八年級語文 人琴俱亡(3) 學案蘇教版

1、人琴俱亡主備人 審核人 教 者教學目標： 1. 引導學生憑借注釋和工具書，力求弄懂課文大意；2. 積累部分常見的文言詞語：篤、索、輿、徑、素、卒、俱等；3. 感受文中深厚的兄弟情誼。教學重點：反復朗讀，理解大意。教學難點：文言詞語。教學過程一、預習·檢查1. 給下列詞語中加點的字注音。子猷（ ） 病篤（ ） 索輿（ ） 擲地（ ） 慟絕（ ） 亦卒（ ） 徑人（ ） 奔喪（ ） 了不悲（ ） 弦既不調（ ）2. 解釋下列句子中加點的字詞。 （1）五子猷、子敬俱病篤（ ）（ ） （2）語時了不悲（ ）（ ） （3）便索輿來奔喪（ ） （4）子敬素好琴（ ） （5）便徑人坐靈床上（ ）

2、（6）月余亦卒（ ） （7）何以都不聞消息（ ） （8）弦既不調（ ） （9）因慟絕良久（ ）3. 用“/”劃出下列句子的停頓節(jié)奏。 （1）何 以 都 不 聞 消 息 （2）此 已 喪 矣 （3）語 時 了 不 悲 （4）便 索 輿 來 奔 喪 （5）子 敬 素 好 琴 （6）便 徑 人 坐 靈 床 上 （7）因 慟 絕 良 久 （8）月 余 亦 卒4. 本文選自_，作者_，是南朝宋文學家。5. 人們常用“人琴俱亡”這個成語比喻什么？ _6. 本文主要寫了什么內容？通過這些內容又想表現什么主題？ _二、學習·研討1. 導入同學們，也許在這個世界上，沒有比親情更可貴、更長久的了；也許，

3、在我們這個生存的空間，沒有比我們摯愛的親人的離去更令人肝腸寸斷。這或許是我們生命中無法承受的痛。古代大書法家王羲之有七個兒子，品格才華最突出的是子猷與子敬兄弟二人，這倆兄弟的感情非常好，人琴俱亡講的就是他們痛人心扉的故事。2. 作者簡介劉義慶（403444），彭城人，文學家。南朝宋武帝劉裕的侄兒，襲封臨川王。世說新語是記載魏晉人物言談軼事的筆記小說，劉義慶撰。全書分德行、言語、政事、文學等36個門類，記載了自東漢末年至西晉時豪門貴族和官僚士大夫的遺聞軼事，較為集中地反映了這一時期的社會面貌和士大夫的思想品格。世說新語對后世文學有很大影響，書中故事有的成為人們常用的成語，如望梅止渴、新亭對泣、口

4、惹懸河、一往情深、別無長物、盲人騎瞎馬、夜半臨深地等等。3. 請你用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀準停頓，提高文言語感。4. 結合書下注釋，翻譯課文。注意翻譯文言文方法。給下面的字詞注釋王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。何以都不聞消息？此已喪矣。 語時了不悲。 便索輿來奔喪，都不哭。 子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調， 擲地云。因慟絕良久。月余亦卒。5. 了敬之故后，子猷的感情有哪些變化？結果如何？6. 為什么子猷在聽聞子敬亡故的消息時了不悲，去奔喪一路也沒哭，而彈子敬琴后竟慟絕良久？7. 琴不調說明了什么？三、課堂總結1. 一詞多義 人琴俱亡 遂以名樓（于園）亡 以 或

5、以為亡（陳涉世家） 能以天下事為己任 因慟絕良久 子敬素好琴絕 素 沿溯阻絕（三峽） 看紅裝素裹（沁園春·雪） 月余亦卒卒 太祖乃悟，卒用其人（趙普）2. 重點字詞。俱病篤 子猷問左右：何以都不聞消息： 便索輿來奔喪：使人索扁鵲： 擲地云：絕多生怪柏： 月余亦卒：3. 古今異義。 古義：竟，總。如：何以都不聞消息？都 今義：全部。如：全班同學都去了。 古義：完全。如：語時了不悲。了 今義：助詞。如：我記住了。4. 特殊句式。（1）倒裝句。賓語前置例句：何以都不聞消息？“何以”即“以何”，“何”作“以”的賓語，正常語序應為“以何都不聞消息”。（2）省略句。 省略主語。例句：“便徑入坐靈

6、床上，取子敬琴彈。”每句前省略了主語“子猷”。正常語序應為（子猷）便徑入坐靈床上，（子猷）取子敬琴彈。省略介詞。例句：擲地云?！皵S”前既省略了主語“子猷”又省略了介詞“以”。正常語序為（子猷以琴）擲地云。四、拓展延伸知音伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰:善哉，峨峨兮若泰山！志在流水，鐘子期曰：善哉，洋洋若江河！伯牙所念，鐘子期必得之。伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨，止于巖下，心悲，乃援琴而鼓之。初為霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉，子之聽夫！想象猶吾心也。吾于何逃哉？”1. 解釋下列句中加點的詞語。（1）峨峨兮若泰山。（ ）（2）洋

7、洋兮若江河。（ ）（ ）（3）卒逢暴雨。（ ）（4）乃援琴而鼓之。（ ）（5）曲每奏，鐘子期輒窮其趣。（ ）（ ）（6）吾于何逃聲哉？（ ）2. “初為霖雨之操，更造崩山之音，請解釋“為”“操”“造”“音”的意義，并指出這兩句所使用的修辭手法。 _ _3. 用現代漢語翻譯下面的句子。（1）伯牙所念，鐘子期必得之。 _ （2）伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉，子之聽夫！想象猶吾心也。吾于何逃聲哉？”_ _4. 分析本文，談談你對“知音”的體會。_ _（二）閱讀下面文言文，完成問題。余謂侯本以中州雋人，抱忠仗義，章顯聞于南邦。齊虜巧負國，赤手領五十騎，縛取于五萬眾中，如挾毚兔，束馬銜枚，間關西奏淮，

8、至通晝夜不粒食。壯聲英概，懦士為之興起，圣天子一見三嘆息，用是簡深知，入登九卿，出節(jié)使二道，四立連率幕府。頃賴士禍作，自潭薄于江西，兩地震驚，談笑掃空之?！咀ⅰ亢颍褐感翖壖?。雋：才智出眾。南邦：指南宋。齊虜巧負國：指張安國降金。后文“賴士禍作”指賴文政發(fā)動武裝暴動。毚（chán）兔狡兔。間（jiàn）關：崎嶇輾轉。奏：通“走”。用是簡深知：因此被皇帝察知。“入登九卿”三句：指辛棄疾曾擔任的職務。潭：指潭州。1. 用“/”標出下面句子的朗誦節(jié)奏。懦 士 為 之 興 起2. 解釋文中加點詞的意思。 （1）謂：_ （2）頃：_ （3）?。篲3. 選出對畫線句子“赤手領五十騎縛取于五萬眾中”意思理解正確的一項（ ）a. 辛棄疾親自從五萬金兵中捆縛了五十個騎兵出來。b.辛棄疾赤手空拳帶領五十騎兵沖入五萬金兵中，擒獲叛徒張安國。c. 辛棄疾帶領五十騎兵從五萬金兵中逃脫。d. 辛棄疾僅率五十騎兵就從五萬金兵中擒獲叛徒張安國。4. 選文圍繞辛棄疾的軍事才能寫了哪兩