人教部編版七年級語文上冊第一學期期末聯(lián)考綜合檢測試題測試卷 (13)

1、部編版七年級語文上學期期末綜合檢測試卷一二三總分（一）（二）（三）(四)一、積累與運用（20 分）1、胸有詩書氣自宏，一筆好字闖天下。將詞語中拼音所表示的漢字和錯別字的改正字工整 地寫在田字格內（4 分）hài 人聽聞近在 zh尺苦心孤怡隨聲符和102、下列句中加A、我小心翼翼點成語使用不正確的一項是()（2 分 ） 地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。B、元宵節(jié)，街上呈現(xiàn)出一片喜氣洋洋的景象。C、六和塔以其端莊、古樸的美姿矗立在錢塘江邊，真是巧奪天工啊。 D、作文競賽中，我獲得了一等獎，媽媽聲色俱厲地表揚了我。3、學校以“喚起每一位學生的自覺保護環(huán)境的意識”為主題征集愛護綠化的宣

2、傳廣告語， 下列應征的廣告語中，與征集主題不相符的一項是（）（2 分）A、小草正在成長，需要我們的愛。B、我的美麗來自你的呵護。C、嚴禁踐踏草坪。D、手下留情，足下留青。4、按下面的要求，寫出你所知道的詩句：（ 6 分 ）讀書需要靈感。宋代文學家朱熹在觀書有感中借助自然現(xiàn)象說明了一個道理，你 能知道這首詩的后兩句嗎？請寫出來。 ” （2 分）李玉同學剛升入初中，經過一段時間的學習，他感覺學習沒有什么困難，于是學習有些松 懈了。請你用過松源晨炊漆公店中的兩句詩告誡他： ， 。抒發(fā)思鄉(xiāng)之情是我國古代詩詞曲中的一個經久不衰的主題，其中有許多名句，請你任 意寫出兩句：“ 、 ”。 （2 分）5、“讀萬

3、卷書、行千里路，”親愛的同學， 我們即將迎來一個寒假,這是課外讀書的好時機. 下面是一張好書推薦卡,請你從下面的篇目中向大家推薦一本值得一讀的好書.（4 分）書目：繁星·春水西游記伊索寓言作者作品好書推薦卡我印象最深的一個故事（情節(jié)或一首詩歌）我推薦的理由6、 請用一句話概括下面選段文字的主要內容。(22 字以內，含標點。2 分)國務院發(fā)布公告，決定 2008 年 5 月 19 日至 21 日為全國哀悼日。經與國際奧委會協(xié)商，北京奧組委決定，在此期間，北京奧運火炬將暫停傳遞，具體的傳遞安排稍后將公布。 5 月 19 日 14 時 28 分起，全國人民為四川汶川大地震遇難者默哀 3 分

4、鐘。各地汽車、火車、艦船笛聲長鳴，防空警報在各城市上空鳴響。二：閱讀與欣賞：（44 分）（一）閱讀次北固山下，回答 7-8 題。（4 分）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸失，風正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。7、對這首詩的賞析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ? 分）A、詩歌以對偶句開頭，既顯工麗，又覺跳脫，先寫“客路”后寫“行舟”，那種人在江 南、神馳故里的漂泊羇旅之情已流露于字里行間。B、第二聯(lián)的“風正一帆懸”寫得尤為精彩。詩正是通過這一小景，呈現(xiàn)了平野開闊、大 江泛舟、波平浪靜等大景。C、第三聯(lián)寫得妙絕。當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去， 江上已顯露

