三上第二單元語文教案

1、三上第 二 單元 課題 5北大荒的秋天 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。3.初步感受北大荒的美麗富饒。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)識(shí)字、寫字。教學(xué)準(zhǔn)備1生字卡片 2.課件先學(xué)提綱一、字詞我會(huì)學(xué)1.生字讀一讀：（1）讀讀“綠色通道”和田字格中的生字，把容易讀錯(cuò)的圈起來多讀幾遍。（2）讀讀課文后第二部分的詞語。2.字形辯一辯： 慌（ ） 鈴（ ） 芒（ ）荒（ ） 嶺（ ） 茫（ ）二、課文我會(huì)讀1.先讀課文，至少讀三遍，把課文讀通讀順。邊讀邊標(biāo)上自然段序號(hào)。2.再讀課文，想想每一小節(jié)寫了什么？

2、寫北大荒秋天景色美麗的是哪幾個(gè)自然段？ 第五自然段寫了什么？試著給課文分段。3.三讀課文，選出最喜歡的一個(gè)自然段多讀幾遍，說說喜歡的理由。4.課文中描寫顏色的詞語真多啊，你來讀一讀，想想它們描述的分別是哪些景物？銀灰 橘黃 血紅 絳紫 五彩斑斕 藍(lán) 黑紅黑紅 遍地金黃 紅學(xué)情分析學(xué)生能認(rèn)識(shí)本課的生字，大部分學(xué)生能理解生字組成的詞語，但是對(duì)于北大荒了解甚少。教學(xué)過程思考與調(diào)整一、凸顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂學(xué)新知1（生字卡片出示：荒）這個(gè)字念請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的小手，和老師一起來寫一寫。事先老師查過了詞典，上面有這樣的一些相關(guān)解釋：（1）莊稼沒有收成或嚴(yán)重歉收。（2）長滿野草或無人耕種。（3）嚴(yán)重缺乏。（4

3、）荒涼。聽了這些解釋，看到“荒”字，你想到了什么樣的畫面？（一個(gè)地方什么東西也沒有，十分荒涼。） 2（課件出示地圖）在我國東北黑龍江省，黑龍江一瀉千里，松花江九曲十折，烏蘇里江溫和恬靜，秀麗的完達(dá)山橫貫其中，這片廣大地區(qū)是世界三大黑土帶之一，有“捏把黑土冒油花，插雙筷子也發(fā)芽”的美稱。 3但是，在黑暗的舊社會(huì)，肥田沃土得不到開發(fā)和利用，大片的沼澤地更是一片荒涼，人們就把這個(gè)地區(qū)稱作“北大荒”?！氨贝蠡?，北大荒，又是兔子又是狼，光長野草不打糧?！弊屛覀円黄鸹氐竭^去，看看曾經(jīng)的北大荒。（課件出示往日北大荒景象的圖片） 4新中國成立之后，北大荒得到了開發(fā)利用，變成了肥沃的產(chǎn)糧基地，北大荒變成了全國聞

4、名的“北大倉”。現(xiàn)在那里已經(jīng)是秋天了，讓我們一起去那兒走一走，看一看。讓我們美美地讀一讀課題。（齊讀課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)有方向這堂課我們學(xué)習(xí)北大荒的秋天要完成一下學(xué)習(xí)任務(wù)：1.正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。3.初步感受北大荒的美麗富饒。三、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀1把書打開，我們一起欣賞一下課文。（聽朗讀錄音） 2老師看到不少同學(xué)也跟著錄音情不自禁地讀起來了，非常好。聽了錄音，你覺得北大荒的秋天怎樣？（美） 3想讀課文嗎？把生字新詞和長句讀好，就能更好地讀課文。誰來試試？ 北大荒 銀灰 抖動(dòng) 波紋 大豆 燃燒 搖鈴 轉(zhuǎn)眼間 山嶺 茫茫

5、 映照 頓時(shí) 臉龐 贊美 嘩啦啦 演唱 錦緞 明鏡 挺拔 一碧如洗 熱鬧非凡 讀記生字時(shí)，要字字入目，聲聲入耳。指名讀，正音。交流時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“荒、嶺、鈴、茫、鏡”是后鼻音；“燃、燒”是翹舌音；“轉(zhuǎn)”是多音字，要特別注意。 開火車讀，齊讀。 去掉拼音指名讀，齊讀。 寫字指導(dǎo)：先讓學(xué)生仔細(xì)觀察筆順筆畫，再去認(rèn)真描紅?！盎摹薄ⅰ叭肌钡淖中屋^為復(fù)雜，很容易寫錯(cuò)，師在黑板上田字格中范寫?！皫X”和“鈴”可以比一比，再組詞?！盁笨梢杂脫Q偏旁的方法記憶。 讀好長句：生字詞都掌握得不錯(cuò)，第二自然段的一個(gè)長句誰 能讀好它？出示：這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美

6、麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。 讀長句要注意停頓，再根據(jù)劃出的停頓節(jié)奏讀一讀這個(gè)句子。 這些流云/在/落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。(推薦平時(shí)讀書最好的同學(xué)朗讀。請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)站起來朗讀。)4詞語、長句都讀得這么好，相信課文的朗讀也一定會(huì)很棒！想自己美美地讀課文嗎？抓緊時(shí)間，亮開嗓子讀讀課文吧！生試讀課文。 三、精選課文一部分，品讀感悟1.（出示第一自然段）從哪里知道北大荒的秋天已經(jīng)來了呢？（學(xué)生回答）師：這就是我們常說的“一葉知秋”，落葉是秋姑娘發(fā)給同學(xué)們的邀請(qǐng)函，同學(xué)們讓我們?nèi)タ纯幢贝蠡牡那锾臁?/p>

