六年級下第三單元語文教案編寫

1、第三單元教學計劃主備課：王淑華輔備課：郭翠 孫艷一個民族不應該忘記歷史，不應該忘記英雄。本組課文追憶了革命先輩的感人事跡：我黨創(chuàng)始人之一李大釗被捕后備受酷刑，但面對敵人始終大義凜然，堅貞不屈；解放戰(zhàn)爭時期的郝副營長在一次戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路，壯烈犧牲；開國總理周恩來為了新中國的發(fā)展，嘔心瀝血，日夜操勞；毛澤東在為人民服務一文中雖然沒有具體介紹張思德的事跡，但通過查找資料我們可以知道戰(zhàn)士張思德打仗、紡線、燒炭，干一行愛一行專一行，為救戰(zhàn)友獻出了年輕的生命。本組教材中的人物所處時期不同、崗位不同、事跡不同，“為人民服務”的信念卻是相同的。為了人民的利益，他們甚至不惜犧牲自己的生命。因此，本組課

2、文的教學可以圍繞革命志士共同的理想與信念，加強各篇課文教學之間的聯(lián)系，還可以嘗試進行單元整組教學。緊扣單元專題，“口語交際·習作”安排的是“我的理想”，希望學生在學完課文后，受到情感上的熏陶，并將自己的理想和革命先驅(qū)的理想聯(lián)系起來。“回顧·拓展”安排的是交流課文的寫法，閱讀、積累一些革命詩歌，并在課外閱讀一些革命題材的名著。教學目標：1、 學習并掌握本組課文的生字，新詞，積累詞語2、 正確，流利，有感情地朗讀本組課文3、 引導 學生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序并在習作中加以運用4、 讓學生受到革命傳統(tǒng)教育，紀念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務的道理。教學重點：

3、讓學生受到革命傳統(tǒng)教育，紀念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務的道理。教學難點：引導學生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習作中加以運用10 十六年前的回憶學習目標：1學會11個生字，能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語。2正確、流利有感情地朗讀課文。3了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭的事，感受革命傳統(tǒng)教育。4領悟課文前后照應的表達方法。教學重難點：引導學生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神。教學準備：收集關于李大釗的資料。自學生字新詞。課時安排：2課時教學過程：第一課時一、閱讀“單元導讀”，明確單元學習目標同學們，今天我們一起走進“深深的懷

4、念”這一單元主題，請同學們自讀“單元導讀”，想想我們在這一單元里將要看到什么，學習什么？二、質(zhì)疑激趣，導入新課。1出示課題“十六年前的回憶”，你有什么疑問？（學生自由談心中的疑問）2讓我們帶著這些疑問一起走進課本尋找答案吧。三、初讀課文，整體感知。1自由輕聲讀文，借助工具書，做到正確流利讀課文。2同桌互相檢查讀課文，檢查正確流利讀課文情況，檢查生字生詞掌握情況。3默讀課文，思考：課文按時間順序?qū)懥死畲筢摰哪男┦?？你從這些事中感受到什么？4學生借助課前搜集的有關李大釗的資料，相互交流自己的初步感受。四、熟讀課文，動筆書寫。1自由練習朗讀課文。2書寫本課生字、生詞。第二課時一、自主學習，交流討論。

5、同學們，上節(jié)課我們正確流利地朗讀了課文，作者李星華追憶了父親李大釗生前發(fā)生的哪件事給你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大釗到底是個怎樣的人呢？默讀課文，邊讀邊思考邊做批注。二、根據(jù)學生匯報，教師順學而導。1學生自由匯報被捕前部分課文第二段，引導學生體會父親為了革命工作達到忘我的程度，從另一側(cè)面體會當時形勢緊急。引導學生把自己的體會和理解讀出來。課文36段，引導學生體會一向慈祥的父親，今天竟含糊回答我的問題，同學們想象當時的情況，再次體會時局的嚴重，讀出情況的緊急。課文7段，課件出示李大釗說的話的含義，從中體會父親把革命事業(yè)看得比生命還重要，重點讀好父親的話。過渡語：是啊，盡管局勢越來越