5、春意。兩句表達了詩人內心的無比喜悅之情，令人想像到詩人已被江南的美景所陶醉了。D、尾聯(lián)寫詩人正放舟于綠水之上，正向著青山之外的綠水進發(fā)，看到北歸的大雁正掠過 晴空，想托雁兒捎信給在洛陽的家人，訴說自己內心深處的鄉(xiāng)愁。8、品讀全詩，發(fā)揮聯(lián)想和想象，描繪第二聯(lián)所展現(xiàn)的畫面。（2 分）（二）閱讀山市選，回答 9-14 題。(14 分)（1）奐山山市，邑八景之一也，然數(shù)年恒不一見。（2）孫公子禹年與同人飲樓上，忽見山頭有孤塔聳起，高插青冥，相顧驚疑，念近中無此禪院。（3）無何，見宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍，始悟為山市。（4）未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。（5）中有樓若者， 堂若者，坊若者，歷歷在目

6、，以億萬計。（6）忽大風起，塵氣莽莽然，城市依稀而已。（7） 既而風定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。（8）樓五架，窗扉皆洞開；一行有五點明處，樓外天也。（9）層層指數(shù)，樓愈高，則明漸少。（10）數(shù)至八層，裁如星點。（11）又其上，則黯然縹緲，不可計其層次矣。（12）而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。（13） 逾時，樓漸低，可見其頂；又漸如常樓；又漸如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可見。（14）又聞有早行者，見山上人煙市肆，與世無別，故又名“鬼市”云。9. 本文選自 ，作者是清代文學家 。（2 分）10. 解釋下列加點的詞。(2 分)高插青冥：人煙市肆：11. 選出加點詞意思不相近的一項（）

7、（2 分）無何，見宮殿數(shù)十所倏忽如拳如豆，遂不可見 逾時，樓漸低，可見其頂未幾，高垣睥睨，連亙六七里12用現(xiàn)代漢語翻譯句子。(4 分)（1）奐山山市，邑八景之一也，然數(shù)年恒不一見。譯文： (2) 樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。譯文：13“山市”從開始到最后是怎樣一步步變化的？（用文中原句回答）（2 分）初生階段：有孤塔聳起發(fā)展階段： 高潮階段： 14. 為什么那時候的人把“山市”又稱為“鬼市”？(2 分)（三）。 閱讀下面的文字，回答 15-19 題。(13 分)然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別很久之后，我已經是中年。我不幸偶爾看了一本 外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨椋?/p>

8、玩具是兒童的天使。于是二十年來 毫不憶及的幼小時候對于精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了 鉛塊，很重很重地墮下去了。但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。我也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著，跑 著，笑著。然而他其時已經和我一樣，早已有了胡子了。我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你啊?！蹦敲?，我的心一定就輕松了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敘述到這一節(jié)，自說少年時代的胡涂?！拔铱墒呛?/p>

9、不怪你啊?！蔽蚁?，他要說了，我即刻便受了寬恕， 我的心從此也寬松了吧?！坝羞^這樣的事嗎?”他驚異地笑著說就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了。全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢?無怨的恕，說謊罷了。 我還能希求什么呢?我的心只得沉重著。15. 文中所說的“精神的虐殺的這一幕”，具體指什么?(2 分)16.對課文內容解說有誤的一項是() (2 分)A. 我向來不愛放風箏，原因是我認為這是沒出息孩子所做的玩藝。B. 弟弟體弱多病非常喜歡風箏，看放風箏時歡呼跳躍，他的這些在我看來都是笑柄，可 鄙的。C. 我發(fā)現(xiàn)了弟弟的秘密自己動手做風箏，我即刻給他毀掉了。D. 我中年時看到了一本兒童教育

10、書時意識到了自己的錯誤，十分懊惱，終于向弟弟道歉， 求得了弟弟的寬恕。17. “我”曾設想過哪兩種補過的方法? “我”為什么無法補過，心只得沉重著?(3 分) 18. “我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了”此句用了什么修辭手法？有什么表達效果？（3 分）1 9對于中學生上網玩，社會上說法也是不一的，你是如何看待這件事的?(3 分) （四）閱讀一個美麗的故事這篇文章，完成 20-23 題。（13 分）有個塌鼻子的小男孩,因為兩歲時得過腦炎,智力受損,學習起來很吃力.打個比方,別人 寫作文能寫二三百字,他卻只能寫三五行.但即使這樣的作文,他同樣能寫得美麗如花.那是一次作文課,題目是愿望.

