六年級數(shù)學教研活動記錄

1、教 研 活 動 記 錄時間2013年5月23號地點多媒體教室中心發(fā)言人張愛云參加人員 全體數(shù)學教師研究課題 立足數(shù)學課堂，培養(yǎng)創(chuàng)造思維活動內(nèi)容及過程一、 發(fā)揚教學民主，激發(fā)創(chuàng)造熱情。 教育家陶行知先生說過:“創(chuàng)造力量能發(fā)揮的條件是民主?！苯⒑椭C、平等、相互理解和尊重的師生關(guān)系，不僅有助于情感的交流，而且能夠足進學生創(chuàng)造性發(fā)展。二、 創(chuàng)造探究情境，引發(fā)創(chuàng)新思維。 教師在教學過程中要精心設(shè)計問題，設(shè)置一些問題情境，引導學生去思考，激發(fā)其創(chuàng)新欲望，足進其創(chuàng)新思維的發(fā)展。三、 鼓勵大膽猜想，培養(yǎng)直覺思維。人的創(chuàng)造活動如果缺少直覺思維，就難以提出大膽的假設(shè)，沒有假設(shè)，也就無法取得創(chuàng)造性成果。因此在教學

2、中教師要鼓勵學生對問題要進行大膽的推測和猜想，培養(yǎng)學生“直覺”的習慣和解決問題的勇氣，這對于創(chuàng)作思維的產(chǎn)生和發(fā)展起著及其重要的作用。 四、運用一題多解，訓練發(fā)展思維。活動效果 創(chuàng)造思維的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的靈魂，小學階段是培養(yǎng)和發(fā)展孩子創(chuàng)造力的關(guān)鍵時期，在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，是時代對我們教育提出的要求。小學數(shù)學教學的任務不僅使學生獲取基礎(chǔ)知識，而且促成學生思維能力的發(fā)展。教改建議 創(chuàng)造思維不是一種孤立的心里活動，它是思維品質(zhì)各個方面的有機綜合。因此，教師要營造民主、和諧的教學情境，引導學生自主探究，不僅僅重視結(jié)果，更關(guān)注知識形成的再現(xiàn)，注重學生學習的思維活動，促使他們的各種思維品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，

3、這樣才能真正使數(shù)學課堂成為培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維的主陣地。教 研 活 動 記 錄時間2013年5月30號地點多媒體教室中心發(fā)言人張愛云參加人員六年數(shù)學教師研究課題關(guān)注學生發(fā)展 追求智慧課堂活動內(nèi)容及過程一、 把生活中的鮮活題材引入數(shù)學課堂教學實踐中，必須密切聯(lián)系學生的生活實際，從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察操作實際探索的機會。二、 精心創(chuàng)設(shè)情境導入好的開始是成功的一半。問題情境創(chuàng)設(shè)的好，就能吸引著學生，喚起學生的求知欲望，燃起學生的智慧的火花，使學生積極思維，敢于探索主動的投入到對新知識的探究之中。三、 讓個性在課堂中飛揚創(chuàng)造適合學生發(fā)展的數(shù)學課堂必須探索學生的新形式，真正改

4、變學生的學習方式，促進學生富有個性的進行學習，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手。四、 結(jié)尾再起高潮，體現(xiàn)一個“活”字課堂教學結(jié)束階段是整個課堂教學過程的有機組成部分，是將知識系統(tǒng)化、條理化網(wǎng)絡(luò)化，從而加深對知識的理解，減輕記憶負擔的重要環(huán)節(jié)，它對于發(fā)展興趣、強化目標具有重要的意義?；顒有Ч?讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在自己的身邊，積極主動的投入到探究新知的學習活動中來，在學習數(shù)學和理解數(shù)學活動中，感受到數(shù)學的趣味和作用，從而提高學生數(shù)學思想來看待實際問題的意識和主動解決實際問題的能力。教改建議 今天的學習就是為學生獲得終身學習的愿望和能力。所以，在平日的數(shù)學教學中要以促進學生發(fā)展為核心，讓學生在學習