6、嚴重，父親的工作越來越緊張，盡管同志們多次勸他離開北京，盡管母親不止一次勸說他，可父親總是堅定地說（課件出示父親的話）讀好父親的話，從讀中體會父親對革命事業(yè)的高度負責精神。2學生匯報被捕時部分匯報1011段，從“不慌不忙”一詞體會父親鎮(zhèn)定自若，體會父親為革命事業(yè)早已做好各種準備。從父親的語言和動作中，引導學生讀出自己的體會。匯報17段，體會父親在敵人面前態(tài)度嚴峻，猜測父親當時心里是怎么想的？匯報其他段落，從敵人兇殘和野蠻體會當時社會黑暗。盡管敵人似魔鬼一般，父親卻表現(xiàn)的鎮(zhèn)定自若，這樣勇敢堅強的父親又怎能不令人敬佩，同桌合作讀8-17段。3匯報被捕后部分19段從“亂篷篷”一詞你想到什么？（出示1

7、9段課文讀出自己的體會）出示22段，想一想父親心里在想什么呢？難道父親不疼愛自己的孩子，不留戀自己的妻子嗎？教師小結(jié)：父親為了革命事業(yè)早已經(jīng)把自己的生死置之度外，他愛自己的妻子和孩子，他更愛天下所有受苦受難的人們，他愿意為自己所追求的事業(yè)獻出自己的一切，包括生命，他覺得值，這就是一個革命者，他時刻不忘用自己的言行教育親人。學生再讀22段。三、升華情感，讀寫結(jié)合1出示李大釗圖片：同學們，此時此刻你眼前的李大釗到底是個怎樣的人呢？（對革命事業(yè)充滿必勝信心，在敵人面前堅強不屈，用自己的言行影響親人）2就是這樣一位孩子眼中的好父親，戰(zhàn)友眼中的好同志，卻在1927年4月28日被北洋軍閥張作霖殺害了，同學

8、們自由讀2930段，體會全家人的悲痛心情。3他雖然離我們遠去，但他卻留下了寶貴的精神財富，面對眼前的這位中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀締造者，你想說點什么呢？拿起你手中的筆，把自己想說的話記在書中。四、領悟表達，展示收獲1文章中的父親給在座的每一位留下太多的感動，相信作者在寫作中有自己的獨到之處，瀏覽全文，你領悟到怎樣的表達方法？教師總結(jié)：作者按事情順序，采取前后照應的寫作手法，給人留下很深印象，從字里行間感受作者對父親的敬仰和深深的懷念。2作業(yè)超市抄寫本課要求掌握的詞語。課外閱讀紅巖烈火金剛敵后武工隊等書籍。了解李大釗的其他故事。教學反思： 11* 燈光學習目標1正確、流利、有感情地朗讀課文。2讀懂課文，

9、理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。教學重難點體會郝副營長生前所說的話，從而感受今天生活來之不易。課時安排1課時教學過程一、談話導入新課1同學們你們在哪見過燈光？在燈光下你有何感受？2今天我們學習一篇題為“燈光”的課文（板書課題）相信你讀后一定會對燈光有新的認識。二、初讀課文，整體感知1自由輕聲讀課文，要求做到正確、流利。2指名讀課文，檢查讀書情況。3默讀課文，思考：課文講了一件怎樣的事？“多好?。　边@句話在文中出現(xiàn)幾次？是誰在什么情況下說的？動筆畫一畫有關語句，可在相關地方做簡單批注。三、同學交流，讀寫結(jié)合1圍繞自學內(nèi)容，同學間交流自己讀文章感受。（可從內(nèi)容

10、上交流，也可從表達方法交流）讀好郝副營長的話。2課件出示：郝副營長和我的對話，同學自讀、指讀，體會此時對“多好啊！”這句話理解。3教師依據(jù)學生匯報，重點引導學生，注意課堂動態(tài)生成?！岸嗪冒　痹谖闹谐霈F(xiàn)三次，為了“多好啊”的幸福生活，郝副營長是怎么做的，畫一畫讀一讀有關句子，你從中體會到什么？（今天的幸福生活來之不易）4讀完此文，我和同學們一樣深深被郝副營長那種為了讓孩子們能在燈光下學習而英雄獻身的精神深深感動了，此時此刻你想對郝副營長或同學們說點什么呢？趕快拿起筆把它記錄在課文插圖旁。四、領悟表達，課外拓展1快速瀏覽課文，說說課文在表達上有什么特點？2好書推薦：我們課下可閱讀王愿堅短篇小說七根