7、（課件出示北大荒秋天的圖片）2.指導(dǎo)朗讀：秋天的美景讓人賞心悅目、心曠神怡。誰來高興地讀讀這一段？（指名讀，齊讀） 四、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)1.看了剛才的圖片，能否用一個(gè)詞來概括你的感受？（美麗的北大荒、火紅的北大荒、誘人的北大荒）大家用一些詞語來贊美北大荒，作者用了一句話來贊美北大荒。（出示：啊，北大荒的秋天真美呀！）齊讀。 （板書：贊美）2.再思考一下，文中從哪些方面具體描寫了北大荒的美？（從三個(gè)地方分別寫了北大荒的美，是天空、小河、原野。）（板書：天空、小河、原野）3.這三個(gè)地方各有特點(diǎn)，他們的特點(diǎn)分別是什么？默讀課文，找一找，畫一畫。（天空一碧如洗，小河清澈見底，原野熱鬧非凡。）4

8、.北大荒的秋天確實(shí)很美！其實(shí)，北大荒不僅景色美，物產(chǎn)也很豐富，找一找，哪一自然段寫了物產(chǎn)豐富？（板書：物產(chǎn)豐富）5.理清文章脈絡(luò)。第一段：秋天到來 （1） （2）天空美第二段：景色美麗 （3）小河美 （4）原野美第三段：物產(chǎn)豐富 （5）第四段：由衷贊美 （6）下節(jié)課，我們就走進(jìn)北大荒，細(xì)細(xì)地欣賞那里的美景，感受那里的富饒。五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)完善完成習(xí)字冊(cè)第5課板書設(shè)計(jì)：北大荒的秋天第一段：秋天到來 （1） （2）天空美第二段：景色美麗 （3）小河美 （4）原野美第三段：物產(chǎn)豐富 （5）第四段：由衷贊美 （6）三上第 二 單元 課題 5北大荒的秋天 第 2 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型：新授課

9、教學(xué)目標(biāo)1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.通過對(duì)課文的朗讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。教學(xué)難點(diǎn)通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)北大荒的美好，感受課文的語言美。教學(xué)準(zhǔn)備課件先學(xué)提綱一、課文內(nèi)容要讀懂1.讀讀第二自然段，想象北大荒天空的美，請(qǐng)你用文中一個(gè)詞來概括，那是 2讀讀第三自然段，想象北大荒小河的美，請(qǐng)你用文中一個(gè)詞來概括，那是 3. 讀讀第四自然段，想象北大荒原野的美，請(qǐng)你用文中一句話來概括，那是 二、語言文字品一品1.山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了。讀讀上

10、面的句子，注意加點(diǎn)字。相同寫法的句子文中還有不少，請(qǐng)你找出來： 2.挺拔的高梁揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。讀讀上面的句子，注意加點(diǎn)字。相同寫法的句子文中還有不少，請(qǐng)你找出來： 3.試著選一個(gè)自然段背一背。三、課外閱讀共賞析1.找找寫秋天的文章讀一讀。你找到的文章題目是 2.老師給你推薦讀文學(xué)家郁達(dá)夫的故都的秋，讀懂一點(diǎn)就很不錯(cuò)了，靜下心來試試看。學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)北大荒并不了解，但是課文語言通俗易懂，適合學(xué)生朗讀，文中所描述的景色會(huì)激發(fā)學(xué)生濃厚的朗讀興趣。很適合進(jìn)行誦讀、詞語教學(xué)、讀寫結(jié)合等語文訓(xùn)練。教學(xué)過程思考與調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（指課題讀北大荒的秋天）。2.出

11、示詞語：北大荒 銀灰 抖動(dòng) 波紋 大豆 燃燒 搖鈴 轉(zhuǎn)眼間 山嶺 茫茫 映照 頓時(shí) 臉龐 贊美 嘩啦啦 演唱 錦緞 明鏡 挺拔 一碧如洗 熱鬧非凡 （開火車讀 齊讀）3.上節(jié)課我們初讀了課文，誰來說說看，作者從哪些方面寫了北大荒秋天的美景？（相機(jī)板書：天空 小河 原野）4.過渡：看來同學(xué)們對(duì)北大荒的美景非常感興趣，這節(jié)課我們就一起隨著課文走進(jìn)北大荒，仔細(xì)地欣賞北大荒的秋景吧！二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)有方向這堂課我們學(xué)習(xí)北大荒的秋天要完成一下學(xué)習(xí)任務(wù)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.通過對(duì)課文的朗讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情三、品讀感悟（一）感悟秋

12、景美。1品讀第2自然段。（1）提示任務(wù)：北大荒的秋天的天空有什么特點(diǎn)？天空的流云是什么樣子？自主閱讀：學(xué)生默讀展示交流: 理解“一碧如洗”：天空碧藍(lán)如同洗過一樣干凈。（板書：一碧如洗）北大荒的天空美，美在它白天一碧如洗，更美在它的絢麗、豐富。傍晚，流云不斷地流動(dòng)、變化，更讓人感到它的奇幻與神秘。誰來讀讀這個(gè)句子？出示：這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。 天上真的有“五彩斑斕的錦緞”嗎？那到底是什么？（觀看一組圖片）看了照片，再想想句子，你覺得作者寫得美在哪兒呢？（這些流云的顏色多么富有變化。出示：銀灰、橘黃、血

13、紅、絳紫）你見過這些顏色嗎？（讓學(xué)生說說哪些東西是這些顏色的，例如：我們教室的鋁合金窗框就是銀灰色的。）你還能說幾個(gè)這種類型的詞語嗎？最好能放在具體的句子中。（火紅、天藍(lán)、草綠、雪白、烏黑）（2）天空中的流云如此絢麗多彩，難怪作者要說“就像是（學(xué)生接）美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。”（3）指導(dǎo)朗讀：北大荒天空的美，你們一定也感受到了，就讓我們美美地再來讀讀，邊讀邊想象北大荒的天空的多彩，我相信你們能讀得更好。（齊讀）2.品讀第3自然段。（1）欣賞了北大荒天空的美景，誰帶我們?nèi)バ蕾p小河的美景呢？提示任務(wù)：你覺得北大荒的小河美在哪兒？（2）出示：小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺

