蘇教版小學(xué)語文二年級下冊《沉香救母(一二)》5課時教學(xué)設(shè)計附課堂練習(xí)

1、沉香救母（一） 教學(xué)設(shè)想沉香救母是蘇教版第四冊第4單元的一篇精讀課文，文章借助一個感人的神話故事，贊揚了沉香不畏千難萬險，刻苦練功，英勇救母的一片赤誠之心。課文情節(jié)生動，字里行間充滿沉香對母親的摯愛之情，同時，圖文對照，生動形象，如何通過朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生深切體會父愛子、子念母的人間真情呢？我想到了中醫(yī)常用的"四診”法望、聞、問、切。b5E2RGbCAP一、望望即觀察。在指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀順課文的基礎(chǔ)上，我指導(dǎo)學(xué)生按順序仔細觀察課文插圖，從沉香緊鎖 的眉頭，憤怒的雙眼和握緊的拳頭，想象沉香不怕“寒冬臘月”、“盛夏酷暑”，“起早貪黑”苦學(xué)武功， 立志救母的艱辛。從母子倆擁抱在一起，喜逐顏開

2、的畫面，想象母子團聚時百感交集的感人語言，然后依圖品讀，讀出急切和欣喜。這樣，一個不怕困難，刻苦習(xí)武，一心救母的孝子形象便矗立在孩子們心中。plEanqFDPw二、聞聞即聽。文章本身的神話色彩能激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。但課文中的不少長句也影響了學(xué)生的品讀。如 “原來，沉香的媽媽是個美麗善良的女神，因為向往人間美好的生活，被二郎神壓在了華山腳下?！薄巴?著高聳入云的華山，想到就要跟日思夜想的媽媽見面了，沉香心里無比激動?！边@時，教師需要范讀，范 讀不僅能幫助學(xué)生斷句，而且也能渲染一種堅定不移、勇往直前的感人氛圍，為學(xué)生的感情朗讀拋磚引玉。 當(dāng)然，聽的方式也可多種多樣，可聽老師范讀，也可同桌互聽互讀，

3、或欣賞優(yōu)秀生的朗讀，學(xué)生邊聽邊賞， 自然如身臨其境。DXDiTa9E3d三、問課改提倡生生、師生間的雙向互動，給學(xué)生“思”與“評”的空間，在品讀賞析中，讓他們說說為什 么這樣讀，其他同學(xué)評評這樣讀好不好，為什么？通過這樣的訓(xùn)練，可以使學(xué)生養(yǎng)成讀課文進行有意識地 思考和處理的好習(xí)慣，同時也體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以質(zhì)疑為主線，以自主發(fā)展為靈魂的教學(xué)思想。學(xué)生在 民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在積極的參與和協(xié)作中學(xué)會讀書，自主發(fā)展。RTCrpUDGiT四、切學(xué)生在感受課文形象為之動情時，情感被激發(fā)起來了。他們會情不自禁地想說，想做，借以抒發(fā)感情。 這就是切。精讀課文最后一自然段，當(dāng)學(xué)生品讀到“望著高聳入

4、云的華山，想到就要跟日思夜想的媽媽見 面了，沉香心里無比激動。他舉起神斧，奮力向大山劈去?！睍r，個個都不由自主地做起舉斧劈山的動作， 我于是順勢引導(dǎo)，讓學(xué)生想沉香所想（扮演沉香），做沉香所做（劈山動作），說沉香所說（沉香心里的 話），借說，悟文中的情，借做，抒發(fā)自己內(nèi)心的情，最后通過感情朗讀，把學(xué)生的情推至高潮。5PCzVD7HxA教學(xué)目標1學(xué)習(xí)默讀課文，會講這個故事。2學(xué)會本課的生字。理解有生字組成的詞語。認識"一就"的句式，會用”幫助"造句。jLBHrnAlLg3體會沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心和不畏千難萬險，英勇救母的一片赤誠之心。教學(xué)重難點重點：識字、

