人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三次月考試卷及答案

1、11 / 10人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三次月考試卷及答案滿分：120分考試時(shí)間：120分鐘一、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。（35分）1、下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.眼瞼(ji6n)B.虐待(nU0C.綴行(chub) D.哺乳(p。)慫恿(sOng) 蜷伏(quGn) 假寐(mdi) 嗔怪(chen)憂郁（yu） 悵然（chdng） 豐腴（y。） 柵欄（zhd） 搏擊（b6） 意旨（zhl） 馴養(yǎng)（xCm）佇立（zhCi） 2、字詞積累一一下列詞語(yǔ)書寫無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A.陰蔽爛漫潑潑灑灑B.沉寂心緒各得其所C.花辨信服暴怒無(wú)常D.緊密慈憐不知所錯(cuò)3、下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.

2、第54屆世乒賽男子團(tuán)體決賽中，半決賽淘汰了瑞典隊(duì)的中國(guó)隊(duì)卷土重來，成 功衛(wèi)冕。B.在這片劫后重生的土地上，人人各得其所，各展其長(zhǎng)，滿懷信心創(chuàng)造幸福美 滿的生活。C.充分發(fā)揮絲綢之路的紐帶作用，可以讓歷史背景不同的亞歐各國(guó)息息相通， 共同繁榮。D.經(jīng)典詠流傳以嶄新的形式推介古典詩(shī)詞，對(duì)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化具有不容置疑 的作用。4、下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.能不能提高廣大市民的文明素養(yǎng)，是成功創(chuàng)建文明城市的關(guān)鍵。B.接到舉報(bào)之后，市場(chǎng)監(jiān)督部門迅速查處了這家零售商擅自提價(jià)。 C.廣大中學(xué)生在寫作時(shí)一定要表達(dá)真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。 D.新航線陸續(xù)開辟，使鹽城南洋機(jī)場(chǎng)的通達(dá)性得到了進(jìn)一步提升。5、下

3、列句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）A.母親得意地說了一遍乂一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。B.馬上一面欣賞土坎邊的粉藍(lán)色的報(bào)春花，在輕和微風(fēng)里不住地點(diǎn)頭，總令人 疑心那個(gè)藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的。C.光明啊，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。D.你認(rèn)為我會(huì)想旅鼠那樣不顧一切地跳下去嗎？6、填入下面橫線上的句子，排列順序 最 恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）商務(wù)印書館創(chuàng)始人張?jiān)獫?jì)先生有一句簡(jiǎn)單而樸素的話：“天下第一件好事還是讀書?！?o從個(gè)人角度而言，腹有詩(shī)書氣自華。從國(guó)家層面來說，倡導(dǎo)全民閱讀提升整個(gè)民族的素質(zhì)。歷史證明，全世界一步步從野蠻走向文明，無(wú)不是建立在知識(shí)的積累之上。的確，讀

4、書可以明理，閱讀鑄就靈魂。7、古詩(shī)文名句默寫（1）商女不知亡國(guó)恨,（2）可憐夜半虛前席,（3）政入萬(wàn)山圍子里,（4）黃梅時(shí)節(jié)家家雨,o泊秦淮O賈生O過松源晨炊漆公店O約客（5）陋室銘寫交往人物不凡，襯托屋主人才學(xué)高品德美的句子是（6）愛蓮說中寫表現(xiàn)蓮花不同流合污，潔身自好的句子是（7）表現(xiàn)蓮花體態(tài)端莊，令人敬重不敢輕侮的句子是二、文言文閱讀。（15分）王右軍年減十歲時(shí)，大將軍甚愛之，恒置帳中眠。大將軍嘗先出，右軍 猶未起。須臾，錢鳳入，屏人論事，都忘右軍在帳中，便言逆節(jié)之謀。右軍覺, 既聞所論，知無(wú)活理，乃陽(yáng)吐污頭面被褥，詐孰眠。敦論事造半，方憶右軍未起，相與大驚曰：“不得不除之！ ”及開帳，