14、在大地的懷抱里。（看課件）展示交流：（板書：“清澈見底”）水“清澈見底”，可見到水草、鵝卵石、小魚把小河比作透明的藍(lán)綢子，小河顏色美，河水清，形狀彎彎曲曲，水面平靜。指導(dǎo)朗讀，聲音輕緩。指名讀，齊讀。（3）小河總是這么平靜嗎？“一群小魚波紋?！?小河美，美在它的清澈見底，小魚的出現(xiàn)，更使我們感受到了勃勃的生機(jī)，怎樣讀好這句話呢？（4）指導(dǎo)朗讀：小魚在北大荒的小河里生活得自由自在。無論是靜靜的小河還是漾起波紋的小河，同學(xué)們都很喜歡吧。我們來讀讀這一自然段，把小河兩種不同的美表現(xiàn)出來。女生讀第一句，男生讀第二句。3. 品讀第4自然段。（1）剛才我們欣賞了北大荒的天空、小河，現(xiàn)在我們?nèi)ピ翱纯窗?。?/p>

15、看課件）（2）提示任務(wù)：想想這段話是圍繞哪句話寫的？自主閱讀：默讀這一自然段。 展示交流：想想這段話是圍繞哪句話寫的？（板書：熱鬧非凡）“熱鬧非凡”是什么意思？（非常熱鬧，熱鬧極了，不同一般的熱鬧。）你在哪里見過“熱鬧非凡”的景象？（3）“原野熱鬧非凡”，到底熱鬧在哪里？我們好好讀讀書，看誰的耳朵靈，能從課文中“聽”到聲音？（學(xué)生自讀）（4）讀到聲音了嗎？（大豆豆莢在笑。一陣陣風(fēng)吹過，成熟的豆莢就發(fā)出“簌簌”的聲音，就好像在咯咯咯地歡笑。還聽到了高梁在演唱的歌聲。紅彤彤的高梁在陽光的照耀下，在微風(fēng)的吹拂下，輕輕晃動(dòng)著腦袋，發(fā)出了沙沙的聲音，就是他們?cè)诔璋。。┐蠹铱烧鏁?huì)讀書?。蠜]寫出來的聲

16、音你們都能讀出來，了不起！指導(dǎo)讀相關(guān)句子。（5）你還看到了什么熱鬧的景象？（山坡上燃燒起來了。）什么像火?哪里像火？你怎么理解“把人們的心也給燃燒起來了”？（榛樹葉太紅了，紅得像著了火。原野的景色這樣美，莊稼又豐收了，人們的心里高興啊、激動(dòng)啊，感情就像燃燒的火一樣熱烈、奔放。）指導(dǎo)讀讀句子，通過朗讀將“熱鬧非凡”的場(chǎng)景表現(xiàn)出來。（6）小結(jié)：作者把大豆、高梁當(dāng)成了人，用打比方的方法把“榛樹葉”比作了“一團(tuán)團(tuán)火”，讓我們感受到了原野熱鬧非凡，感受到了北大荒人豐收的喜悅。（7）滲透寫法指導(dǎo)：這一段先用“原野熱鬧非凡”這一中心句概括了原野的景象，接著具體描繪了大豆高粱與榛子樹，這樣的寫作方法叫“總分”

17、結(jié)構(gòu)，可以運(yùn)用到我們的作文中。（二）體會(huì)豐收樂品讀第5自然段。（1）北大荒的秋天美嗎？你們喜歡嗎？生活在這里的人們就更喜歡了。他們喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月。因?yàn)檫@里的（引讀“田野、山嶺、江河寶物來。”）（2）你能從這段話里理解“大豆搖鈴千里金”的意思嗎？（九月，大豆成熟了，秋風(fēng)吹過，豆莢搖動(dòng)，就像在搖鈴。這預(yù)示著這個(gè)季節(jié)，莊稼成熟了，滿地是寶物。）（3）田野、山嶺、江河、草甸子都捧出什么寶物？（北大荒的草甸子是所說的長滿野草的濕地，主要覆蓋的植被是羊草，還有柳條、蒲公英、黃花菜、紅燈籠花、藍(lán)燈籠花等，動(dòng)物有狍子、野兔、野雞等等）（4）在人們的辛勤勞動(dòng)下，曾經(jīng)一片荒涼的北大荒

18、已經(jīng)成了一片美麗富饒的土地，成了我國重要的糧食生產(chǎn)基地。讓我們一起來贊一贊美麗富饒的北大荒（齊讀第六自然段。）（三）指導(dǎo)背誦：1.北大荒的秋天景色美，作者的語言文字也很美，這么美的文章，我們當(dāng)然要美美地背下來啦，那也是一種美的享受啊！2.提示方法：背誦這篇課文時(shí)，我們可以抓關(guān)鍵句子。如“天空一碧如洗”、“小河清澈見底”、“原野熱鬧非凡”，然后在腦海里過電影，仿佛又來到美麗的北大荒，欣賞那里的美麗景色。3.學(xué)生根據(jù)板書練背課文。（四）總結(jié)：同學(xué)們，今天我們一起去欣賞了北大荒秋天的美景，其實(shí)我們的祖國山河壯麗，還有許多地方的秋天也非常美麗，課后同學(xué)們可以去收集一些有關(guān)的圖片和文章，互相交流，開拓視