11、他極其認真地想了半天,然后極認真地寫,那作文極短, 只有三句話:我有兩個愿望.第一個是,媽媽天天笑瞇瞇地看著我說:"你真聰明."第二個是,老師天天 笑瞇瞇地看著我說:"你一點也不笨."可是,就是這篇作文,深深地打動了老師.那位媽媽式的老師不僅給他最高分,在班上帶感情地朗誦了這篇作文,還一筆一畫地批道:你很聰明,你的作文寫得非常感人.請放心,媽媽 肯定會格外喜歡你的,老師肯定會格外喜歡你的,大家肯定會格外喜歡你的.捧著作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家了,像只喜鵲.但他并沒有把作文本拿給媽媽看,他 是在等待,等待著一個美好的時刻.那個時刻終于到了,是媽媽的生日

12、一個陽光燦爛的星期天.那天,他起得特別早,把作文本裝在一個親手做的美麗的大信封里,信封上畫著一個塌鼻子的男孩,那小男孩咧著嘴笑得正甜,他靜靜地看著媽媽,等媽媽醒來.媽媽剛剛睜眼醒來,他就甜甜地喊了聲"媽媽", 然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說:"媽媽,今天是您的生日,我要送您一件禮物."媽媽笑了:"什么?"他笑笑,:"我的作文."說著,雙手遞過去那個大信封. 接過信封,媽媽的心在怦怦地跳!果然,看著這篇作文,媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚,然后一把摟住小男孩,摟得很緊很緊, 仿佛他會突然間飛了.是的, 20、從小男孩的作文愿望

13、看，他希望得到什么？老師滿足了他的愿望嗎？（3 分）21、從文中看，你認為老師是怎樣的人？（3 分）22、“一個陽光燦爛的星期天”，這句話除了講天氣、時間外，還有別的意思嗎？（3 分）23、文章最后缺少了一個揭示主題的結尾，請根據(jù)你的理解運用形象的語言加以補充（4 分）三、寫作實踐（ 56 分 ）24、某同學在語文“口語交際”中說了這樣一段話。請仔細閱讀，然后完成（1）（3） 題。（6 分）轉眼間，一學期的學習生活既將過去。本學期以來，在老師的引領下，我品讀美文，泛舟書海。我隨香山居士踏青于錢塘湖（pàn），領略“ 幾處早鶯爭暖樹 ，誰家新燕啄春泥”的初春美景；與李白一道感嘆“楊花落

14、盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。”感受他對友人的牽掛；同曹孟德一起觀看滄海，感受“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的博大胸襟；受教于孔子門下，聆聽“學而不思則罔，思而不學則殆”的諄諄教誨。語文伴隨我成長。通過學習，使我深深的感悟到徜徉于語文世界里是多么快樂。（1） 文中拼音處應補寫的漢字是： ，錯別字是 改為 （2 分）（2） 請找出文章中一個病句修改（2 分）原句是 改為 （3） 請你任選角度對本文進行一點品評（2 分）25.作文寫作。（ 50 分 ）親愛的同學，當你放學回家饑腸轆轆時，媽媽已為你準備了可口的飯菜；當你遇到挫折愁眉不展時，老師的開導使你重現(xiàn)燦爛的微笑；當你心事重重而悶悶不樂

15、時，同學的關心 和熱情會掃去你的心頭的烏云這些小事，你可能不曾留意，不曾動心，但它們是我們生 活的一部分。請以“我感恩，我 ”為題，寫一篇不少于 500 字的文章。要求：（1） 根據(jù)你的考慮，先把題目填完整。（2） 要有真情實感，有自已獨特的體驗。600 字駭咫詣附七年級語文試卷參考答案一：1、 2.D 3.C 4.：問渠那得清如許， 為有源頭活水來。正入萬山圈子里 一山放過一山攔 例：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng) 鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。5.略 6.國務院決定 2008 年 5 月 19 日至 21 日為全國哀悼日。二（一）7 、C8、示例：江水浩淼，春潮涌漲，放眼望去，江岸齊平。順和的江風中，一

