初中語文學科教學設計

1、 初中語文學科教學設計學校大連市106中學姓名梁紅艷出生年月1976.3.28課題九年級下冊那樹職稱中學一級參加工作時間1996.8教學目標知識與技能：深入理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)學生對本文的深層挖掘能力及散文鑒賞能力過程與方法：掌握托物寓意的寫作手法，體會比喻擬人等修辭方法的表達效果。情感態(tài)度與價值觀：正確認識發(fā)展與環(huán)保的矛盾，樹立科學的發(fā)展觀重點理解那樹的命運及造成這一悲劇的社會根源教學手段：品讀法、討論點撥法、自主合作探究法難點從那樹的命運中挖掘作者更深刻的寫作意圖關鍵掌握托物寓意的寫作手法、體會比喻擬人等的表達效果教 學 流 程教 學 內(nèi) 容教師活動學生活動設計意圖時間導入新課：一棵大樹長年

2、造福于人類，那樹是生命的強者，茂盛繁密；那樹是人類的朋友，給人們濃濃的綠蔭，心神的安慰。然而在人類文明的進程中，那樹被無情的伐倒，這究竟是為什么，走近那棵樹，我們會有更深層的思考。 一、悟讀課文 理解主旨1、揣摩下列語句，理解其含義1）、但是，這世界上還有別的東西，別的東西延伸的更快，柏油路一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來，公寓樓房一排一排挨過來。所有原來在地面上自然生長的東西都被鏟除，被連根拔起。（這與那樹“一厘米一厘米地向外”伸展它的根形成什么關系？表現(xiàn)作者什么態(tài)度？）2）、于是這一天來了，電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲。（“咬”“骨粉

3、”“呻吟”這幾個詞語表現(xiàn)了作者怎樣的感情傾向？從文中再找出幾個類似的詞語進行品味。）3）、老樹是通靈的，它欲知被伐，將自己的災禍先告訴體內(nèi)的寄生蟲。于是弱小而堅忍的民族，決定遠征，一如它們當初遠征而來。每一個黑斗士在離巢后，先在樹干上繞行一周，表示了依依不舍。（想象“依依不舍”的場面，說一說螞蟻和大樹相互傾訴了什么，作者為什么要描寫這種特異現(xiàn)象。）4）、那樹被工頭和工務局的科員端詳過無數(shù)次，但它依然綠著?！盀槭裁催@兒有一棵樹呢？”一個司機喃喃。“而且是這么老這么大的樹。”乘客也喃喃。在車輪揚起的滾滾黃塵里，在一片焦躁煩惱的喇叭聲里。那一片清陰不再有用處。于是交通專家宣判那棵樹要償命?？偨Y上節(jié)課

4、的內(nèi)容明確本課內(nèi)容出示例句指導學生揣摩品味注意方法的指導傾聽思考以小組為單位討論交流將小組的討論意見與全班同學交流將前后知識銜接起來激發(fā)學生學習興趣培養(yǎng)提高學生語言感悟能力養(yǎng)成與他人合作探究的學習習慣3教 學 內(nèi) 容教師活動學生活動設計意圖時間他們（伐木工人）只發(fā)現(xiàn)了一件事：本來藏在葉底下的那盞路燈格外明亮，馬路豁然開曠，像拓寬了幾尺?，F(xiàn)在，日月光華，周道如砥，已無人知道有過這么一棵樹，更沒有人知道幾千條斷根壓在一層石子一層瀝青又一層柏油下悶死。（以上五段話，表現(xiàn)了人們對樹的什么態(tài)度？）上面五句話，表現(xiàn)了：大樹的存在，受人質(zhì)疑指責；大樹被殺，人們慶幸并不久遺忘。大樹在眾人眼中有害無益，它成了城

5、市發(fā)展的攔路虎、絆腳石。表現(xiàn)了人類的淺薄無知與勢利，表達了作者的悲哀與憤恨。2、理解課文的主旨提問：作者借寫那樹的命運，想要表達什么主題？討論明確：那樹的命運引發(fā)了作者沉重的思考和感慨，作者借寫大樹的命運表現(xiàn)了他“人與大自然應該和諧共處，人類的發(fā)展不應該以犧牲環(huán)境為代價”的觀點。二、美點尋蹤 欣賞本文的藝術性本文除了具有深刻豐富的思想性，同時還具有較高的藝術性，讓我們一起來欣賞。本文最吸引你的是什么？并說明理由。教師可從以下幾個方面進行引導：主題的時代性。托物寓意手法的運用。比喻擬人等修辭方法的運用精彩的細節(jié)描寫，富有表現(xiàn)離的詞語的使用。三、聯(lián)系實際 遷移拓展在你的身邊有類似的事嗎？你認為應該

6、怎樣保護環(huán)境，保持人與自然的和諧統(tǒng)一？課堂小結：人們在城市里趕走了最古老也是最后一簇綠蔭，那些依靠綠色才得以繁衍的人們離災難還遠嗎？一條沒有樹的路是寂寞的，走在一條沒有樹的路上的人是滄桑的，面對只剩年輪的樹，我們這些趕路者捫心自問，誰更不幸？關注我們身邊的綠色吧！關注我們生存的每一個空間！布置作業(yè)：大地上最悅目的顏色是綠色，大地上站立的最大的生命群體是森林，但是在今天，許多地方的綠色逐漸被吞噬假如你是一棵大樹，耳聞目睹自己的“兄弟姐妹”不斷的倒下，你面對人類，有什么話要說？對學生的回答作適當?shù)狞c撥指導學生從多方面概括文章的主旨指導學生多方面欣賞本文提出思考問題并對學生的表達做適當?shù)脑u價教師小結

7、教師作業(yè)根據(jù)對文章內(nèi)容的理解概括文章的主旨聯(lián)系實際口頭表達認真傾聽記錄學會提煉文章的主題學會從多角度欣賞一篇作品提高學生的散文鑒賞能力聯(lián)系實際對照反思提高學生口語表達能力聯(lián)系實際總結升華15310932說明那樹是臺灣著名散文作家王鼎鈞的名作。文章通過描寫一棵大樹長年造福于人類又最終被人類伐倒的故事，表達了作者對大樹命運的痛惜，以及對都市文明發(fā)展的利弊、人與自然關系的深層思考和感慨。教者在教學本文時著重引導學生感知那樹的形象，把握作者的思想感情；體會托物寓意的手法，理解文章的主旨；通過對重點語句的賞析，深層領會本文的藝術魅力。同時引導學生聯(lián)系實際，增強環(huán)保意識，樹立科學的發(fā)展觀。課堂教學中采用朗讀法、討論點撥法、品讀法、遷延拓展法、合作探究法等教學方法，注重合作研討。全面挖掘課文各方面資源，力求使學生在語文學習、認識自然方面都有收獲。板書設計