19、野。四、檢測(cè)完善1背誦課文。2.完成補(bǔ)充習(xí)題。板書設(shè)計(jì)： 5 北大荒的秋天天空 一碧如洗 景美 小河 清澈見底 原野 熱鬧非凡物豐 大豆搖鈴千里金教學(xué)反思：三上第 二 單元 課題 6西湖 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀全文。2.學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)二類字和1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。3.會(huì)用"猶如"、"像"、"仿佛"，"宛如"等詞語口頭造句。4.初步感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語。教學(xué)難點(diǎn)初步感

20、受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備1課件。2生字卡片。1. 先學(xué)提綱：一、字詞我會(huì)學(xué)1.生字讀一讀：（1）讀讀“綠色通道”和田字格中的生字，把容易讀錯(cuò)的圈起來多讀幾遍。（2）圈出文中的四字詞語讀一讀。2.辯一辯： 正確讀音：華（huá huà ）燈初（ch c ）上 辨析字形：棉（ ） 綿（ ） 錦（ ）正確解釋：“素”在字典中的解釋有（1）（2）（3）杭州素有“人間天堂”的美稱。這句話中應(yīng)該選擇（ ）3.用這樣的方法查查字典，看看你弄懂了哪些字詞的意思，弄懂了做上記號(hào)。二、課文我會(huì)讀1.先讀課文，至少讀三遍，把課文讀通讀順。邊讀邊標(biāo)上自然段序號(hào)。2

21、. 再讀課文，想想每一小節(jié)寫了什么？你可以根據(jù)觀察的地點(diǎn)和時(shí)間的不同，想想每一自然段寫了什么？（1）第二自然段是遠(yuǎn)看西湖，寫了 等景物。（2）第三自然段是 看西湖，寫了 等景物。3.三讀課文，在不懂的地方標(biāo)上記號(hào)，寫下你的疑惑。學(xué)情分析 學(xué)生能課前準(zhǔn)確認(rèn)讀本課的生字，會(huì)朗讀課文。教學(xué)過程思考與調(diào)整一、凸顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂學(xué)新知1.出示：“上有天堂”，誰能說出下聯(lián)（下有蘇杭）。2.教者講：人們把生活幸福美好的地方稱作“天堂”。“蘇杭”指的是蘇州和杭州。蘇州，在江蘇?。缓贾?，浙江省省會(huì)。杭州的美在西湖。 3.板書：西湖。領(lǐng)讀課題。4.簡介西湖。杭州西湖位于浙江省杭州市西部， 杭州市市中心，舊稱錢塘湖

22、、西子湖，宋代始稱西湖。它以秀麗的湖光山色和學(xué)生自讀。（讀通課文，標(biāo)出小節(jié)號(hào)，生字詞多讀幾遍）2.檢查自學(xué)效果。(1)出示詞語：素有、連綿起伏、淡、猶如、格外、飄浮、掩映、一般、令、夜幕眾多的名勝古跡聞名中外，是我國著名的旅游勝地，也被譽(yù)為人間天堂。風(fēng)景區(qū)以西湖為中心，分為湖濱區(qū)、湖心區(qū)、北山區(qū)、南山區(qū)和錢塘區(qū)五個(gè)地區(qū)。西湖的美在于晴天水瀲滟，雨天山空蒙。無論雨雪晴陰，無論早霞晚輝，都能變幻成景；在春花，秋月，夏荷，冬雪中各具美態(tài)。湖區(qū)以蘇堤，白堤兩個(gè)景段的優(yōu)美風(fēng)光稱著。蘇堤和白堤把西湖分為外湖、里湖、岳湖、西里湖、小南湖等五個(gè)湖區(qū)，小瀛洲、湖心亭、阮公墩三個(gè)小島鼎立湖心。5.欣賞西湖十景。二

23、、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)有方向這堂課我們學(xué)習(xí)西湖，要完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：1.能正確、流利地朗讀全文。2.學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)二類字和1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。3.會(huì)用"猶如"、"像"、"仿佛"，"宛如"等詞語口頭造句。4.初步感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。三、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀1.出示自學(xué)要求, 初垂、鑲嵌、輕拂、一幅、掠過、一圈、蘇堤、琴聲、泛舟(2)指名讀詞語，著重讀好前鼻音的字。 (3)理解詞義（指出不理解的詞）(4)指名分段朗讀課文，學(xué)生邊聽邊想：課文寫了西湖的哪些美景

24、? (5)華，文中讀huá,它還有一個(gè)讀音，誰知道？請(qǐng)學(xué)生說一說，并組詞。（6）你會(huì)記這些字嗎？選一兩個(gè)說一說。（7）描紅。四、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)作者以清新、流暢的語言描繪了西湖秀麗的景色，你覺得哪里寫得最美，和大家分享一下吧。1.根據(jù)學(xué)生回答出示下列句子。 (1)平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。 (2)孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地飄浮在碧水之上。 (3)明凈的湖水晃動(dòng)著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。 (4)岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數(shù)的銀蛇在游動(dòng)。2.學(xué)生自由讀讀句子，想一想：這是些什么句子?（打比方的句子）3.學(xué)生討論：把什么比作什么?4.回憶

25、北大荒的秋天這篇課文中有這樣的句子嗎？5.練習(xí)說話：我們來到黃山腳下，抬頭一看，云霧把山峰籠罩住了，就像（ ） 。國慶節(jié)那天，我登上東方明珠塔頂，往下一看，呀!地面上的房屋就像（ ），綠樹猶如（ ），公路宛如（ ），汽車就像（ ）。五、精選文章一部分，品讀感悟1.指讀第一自然段，說說你知道了什么？2.討論：為什么說西湖是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠。六、當(dāng)堂檢測(cè)：1.習(xí)字冊(cè) 2.補(bǔ)第一部分三上第 二 單元 課題 6西湖 第 2 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)1 理解有關(guān)詞語及課文三、四自然段內(nèi)容。2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四自然段。3. 會(huì)用“猶如”、“像”、“仿佛”