16、葉白帆端端直直 地高懸在廣闊無邊的江天上。（二）9、聊齋志異蒲松齡 10、高插青冥：青天，天空。人煙市肆：店鋪。11.B、12.（1）奐山的山市，是這個縣八景中的一景，但經常好幾年也見不到一次。（2）樓上的人們來來往往，有的人靠著欄桿，有的人站著，形狀姿態(tài)各不一樣。 13、居然城郭矣惟危樓一座14、因為聽說有早行者，見山上人煙市肆，與世無別，而到天明就不見了，故又名“鬼市”。 （意思相近即可）（三）15、指“我”不許小兄弟放風箏，發(fā)現(xiàn)他偷做風箏，氣得“我”把他快要完工的風箏抓斷踏扁了。16.D. 17、一是送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。二是去討他的寬恕。因為他早已有了胡子了，不再像

17、幼時那樣喜歡放風箏，并且把這件事早已全然忘卻，所以“我”無法補過，心只得沉重著。 18、比喻。形象地寫出了“我”的心情極為沉重、悲哀，表現(xiàn)了“我”深深的自責和悔悟。19、言之有理（得 2 分），語句通順（得 1 分）。（四）20、他希望得到肯定與尊重。老師滿足了他的愿望。21、老師是一個善解人意的、充滿愛心的人22. 還有暗示作用，表明這是一個美麗的日子，將給人帶來好心情。23. 智力可以受損,但愛永遠不會,它朝氣勃勃,永遠垂著綠陰,開著明媚的花,結著芳香的果.（意思正確，語句優(yōu)美得滿分，其余酌情給分）三：24，（1）。畔既- 即，（2）“品讀美文”與“泛舟書?！闭{換位置。最后一句去掉“使”或

18、者“通過” 。（3）略25.略七年級語文試題說明2009 年七年級語文期末考試，目的是全面、準確地反映七年級學生在語文學習方面所達到的水平，為綜合評價學生學業(yè)水平和我們的教學水平。現(xiàn)結合具體內容進行試卷說明。 一、指導思想與命題原則(一)指導思想我們的語文期末考試遵循“有利于貫徹國家的教育方針，推動實施素質教育；有利于體 現(xiàn)九年義務教育，全面提高教育質量；有利于課程改革和課程標準的實施；有利于學生今后 的發(fā)展原則，在保持以往命題特色的基礎上進行創(chuàng)新改革，以此促進并引領課程改革，實施 素質教育。(二)命題原則語文試題堅持以學生為本，切實體現(xiàn)素質教育和課程改革的要求，嚴格依據(jù)課程標準命題，在兼顧“

19、雙基”前提下，突出對學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力以及運用所學知識解決實際問題能力的考查。不考死記硬背的知識，不考與人一生成長無關的東西，不出繁、偏、怪題。 遵循語文學科特點和語文學習規(guī)律，強調積極的價值取向，努力體現(xiàn)語文學科工具性與人文性相統(tǒng)一的特點。二、試卷結構與試題說明(一)試卷結構總分值為 120 分，考試時間 120 分鐘。試卷分卷面、積累與運用、閱讀、寫作四部分， 共 18 頁、25 題。試卷難度與往年基本持平，個別題目適當降低難度，其中易、中、難的比約為 631，具有合理區(qū)分度。其中讀寫能力分值為 100 分，占總分的 83.3%；積累與運用分值 20 分，占總分的 17.7%。整個試卷

