最新蘇教版六年級上冊心理健康教育教案

1、六 年級教案活動主題第 1 課 我真的很不錯 執(zhí)教活動目標(biāo)1幫助學(xué)生了解自己是唯一的存在，體會每個人都是獨特的、珍 貴的。2幫助學(xué)生正確地看待自己的優(yōu)點與不足，接納整個的自己。3激發(fā)學(xué)生用積極的態(tài)度轉(zhuǎn)換自己的缺點，悅納并更好地改善自 己。活動重點學(xué)會正確認識自己，悅納自己、改善自己。活動難點讓學(xué)生能夠悅納自己身上的缺點，并作出相應(yīng)的改善?；顒訙?zhǔn)備Ppt、視頻尋找失落的一角活 動 過 程課堂設(shè)計修改案1. 導(dǎo)語活動“我的手印” “今天我們的課， 從一個活動開始”。讓學(xué)生在 紙上畫下自己的手印，并與小組里的每個同學(xué) 進行比對。教師提問：從剛才的活動中，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?小結(jié)： 中國有句俗話“一母生九

2、子， 九子 各不同”；西方也有句格言：“世界上沒有完全 相同的兩片葉子 ! ”從剛才的活動中， 我們也可 發(fā)現(xiàn)這一點：沒有完全相同的兩個手印 ! 是啊，每一個人都是獨一無二的，那么我們了 解這獨一無二的自己嗎？喜歡這獨一無二的自 己嗎？2. 我的優(yōu)點和缺點 讓學(xué)生在手形圖的手指上分別寫下四個優(yōu)點和 一個缺點。提問：在寫優(yōu)點時你的內(nèi)心感受如何？寫缺點 時呢？活 動 過 程課堂設(shè)計修改案3. 小天的煩惱 小天非常膽小，天一黑，他就不敢出門了，晚 上睡覺的時候也要開著燈才能睡著。在學(xué)校他 也不敢和同學(xué)玩，只能一個人遠遠地看著別人 玩。他很煩惱，他沮喪地向?qū)W校的心理老師求 助。心理老師微微一笑，給他看

3、了一段視頻，小天 摸摸腦袋，高興地說：“我明白了” 因為膽小他很沮喪。 可是在看了一段視頻以后， 他又變得高興了。那段神奇的視頻，你們想看 看嗎？4. 視頻：尋找缺失的一角 它缺了一角，它很不快樂。它動身去找它的一 角，因為它缺了一角，滾得不能太快，所以也 會停下來和小蟲說說話，或者聞聞花香，有時 它趕超甲蟲的車，有時甲蟲也超它的車。最愉 快的就是這樣的時刻，它找到了另外的一角， 但是這個太小，這個又太大，這個又太尖銳， 這個又太方正。后來有一天，它遇上了合適的 一角，它高興地向前滾動，因為不缺什么，所 以越滾越快，快得停不下來和小蟲說說話，也 不能聞聞花香，快得蝴蝶不能在它身上停留， 但是它

4、可以唱快樂的歌呀。它一開口卻發(fā)出了 奇怪的一串的聲音天哪，它唱不了歌了。 “我懂了，原來這樣?。　彼Ｏ聛?，輕輕地把 一角放下，從容地走開！ 它又開心地唱起了歌。 討論分享：看完以后，你又明白了什么？5. 尋找缺點蘊含的優(yōu)點雖然小天很膽小， 但是說明他非常謹(jǐn)慎、 可靠。 當(dāng)缺點轉(zhuǎn)化成了優(yōu)點時，他的心情馬上就改變 了。同學(xué)們，你能找到自己缺點中蘊含的優(yōu)點 嗎？ 再請同學(xué)幫忙找一找你的缺點背后蘊藏的優(yōu) 點，并且寫在缺點的旁邊。6. 完善不足 心理老師說：雖然我們的缺點背后也蘊藏著優(yōu) 點，可是如果缺點已經(jīng)影響到我們的生活學(xué)習(xí) 了，我們還能放任這個缺點嗎？能不能做一些 改善呢？ 小天會做出什么小改變？

