【效果分析】畫(huà)龍點(diǎn)睛巧點(diǎn)題_語(yǔ)文_初中_劉俊英

1、效果分析本節(jié)課我以“賞點(diǎn)題之句一一學(xué)點(diǎn)題之法一一用點(diǎn)題之法”為主線 設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。溫故知新環(huán)節(jié)，先請(qǐng)學(xué)生談對(duì)點(diǎn)題的概念和作用的理解，在此基礎(chǔ) 上回顧經(jīng)典作品背影中的點(diǎn)題段落，判斷點(diǎn)題句出現(xiàn)在文中的位置 并賞析其作用，由此歸納總結(jié)出點(diǎn)題句的位置和作用。這一環(huán)節(jié)的主要 是通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)判斷位置，順便復(fù)習(xí)閱讀考試中段落的作用，最后歸 納總結(jié)，點(diǎn)題句的作用才是整節(jié)課貫穿整節(jié)課的線索，只有明確點(diǎn)題的 作用才有后面的方法指導(dǎo)。從交流情況來(lái)看學(xué)生對(duì)于點(diǎn)題的概念、作用 和位置的分析都比較到位，基本上掌握了點(diǎn)題的這些知識(shí)，為后文的學(xué) 習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但回顧經(jīng)典分析時(shí)，學(xué)生分析得不是很好，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)， 導(dǎo)致后面的

2、時(shí)間不夠充分。探討方法環(huán)節(jié)，在對(duì)點(diǎn)題有了基本的了解后，開(kāi)始方法的探討。這 一環(huán)節(jié)通過(guò)一個(gè)大的問(wèn)題引領(lǐng)“從例文中找出點(diǎn)題的句子，并分析它是 如何點(diǎn)題的？”然后一步一步探討出點(diǎn)題的方法。在設(shè)計(jì)上根據(jù)學(xué)生的 回答來(lái)依次出示方法指導(dǎo)，方法一通過(guò)學(xué)生找到的開(kāi)頭比喻句引出，對(duì) 于這個(gè)點(diǎn)題句學(xué)生只能分析出用了比喻的修辭，需要引導(dǎo)學(xué)生分析句子 中“香氣四溢，彌漫在每個(gè)角落?！痹诖嘶A(chǔ)上，賞析其他修辭并分析 如何點(diǎn)題，這個(gè)過(guò)程既考察了學(xué)生賞析句子的能力同時(shí)又是對(duì)點(diǎn)題方法 的探究，通過(guò)探究例句最后歸納技巧。方法二找到事例之后的總結(jié)句， 這個(gè)句子讓學(xué)生分析出如何點(diǎn)題的有些困難，教師需要引導(dǎo)“用了什么 表達(dá)方式，寫(xiě)出

3、了什么？” ，這樣學(xué)生就很容易理解。方法三采用對(duì)比 文章的不同結(jié)尾，在比較中分析點(diǎn)題技巧，讓學(xué)生分析點(diǎn)題思路實(shí)際上 也同時(shí)考察了閱讀題中關(guān)于思路題的能力，在比較中學(xué)生很容易歸納出 來(lái)。方法四選取文章中的一個(gè)事例，給事例添上結(jié)尾，分析結(jié)尾的內(nèi)容, 學(xué)生水到渠成地就歸納出來(lái)。整個(gè)探討環(huán)節(jié)，找點(diǎn)題句的過(guò)程實(shí)際上還 是鞏固點(diǎn)題位置和作用這一知識(shí)點(diǎn)，并且學(xué)生在辨析過(guò)程中明確了可以 從內(nèi)容和形式兩方面來(lái)點(diǎn)題，探討環(huán)節(jié)就是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，環(huán)環(huán)相 扣、循序漸進(jìn)，后面的環(huán)節(jié)都是對(duì)前一環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，同時(shí)又是一 個(gè)靈活運(yùn)用的考察，總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下探索出點(diǎn)題方 法，分析比較到位。小試身手環(huán)節(jié)就是

4、考察學(xué)生對(duì)方法技巧的掌握情況，出示學(xué)生的作 文，根據(jù)題目修改文章中自己認(rèn)為需要點(diǎn)題的句子，這既是本節(jié)課的難 點(diǎn)也是課堂的高潮。這一過(guò)程就是對(duì)目標(biāo)三的評(píng)價(jià)過(guò)程，學(xué)生首先要找 到需要點(diǎn)題的地方，這也就完成了對(duì)目標(biāo)一的評(píng)價(jià)；然后再運(yùn)用所學(xué)點(diǎn) 題方法用不同方式來(lái)點(diǎn)題，學(xué)生需要在短時(shí)間內(nèi)既要對(duì)點(diǎn)題方法領(lǐng)會(huì)到 位同時(shí)還要求頭腦中語(yǔ)言積累很豐富，從學(xué)生的習(xí)作可以看出他們可以 運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)題，個(gè)別同學(xué)還可以用兩種以上的方法來(lái)點(diǎn) 題；最后挑選了四份優(yōu)秀的作品全班進(jìn)行交流，交流的過(guò)程中其他學(xué)生 要判斷所用方法，又在考察學(xué)生對(duì)四種方法的掌握情況，學(xué)生傾聽(tīng)發(fā)言 并能夠準(zhǔn)確分析并加以說(shuō)明，就可以判斷出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握地非常 到位。從學(xué)生的發(fā)言中可以看出“通過(guò)寫(xiě)自己的感悟或看法”這一技巧 學(xué)生掌握得不是很好，其他技巧還是不錯(cuò)的，整個(gè)環(huán)節(jié)唯一遺憾的就是 學(xué)生習(xí)作時(shí)間還是有些少，如果時(shí)間可以再充分一點(diǎn)，或許還會(huì)有更多好的作品本節(jié)作文指導(dǎo)課能夠從學(xué)生作文中存在的問(wèn)題入手，結(jié)合教學(xué)內(nèi) 容，突出以學(xué)生為本的思想，學(xué)生主動(dòng)性得到很好的發(fā)揮，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè) 計(jì)層層遞進(jìn)