辨析作答。A.心領用為辭謝別人的饋贈或酒食招待的套語，表示心中已領受其情意，不能用于對方；B.表達得體；C.用詞不當，可將 斗膽賜教改為 不吝賜教'；D.綿薄之力"用于自己，是謙辭。應選B。故答

18、案為：B【點評】所謂得體就是語言表達符合具體的情景，對象，語體。要求不同時間，不同身份，不同對象不同 目的，選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。根據(jù)對象，正確運用謙辭和敬辭。謙辭是用在自己身上的，表示謙恭 的態(tài)度。敬辭是用在對方身上的，表示尊重等情感。不要把謙辭用在了對方身上，把敬辭用在別人身上。 根據(jù)語言的感情色彩，選用恰當?shù)陌x詞和貶義詞。褒義詞是對對方贊美、歌頌類的詞語。貶義詞是對對 方貶低，表達厭惡情感的語句。因此不要在在贊美歌頌的對象身上用貶義詞，也不要在批判貶低的對象身 上用褒義詞。但是要特別注意的事，在特定語境中褒貶色彩可以互換。如在反語中，就可以褒詞貶用。要注意語體。語體分為口語和書面語

19、?？谡Z用在口頭表達中，用在平時，如生活場合，娛樂場合等。書面 語一般要用在正式場合中，用在特殊場所，如會議場合，工作場合等?？谡Z要求通俗易懂，不用生僻的詞 句。書面語要符合文體特征。用詞要求準確、嚴謹、嚴肅、莊重。要多種方法綜合運用，要靈活運用，不 要生搬硬套。7 .【解析】【分析】 這段話先強調孩子還有這天然的想象力，接著指出這種想象力很脆弱，容易被摧殘， 然后再指出摧殘這種想象力的就是成人，并分析其中的原因，由此得出結論。故答案為：【點評】此題考查語句的連貫能力。做題時要注意把握根本內容，初步分層歸類，先在小范圍內排序，然 后再考查層次間的銜接，這其中應先找出關聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的

20、詞語，然后據(jù)此進行句間連綴 排列。在上面排列的根底之上，再通讀語段，檢查確定。8 .【解析】【分析】C項，表述錯誤。絮絮叨叨用的不對，絮絮叨叨，漢語成語，形容說話啰嗦，嘮叨。此處貶義褒用。天下的母親也包括自己的母親，重復了。故答案為：C【點評】此題考查學生對成語的理解及運用的能力。先要分析成語本身的意思，注意成語的感情色彩，根 據(jù)語境判斷，可使用排除法，先總觀各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。9 .【解析】【分析】D項表述錯誤。？詠雪？一文通過神態(tài)描寫和身份補敘，贊賞了謝道鎰的文學才華。不 是謝朗。故答案為：D【點評】此題考查學生對作家作品的了解掌握情況，關鍵在于平時的

21、積累。注意掌握作者、生活時代、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格流派等，尤其注意掌握具體的情節(jié)內容。10 .【解析】【分析】1根據(jù)材料一 想起一件什么事又返身回來，看見母親仍站在原地，還是送我走時 的姿勢可以看出這那么材料表現(xiàn)了母親對我的依依不舍。材料二母親把五個孩子拉扯大，材料三母親夜晚湊著昏暗的燈光為我們補綴衣褲，都表現(xiàn)了母親的辛苦。 2 此題要求勸說小靜改變主意，容許媽媽去參加家常會，勸說時語氣要委婉，可從母愛的偉大等角度闡述理由，語言要連貫、得體、簡潔。此題答案不唯一，只要答案符合題意即可，如： 雖然她穿得很土氣，但她把一切都給了我們，那種最偉大無私的愛是無價的，我們應該感到自豪

22、，況且參加班會也是對班級工作的支持。我希望你改變主意，好嗎？故答案為： 材料一 雖然她穿得很土氣，但她把一切都給了我們，那種最偉大無私的愛是無價的，我們應該感到自豪，況且參加班會也是對班級工作的支持。我希望你改變主意，好嗎？【點評】 1 此題考查理解材料內容的能力。答題時抓住關鍵語句即可理解材料的內容。(2) 此題考查口語交際的能力。勸說時要注意以下幾點：稱呼恰當，理由充分，要動之以情曉之以理，有理有據(jù)，以理服人。以誠懇的態(tài)度、商量的口吻勸說，語氣柔和委婉而不生硬，文明得體，表達清楚明白。二、文言文閱讀11 .【解析】 【分析】 根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思， 注意 “因 “去都

