五年級語文下冊按課文內(nèi)容填空 蘇教版 試題

1、第十冊語文按課文內(nèi)容填空班級 姓名 成績 ，蕩漾的碧波 。待到金色的秋天，我們 。（3分） 院落里，眼睛突然一亮，那幾棵 ，開滿了 的淡紅的花，這 ，不留 ，陽光下就像 這句話中，作者把 比作 。對，就是 ！只要管理得好，給它適時地 ，花兒 ，在春天的 ，以 ，舒展 ， 。當(dāng)你春游的時候，記住“ ”，是永遠(yuǎn)不會找不到春天的。作者這樣說的依據(jù)是： 。（16分） ，要珍惜 ，要 ，做“東風(fēng)第一枝”。這“東風(fēng)第一枝”是指 由此，我還能想到一句珍惜時間的名言： 。（5分）4.這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了兩首與春天有關(guān)的詩，詩題分別是 和 。兩位詩人分別是 代的 和 代的 。 請分別默寫兩首詩： （14分）5.又

2、是一個中秋夜，阿炳在 ，來到了二泉。 ， ，但阿炳再也看不見了，只有 縈繞在 。他想起了 ，想到了自己 ，漸漸地，漸漸地，他似乎 ， ， ， 聽著，聽著，阿炳的心 。他 ，他要通過琴聲把 ， 。他的手指在琴弦上 ，流水、月光都變成了 ，從琴弦上 。起初，琴聲 ，有如 ，緩緩流淌。這似乎是阿炳在 ，在 ，在 。隨著旋律的升騰跌宕， ，樂曲進(jìn)入了高潮。它以 ，表達(dá)出 ，抒發(fā)了對 。 ， ，樂曲久久地在二泉池畔回響， 而又 ， 而又 。阿炳用這 告訴人們，他愛那 ，他愛那 ，他愛那 ，他愛那 （38分）6.默寫：七律 征長： ， 。 ， 。 ， 。 ， 。這首詩的作者是 。這首詩中，作者運(yùn)用了比喻的

3、方法，分別把 、 比作 、 。全詩是圍繞“ ”展開的。（14分）7. 激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟 ，飛向 ，飛向 ，飛向 。在安造垸，他們救出了 的幼兒園老師周運(yùn)蘭；在簰洲灣，他們給攀上樹梢 的小江珊以生的希望哪里 ，哪里 ；哪里 ，哪里 。 中的群眾，看到了 ，看到了 ，就像看到了 。從這段話中我們能感受到： （16分）8.這學(xué)期，我們還學(xué)習(xí)了兩首與夏天有關(guān)的古詩：六月二十七日望湖樓醉書和曉出凈慈寺送林子方。這兩首詩的作者分別是宋代詩人 和 。 請你再默寫其中一位詩人的一首詩： ， 。 ， 。（14分）第十冊語文按課文內(nèi)容填空答案 不再渾濁咆哮 ，蕩漾的碧波 輕撫著河畔的小草 。待到金色的秋天，

4、我們 把豐收的果園擁抱 。（3分） 玉瀾堂的 院落里，眼睛突然一亮，那幾棵 大海棠樹 ，開滿了 密密層層 的淡紅的花，這 繁花從樹枝開到樹梢 ，不留 一點(diǎn)空隙 ，陽光下就像 就像幾座噴花的飛泉 這句話中，作者把 繁花 比作 飛泉 。對，就是 開得旺 ！只要管理得好，給它適時地 澆水施肥 ，花兒 和兒童一樣 ，在春天的 感召下 ，以 旺盛的生命力 ，舒展 出新鮮美麗的四肢 ， 使出渾身解數(shù) 。當(dāng)你春游的時候，記住“ 只撿兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會找不到春天的。作者這樣說的依據(jù)是：孩子身上散發(fā)出來的朝氣，生機(jī)勃勃，能讓我們感受到春天。（16分） 清晨，要珍惜 春天 ，要 學(xué)梅花 ，做“東風(fēng)第一枝”。

5、這“東風(fēng)第一枝”是指 要珍惜時光，努力向前，一日之計(jì)在于晨，不能虛度年華 。由此，我還能想到一句珍惜時間的名言：一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。（5分）4.這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了兩首與春天有關(guān)的詩，詩題分別是游園不值和宿新市徐公店。兩位詩人分別是 宋 代的 葉紹翁 和 宋 代的 楊萬里 。請分別默寫兩首詩：（14分）游園不值 宿新市徐公店詩人:朝代:南宋 詩人:楊萬里 朝代: 南宋應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。 籬落疏疏一徑深， 樹頭花落未成陰。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。 兒童急走追黃蝶， 飛入菜花無處尋。 5.又是一個中秋夜，阿炳在 鄰家少年的攙扶下 ，來到了二泉。 月光似水 ， 靜影沉

6、璧 ，但阿炳再也看不見了，只有 那淙淙的流水聲 縈繞在 他的耳畔 。他想起了 師父說的話 ，想到了自己 坎坷的經(jīng)歷 ，漸漸地，漸漸地，他似乎 聽到了深沉的嘆息 ， 傷心的哭泣 ， 激憤的傾訴 ，倔強(qiáng)的吶喊 聽著，聽著，阿炳的心 顫抖起來。他禁不住拿起二胡 ，他要通過琴聲把 沉淀已久的情懷 ，傾吐給這茫茫月夜 。他的手指在琴弦上 不停地滑動著，流水、月光都變成了 一個個動 人的音符，從琴弦上 流瀉出來。起初，琴聲委婉連綿，有如 山泉從幽谷中蜿蜒而來 ，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色 ，在 懷念對他恩重如山的師父 ，在思索自己走過的人生道路 。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂 ，樂曲進(jìn)

7、入了高潮。它以 勢不可擋的力量 ，表達(dá)出 對命運(yùn)的抗?fàn)?，抒發(fā)了對 對美好未來的無限向往 。 月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩 而又 起伏，恬靜 而又 激蕩 。阿炳用這動人心弦的琴聲 告訴人們，他愛那 支撐他度過苦難一生的音樂 ，他愛那 美麗富饒的家鄉(xiāng) ，他愛那 惠山的清泉 ，他愛那 照耀清泉的月光 （38分）6.默寫：七律長征：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。這首詩的作者是 毛澤東 。這首詩中，作者運(yùn)用了比喻的方法，分別把五嶺山脈、烏蒙山比作 細(xì)浪 、 泥丸 。全詩是圍繞“紅軍不

8、怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！闭归_的。（14分）7.洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟 劈波斬浪，飛向飄動的樹梢，飛向 滅頂?shù)姆课?，飛向 搖搖欲墜的電桿 。在安造垸，他們救出了 被洪水圍困了三天三夜 的幼兒園老師周運(yùn)蘭；在簰洲灣，他們給攀上樹梢 等待了近九個小時 的小江珊以生的希望哪里有洪水 ，哪里就有軍旗飄揚(yáng)；哪里有危險 ，哪里就有軍徽閃爍 。滔滔洪水 中的群眾，看到了紅五星 ，看到了迷彩服，就像看到了他們的大救星。從這段話中我們能感受到：濃濃的軍民魚水情。（16分）8.這學(xué)期，我們還學(xué)習(xí)了兩首與夏天有關(guān)的古詩：六月二十七日望湖樓醉書和曉出凈慈寺送林子方。這兩首詩的作者分別是宋代詩人 蘇軾 和 楊萬里 。六月二十七日望湖樓醉書 曉出凈慈寺送林子方詩人: 蘇軾 朝代: 北宋 詩人:楊萬里 朝代: 南