五年級語文下冊第八組27與象同舞教學設計新人教版

1、.與象同舞教案教學目標：1、讀懂課文，了解全文的主要意思，認識“熟視無睹、彬彬有禮”等詞語。深入了解“與象共舞”的含義為與某一物關系親密、和諧相處。 2、學習概括文章主要內(nèi)容的方法（抓住每一段的中心句），學習總述與分述的寫作手法。 3、依托重點段落，引導學生感受語言文字表達的精確與美妙，體會人與大象關系密切、和諧相處的美好境界。 4、學習正確、流利、有感情地朗讀，感受語言文字的美感。 5、收集資料，感受泰國的風土人情，激發(fā)學生的閱讀與探究的興趣。 教學重點：1、學習概括文章的主要內(nèi)容。 2、學習第5自然段，抓住大象舞蹈的動作描寫感受人與象親如一家的和諧。 學難點：教體會“人與象親如一家”的情感

2、及“與象共舞”的深層含義。教學用具：課件教學課時：1課時 一、由圖導題，初建印象1、請同學們看到大屏幕（課件：泰國的地形圖）在我國的南面，有一個風光美麗、文化獨特的國家泰國。它在泰語中的意思為“自由之國”。它整個版圖形如一頭威武的大象，這兒孕育了獨特的象文化，素有“白象之國”的美譽。今天我們就跟隨作家趙麗宏去泰國感受27*與象共舞的魅力（板書課題，讀一遍）。2、解題：什么是“與象共舞”？二、看題質(zhì)疑，加深印象（一）這是一篇略讀課文，看到課題你最想知道什么？1、人為什么要“與象共舞”？2、大象怎樣跳舞？好看嗎？3、人與大象是怎樣一起舞蹈的？4、以它為題，有什么特殊的含義嗎？（二）自由讀

3、文，梳理主線1、自由讀文，注意讀準字音，讀通句子，遇到描寫大象的四字詞語可以用“  ”畫一畫。2、反饋：請你用文中的四字詞語來形容一下泰國的大象。（梳理出下列詞語）（引導：大象悠閑沉著，或是這是悠閑沉著的大象）同學們通過讀課文，對泰國大象有了更豐富的認識，老師也梳理出這6個詞語（課件：生字詞）熟視無睹  沖鋒陷陣  晶瑩溫和小心翼翼  彬彬有禮   翩翩起舞 學生讀一讀。3、從這些詞語中你感受到“在泰國，人與大象的關系是怎樣的？”4、反饋：人與大象是親密的，和諧的，像一個朋友。設問：圍繞“人與大象親密、和諧的關系”

4、，作者寫了哪些方面？請快速瀏覽課文（引導學生找中心句）。預設1：在泰國，是一件很自然的事。從哪兒能看出是一件很自然的事？（自然到什么程度了？帶到“熟視無睹”這個詞上    ）“不必驚奇一副悠閑沉著的樣子?！笔裁词恰笆煲暉o睹”？誰對誰熟視無睹了？小結：這一自然段中就有這樣的語句，請同學們用“”畫下來。這個能較快地幫我們理清文章思路，把握主要內(nèi)容的句子，我們叫它中心句。（你能用這樣找中心句的方法，說說作者還寫了哪些方面？）預設2：“在泰國，象是國寶?！睘槭裁催@樣說？（引導到下面句子來。適時補充泰國王子納黎萱率領象兵部隊趕走緬甸，獨立自主的事情。）“大象曾經(jīng)做工服役?！?/p>

5、大象與這個國家最初的發(fā)展與興盛有密切關系，在泰國人心中它是國寶?！疤﹪藢Υ笙笠稽c兒也不奇怪?！睘槭裁磿心敲从H切的感情？（因為大象曾經(jīng)馱著做工服役，有密切關系，在泰國人心中是國寶。）預設3、“在泰國，人和象之間沒有距離?！保◤哪膬嚎梢愿惺艿降?？）“象的耳朵神經(jīng)也就松弛了?！比撕痛笙蟀さ眠@么近卻一點兒也不緊張，真是人和象之間沒有距離。預設4、“據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物?！保◤哪膬嚎梢泽w現(xiàn)出來？）“在人的訓練下，它們會行禮謝幕?！笨圩　皶咔?，會倒立，會用可笑的姿態(tài)行禮謝幕”中的三個“會”字，足以說明“在泰國，大象是聰明而有靈氣的動物?！薄俺膳诺娜颂稍诘厣希笙笥袝r也會用鼻子給人按摩?！比?/p>