5、這樣的小改變讓他變 得更加的陽光了。 同學(xué)們，請你們也選出一個缺點，看看你可以 怎么做出哪些小改變呢？ 教師小結(jié) : 這樣的感覺真好。我們只有多挖掘 自己身上的優(yōu)點，接納并完善自己的缺點，才 能真正的愛上唯一的自己！7. 詩歌我喜歡獨一無二的自己 寫一首關(guān)于“我”的小詩，在小組中有感情地 朗誦。我叫（名字）。我有（五官）。我喜歡 （人、物或事）。在方面我是獨特的。雖然 我有 這 些不足之處, 但是我相信我有能力去改變。我曾在 時候沮喪過。但這些也讓我學(xué)到了。_我希望將我的 （_ 最大的長處）變 為 我 的 秘 密 武 器 , 為 別 人 。_我現(xiàn)在最想 （美好愿望）。這就是獨一無二的我，我喜歡

6、我自己！ 分享與討論： 朗誦完這首詩歌，你對自己的態(tài)度發(fā)生了怎樣 的變化？ 你還想到哪些可以幫助你接納自己的方式？ 教師總結(jié)：我們不僅要接納自己的優(yōu)點，也要 接納自己的缺點，這樣的我才是真正的自己， 是獨一無二的自己。我真的很不錯。愿在今后 的日子了，這獨一無二的自己能夠飛得跟高?；顒影鍟艺娴暮懿诲e課堂觀察反思記錄活動主題第 2 課 開發(fā)我的潛能 執(zhí)教活動目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生認識到每個人都有一座潛能金礦, 潛能是可以被發(fā)掘的, 通過教學(xué)使學(xué)生懂得發(fā)掘自己潛能的方法。2、通過參與游戲和活動，體驗發(fā)掘潛能的快樂，增強自信。3、鼓勵學(xué)生開發(fā)自我潛能 , 樹立不斷完善自我、超越自我的信心?；顒又攸c自我潛

7、能開發(fā)的方法和途徑。活動難點認識到自己的巨大潛能，以樹立信心活動準(zhǔn)備白紙、鉛筆、計時器活 動 過 程課堂設(shè)計修改案一、暖身活動活動一：掌聲響起來預(yù)估 1分鐘鼓掌次數(shù) &實際 1 分鐘鼓掌次數(shù) 。 分享自己的感受。小結(jié)：我們對自己的估計要比實際能做到的低， 這說明我們身上的潛能遠比我們想象的大，而 我們卻沒有意識到。揭題：開發(fā)我的潛能 二、活動體驗：發(fā)現(xiàn)潛能 活動一：認識自己的潛能 師談話：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的經(jīng)歷，填寫調(diào)查 表。（書第 6 頁表一）學(xué)生分享。 過渡：感謝同學(xué)們都說出了自己的心里話，今 天老師才真正了解大家， 原來你們是那么優(yōu)秀。 你們用自己的經(jīng)歷證明了人的潛能是多方面 的

8、。課堂設(shè)計修改案活動二：頭腦風(fēng)暴 師談話：人的潛能有七個方面， ppt出示第 6 頁 表二.1. 以小組為單位對照表格討論， 本組組員在哪 些方面有長處。2. 全班交流，補充?；?動 過 程3. 小結(jié)：人的潛能是巨大的， 我們應(yīng)該善于發(fā) 現(xiàn)自己的潛能， 從某種意義上講， 是我們?nèi)?得成功的主要條件。三、情境體驗： 活動一：能與不能1. 出示課本第 7 頁的活動。2. 獨立思考，能還是不能？并說說理由。3. 小組交流討論。4. 分享5. 歸納： 積極的自我暗示； 目標(biāo)激勵； 努力實踐6. 小結(jié)：開發(fā)潛能的途徑。四、行為練習(xí)1、師：同學(xué)們，今天我們探討了許多和潛能有 關(guān)的話題。潛能就像埋在地下的一

9、座金礦，等 著你去發(fā)現(xiàn)，去挖掘。只要我們樹立信心，不 斷地超越自我，就一定能挖掘出生命的潛能。2 、老師送同學(xué)們幾句名言：書上第 8 頁。3、行為練習(xí)：（1）自制書簽： 把這節(jié)課對潛能的感悟?qū)懺跁?簽上，制作我的名言書簽。五、拓展延伸（1）制定一份我的潛能挖掘計劃。活動板書開發(fā)我的潛能 積極的暗示 目標(biāo)激勵 努力實踐反思記錄活動主題第 3 課 學(xué)會自我保護 執(zhí)教活動目標(biāo)1、學(xué)會和身邊的人交往，能說出自己的想法，試著理解別人，學(xué) 會拒絕；2、有效地保護自己，避免受到生理上和心理上的傷害。活動重點不一定能正確的判斷并合理的解決和別人交往中一些非常規(guī)要求。活動難點強化對青少年自我保護意識和能力的培養(yǎng)