20、注重從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個“維度”進行考查，正確處理知識與能力的關系，以能力為核心，重視提升學生的文 化積累與語文素養(yǎng)。說明：A. 識記：指識別和記憶，是語文的最基本的層級。B. 理解：指領會并能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。C. 分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。D. 應用：指對語文知識和能力的靈活運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發(fā)展了的能力層級。E. 欣賞評價：指對閱讀材料的欣賞和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。(書寫指熟練地書寫正楷字，能夠寫出規(guī)范、通行的行

21、楷字，并有一定的速度，可歸類為 A 這一能力層級。)(二)試卷特點1. 注重“雙基”， 強調讀寫，突出能力立意原則“積累與運用”考查內容包括古今詩詞、文言文背默、名著閱讀、語言運用能力以及綜合性學習。全卷在注重“雙基”的基礎上，突出能力立意原則。整個試卷讀寫能力分值為 100 分，占總分的 83.3%。其中閱讀 44 分，占 36.6%；寫作 56 分，占 46.6%。全卷以閱讀和寫作為考查重點，突出了語文教學的核心；同時，有些題目比較開放，考查學生的個性化理解能力和聯(lián)想、想象的能力，具有較好的區(qū)分度。2. 兼顧語文學科“三維”目標，體現(xiàn)語文課程評價的整體性和綜合性本次考試不僅考查學生的語文知

22、識、能力水平，還關注學生語文學習的過程與方法，以及情感態(tài)度和價值觀方面，體現(xiàn)了語文課程評價的整體性和綜合性。如“卷面(5 分)”，它考查的其實是學生多年來通過規(guī)范訓練而形成的書寫定勢，其中隱含了對“過程與方法”的 考查。再如課外閱讀選文一個美麗的故事，文質兼美，學生回答問題，不僅需要“知識和能力”，還要有一定的情感和態(tài)度取向、相應的價值判斷。4. 關注社會熱點，貼近學生生活語文學習的外延與生活的外延相等。語文課程標準強調培養(yǎng)學生在生活中學語文、用語 文的意識。本次考試所選材料與學生的生活經驗和當前的社會熱點密切相聯(lián)。如第 6 題“綜合性學習”，涉及 5 月 12 日汶川大地震、奧運圣火成功登上

23、珠穆朗瑪峰；如現(xiàn)代文閱讀一個美麗的故事等等。現(xiàn)代中學生要學會用語文的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活，用生活的資源豐富語文學習。5. 強化名著考查，推進“綜合性學習”。語文課程標準強調擴大學生的閱讀面，增加閱讀量，倡導“多讀書，讀好書，讀整本的 書”。今年名著考查的內容有所變動，評價性、欣賞性題目的比例有所下降，記憶性題目增加較多。這一變化促進學生閱讀名著，其導向性是非常明確的。總之，本次命題堅持“能力立意”，結構簡約、題量適中，兼顧三個“維度”目標的內涵，兼顧不同層次學習水平的學生，具有良好的區(qū)分度。試題重視語文“雙基”，注重能力發(fā)展，突出語文學科的本色和個性。(三)試卷設計意圖1.卷面卷面分含字體（規(guī)范、美

24、觀，3 分）、卷面（整潔，1 分）兩部分。書寫是語文教學的內容之一，也是“語文素養(yǎng)”的一種體現(xiàn)。課程標準明確指出：“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規(guī)范、通行的行楷字?！本砻娣钟?3 分提高到 5 分， 意在引導教師重視寫字教學，指導學生寫出規(guī)范、美觀的漢字，養(yǎng)成良好的學習習慣和學習 品質。2. 積累與運用積累與運用考查的內容比較豐富，分值為 20 分。積累與運用設題難度不大，旨在告訴學生，課文中優(yōu)秀的古詩文，尤其是課程標準中推薦背誦的篇目，要認真讀、背。課標推薦的世界名著不能忽視，尤其是課本精選的經典章節(jié)，要熟讀、精思。注重語文與社會生活的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)并利用生活中的語文學習資源，切實 提升學生語文素