11、火柴糧食的故事。教學反思： 12 為人民服務學習目標1學會本課五個生字，能正確讀寫下列詞語：司馬遷、鴻毛、興旺、炊事員。2朗讀課文，背誦課文。3理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。4初步領悟圍繞主要意思分層論述的表達方法。教學重難點1體會“為人民服務”的思想2理解一些含意深刻的句子。課前準備1生字、生詞卡片或課件2重點句子的課件教學過程第一課時一、聯(lián)系前文，導入新課同學們，通過對本組前兩篇課文的學習，我們看到了志士在刑場上視死如歸、英雄在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣的歷史畫面。緬懷著革命先輩，我們心中涌動著深深的懷念。今天，我們繼續(xù)跟隨時空的轉(zhuǎn)換，到延安窯洞前去聆聽毛澤東主席的深情演講。（板書課題）二、

12、激發(fā)興趣，初讀感知為人民服務這篇演講稿你們的爺爺奶奶曾經(jīng)背過、爸爸媽媽也曾經(jīng)讀過，文中究竟散發(fā)著什么樣的魅力在吸引著一代又一代的人呢？1通過課前閱讀“資料袋”和預習課文，你知道為人民服務是毛澤東主席在什么時候、什么情況下做的演講？2自主閱讀課文，整體感知。注意讀準生字新詞的讀音，邊讀邊思考：課文圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的意思？3交流初讀收獲認讀生字詞指讀課文，校正讀音交流討論：課文圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的意思？三、品析詞句，理解感悟圍繞“為人民服務”，毛澤東主席是怎樣層層深入，進行具體表述的？細讀課文，隨著對課文內(nèi)容的理解，我們會感受到毛澤東主席語言表達的魅力。1讀第一自然段，思

13、考：課文開頭明確提出誰為人民服務，為什么為人民服務？出示句子：“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領導的八路軍是徹底地為人民的利益工作的。”去掉“完全”、“徹底”兩個詞，比較讀，體會兩個詞語中包含的意思。說說八路軍、新四軍這支革命的隊伍為解放人民而不惜流血犧牲的事例。再讀開頭，感悟?qū)懛ā＃ㄖ苯狱c題，亮明觀點）根據(jù)提示背誦：我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領導的（ ）、（ ），是（ ）。我們這個隊伍完全是（ ）的，是徹底地（ ）的。張思德同志就是（ ）。2讀25自然段，理解怎樣才能完全、徹底地為人民服務。默讀，思考：課文從幾個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務。再讀，動筆劃出認為含義深刻的句子，說說自己的體會。根

14、據(jù)學生發(fā)言，順勢出示：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！毕壤斫鈳c字的意思，再說說句意思，然后舉例說說哪些人的死比泰山還重。（可聯(lián)系剛學過的課文里的李大釗、郝副營長等戰(zhàn)爭時期的人物，也可聯(lián)系和平時期為人民利益勇于獻身的人物。）“因為我們是為人民服務的，所以，我們你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。”這段話圍繞怎樣對待批評講了哪幾層意思？是怎樣一層一層講下來的？“我們的干部要關心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助?！甭?lián)系過去的或現(xiàn)在的事例，可以是眾所周知的，也可以是身邊默默無聞的，說說怎樣對待別人才是為人民服務。四、回歸整體，升華情感1戰(zhàn)爭時期，聆聽著毛主席為

15、人民服務的演講，我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領導的八路軍、新四軍這支革命的隊伍不怕犧牲、英勇奮戰(zhàn)，用生命和鮮血換來了人民的解放、國家的成立；建國以后，人們背誦著為人民服務，不怕困難，艱苦奮斗，換來了國家的繁榮與富強。今天，你們21世紀的少年朗讀著為人民服務，收獲到了什么？2朗讀全文第二課時一、讀寫字詞，加強積累（重點指導“鼎”的筆順，讀寫詞語盤點中本課的詞語）二、品析片段，感悟?qū)懛?品讀課文23自然段，說說毛澤東主席在論述“人死的不同意義”和“正確對待批評”兩方面內(nèi)容時，分別采用了什么方法來增強說服力的？（引用名言、舉例子）2這兩段都圍繞中心意思進行了分層表述。再次朗讀，體會這樣表達的好處。三、讀背