10、。 指導(dǎo)他們自己學(xué)會保護 自己?；顒訙?zhǔn)備PPT活動過 程課堂設(shè)計修改案熱身活動：“健康歌”，引起學(xué)生對自我健康的 興趣和關(guān)注。 師生搬著椅子到操場一角，大家圍坐在一起。 開始活動時， 教師播放“健康歌”。學(xué)生手忙腳 亂地把這個活動做完，氣氛一下子活躍起來。 在活動中，大家一起思考， 怎樣盡快跟上節(jié)拍， 需要注意聽口令、動作快，更重要的是要充分 了解健康的重要性。 一、活動進行到這里，教師問學(xué)生： “你能保護 自己健康成長嗎 ?”大家有的搖頭，有的點頭， 認為不完全能保護自己，在保護自己上存在盲 區(qū)。接下來進行了下一個活動“按摩” 體驗。二、“按摩”體驗在活動中學(xué)會要勇敢自 信地說出自己的感受是

11、對自己的保護和同桌組 成一組，一起體驗“肩背部”的按摩。 1、情境一要求：按摩過程中兩人皆不交流， 按 摩者自己掌握按摩的力度和方式， 時長 2 分鐘。課堂設(shè)計修改案活 動 過 程按摩者不管是否舒適都不能出聲，也不用動作 發(fā)出信號。2、體驗結(jié)束后分享各自的感受 他按著自己 認為對的、好的方式給我按摩，可是我覺得不 舒服。3、情景二要求：按摩過程中雙方充分溝通。被 按摩者感覺不舒服時，可以直接表達，也可以 要求按摩者更換一種按摩方式。時長 2 分鐘。 4、體驗結(jié)束后分享各自的感受 對方按著自 己說出的要求給我按摩，舒服多了。 5、從以上的體驗對你有什么啟發(fā)？ 勇敢自信地說出自己的感受是對自己的保

12、護 。 三、情境討論 1、小A長得胖，上課、寫作業(yè)時經(jīng)常會擠到同 桌小B。一次下課，小 B對小 A說：“要不，我就 喊你八戒得了！”沒想到， 這話被其他同學(xué)聽到 了，“八戒”這個外號一下子就傳開了，小 A 很 是苦惱。如果你是小 A，你怎么辦？（對小 B說“你不能 叫我八戒，這是不尊重我。 ”） 1、小C是個乖巧的姑娘，經(jīng)常主動幫助老師， 老師們都很喜歡她， 小 D卻不這么認為， 她經(jīng)常 跟周圍的人說：“小C太虛偽，別跟他玩。 ” 如果你是小 C，你怎么辦？（指出小 D的錯誤行 為，并希望小 D改正過來。）2、小 E性格外向、直率，說話有時比較夸張。 小F看不下去，一次課后召集了其他同學(xué)，說：

13、 “小E太囂張了， 我們得給他點顏色看看， 看他 敢不敢嘚瑟了！”如果你是小 E，你怎么辦？（指出小 F的錯誤行 為，并希望小 F改正過來。） 3、你們平時還遇到哪些類似的事？聽到過同 學(xué)對你的不同看法嗎？你是如何處理的？說一 說（交流） 4、怎么樣對同學(xué)提意見才能既不傷害友誼， 又 讓同學(xué)樂于改正？（說一說） 得出：每個人都有不同的行為方式，這些方式 是否應(yīng)該被尊重，應(yīng)看其是否合理及是否傷害 到他人。對確實需要提醒改正的行為，提醒人 要注意提醒的方式方法，被提醒人要體諒到提 醒人的善意。如果處理不好，友誼的小船說翻 就翻了！ 四、與人相處難免產(chǎn)生矛盾，也有可能產(chǎn)生傷 害。如果事前雙方溝通充分

14、，互相理解，則可 能避免傷害。即便遇到傷害，一味忍讓也不是 良方，我們應(yīng)學(xué)會勇敢地保護自己?？梢栽鯓?做？（交流總結(jié)） 敢于說出自己的感受和想法。 站在對方的立場，試著理解對方和自己不同的 意見。 學(xué)會拒絕，向傷害自己的人或事說“不” 。 提高交往能力，遇事多溝通。 了解向警方求助的方法。 110五、幫幫小明：1、小明回家的路上被小 A 堵在路上要錢， 小明 該怎么辦？活動板書學(xué)會自我保護 和別人正確交往課堂觀察反思記錄活動主題第 4 課 我的朋友圈 執(zhí)教活動目標(biāo)知識目標(biāo)：幫助學(xué)生形成自己的朋友圈，建立良好的同學(xué)友誼。 能力目標(biāo)：讓學(xué)生感悟友情對于自己的作用和意義， 學(xué)會珍惜友情。 情感態(tài)度價