26、、“宛如”等詞語口頭造句。4 理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句種文中的比喻句，體會(huì)作者的情感，感受西湖的美。教學(xué)難點(diǎn)通過理解詞句感受西湖的美。教學(xué)準(zhǔn)備1 課件。先學(xué)提綱：一、課文內(nèi)容要讀懂1.找一找，課文是圍繞哪句話寫的？ 2第四自然段是寫月光下的西湖美景。找出相關(guān)語句讀一讀。明月東升： 華燈倒映： 琴聲悠揚(yáng)： 二、語言文字品一品1.課文中打比方的句子真多啊！找出來讀一讀品一品。2.讀讀課文后第4部分的練習(xí)，試著做一做。 三、課外閱讀共賞析1.歷代文人為西湖留下了不少篇章，找到老師推薦的詩文讀一讀：2 蘇軾：飲湖上初晴后雨 楊萬里：曉出凈慈

27、寺 林升：題臨安邸學(xué)情分析有的學(xué)生去過西湖，對(duì)西湖的優(yōu)美景色有印象，多數(shù)學(xué)生聽說過西湖，課文對(duì)西湖的描寫如詩如畫，有些詞句學(xué)生通過讀課文能夠讀明白，由些詞句寓意深刻，學(xué)生不一定讀通，需要在讀上多下功夫。教學(xué)過程思考與調(diào)整一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1我們學(xué)過蘇軾寫的飲湖上初晴后雨誰愿意再來讀一讀？正如詩人所說欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。 無論陰晴雨雪，西湖的湖光山色總能以她迷人的風(fēng)姿傾倒無數(shù)的游客。西湖為什么有如此的魅力呢，今天就讓我們走進(jìn)西湖，一起來感受一下西湖之美。（板書西湖）復(fù)習(xí)生字詞。鑲 嵌 輕 拂 掠 過 堤 岸 猶 如 泛 舟 連 綿 起 伏 夜 幕 初 垂指讀 齊讀3理解詞語。遠(yuǎn)眺 碩大

28、 心曠神怡 夜幕初垂二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)有方向這堂課我們學(xué)習(xí)西湖，要完成一下學(xué)習(xí)任務(wù)：1 理解有關(guān)詞語及課文三、四自然段內(nèi)容。2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四自然段。3. 會(huì)用“猶如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等詞語口頭造句。4 理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。三、品讀感悟（一）總體感知1.提示任務(wù)：自由朗讀課文，請(qǐng)說出課文描寫了西湖哪些時(shí)候的景色？ 自主閱讀：學(xué)生帶著問題閱讀第一自然段。展示交流：學(xué)生發(fā)言板書 白天 2、3 夜晚 4 （二）學(xué)習(xí)第2節(jié) 提示任務(wù)：思考站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠(yuǎn)眺，你看到了西湖的哪些景物？ 自主閱讀：學(xué)生帶著問題閱

29、讀第二自然段。展示交流：1. 思考站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠(yuǎn)眺，你看到了西湖的哪些景物？板書山、水說山的特點(diǎn) 讀山 出示：只見湖的南北西三面是層層疊疊、連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫。 2站在西湖岸邊就能欣賞到西湖三面環(huán)山、層巒疊嶂。欣賞群山。3. 西湖的水有什么特點(diǎn)？誰來讀一讀？1.指導(dǎo)讀. 出示：平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。 理解比喻句4讀好湖面上的景色：一群群白鷗飛掠過湖面，在陽光下一閃一閃，好看極了。齊讀站在西湖岸邊就能欣賞到西湖三面環(huán)山，層巒疊嶂，湖水平靜，湖光山色美如仙境，而湖中的各個(gè)景點(diǎn)就更令人陶醉了。（三）學(xué)習(xí)第三自然段：1.自由朗讀第

30、三段，以小組為單位討論學(xué)習(xí)。提示任務(wù)：數(shù)一數(shù)第三自然段共有幾句話？ 找一找這一段介紹了西湖中的那些景點(diǎn)，用“”圈出。 這些景物分別有什么特點(diǎn)，用“ ”在文中畫一畫。展示交流：（1）指名答，板書 （2）十里明湖中，孤山有什么特點(diǎn)？指名答、板書“格外秀美、典雅”是什么意思？指導(dǎo)朗讀（試讀-齊讀）（3）孤山東邊的白堤和西南的蘇堤又有什么特點(diǎn)呢？A 看投影”蘇堤、白堤”（簡介有關(guān)蘇堤、白堤的知識(shí)）蘇堤：俗稱蘇公堤，宋代文學(xué)家蘇軾任杭州知府時(shí)，疏浚西湖，取湖泥葑草筑成，橫貫湖南北，全長2.8千米?！疤K堤春曉”為“西湖十景”之首。白堤：原稱白蘇堤。橫亙?cè)谖骱|西向的湖面上，長1千米。唐代詩人白居易任杭州刺

31、史時(shí)有詩云：“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！奔粗复说獭：笕藶榧o(jì)念這位詩人，稱為白堤。堤上桃李成行，芳草如茵。B再看書上是怎樣描寫的？這句作者采用什么方法寫的？把什么比作什么？這綢帶怎樣？（綠、輕柔的飄帶拂在碧水之上。）把白堤和蘇堤比作這樣的綢帶，突出了兩堤的什么？（綠、輕柔）板書：綠、輕柔指導(dǎo)朗讀（試讀-范讀-女生讀）（4）作者把湖中那蜿蜒的白堤和修長的蘇堤比作兩條翠綠的綢帶，迎風(fēng)飄逸，真令人賞心悅目，那湖心的三個(gè)小島又有什么特點(diǎn)呢？（投影兩島） 看圖理解"掩映"。掩映：彼此遮掩而互相襯托。 桃紅柳綠相互掩映。（5）我們已經(jīng)知道平靜的湖面猶如一面碩大的銀鏡，那么這些美景