23、是古今異義詞，不要以今釋古。 “不是通假字。A離開；B代詞，代指元方/王凝之是人名；C判斷動詞，表示肯定； D和。 翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的標準翻譯。 俄而：不久，一會兒。驟：急(速 )，緊。欣然：快樂的樣子。何所似：即"所似何 " ，賓語前置。像什么。何，疑問代詞，什么。似，像。 故此句可以翻譯為： 不一會兒，雪下得大了，太傅十分快樂地說:“這紛紛揚揚的白雪像什么？"弓I：拉，這里有友好的意思。顧：回頭看。故此句可以翻譯為：朋友慚愧，下車去拉元方。 東晉的謝氏家族是個赫赫有名的詩禮簪纓之家， 為首的是謝

24、太傅即謝安。 在這樣的家族里， 遇到雪天無法外出，才有"講論文義 " 的雅興。召集人兼主講人自然是謝安，聽眾是"兒女"們。時間、地點、人物、事件全都說到了。 接著寫主要事件詠雪。其實是主講人出題考聽眾。主講人何以有此雅興？原來是天氣發(fā)生了變化 :"俄而雪驟 " ， 早先也有雪， 但不大， 而此刻變成了紛紛揚揚的鵝毛大雪。 這使主講人感到很快樂，于是 "公欣然曰 :' 白雪紛紛何所似？'兄子胡兒曰:'撒鹽空中差可擬。 '兄女曰 :'未假設柳絮因風起。 '"答案可能不少，

25、 但作者只錄下了兩個:一個是謝朗說的"撒鹽空中"另一個是謝道韞說的 "柳絮因風起" 。主講人對這兩個答案的優(yōu)劣未做評定，只是"大笑樂 "而已，十分耐人尋味。作者也沒有表態(tài)，卻在最后補充交代了謝道韞的身份， " 即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。 "這是一個有力的暗示，說明他欣賞及贊揚謝道韞的才氣，并寫出了謝道鎰是"詠絮才"。故D謝太傅認為后一喻沒有前一喻好的說法是錯誤的。A陳太丘和友人約在中午，他等待友人等到中午友人沒有到，他才自己先走了，因此D 理解不正確。 B 從陳元方的語言君與家君期日中，

26、日中不至，那么是無信；對子罵父，那么是無禮可以看出B說法錯誤。C正確。D友人之所以 “下車引之，是他覺得自己理虧，想暖和當時的為難氣氛。另外也非常佩服小小年紀的元方。 這篇文章記述了陳元方與來客對話時的場景，告誡人們辦事要講誠信，為人要方正。同時贊揚了陳元方維護父親尊嚴的責任感和無畏精神。 因此主要人物是陳元方。語言描寫，文章寫元方與友人的對話有三句。第一句 “待君久，不至，已去。這是針對友人的問話而答的。元方不是正面答復友人提出的問題，在，還是不在。而是先說 “等君久 “不至，再說 “已去，把父親的 “去與 “等君久和友人的 “不至聯(lián)系起來。 這樣的答復， 不僅把父親為什么走說清楚了， 為后

27、面批駁友人的怒斥作了準備， 而且話中有話，流露出對友人失約的反感。第二、三兩句是對友人無理怒斥的反駁。第二句 “君與家君期日中，日中不至，那么是無信。這是針對友人強調 “期行而說的。守信還是失信，關鍵在于 “期日中， “日中不至，當然就是失信了。使友人失去辮駁的根據(jù)。第三句 “對子罵父，那么是無禮。這是針對友人出言不遜而說的。在指出友人 “無信的根底上，又指出友人 “無禮。一步緊逼一步，把友人逼到了無以言對的狼狽境地，以至最后不得不 “慚而 “下車引之。 由于這些對話具有鮮明的個性特征，因此， 雖然只有短短幾句，也可以看出元方 陳太丘性格的折光，是多么聰穎仁慧、知書達理。 ? 世說新語?主要是