5、乃見吐唾?gòu)臋M信其實(shí)孰眠于是得 全。（選自世說新語(yǔ)） （注釋）王右軍：王羲之。減：不足。大將軍：王敦。錢鳳：人名，字 世儀。屏：通“掘”，讓手下退出。孰：熟。從：縱。1.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。甚愛之：右.軍猶未起：詐孰眠：相與大驚： 2 .文章劃線句沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，請(qǐng)?jiān)谛枰訕?biāo)點(diǎn)的地方用“/”標(biāo)出來（共兩處）。 乃見吐唾?gòu)臋M信其實(shí)孰眠于是得全3 .把下面句子翻譯成白話文。須臾，錢鳳入，屏人論事，都忘右軍在帳中。4 .文中大將軍和錢鳳為什么“不得不除之”？用自己的話回答。5 .結(jié)合具體內(nèi)容，說說王右軍是一個(gè)怎樣的孩子？三、現(xiàn)代文閱讀。（30分）1、扁擔(dān)的一生范宇在村莊的記憶里，幾乎任何時(shí)間、任何角落都能見到

6、扁擔(dān)的身影。挑糞、 挑種子、挑谷子、挑土豆、挑橘子農(nóng)人在土地上的所有傾注與收獲，都與扁 擔(dān)密不可分。扁擔(dān)就是農(nóng)人的精神脊梁，讓他們挑起一個(gè)家庭重?fù)?dān)的同時(shí).，也挑 起了一個(gè)村莊沉重的歷史與殷殷期盼。母親嫁給父親時(shí)，半背兜谷子便是全部的家當(dāng)。泥 墻茅頂?shù)姆孔悠茢〔豢?，常常在狂風(fēng)驟雨中搖搖欲墜，只有立于墻角略彎的扁擔(dān) 顯得精神抖擻，給人信心與希望?；蛟S，母親嫁給父親的勇氣，有幾分便來自于 扁擔(dān)的抖擻精神?？傊?，在晝夜有序更替的村莊里，父母用扁擔(dān)慢慢挑起了生活 的擔(dān)子，就像螞蟻搬家一樣，雖然緩慢，卻漸漸挑出了一個(gè)家庭的嶄新面貌。20年前，父親從山里找到一截不錯(cuò)的木材，正想著用來做點(diǎn)什么呢。身為木匠的舅

7、舅幾乎脫口而出一一扁擔(dān)。對(duì)，扁擔(dān)！父親也認(rèn)為，只有改成一根扁擔(dān), 才不辜負(fù)這上好的木材。說干就干，粗糙的木材到了舅舅手里，不用半天，就變 成了一根筆直的扁擔(dān)。扁擔(dān)不能太直，太直則易傷肩頭和腰。因此，還得將扁擔(dān) 以火烤之后，用外力將之略微壓彎成弓形?？蛇@根扁擔(dān)實(shí)在太有骨氣了，即便火 烤、重壓，仍然筆直，沒有半點(diǎn)屈服。這根扁擔(dān)挑起來更吃力，父親卻愛不釋手。之后的許多年里，父親無(wú)論挑 什么，都用她。有次在挑玉米時(shí)，父親不小心閃了腰，疼了好長(zhǎng)一段時(shí)間。但父 親并沒有放棄她，用汗水和心血一點(diǎn)點(diǎn)浸潤(rùn)著她，漸漸地，她堅(jiān)硬的心被融化了， 挺直的腰板，也彎了下來。父親挑起扁擔(dān)來越來越有默契，像與母親的婚姻一樣,

8、 雖偶有磕磕絆絆，感情卻越來越深厚。她也沒有辜負(fù)父親的良苦用心，苦心經(jīng)營(yíng), 以頂天立地般的氣慨，讓一個(gè)家庭從貧窮落后走向富足安逸。可這樣的日子并沒有持續(xù)多少年。越來越多的人開始離開村莊，離開賴以 生存的土地，扁擔(dān)也漸漸地走向了落寞。不少人再也沒有回來，在城里買了房子, 過上了舒坦的日子。這也讓父親堅(jiān)信一根扁擔(dān)能夠挑出一個(gè)未來的信念，逐漸土 崩瓦解?；蛟S，這背后更多是村莊現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。無(wú)論如何，父親最終選擇了離開。曾經(jīng)朝夕相對(duì)的扁擔(dān)被擱置在了一個(gè)冰冷的墻角，孤零零的。說來也奇怪, 沒有了重壓，扁擔(dān)卻一天比一天更彎，彎得像一個(gè)茍延殘喘的暮年老者。或許， 再過幾年，抑或十余年，她便將走完一生，徹底告別