6、此龐大的身軀，如此粗壯的四肢，竟然能小心翼翼地為人按摩，真是聰明而有靈氣。“有趣的是，優(yōu)雅得像一個彬彬有禮的紳士?！贝笙筇詺鈺r像個頑皮的孩子，道歉時又像一個彬彬有禮的紳士，的確是又聰明又有靈氣。預設5：“最使我難以忘懷的，跳舞?！睘槭裁?？“表演的尾聲感染了每一個人?！比绱她嫶蟮捏w形竟然像一位出色的舞蹈家一樣翩翩起舞，難怪會給作者留下深刻的印象。小結：我們剛才梳理出的這6個詞語不僅寫出大象的特點，而且還幫我們很快地找準中心句，把這5個中心句串在一起，就是文章的主要內(nèi)容了。第一自然段：在泰國遇到象是很自然的事。第二自然段：象是泰國的國寶。第三自然段：在泰國，人和象之間沒有距離。第四自然段：據(jù)說象是

7、一種聰明而有靈氣的動物。第五自然段：最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。  （小結：同學們，作者抓住大象的5個方面，從不同的角度寫出大象早已深深地融入泰國人的生活，甚至生命。在這兒，大象和人類之間沒有距離。（板書：沒有距離）三、研讀重點段，豐富印象在眾多有趣的場景中，最使我難以忘懷的是看大象跳舞。這是為什么？1、我們先看一段大象跳舞的視頻，你覺得哪兒最有意思？學生反饋。舞蹈的大象似乎十分陶醉，看看作者又是如何描寫這個熱烈的場面。2、指名讀第5自然段，用“”印象最深刻的句子。3、學生反饋句子。（課件隨機出示）（1）、研讀第一組句子（人與象共舞的場景）表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂

8、的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。指名讀句子。說說為什么印象深刻？（扣住“翩翩起舞、擁、混雜、舞之蹈之”充分談體會。）這些詞語中請同學們注意這個字“擁”（品讀“擁”字的精妙）（怎樣才算是“擁”了過去？為什么人們要“擁”過去？能體會到觀眾的心情嗎？人們覺得大象十分可愛，都想擠過去，在這么寬闊的場地上還要擁過去，還可見人特別多，大家蜂擁而至，一起簇擁上去圍著象，甚至有的人還與大象擁抱在一起，大家是那樣熱情、興奮，僅僅坐在一旁看大象跳舞那多不過癮，只有擁上去和它一起跳舞才能盡興！一個“擁”字不僅寫出了人多，而且準確地體現(xiàn)

9、人與象之間親密和諧。作者的語言是多么精妙！）設問：如果你是一名正在擁進場地的觀眾，你最想說什么？在這個寬闊的場地上，人與大象挨著的不僅僅是身體還有那濃濃的情感，它們的心靈是相通的，此時“人和象之間沒有距離”，就像是朋友，就像是家人在一起舞之蹈之，沒有任何的拘束，只想隨心所欲地跳著舞蹈。）多美的一個畫面，誰還想再讀一讀？（鼓勵學生自己站起來讀這個句子）還有哪些句子印象深刻？（2）研讀第二組句子：（大象跳舞的場景）舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。1、指名讀句子，說說為什么印象深刻。  大象跳舞的樣子十分輕松

10、，有趣，具體寫出大象跳舞的姿態(tài)哪些詞寫出了大象的舞姿？引導學生用“”畫出描寫大象動作的詞語。（搖頭晃腦，踮腳抬腿，顫動著身子，鼻子揮舞）你覺得哪個動作最有意思？學生反饋，教師相機補充。2、設問：如果你是那舞蹈的大象，你想說什么？3、老師范讀，讓一生說說腦海中的畫面。小結：（如果大象只是“搖頭晃腦”或是“踮腳抬腿”的動作恐怕就顯得單調(diào)乏味了，只有將這些動作全結合起來，大象的“翩翩起舞”才能寫得又傳神又充滿了節(jié)奏感。）4、過渡：“象群翩翩起舞，人象舞之蹈之，大象的搖頭晃腦都給我們留下了深刻的印象，老師想將這一有趣的內(nèi)容稍做改動，變成一首詩，你們敢試一試嗎？5改文成詩的訓練：（試著仿寫詩句）（

11、60;       ）在泰國    請不要錯過這樣的鏡頭歡樂的音樂聲中象群翩翩起舞熱烈奔放 在泰國請不要驚訝這樣的場景（          ）（           ）熱鬧歡快在泰國請不要懷疑這樣的畫面（         

12、;   ）（            ） （            ） （            ）熱情陶醉 因為在這兒大象與人類融為一體因為在這兒（              ）因為在這兒（               ）后面還能接：大象與人類心靈相通，大象與人類親密無間，大象與人類和諧友好，大象與人類互相信賴你