5、寫字教學(xué)；學(xué)習(xí)默讀課文；會用”幫助"造句。難點：指導(dǎo)朗讀復(fù)述課文；從課文的第四自然段和第六自然段里的字詞體會沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武 的決心和不畏千難萬險，英勇救母的一片赤誠之心。XHAQX74J0X教學(xué)時間2課時教學(xué)準備寶蓮燈的碟片、生字詞卡片教學(xué)過程 第一課時課時目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。2、認識本課的生字，正確書寫三個。教學(xué)過程一、聽歌曲，導(dǎo)入新課1、(放歌曲)這首歌曲好聽嗎？知道是哪部動畫片里的插曲嗎？請學(xué)生講講寶蓮燈的故事。2、板書課題，讀好課題。二、初讀課文1、下面請大家打開書，用自己喜歡的方式朗讀故事。2、

6、檢查生字新詞。三、學(xué)習(xí)第一、二段1、指讀第一段。2、聽了他的朗讀，小朋友有什么問題要問老師呢？3、自由讀讀第二段課文，相信你們一定會找到答案！(1) 指讀，沉香怎么沒有媽媽呢？請學(xué)生交流。(2) 投影句子：原來，沉香的媽媽是個美麗善良的女神，因為向往人間美好的生活，被二郎神壓 在了華山腳下。(3) 這個真實的情況是誰告訴沉香的？4、(板書：了解真情)聽到了這個真情，沉香有什么表現(xiàn)呢？(1) 投影：沉香聽了又難過又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。(2) 指讀，齊讀。5、俗話說的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了兒子的心思，他又說： (1 )投影：二郎神心狠手辣(2) 小聲讀讀爸爸的話。(3) 想想

7、看，爸爸說這話時是帶著怎樣的心情說的？6、 聽著爸爸的分析，望著蒼老的爸爸，沉香要解救* 決心有沒有動搖？對，沉香默默地攥緊了拳頭。此時，沉香心里會想什么呢？LDAYtRyKfE( 1 )板書：決心救母( 2 )小結(jié)。四、學(xué)習(xí)第三段1、沉香后來又是怎么做的呢？看看圖上畫了誰在干什么？( 1 )板書：拜師學(xué)藝2、那么，沉香又是怎么刻苦練功的呢？自己讀讀第四自然段，讀完后，把令你感動的句子劃下來。3、討論：#不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑( 1 )說說你令感動的原因。( 2)點出三個詞語，理解意思。( 3)朗讀練習(xí)。#有時累的腰酸背疼，但是只要( 1 )說說令你感動的原因。( 2)一個小小年紀的孩子

8、，他為什么能吃這么大的苦呢？(3 )點出：一就( 4 )小結(jié)。板書：刻苦練功( 5 )此時，小朋友，你們想對沉香說什么呢？( 6)功夫不負有有心人。幾年的過去了，沉香終于練就了一身高強的武藝。( 7)讓我們帶著對沉香的敬佩，一起把第四段來讀讀。( 8 )小沉香又是怎樣去救母親的呢？下節(jié)課再學(xué)習(xí)五、學(xué)習(xí)生字1、出示：嘆淚付2、學(xué)生交流識字方法。3、描紅，臨寫。第二課時課時目標1、鞏固課文，練習(xí)朗讀。2、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書寫。3、完成書后練習(xí)。 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查1、說說沉香為什么要去解救媽媽？2、沉香是怎么刻苦練功的？3、分段朗讀課文，評議。二、學(xué)習(xí)生字1、出示剩余的生字，交流識字方法。2、指導(dǎo)

9、描紅，臨寫。三、完成書后練習(xí)1、朗讀詞語。2、在生活中，小朋友肯定有很多自己喜歡做的事，那你們是怎么做的呢？(1) 說話練習(xí)：我一看到動畫片，就 。我一聞到肯得基的味道， 就 。就 。 Zzz6ZB2Ltk( 2 )學(xué)生練說，評議。3、完成練習(xí)冊。板書： 10 、沉香救母(一) 了解真情 決心救母 拜師學(xué)藝 刻苦練功 教學(xué)感悟與反思沉香救母(二)教學(xué)目標1. 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。認識新偏旁“刀”。學(xué)會用“幫助”造句。2. 學(xué)習(xí)默讀課文，講述故事。3. 想象沉香撲進媽媽懷抱時的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。4. 體會沉香不畏千難萬險、英勇救母的一片赤誠之心。 教學(xué)重難點 重點：通過對