32、座落在這銀鏡上，又呈現(xiàn)出怎樣神奇的景象呢？“仿佛”是什么意思？ 造句 板書：仙境“仙境”是什么樣的地方？誰能通過朗讀把我們帶入仙境。 試讀-男生讀（6）太美了！如果你在這如畫的西湖邊走一走，看一看，你的心情會(huì)怎樣呢？（愉快、舒暢）找一找文中用哪一個(gè)詞語來形容這種心境的？（心曠神怡）板書：心曠神怡帶著這樣的心情齊讀最后一句。（四） 學(xué)習(xí)第四自然段：1 自由讀第4自然段提示任務(wù)：找出你最喜歡的句子讀一讀，并說說為什么？2展示交流： 指名讀（1）描述“夜幕初垂湖水蕩漾”的情景。（2）理解“岸邊的華燈游動(dòng)”這一比喻句把“宛如”換詞。造句（3）欣賞著這樣的美景，再聽到遠(yuǎn)處飄來的悠揚(yáng)琴聲，此時(shí)你會(huì)有怎樣的

33、感受？齊讀最后一句。3 指導(dǎo)背誦（1）看投影、配樂、填空：月光下的西湖，又是一番景象。（ ），（ ），（ ），（ ）。岸邊的華燈（ ），宛如（ ）。遠(yuǎn)處，（ ）。人們泛舟湖上，會(huì)覺得（ ），（ ）。師朗誦第四自然段（2）自由準(zhǔn)備2分鐘，指名上講臺(tái)邊指圖邊背誦4小結(jié)：從大家的朗讀中，從大家的神情中，我看得出你們已經(jīng)陶醉在西湖的美景中了，怪不得第一小節(jié)說出示第一節(jié)。齊讀。四、檢測(cè)完善。1 把下列詞語補(bǔ)充完整（ ）起伏 明月（ ） （ ）神怡（ ）疊疊 湖水（ ） （ ）徐來2 造句：（1） 猶如-2） 仿佛-3 背誦課文。板書設(shè)計(jì)：6西 湖白天 2、3 孤 山 秀美、典雅近 賞 兩 堤 綠、輕柔

34、心曠神怡三個(gè)小島 仙境夜晚 4 華 燈 游 動(dòng)夜 游 溶為一體琴 聲 悠 揚(yáng)教學(xué)反思三上第 二 單元 課題 7拉薩的天空 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，理解生字組成的詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，理解生字組成的詞語。教學(xué)難點(diǎn)理解文中的有關(guān)詞語。教學(xué)準(zhǔn)備中國地圖、生字卡片1. 先學(xué)提綱：一、字詞我會(huì)學(xué)1.生字讀一讀：（1）讀讀“綠色通道”和田字格中的生字，把容易讀錯(cuò)的圈起來多讀幾遍。（2）正確讀音選一選：窗（chung chng） 圣（shèn shèng ）

35、晶（jng jn） 忍（rng rn） 2.課文后的詞語讀讀熟。3.查查字典，說說字義詞義：掬 湛藍(lán) 明潔 圣地二、課文我會(huì)讀1.先讀課文，至少讀三遍，把課文讀通讀順。邊讀邊標(biāo)上自然段序號(hào)。2. 再讀課文，第一段是總起段落，你能用一句話來概括它的內(nèi)容嗎？ 2-4自然段贊美了（ ），第5自然段只有一句話，說的是什么？3.三讀課文，找出描寫拉薩天空的詞語讀讀想想。你還有哪些詞來形容這樣的天空？三、資料先睹為快1.關(guān)于拉薩：拉薩這座具有1300年歷史的高原古城，是西藏自治區(qū)的首府。是西藏最具魅力的城市之一，也是世界上海拔最高的城市之一。2.關(guān)于布達(dá)拉宮：布達(dá)拉宮屹是一座規(guī)模宏大的宮堡式建筑群。整座宮

36、殿具有鮮明的藏式風(fēng)格，依山而建，氣勢(shì)雄偉。布達(dá)拉宮中還收藏了無數(shù)的珍寶，堪稱是一座藝術(shù)的殿堂。3.還不過癮吧，上網(wǎng)看看大量的有關(guān)西藏的圖片吧，你會(huì)驚呆的！學(xué)情分析學(xué)生能課前準(zhǔn)確認(rèn)讀本課的生字，會(huì)朗讀課文。教學(xué)過程思考與調(diào)整一、凸顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂學(xué)新知1.小朋友，你能向大家介紹去過哪兒游玩？看到過哪些美景？ 2.出示中國地圖，教師講述：老師也游覽過許多地方，北京的長城，杭州的西湖，安徽的黃山給我留下很深的印象，然而有一個(gè)地方我非常向往，卻一直沒有機(jī)會(huì)去，那就是西藏的拉薩。拉薩在我國最西部，是海拔最高、離天空最近的地方，今天讓我們一起走進(jìn)拉薩，去感受一下拉薩的天空。（板書課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)

37、有方向這堂課我們學(xué)習(xí)拉薩的天空，要完成一下學(xué)習(xí)任務(wù)：1 理解有關(guān)詞語及課文三、四自然段內(nèi)容。2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四自然段。3. 會(huì)用“猶如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等詞語口頭造句。4 理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。三突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀1.教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想：你覺得拉薩的天空給你的印象是怎樣的？2.檢查預(yù)習(xí)，順暢閱讀 出示生字詞Miào chún xiàn rn jng jiàn shèng chung lián Pàn yuè j妙 純 凈