16、摘抄，積累內(nèi)化1朗讀全文，練習背誦。2課文中有不少警句，可作為我們生活的座右銘。選擇感受深刻的句子，抄寫下來。教學反思： 13一夜的工作學習目標1正確、流利有感情地朗讀課文。2了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。教學重難點從周總理一夜工作情景中，體會總理的勞苦和簡樸，感受總理的偉大人格。課前準備：總理工作照片，重點句段課件。教學過程一、談話導入新課1周恩來總理是中華人民共和國建國后的第一任國家總理。通過課外閱讀，你對周總理有哪些了解？2周恩來總理生前喜歡在胸前佩戴一枚“為人民服務”的紀念章，并用自己的行動，完全、徹底地實踐著“為人民服務”的思想

17、，贏得了全國人民的愛戴。今天，我們將跟隨著作家何其芳同志去親眼目睹周總理一夜的工作。（板書課題）二、引導自讀，感悟“一夜”1認真讀讀課文，想一想：課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的？ （生活簡樸、工作勞苦）2初讀了課文，你對周總理有了哪些新的了解？3邊讀邊悟，體會感情。默讀課文，文中的哪些描述讓你深受感動，把相關的語句劃下來。有感情地讀一讀劃住的句子，在旁邊標住自己的感受。4交流討論。（在交流的過程中，通過評價來引導學生善于運用小學階段學到的讀書方法去閱讀課文。如：善于抓住文中印象深的場景、人物或細節(jié)，說出自己的感受；善于通過重點詞語體會它們在表達方面的作用等。）5有感情地朗讀課文。三、探

18、究閱讀，感悟“每夜”1周總理這樣簡樸的生活、勞苦的工作只是何其芳看到的一個晚上嗎？從文中找依據(jù)。2閱讀課后“資料袋”3補充閱讀周總理身患重病后，仍然每天堅持工作二十多小時。經(jīng)常是一個會還沒結(jié)束，另一個會又等著他參加。有一段時間，由于過度勞累，總理的嗓子啞了，醫(yī)務人員只好在總理去開會前，用藥水給他噴噴嗓子。周總理干起工作來，經(jīng)常是顧不上吃飯，在他身邊工作的同志只好帶上點干糧，請總理在途中的汽車上吃；有時這個會剛開完又去參加另一個會，來不及吃飯，工作人員只好用開水泡幾塊餅干，遞給總理，在開會時喝下去，算是吃飯了。4此時此刻，你最想說什么？（三十年后的今天，讀著課文，我們仿佛又看到了周總理伏案工作的

19、身影。他為國家、為人民鞠躬盡瘁，奉獻了畢生的精力。1976年1月，當周總理逝世的噩耗傳來時，舉國上下，一片悲哀。聯(lián)合國也降下半旗悼念這位世界偉人。）四、指導實踐，延伸課外1推薦課外閱讀書目偉人之初周恩來、共和國風云錄。2召開關于周總理的故事會。教學反思： 口語交際·習作三學習目標1通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽、應對和表達的交際能力，同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。2在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂。3嘗試前后照應的寫法。課時安排3課時課前準備組織學生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學

20、生積淀文化底蘊。教學過程：第一課時 口語交際一、創(chuàng)設交際情境1故事感染激發(fā)郝副營長的故事我們都很熟悉了?！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！” 正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。2激發(fā)交流愿望交流關于理想的名言。每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交際能力1自我傾訴，組織語言。（著重培養(yǎng)學生思維的條理性、敏捷性）說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢？2指名交流，了解情況。（在表

21、達的自信上著重評價）3師生交流，學習技巧。（在表達的技巧上著重引導）教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。學生傾聽、評價教師的發(fā)言：聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應。想：站在對方的角度去思考、去理解。說：在理解、尊重對方的基礎上積極應對，與教師交流。4生生交流，運用技巧學生在組內(nèi)交流，教師參與。對個別在組內(nèi)交流有困難的學生，采用個別輔導或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。評價時注重評價表達是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達的內(nèi)容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。推薦代表，準備參加全班交流

22、。三、全班互動交流1指名傾訴自己的理想。2師生傾聽、評價小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。第二、三課時 習作一、談話導入，激發(fā)興趣在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！二、閱讀提示，明確習作要求在口語交際的基礎上，以我的理想為題，完成一篇習作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。根據(jù)本組課文，提示學生可以嘗試首尾呼應的寫作方法。三、學生進行習作教師對有困難的學生進行個別輔導。四、習作評改1自改自評a 教師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說：老師修改了什么？老師是怎么修改的？b