15、值觀：感知和體會朋友給自己帶來的友誼與幫助，反思 交友過程中的行為錯誤，學(xué)會珍惜友情，關(guān)愛朋友，簡歷良好的同 學(xué)友誼。活動重點1. 明確自己的擇友標(biāo)準(zhǔn)。2. 感悟友情對于自己的作用和意義?；顒与y點1. 幫助學(xué)生學(xué)會對朋友以及周圍的人心存感激。2. 引導(dǎo)學(xué)生正確認識朋友交往中容易出現(xiàn)的問題。活動準(zhǔn)備課件活 動 過 程課堂設(shè)計修改案暖身游戲友誼健身操1、將學(xué)生隨機分成兩組，人數(shù)相等，面對面站 立；2、跟隨“ 1、12、123、1234”的節(jié)拍對對面的同學(xué)做出微笑、握手、擁抱、幫對方錘肩的動作。一組完成后，對面的同學(xué)調(diào)換順序。每組 進行兩次，第二次速度加快。（一）導(dǎo)語引入給學(xué)生展示幾張照片，出示課件

16、。這些照片是老師非常珍貴的財富（與同學(xué)、朋友活動的照 片）。在我們的生命中，我們總是以不同的方式依存著各種不同的人，其中最重要最親近的，除了家人，就是我們的朋友，在我們開心的時候，難過的時候，得意的時候，失意的時候，朋友以他們的方式陪伴著我們，影響著我們，朋友是每一個善良的人心中最大的財富！今天我們 就來談?wù)勁笥讶Φ膯栴}。（二）我的朋友圈 我們都希望自己在班里擁有良好的朋友圈。你 的朋友多嗎？讓我們來了解一下自己的人際關(guān) 系狀況。以自己為原型，畫一些同心圓。在圓心寫上自 己的姓名，最靠近你的是知心朋友，寫上他們 的姓名，在稍外一圈寫出你教要好朋友的姓名， 他們和你相處融洽，在外圈是你的一般同學(xué)

17、或 熟人，你們只是相互認識，最外圈是陌生人。 在生活中你和他們會有交往但并非熟人，所以 不必具體寫出他們的名字。1. 觀察自己和同學(xué)的人際關(guān)系樹輪圖，并認真 思考： 有多少人進入了你的人際圈？你進入了哪些同 學(xué)的人際圈？分別在什么位置上？2. 填一填 朋友圈中你最喜歡和哪三個人一起玩：朋友圈 中你最喜歡和哪三個人一起學(xué)習(xí)： 你有困難最愿意向哪三個人傾訴： 你對自己的人際關(guān)系狀況滿意嗎？對自己的人 際關(guān)系狀況有什么新發(fā)現(xiàn)？ （三）我的擇友標(biāo)準(zhǔn) 如果你的朋友圈想再增加一些人，那會是怎樣 的人？（1）填一填喜歡不喜歡1、 志趣相投2、341 小心眼兒的人2、3、4、（2）交流 a 人緣型個性品質(zhì) b

18、 嫌棄型個性品質(zhì) （3）朋友不在于數(shù)量上的多， 而在與能互相幫 助，共同進步。（四）交往之道1. 讀一讀 小故事天堂與地獄2. 幫一幫 ·案例一 ·案例二 ·案例三 （五）升華主題 同學(xué)們，友誼猶如一棵果樹，它需要我們共同 培育，精心照顧，才會碩果累累，想讓你們的 友誼樹長滿果實嗎？用最簡單的一個詞寫出如 何與人交往，人際交往中最重要的品質(zhì)是什么。 大家先分小組討論， 然后貼到我們的友誼樹上。 學(xué)生分小組討論 親手將友誼的果實貼到友誼樹上 同學(xué)們依次在友誼樹貼完果實后，手拉手站在 友誼樹下，輕唱著歌曲朋友 。 在學(xué)生們的歌聲中教師寄語：通過這次的團體 心理輔導(dǎo)，希