38、 視 線 不 忍 藍(lán)晶晶 建 圣 地 窗 簾河 畔 越 發(fā) 掬抽學(xué)生讀這些生字中哪些是你在預(yù)習(xí)前就認(rèn)識(shí)的？不認(rèn)識(shí)的字你是怎么解決的？把你覺得比較難的字讀兩遍，牢牢記在腦子里。擦掉拼音，用開火車的方式讀生字新詞。你能為這些生字再找些朋友嗎？2.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.指名讀課文，結(jié)合理解詞語意思聯(lián)系上下文理解：妙 越發(fā) 不忍看圖理解：河畔 湛藍(lán) 藍(lán)晶晶聯(lián)系實(shí)際理解：視線 掬 貼 窗簾教師講解：圣地4.逐段指導(dǎo)朗讀課文。四、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)1.讀第一自然段，說一說：拉薩的天空總是（ ）。2.依次讀下面三個(gè)自然段，分別填一填：拉薩的天空（ ）3.讀第五自然段，說一說：拉薩的天

39、像（ ）。五、學(xué)習(xí)生字1.出示生字2.將生字按結(jié)構(gòu)分組，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，提出書寫時(shí)的注意點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)的字：妙 純 線（講究緊湊，絞絲旁的“提”要向上挑，不能平）上下結(jié)構(gòu)的字：窗 簾 忍 圣（“窗 簾”二字的“穴”字頭要寫得寬而扁，能覆蓋下面部分。“忍”上小下大，“心”要托住“刃”?！笆ァ鄙洗笙滦?，“又”要寫得舒展。半包圍結(jié)構(gòu)的字：建 （先寫里面再寫建字底，里面橫畫多，要安排緊湊，做到密而不 粘）品字形結(jié)構(gòu)：晶（觀察三個(gè)“日”字書寫時(shí)有什么不同）3.用鋼筆描紅。六、當(dāng)堂檢測(cè)：1.給生字寶寶各找三個(gè)詞語朋友。2.從文中找出描寫拉薩天空的詞語。3.有感情地朗讀課文。三上第 二 單元 課題 7拉薩的

40、天空 第 2 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.品讀語言，感受拉薩天空的湛藍(lán)、純凈，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的湛藍(lán)、透亮。教學(xué)難點(diǎn)理解文中的重點(diǎn)句子，感受拉薩天空的美，體會(huì)作者的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備與拉薩的天空有關(guān)的圖片先學(xué)提綱：一、課文內(nèi)容要讀懂1.還有很多有關(guān)“藍(lán)色”的詞語，讀一讀：清透蔚藍(lán) 天藍(lán)，深藍(lán)，粉藍(lán)，淺藍(lán)，湖藍(lán) 2摘錄你欣賞的詞句。詞： 句： 二、語言文字品一品1.讀讀第二自然段，想一想，寫拉薩的天空，為什么還要寫山頂、草地？這樣的寫法你以前見過嗎？如果沒有，以后的閱讀中請(qǐng)關(guān)注。2.通

41、過學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些寫作的方法？試著用這種寫作方法介紹一處景物吧。寫作方法是： 片段： 學(xué)情分析學(xué)生都沒去過拉薩，對(duì)西藏自然風(fēng)光了解得比較少，相信學(xué)生會(huì)懷著好奇的心情去朗讀課文。教學(xué)過程思考與調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.老師這兒有一組詞語，你能準(zhǔn)確、有感情的讀好嗎？湛藍(lán) 映襯 隆冬 雄偉 純凈透亮 對(duì)照 盛夏 壯麗 明潔這些詞中哪些是描寫贊美拉薩天空的詞語？誰能用其中的兩個(gè)詞語來說一句描寫拉薩天空的句子二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)有方向這堂課我們學(xué)習(xí)拉薩的天空，要完成一下學(xué)習(xí)任務(wù)：1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.品讀語言，感受拉薩天空的湛藍(lán)、純凈，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生愛祖國的思想感情。三、品讀感悟

42、（一）學(xué)習(xí)第一自然段1.提示任務(wù)：讀一讀，說說拉薩的天空有個(gè)什么特點(diǎn)？自主閱讀：學(xué)生帶著問題朗讀第一自然段。2.展示交流：出示拉薩天空?qǐng)D，并出示句子“那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。”（1）讀好這句話。（2）這里把天空比作藍(lán)寶石，體會(huì)湛藍(lán)和透亮。（3）仿寫句子：（ ）好像（ ）一樣。3.這就是拉薩的天空，這片天空今天湛藍(lán)、透亮，明天（ ），后天它還是（ ），一直這樣迷人，從哪里看出？（總是）4.學(xué)生感情朗讀5.為什么拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮？（這和拉薩是一座“日光城”有關(guān)，常年陽光充足，才會(huì)有這種奇觀。）（二）學(xué)習(xí)第二四自然段1.提示任務(wù)：拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、

43、透亮，課文24自然段是怎樣具體描寫的呢？自主閱讀：24自然段，邊讀邊思考，并用筆把那些能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語句畫出來。2.展示交流：（根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示下列句子）出示句子：在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。a朗讀 b從這句話中你感受到什么？（天與人離得很近）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“碰”、“摸”，能碰到和摸到嗎？讓人感覺到什么？拉薩的天空藍(lán)得讓人好像浸泡在藍(lán)色里面，讓人感覺到它伸手就能觸摸到。（結(jié)合拉薩天空?qǐng)D）c這是一種多美的感受啊！帶著這種感受再次朗讀。出示句子：有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。a朗讀 b理解“掬”，可以洗臉又讓你感覺到藍(lán)天像什么？（藍(lán)天如水）過渡：

44、如果天地間只有湛藍(lán)一種顏色，那拉薩就有點(diǎn)單調(diào)，如今藍(lán)的天空并不孤單，有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，有拉薩河邊草地的對(duì)照。課件出示圖片。出示句子：有貼著山頂?shù)陌自疲?），湛藍(lán)的天空顯得（ ）（ ）；有拉薩河畔草地的（ ），湛藍(lán)的天空顯得（ ）（ ）。a填一填，讀一讀b這句話中所填的詞有什么特點(diǎn)？（近義詞）c感情朗讀，體會(huì)藍(lán)、白、綠組成的色彩美。出示句子：拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。a齊讀b出示一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拉薩藍(lán)得讓人神往的天空。c教師小結(jié)：同學(xué)們被拉薩天空的藍(lán)吸引住了，從心底里向往拉薩的天空，很想去那兒看看，這就是“讓人神往”。出示句子：一年四季中，不管是隆