28、記錄魏晉名士的謝太傅在一個冬雪紛飛的日子里，把子侄們輩的人聚集在一起，跟他們一起談論詩文。 下雪天一家人聚集在一起談論文義， 由此可以看出這一家人是多么的和睦， 再從 “公欣然曰 “公大笑樂等可以看出一家人聚在一起談論文義是溫馨、和諧愉快的氣氛。故答案為： 乘； 通 “否； 約定； 回頭看；B 不一會兒，雪下得大了，太傅十分快樂地說:"這紛紛揚揚的白雪像什么?" 朋友慚愧，下車去拉元方。 陳元方 通過語言描寫和友人行為的反襯。 “寒雪 “內集 “欣然 “大笑樂這些詞語營造出溫馨、愉快且文化氣息濃厚的家庭氣氛?！军c評】 此題考查對文言詞語理解的能力。正確理解古文中字詞的意思，

29、是學生學習文言文必須要具備的能力。 學習時一要熟讀強記， 二要用心關注古文中詞語在用法上的變化， 比方由本義引申為文中的意思，課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當高，不可不記，做題時一定要按照注釋中的字詞解釋答題。 此題主要考查一詞多義。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據(jù)句意解釋詞語含義。 此題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。 此題考查對課文語句的理解和賞析能力。這類題目解答時一般要對文言文的大意根本了解，然后根據(jù)

30、選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面準確，翻譯是否正確，然后將原文內容和選項加以比照即能發(fā)現(xiàn)問題。 此題考查對課文語句的理解和賞析能力。首先理解語句本身的意思及寫法特點，其次還要從全篇著眼，句不離段，段不離篇。理解全篇的主旨感情，再用準確恰當?shù)恼Z言概括即可?！緟⒖甲g文】謝太傅在一個冬雪紛飛的日子里，把子侄輩的人聚集在一起，跟他們一起談論詩文。不一會兒，雪下得大了，太傅十分快樂地說 :"這紛紛揚揚的白雪像什么 ?"他哥哥的長子（謝朗）說:"把鹽撒在空中差不多可以相比。 "他另一個哥哥的女兒說:"不如比作柳絮憑借風而飛起。"謝太

31、傅聽了開心地大笑起來。她（謝道韞 ）就是謝太傅大哥謝無奕的女兒，也是左將軍王凝之的妻子。陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方： “你的父親在嗎？元方答復道： “等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經離開了。朋友便生氣地說道： “真不是君子??！和別人相約出行，卻丟下別人自己走。元方說： “您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用的表現(xiàn)；對孩子罵他父親，這是沒禮貌的表現(xiàn)。朋友慚愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門。三、現(xiàn)代文閱讀12 .【解析】 【分析】 1 根據(jù) “半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我

32、覺得有些煩悶。從窗內往外看時，那一朵白蓮已經謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨天還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。仍是不適意! 可以知道第一空的答案。根據(jù) “雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠可以知道第二空的答案。2ACD賞析正確。8人中的雨點是指人生路上的風風雨雨和坎坷磨難。 3 根據(jù)語境分析，根據(jù) “那一朵紅蓮，昨天還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。仍是不適意!-徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右奇支

33、斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想可以看出作者非常擔憂盛開的紅蓮會被風雨摧殘，因此內心非常的不安寧。據(jù)此答題即可。 根據(jù) “半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶 “仍是不適意 “我不寧的心緒散盡了 “我心中深深地受了感動既可指作者的心理變化過程。 從 “雨點不住的打著， 只能在那勇敢慈憐的荷葉上面， 聚了些流轉無力的水珠可以看出荷葉的勇敢慈憐，而作者把母親比作是荷葉，因此這個詞語也是贊美母親的。 4 “ 傾側 ，倒向一側，傾斜。 “覆蓋， 遮蓋 ;掩蓋。結合語境分析， 當時窗外雷聲大作，大雨接著就來，愈下愈大。而蓮葉不怕風雨，用自己的身軀勇敢地保護蓮花。下面作者把我比作是紅蓮，把母親比作是荷葉，因此作者寫荷葉的勇敢就是寫母親的勇