9、深愛了一生也奮斗了一生的 村莊。這也是農(nóng)人的一生。九月，村莊乂迎來冷冷清清的收獲季節(jié)。我返城時(shí)，碰見正挑著谷子從田 邊迎面走來的大伯。大伯今年已60余歲了，還在田間勞作著。他也曾短暫離開 過村莊，卻始終沒能走出像扁擔(dān)一樣的命運(yùn)。他仍然堅(jiān)信著，只要村莊還在，扁 擔(dān)還在，就一定能夠扛起生活的重?fù)?dān)。甚至,在人煙越來越少的村莊里，不少死 守的農(nóng)人還是堅(jiān)信一一一根扁擔(dān)仍能挑起一個(gè)村莊。O這是一種可貴精神，或許它與現(xiàn)實(shí)追求早已背道而馳，卻讓人肅然起敬。（選自襄陽(yáng)晚報(bào)2016年3月3日，有刪改）1 .根據(jù)上下文，將下面兩個(gè)句子分別填入文章兩段橫線處，第段應(yīng)填（），第段應(yīng)填（） OA這讓我有了探索一根扁擔(dān)一生

10、的濃厚興趣。B我的家也是扁擔(dān)挑起來的。2 .閱讀文章段，概括補(bǔ)充扁擔(dān)經(jīng)歷的主要變化過程。（每空不超過5個(gè) 字）上好的木材f f漸彎的扁擔(dān)f3 .作者提到“扁擔(dān)”，多次使用第三人稱“她”，有何表達(dá)效果？4 .聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)要分析第段畫線句子蘊(yùn)含了作者怎樣的情感。5 . “扁擔(dān)”在文中有著豐富的內(nèi)涵，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?、溫暖心窩的話語(yǔ)初中時(shí)，語(yǔ)文老師是個(gè)嚴(yán)厲的中年女人，姓王，那時(shí)我剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來縣里 中學(xué)，由于不了解這個(gè)老師，被她狠狠地批評(píng)了幾次，以致一見她就害怕，心里 有了陰影。當(dāng)時(shí)我寫字極潦草，雖然在王老師的調(diào)教下，已經(jīng)工整了許多，卻依然難 以入眼。來新學(xué)校上學(xué)后，有一次交作文，我對(duì)作文

11、還是有信心的，心想就算字 寫得難看些，作文的質(zhì)量也能彌補(bǔ)不足。而且，聽說王老師就要調(diào)走了，這些天 上課一直有個(gè)年輕的林老師跟著聽課，準(zhǔn)備接手我們班的語(yǔ)文課。當(dāng)我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來時(shí)，迫不及待地翻開，卻如遭了當(dāng)頭 一棒，我的三頁(yè)作文被撕掉了！王老師有這個(gè)習(xí)慣，誰(shuí)的作文寫得不好，都會(huì)撕 掉重寫。我就經(jīng)歷了好幾次。可是沒想到，自己很有信心的作文，也是這個(gè)命運(yùn)。 而且全班就我一個(gè)人被撕了，心里黯淡到了極點(diǎn)。當(dāng)我把重新寫的作文交上去后, 過了兩天，課代表把我的作文本拿了回來。我翻開一看，還好，這次沒有撕。我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評(píng)語(yǔ)：“你的作文寫得是班 上最好的，所以我把前一篇

12、撕下來，留著作紀(jì)念了！ ”那一瞬間，我心里猛然一 暖，再也沒有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了！我跑去辦公室，卻見那個(gè)一 直跟著聽課的林老師在那里，她說：“王老師已經(jīng)走了，調(diào)到別的城市去了！”王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學(xué)生歲月，及至以后 走上寫作這條路，與此也有著極大的關(guān)系。只是那以后，到現(xiàn)在的二十多年里， 卻再也沒能見到她。大學(xué)畢業(yè)后我走上社會(huì)。有一年，我去了一個(gè)極偏僻遙遠(yuǎn)的大山深處的村 莊，當(dāng)了一段時(shí)間的代課老師。在那天涯海角般的地方，面對(duì)那些純凈的笑臉和 清澈的眼睛，我漸漸地愛上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時(shí)候，孩子 們會(huì)問我山外的事，聽著我有聲有色的講述，他