19、望我們每一位同學(xué)都能夠真誠熱活動板書課堂觀察反思記錄情地與人交往，知道如何與人相處。把我們今 天所學(xué)到的東西運用到我們的實際生活當(dāng)中。 在信任理解寬容別人的同時，收獲友誼，得到 快樂。祝愿每位同學(xué)的友誼地久天長！朋友圈 信息圈 安全圈 開放圈 學(xué)習(xí)場人際關(guān)系自測活動主題第 5 課 和壞脾氣說“拜拜” 執(zhí)教活動目標(biāo)1. 知道壞脾氣給別人帶來的影響， 了解一些有效調(diào)控不良情緒的方 法，合理宣泄不良情緒。2. 知道愉快的情緒有利于身體健康，在討論交流和游戲活動中獲 得積極的情感體驗?；顒又攸c初步認識到保持穩(wěn)定情緒的意義，同時認識“壞脾氣”帶來的不良 后果?；顒与y點改掉壞脾氣活動準(zhǔn)備課件活 動 過 程

20、課堂設(shè)計修改案一、課前熱身：情緒初體驗同學(xué)們好， 歡迎大家來到心理課堂， 上課之 前，讓我們先來做個抓手指的游戲運動運動， 放松放松，好嗎？游戲規(guī)則， 1. 以組為單位， 各組圍成一個圓圈，每個人的右手手掌伸平， 掌心向下，放在他右邊同學(xué)的左手食指上方， 同時，他的左手食指朝上頂住他左邊同學(xué)的右 手手掌心。2. 老師講四句話，這四句話出現(xiàn)“開 心”一詞時，請快速去抓人的食指，同時自己 的食指要快速的逃脫，明白了嗎，好，請同學(xué) 們都原地站起來準(zhǔn)備開始。 分享：當(dāng)老師讓大家做活動的時候， 心情怎樣？ 小結(jié)：每個人都有不同的情緒，尤其是當(dāng)我們 生氣甚至憤怒的時候，如果不能控制自己的壞 脾氣而恣意妄為

21、，就有可能造成不好的后果。 今天我們來認識一位愛發(fā)脾氣的孩子，看看她課堂設(shè)計修改案活 動 過 程身上發(fā)生了什么事？二、認識壞脾氣1. 多媒體播放梅梅的故事2. 討論交流：為什么班上同學(xué)給她取了個外號 “脾氣大王”？3. 想一想，你是一個壞脾氣的人嗎？你有可能 因為什么而發(fā)脾氣？4. 自由分享。三、發(fā)現(xiàn)壞脾氣1. 生活中，你了解自己的情緒狀態(tài)嗎？生 氣時，你嘗試過控制一下自己的憤怒情緒嗎？ 接下來請同學(xué)們拿出情緒量尺，回憶最近一個 星期里，你在什么情況下生氣？原因是什么？ 然后評估當(dāng)時自己生氣的等級。2 分享討論：你當(dāng)時的憤怒程度是多少？你采取了什么行為？后來引發(fā)了什么后果？3. 小結(jié)：當(dāng)憤怒到

22、來時， 如果任憑“小火山” 爆發(fā)，沖動行為就會使我們與他人疏離，不僅 不能解決問題，反而讓事情變得更糟。 四、控制壞脾氣（即興小品表演）訓(xùn)練1. 過渡：如何有效控制壞脾氣， 改掉壞脾氣 呢？我相信我們在座的同學(xué)之中就有這方面的 高手，那就先交流交流吧。 （讓學(xué)生學(xué)會自主 解決問題）2 交流控制壞脾氣的方法和技巧。3. 同學(xué)們想出了這么多控制壞脾氣的方 法，真不錯。接下來讓我們進行分角色表演，土灰一下對方當(dāng)時的想法和感受。4. 出示情境：情境一：當(dāng)被他人冒犯了。 (出示)(1) 如果你是乙同學(xué)，你聽到甲同學(xué)這樣說 你，你會生氣嗎？為什么？(2) 我們可以怎樣表達自己的生氣又不會導(dǎo) 致矛盾升級？情

23、境二：當(dāng)愿望行不通時(1) 你有過這樣的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時是什么心 情？(2) 體會一下，如果你是媽媽，看到孩子發(fā) 火的樣子，那會有怎樣的感受？ 生上臺表演，主要說說用什么方法控制自己的 壞脾氣。5. 小結(jié)：我們在生氣時采取的行動，往往都 是不理智的。我們的生活不會是一帆風(fēng)順的， 在生活中不可避免的要遇到使我們悲傷難過或 者生氣郁悶的事情，考試失敗、家長責(zé)罵、老 師批評、同學(xué)們相處不好等等。 (背景音樂最 近比較煩)。就像音樂中唱到的“最近比較煩”， 我們每個人都有“最近比較煩”的時候，那我 們應(yīng)該怎么辦才能使自己保持快樂的情緒呢？ 剛剛大家說的幾種方法都非常的好，那現(xiàn)在老 師來給大家總結(jié)一下，我們