10、重點詞句的朗讀理解，體會沉香對母親的摯愛之情。 難點：體會沉香對母親的摯愛之情。教學(xué)時間3 課時教學(xué)準備寶蓮燈的碟片、生字詞卡片教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)1、指名說說沉香刻苦學(xué)武藝的故事2、沉香練就一身高強的武藝后，是怎樣解救母親的呢？板書課題，齊讀課題。二、初讀課文1、借助拼音自讀課文，做到讀準字音，讀通句子。2、再讀課文，一邊讀一邊畫生字詞，標小節(jié)號。3、出示詞語：救母血痕 在乎 誠心 打敗 兇惡 激動渾身 巨響 懷抱 師傅 跨 轉(zhuǎn)身（1）自讀這些生字詞（2）哪些字音值得注意？“誠”讀翹舌音 “奔痕”讀前鼻音“捧誠”讀后鼻音 “轉(zhuǎn)”是個多音字，你能用它的兩個讀音分別組詞嗎？（ 3）帶讀，指讀

11、，齊讀4、把生字詞帶入課文中在讀讀，把課文讀得正確流利5、指名分段朗讀課文，師生共同糾正6、指名比賽讀書7、課文主要講了什么？三、教學(xué)生字1、分析字形（略）2、指導(dǎo)寫字 救：左邊的求寫得稍微緊湊些，末筆是點。右邊的反文旁寫得舒展些 激：中間上面的“白”，下面的“方”寫得緊些，左中右依次放開寬度。3、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)四、作業(yè) 正確美觀地臨寫生字一遍。第二課時教學(xué)要求： 1、圖文結(jié)合，理解由生字組成的詞語2、會用“幫助”造句3、通過學(xué)習(xí)課文，再次體會小沉香不畏千難萬險英勇救母的一片赤誠之心。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、默寫詞語。打敗兇惡誠心激動2、把默寫的詞語連起來說說課文主要寫了一個什么故事？

12、二、新授1、教學(xué)第 1 自然段（1）指名讀（2）這一自然段主要講了什么？（3）什么叫“救母心切”？從哪些詞語可以看出來？（4）請你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導(dǎo)讀2、教學(xué)第 2 自然段（1）自讀（2）從該段，你有讀懂了什么？（ 3）出示： 1、他翻過高山，跨過深澗。2、他不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少座深澗。 這兩句話意思相同嗎？這兩句話的不同，你能體會出來嗎？有感情地讀讀（4）還有哪些語句寫出了路途遙遠沉香歷經(jīng)千辛萬苦？（板書：一個個一道道）你還能說出類似的量 詞嗎？（5）齊讀第 2 自然段3、教學(xué)第 3 自然段（1）從沉香這些做法，我們感受到了什么？（2）是啊，誠心感動了仙人。4、教學(xué)第 4 自然段（1）指名讀第 4 自然段（2）（出示圖）華山怎么樣？此時沉香心情怎樣？（3）有感情地讀第一句（4）還有哪里體現(xiàn)出沉香心里無比激動？（5）看到這個感人的場面，你想說些什么？（ 6）帶著這種感情齊讀第 4 自然段5、齊讀有感情地朗讀課文三、小結(jié)四、作業(yè)1、選適當(dāng)?shù)脑~語填在括號里一件件一針針一個個一線線一道道 母親在燈下（）（）地為我補衣裳。沉香身上劃了（）血痕。我把玩具（）地收拾起來。沉香腳上磨出了（）血泡。2、有感情地朗讀課文。第三課時教學(xué)要求1、能正確流利地復(fù)述課文2、會用“幫助”造句教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1指名說說課文內(nèi)容2、再次讓學(xué)生默讀要求二、指導(dǎo)復(fù)述1自己