13、們的眼中全閃著向往的光。我在那里呆了三個(gè)月，離開時(shí)，正是秋天，滿山的樹和花正絢爛得一片深 情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個(gè)當(dāng)班長(zhǎng)的女生給了一張疊著的紙，讓 我出了山再看。當(dāng)我來到鎮(zhèn)上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身 后。我打開那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會(huì)留您，以后我們會(huì)去山外找 您！二十個(gè)字，二十種筆體，我知道是班上的二十個(gè)孩子每人一個(gè)字寫下的！我 回望去，大山已淡成一道淺影，乂在我濡濕的目光中朦朧起來。 這幾句溫暖心窩的話語(yǔ)，都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的 花朵。前年，我回到家鄉(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時(shí)后來教我們語(yǔ)文的林老師， 她都已經(jīng)有了白發(fā)，提起曾經(jīng)

14、給我作文本寫下那句話的王老師，她卻笑著說：“其 實(shí)，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對(duì)她有抱怨，我怕你因此對(duì)任何人失 去信心，所以”在七月的陽(yáng)光下，我的眼睛剎那間乂濡濕了。 （選自做人與處世，有刪改）1 .對(duì)于“我”那次交上去的作文，王老師和林老師分別作了什么事？2 .文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”所包含的感情是否相同？為什么？3 .請(qǐng)從修辭運(yùn)用的角度賞析第段中畫線的語(yǔ)句。4 .結(jié)合全文，說說第段有何作用。根據(jù)你的理解，談?wù)劻掷蠋熓且晃皇裁礃?的老師。四、寫作（40 分）根據(jù)下面的題目和要求作文。日出日落花開花謝是風(fēng)景，風(fēng)起云涌山高水闊是風(fēng)景風(fēng)景是大自然的恩 賜；靜閱萬(wàn)卷詩(shī)書是風(fēng)景，洞察世

15、間白態(tài)是風(fēng)景風(fēng)景是生活的饋贈(zèng)。慢慢走, 用心賞，最美的風(fēng)景在路上。請(qǐng)以風(fēng)景在路上為題目寫一篇文章，不少于600字。參考答案:BBADAC.D. 3XDA. B.c隔江猶唱后庭花 不問蒼生問鬼神 一山放過一山攔 青草池塘處處蛙 談 笑有鴻儒往來無(wú)白丁出淤泥而不染可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉1. 很；非常。仍然。假裝?；ハ唷?. 乃見吐唾?gòu)臋M/信其實(shí)孰眠/于是得全3. 一會(huì)兒，錢鳳進(jìn)來了。大將軍把左右都掘退了，二人商量事情，都忘了王右軍還在帳篷里。4. 他們認(rèn)為王右軍聽到了自己商量的機(jī)密，為了不泄露，必須把他殺了。5. 他是一個(gè)非常聰明，而且懂得忍辱負(fù)重的孩子。在遇到危機(jī)的時(shí)候，能g刻想到自保的方法，并能承受別人的侮辱，來保存自己?！敬鸢浮?. BA2 .筆直的扁擔(dān)（或“不屈的扁擔(dān)”）落寞的扁擔(dān)（或“無(wú)奈的扁擔(dān)”“孤單的 扁擔(dān)”3 .將扁擔(dān)人格化，敘述親切自然，蘊(yùn)含作者對(duì)扁擔(dān)的深厚情感。4 .對(duì)農(nóng)人像扁擔(dān)一樣的命運(yùn)感到無(wú)奈。對(duì)農(nóng)人堅(jiān)守村莊的執(zhí)著精神深懷敬 意。5 .扁擔(dān)是農(nóng)具，擔(dān)負(fù)著農(nóng)人家庭生活的重?fù)?dān)。扁擔(dān)是農(nóng)人的精神脊梁，擔(dān) 負(fù)著村莊的歷史和期盼。扁擔(dān)的一生是農(nóng)人的一生，與農(nóng)人、村莊的命運(yùn)相始 終。1 .王老師不滿意我的作文，把它撕掉了；林老師則以王老師的口吻給我寫了肯 定勉勵(lì)的話。2 .三次“濡濕”所包含的感情不相同；第一次“濡濕”體現(xiàn)“我”因被老師肯 定認(rèn)同而喜悅、高興的心情；第二次“