24、調(diào)控自己情緒的幾 種方法。(PPT) 五、心靈驛站總結(jié)一下你學(xué)習(xí)本節(jié)課的感悟，留下你心靈 成長的足跡。采訪每個小組的成員。 同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，相信大家，一定能夠?qū)⑽覀兯鶎W(xué)習(xí)的情緒調(diào)控方法應(yīng)用到生活當(dāng) 中，不斷調(diào)整自己的心態(tài)，多一份從容，多一 份愉悅，用快樂的情緒去影響周圍的人！活動板書理解 體諒轉(zhuǎn)換法 發(fā)泄法（運動，唱歌，哭） 談話法（找人傾訴）課堂觀察反思記錄活動主題第 6 課 我給“厭學(xué)”開處方 執(zhí)教活動目標(biāo)1. 通過活動，引導(dǎo)學(xué)生探究“厭學(xué)心理”產(chǎn)生的原因。2. 通過活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自身優(yōu)勢，找到正確應(yīng)對“厭學(xué)心理” 的方法和策略，并嘗試積極使用到學(xué)習(xí)中。3. 感受到學(xué)習(xí)本身是件

25、快樂的事，不受外界因素的影響。活動重點指導(dǎo)孩子接納自己厭學(xué)的情緒，并積極調(diào)整心態(tài)，運用內(nèi)部歸因， 尋找應(yīng)對的策略與方法?；顒与y點引導(dǎo)學(xué)生尋找應(yīng)對“厭學(xué)”的策略與方法?；顒訙?zhǔn)備了解班級學(xué)生的厭學(xué)表現(xiàn)，課件、 A4 紙人手一張活 動 過 程課堂設(shè)計修改案一、熱身活動請你跟我這樣做請大家聽音樂 幸福拍手歌，跟著老師做 律動?；顒油戤?，引導(dǎo)全班探討剛才的活動過程 給你帶來的感受。（特別注意： 學(xué)生有可能是美 好的體驗，也有可能是困難的。 ） 二、主題活動一快樂對對碰 1. 想一想學(xué)習(xí)過程中有哪些曾令你感到快樂的 事情。2. 寫一寫，大聲讀出來。 三、主題活動二樂學(xué)妙招集錦1. 出示暖心坊中的一段話：可

26、是隨著課業(yè) 變難、任務(wù)變重，你也會感受到越來越重的學(xué) 習(xí)壓力。2. 厭學(xué)情緒是怎樣產(chǎn)生的呢？課堂設(shè)計修改案活 動 過 程厭學(xué)的表現(xiàn)產(chǎn)生的原因害怕考試爸、媽對我要求太嚴(yán)格當(dāng)你分析完原因，有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 引導(dǎo)孩子認識，厭學(xué)情緒產(chǎn)生不是學(xué)習(xí)的本身，只要找到原因是可以克服的。3. 活動：我給厭學(xué)開處方 老師拿出課前調(diào)查的有關(guān)班上學(xué)生厭學(xué)表 現(xiàn)或情緒的紙條 （不記名），每個小組拿走相應(yīng) 人數(shù)的紙條，組員商討，根據(jù) ppt 的提示設(shè)計 解決的處方（見課件），然后貼在事先準(zhǔn)備好的 妙招集錦宣傳欄上。學(xué)生活動、討論、展示，把好的建議張貼 出來，為學(xué)校布置一期“我給厭學(xué)'開處方” 的心理健康宣傳畫。三

27、、活動總結(jié)1. 出示書中成長苑內(nèi)容，共同學(xué)習(xí)一些方 法。2. 結(jié)合今天的活動，談?wù)勈斋@和感受?；顒影鍟?. 我給“厭學(xué)”開處方內(nèi)心快樂 確立目標(biāo) 培養(yǎng)興趣 增強意志 建立溝通課堂觀察反思記錄活動主題第 7 課正確面對考試成績 執(zhí)教活動目標(biāo)1. 通過本次活動，讓學(xué)生正確認識考試，正確對待考試成績。2、學(xué)會歸納考試成敗的原因，進而接納自己，調(diào)整自己，努力向 前?；顒又攸c活動中學(xué)生正確面對考試成績，學(xué)會歸納考試成敗的原因，并積極 努力，為下一階段學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備?；顒与y點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納考試成敗的原因，并積極努力，為下一階段學(xué)習(xí) 作準(zhǔn)備?；顒訙?zhǔn)備筷子、彈珠、 ppt活動過 程課堂設(shè)計修改案一、熱身活動（木