45、冬還是盛夏，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。a指名朗讀b出示布達(dá)拉宮圖。教師簡介：布達(dá)拉宮是古時(shí)候松贊干布為了迎娶文成公主而建造的，他代表團(tuán)結(jié)、友誼和和平。它坐落在紅山上，根據(jù)山的地形而建造的，這就是“依山而建”。c學(xué)生看圖比較，說一說有藍(lán)天映襯和沒有藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮給人的感覺有什么不同？d說話訓(xùn)練不管（ ）還是（ ），（ ）總是（ ）。3.同桌之間朗讀自己喜歡的句子4.讓學(xué)生從24自然段中選擇自己最喜歡的一段來朗讀。（三）學(xué)習(xí)第五自然段1.齊讀2.提問：窗簾有什么用處？（除了遮擋光線外，還有裝飾美化的作用。）把天空比做窗簾說明湛藍(lán)的天空就是裝飾美化拉薩的。3.教師講述：拉薩是佛教圣地，也就是信

46、佛的人把這里看作崇高、神圣的地方，每年有許多佛教徒從千里之外來到拉薩朝拜，希望幸福平安。有了天空這窗簾裝飾，拉薩這座城市顯得更神秘、更令人神往。4.啟發(fā)想象，練習(xí)說話來到拉薩，面對(duì)湛藍(lán)的天空，老人會(huì)說：（ ）來到拉薩，面對(duì)湛藍(lán)的天空，小孩會(huì)說：（ ）來到拉薩，面對(duì)湛藍(lán)的天空，年青人會(huì)說：（ ）我想對(duì)拉薩這座美麗、神圣的城市說：（ ）5總結(jié)是啊，作者贊嘆拉薩的天空，喜愛這座城市，讓我們帶著對(duì)拉薩的喜愛和贊美，把文中優(yōu)美的文字記在我們心里吧。四、學(xué)生練習(xí)背誦課文五、檢測(cè)完善。1.檢測(cè)課文背誦2摘錄文中優(yōu)美的句子板書設(shè)計(jì)： 7. 拉薩的天空 湛藍(lán) 透亮令人神往教學(xué)反思：三上第 二 單元 課題 練習(xí)2

47、 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型：練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)生能夠聯(lián)系上下文，在一定的語言環(huán)境中理解詞義，查字典準(zhǔn)確選擇義項(xiàng)。2. 鞏固根據(jù)上下文確定詞義的方法。3. 運(yùn)用所學(xué)方法預(yù)習(xí)新課中學(xué)到的生字詞。4. 寫好鋼筆字。教學(xué)重點(diǎn)1. 學(xué)生能夠聯(lián)系上下文，在一定的語言環(huán)境中理解詞義，查字典準(zhǔn)確選擇義項(xiàng)。2. 學(xué)會(huì)正確運(yùn)筆，練習(xí)寫鋼筆字。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)方法預(yù)習(xí)新課中學(xué)到的生字詞。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖先學(xué)提綱：一、詞語我先學(xué)：1.查字典，了解“蔫”“挎”“躡”在字典中分別有幾種解釋？2.在練習(xí)2的三個(gè)句子中，應(yīng)該選哪一個(gè)解釋最確切呢？“蔫性子”的“蔫”的解釋是： “挎著籃子的“挎”的解釋是： “躡著腳”的

48、“躡”的解釋是： 二、方法巧運(yùn)用：1.通過查字典、聯(lián)系上下文確定字詞意思是重要的學(xué)習(xí)方法。2.讀讀這些成語，你能能夠通過看圖、查字典、聯(lián)系前后詞語理解加點(diǎn)字嗎？高堂廣廈 玉宇瓊樓 錯(cuò)落有致 曲徑通幽千巖競(jìng)秀 萬壑爭流目不暇接 美不勝收3.看看圖，讀讀成語，相信你對(duì)這些成語描繪的意境已經(jīng)有了自己的認(rèn)識(shí)。試著選一個(gè)詞來說說圖上的美景。你選的詞語是： 你造的句子是： 三、寫好鋼筆字：1.讀讀“小小建議”，根據(jù)建議選一個(gè)字先練一練。2.記住下面的小口訣： 撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長而尖。學(xué)情分析能準(zhǔn)確理解詞語的意思是閱讀理解能力的直接體現(xiàn)。本次練習(xí)在“處處留心”中對(duì)如何理解詞語意思進(jìn)行了分項(xiàng)訓(xùn)練旨

49、在教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法。除了扎實(shí)訓(xùn)練以外，適當(dāng)拓展延伸進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。教學(xué)過程思考與調(diào)整一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1. 在我們學(xué)習(xí)新課文的時(shí)候常常會(huì)遇到一些不理解的詞語，那怎么辦？ （學(xué)生聯(lián)系到查字典可以幫助理解字詞。）2. 今天，我們就一起來學(xué)習(xí)如何查字典準(zhǔn)確選擇義項(xiàng)。（二）學(xué)習(xí)第一部分：研讀發(fā)現(xiàn)1. 讀一讀題目要求，讀懂題目意思。2. 讀讀課文中的原句。 （1）在北大荒的秋天一課中有這樣一句話（出示：明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。）（2）大家細(xì)細(xì)讀一讀，想想這句話里的“漾”是什么意思？3如果我們讀了幾遍還不明白意思，還可以用什么方法來理解這個(gè)字？（查字典）4通過查字典知道“漾”字有兩種解釋，是哪兩種？ 生： A.指“水面輕