28、頭人）游戲規(guī)則： 1. 注意聽老師口令，老師說“木頭 人”時，大家齊問“是什么” 2. 根據(jù)老師的回 答，做出正確的反應(yīng)。 3. 出錯的話，要表演小 節(jié)目或者接受懲罰哦。二、導(dǎo)入話題1. 同學(xué)們，我們剛才在游戲中玩得很開心，有 的同學(xué)注意聽口令，全部正確，有的同學(xué)當(dāng)老 師口令加快后，就出現(xiàn)錯誤了，覺得有些困難 了，遇到了一點點小小的挫折。2. 在我們的學(xué)習(xí)生活中，讓你覺得挫折感最強 的是什么？（考試）三、正確認識考試1. （播放輕音樂）同學(xué)們，現(xiàn)在請你們閉上眼 睛，馬上就要進行考試了，這時老師輕輕分發(fā) 試卷，我拿到試卷，把所有的題目大致瀏覽了課堂設(shè)計修改案活 動 過 程一番，考試答題了，前面的

29、題我都會做，刷刷 刷，只聽見筆和紙摩擦的聲音，忽然，有道題 難住我，這道題好難好難啊，我在草稿紙上算 了又算，終于做出來了，叮鈴鈴，下課了，考 試結(jié)束了，請同學(xué)們睜開眼睛。2. 你現(xiàn)在最想知道的是什么？（自己考了多少 分）3. 你能回憶一下自己最近一次的考試成績嗎？ 回想一下當(dāng)時的心情是怎樣的？4. 分?jǐn)?shù)魔鏡（1）老師這有一面神奇的魔鏡， 當(dāng)對它說出你 的考試成績時，它會給你報出一個反應(yīng)你內(nèi)心 真實情緒的分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在就讓我們來試試吧。（2）師生共同活動（3）你愿意當(dāng)你同桌的魔鏡嗎？（角色扮演）（4）分享：當(dāng)魔鏡給出你的心情分時，你對自 己的考試成績有了什么新的想法？怎樣看待自 己的成績，魔鏡才會

30、給出高的心情分？ 四、筷子夾彈珠游戲見書 P26分享討論話題五、正確面對考試成績1. 同學(xué)們，當(dāng)我們不再關(guān)注分?jǐn)?shù)，不再關(guān)注游 戲成績，而是關(guān)注怎樣可以做得更好，那我們 才能更上一層樓。1. 閱讀補充材料2. 你幫小張同學(xué)分析一下，成績下降的原因？ （方法不恰當(dāng)、文體活動少導(dǎo)致體質(zhì)下降、期 望值太高、轉(zhuǎn)校不適應(yīng)）3. 你建議小張如何調(diào)整自己？4. 同學(xué)們，每一次考試成績都在告訴我們現(xiàn)在 在哪兒，我們需要達到下一個目標(biāo)是什么，進 一步努力的方向在哪里， 面對考試成績，我們可以這樣做： （見 P28）活動板書正確面對考試成績不一味攀比 不自責(zé) 不驕傲 客觀分析 努力改進踏實向前課堂觀察反思記錄活動主

31、題第 8 課 感受角色責(zé)任 執(zhí)教活動目標(biāo)1. 理解責(zé)任的含義。2. 知道人應(yīng)該對自己的行為負責(zé)。3. 懂得人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任，增強責(zé)任意識，在 完成責(zé)任的過程中成長?；顒又攸c1. 對自己的責(zé)任有明確的認識，增強責(zé)任意識?；顒与y點能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任?；顒訙?zhǔn)備1. 多媒體課件 2. 學(xué)生分組活動過程課堂設(shè)計修改案一、 師生談話，揭示課題。1. 回想一下，當(dāng)你成為一名小學(xué)生后，別人對 自己的要求和看法是不是變了？為什么？2. 我們長大了，逐漸進入社會角色。在不同的 角色下，其實是別人對我們的期待和我們應(yīng)承 擔(dān)的責(zé)任。今天，我們一起來學(xué)習(xí)第 8 課感 受角

32、色責(zé)任。二、暖心坊1. 自讀故事，思考：（1）在這個故事中，爸爸、 邱晨在角色中有怎 樣的變化？（2）你贊成爸爸的決定嗎？為什么？2. 教師引導(dǎo)學(xué)生明確：父親要求孩子償還墊付 的賠款，旨在培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，要求孩子必 須對自己的行為負責(zé)。三、育心場1. 活動一 （小游戲：角色對對碰）課堂設(shè)計修改案活 動 過 程（1）學(xué)生 2 人一組，進行接龍游戲。（2）分享討論：你對這些社會角色有沒有更進一步的認識？這些角色中，哪些是你喜歡的，那些是你不喜歡 的？你覺得你在生活中，經(jīng)常扮演什么樣的角 色？（3）小結(jié)：人因不同的社會身份而負有不同的 責(zé)任。2. 活動二（情景?。好β档脑绯浚?）學(xué)生 5-6 人

33、一組， 根據(jù)劇情中出現(xiàn)的角色 設(shè)計語言、對話、動作。（2）分享討論： 當(dāng)你扮演某個角色時，你覺得你當(dāng)時的責(zé)任是 什么？你看到這些社會角色在活動時，你對他們不同 的期待是什么？3. 活動三（我的成功角色） （1）回憶過去的生活經(jīng)歷，完成彩虹圖。（2）分享討論： 你感覺到成功的角色是什么？為什么？ （3）心靈點撥：我們承擔(dān)著多重角色，不同角 色肩負著不同的責(zé)任。勇于承擔(dān)責(zé)任，踏實履 行責(zé)任，這就是成長。四、成長苑1. 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2. 怎樣更好地理解自己的角色，理解自己的責(zé) 任呢？活動板書第 8 課 感受角色責(zé)任 角色責(zé)任的含義 角色不同，責(zé)任不同 承擔(dān)好屬于自己的角色責(zé)任課堂觀

34、察反思記錄活動主題第 9 課 執(zhí)教活動目標(biāo)1、能通過活動初步樹立自己切實、遠大的理想；2、明白自己的現(xiàn)狀和理想之間的差距，能夠制定出相應(yīng)的成長計 劃，為實現(xiàn)理想保駕護航； 3、在活動中認清自我，樹立自信。活動重點能夠理性看待理想，認清自身現(xiàn)狀和資源，制定出相對成熟的成長 計劃。活動難點引導(dǎo)學(xué)生認清自身現(xiàn)狀和資源，制定出相對成熟的成長計劃。活動準(zhǔn)備教學(xué) PPT；理想樹，蘋果型便簽條；課堂設(shè)計修改案活 動 過 程一、故事導(dǎo)入：茅以升爺爺是聞名于世的中國橋梁專家， 他主持建造的錢塘江大橋，巍然屹立，如長虹 橫越錢塘江，飛架兩岸。我們的鎮(zhèn)江，水繞小 城，有水就有橋，街沿水，橋跨水，早晨薄霧 如紗，精致

35、秀麗。 茅以升爺爺就出生在我們美麗的鎮(zhèn)江。江邊出 生水邊長大的孩子，走慣了獨木橋。他時常望 著滾滾東去的長江水，渴望造一座大橋。有一年，南京秦淮河上賽龍舟，人們擁在 橋上觀賽，橋舊人多，硬是將一座橋擠壓塌了， 死了許多人。茅以升爺爺?shù)弥@一消息后驚呆了，他仿佛看 到了在水中掙扎求救的老人，似乎看到了被河 水吞沒的兒童。 他在想：“孩子沒有了父親會怎 么樣？母親失去了兒子會如何，只因為那座橋課堂設(shè)計修改案活 動 過 程??！江南水鄉(xiāng)，哪里沒有橋？可是橋為什 么會坍塌？若是造一座結(jié)實的橋，永遠不塌， 讓車馬和行人永遠平安的在橋上走來走去多該 多好啊！想到這里，小以升竟跑到河邊，呆呆 望著河面上的小橋，自己觀察著小橋的結(jié)構(gòu)， 夢想著建一座宏大牢固的橋， 就成了他的理想 討論：聽了這個故事你有什么感想？ 二、暢談理想。1、過渡：你有沒有像茅以升爺爺那樣遠大的理 想？2、一個人的理想，往往不是憑空產(chǎn)生的，也許 是緣于一個感人的故事；也許是受一個人的影 響；也許是因為看了一本書；或許是因為一則 新聞；甚至是一句話受到了啟發(fā)你怎么會 有這樣的理想的呢？3、理想現(xiàn)實化：聽錄音（暖心坊中大家的討論） 討論：他們的理想和你剛才樹立的理想和 什么相同點？又有什么不同點？（引導(dǎo)孩子明白：理想應(yīng)該具體的而不是 抽象的，最好能夠結(jié)合自己的興趣愛好