5、數(shù)學的過程中學會做人，努力追求充滿生命活力、充滿智慧和挑戰(zhàn)的課堂。教 研 活 動 記 錄時間2013年6月5號地點多媒體教室中心發(fā)言人張愛云參加人員 全體數(shù)學教師研究課題怎樣提高學生的口算能力活動內(nèi)容及過程一、 科學訓練 形成能力學生要提高口算速度，沒有多次的練習是不可能的，但重復的練習只會讓學生心生厭煩，練習必須是科學的、多樣的。1、 多樣訓練。（1）投色子。（2）劃拳。（3）玩數(shù)字卡片。（4）小競賽。2、 堅持不懈。3、 典型訓練。4、 漸進連續(xù)。二、 培養(yǎng)良好的學習習慣?？谒愠鲥e很大程度上取決于學生的學習習慣。一年級 是學生養(yǎng)成良好學習習慣的關(guān)鍵，從開始就培養(yǎng)學生會聽、會說、會讀、會寫。

6、三、 尋找規(guī)律 掌握技巧口算中存在許許多多的技巧、方法、規(guī)律?；顒有Ч?口算既是筆算、估算和簡便計算的基礎(chǔ)，也是計算能力的組成部分。那么，提高學生口算訓練要有計劃、有步驟的進行。多讓學生講口算的思考過程，使每個學生清晰地認識到算什么、怎樣算以及為什么這樣算，為進一步提高口算能力打下基礎(chǔ)。教改建議一、 要提高口算速度，加強口算練習量，逐步提出限時要求，并對錯誤率較高的算式進行重點練習。二、 堅持每天至少3分鐘的口算基本訓練，并根據(jù)遺忘的規(guī)律、新舊知識結(jié)合，鞏固已形成的口算能力。 三。、確?？谒銣蚀_，會說算理。教 研 活 動 記 錄時間2013年6月19號地點多媒體教室中心發(fā)言人張愛云參加人員 全

7、體數(shù)學教師研究課題架構(gòu)起數(shù)學與生活的四座橋梁?；顒觾?nèi)容及過程一、 架構(gòu)起數(shù)學與生活的“觀察”之橋生活中的數(shù)學問題具有形象性和啟發(fā)性，它能喚醒學生已有的知識經(jīng)驗，增強學習動機和學習信心，不僅有助于引導學生進入數(shù)學情境，也有利于學生思維的發(fā)展。二、 架構(gòu)起數(shù)學與生活的“實踐”之橋在教學中應盡可能地使數(shù)學接近學生的現(xiàn)實生活與社會生活，讓學生認識到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學中也處處有生活的道理，要注重把教材內(nèi)容與生活實踐結(jié)合起來，加強數(shù)學教學的時間性，給數(shù)學找到生活的原型，從而改變學生與課程間的生硬聯(lián)系。三、 架構(gòu)起數(shù)學與生活的“體驗”之橋?qū)?shù)學知識與學生生活實際緊密地聯(lián)系起來，讓他們在實際操作中通過觀察

8、和實踐來理解數(shù)學概念，掌握數(shù)學方法。四、 構(gòu)架起數(shù)學與生活的“應用”之橋把教材內(nèi)容與生活實際活動有機的結(jié)合起來，把生活中的數(shù)學原形生動地展現(xiàn)課堂中，使數(shù)學教學更貼近學生的生活，使學習變的通俗、有趣、生動?；顒有Ч?在教學中引導學生尋找生活中的數(shù)學問題，既可積累數(shù)學知識，更是培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的最佳途徑；讓學生在實際動手操作交流中學習知識，更能激起學生興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力，真正達到學以致用的目的；經(jīng)實踐證明，結(jié)合學生生活實際學習新知，可以起到事半功倍的教學效果。教改建議 數(shù)學來源于實踐又服務于實踐。利用數(shù)學方法服務、改造客觀世界是數(shù)學教學的根本出發(fā)點和歸宿。因此，教師要在生活中教數(shù)學，學生

9、要在生活中學數(shù)學，這樣才能感受數(shù)學的力量，感受學數(shù)學的快樂。教 研 活 動 記 錄時間2013年6月26號地點多媒體教室中心發(fā)言人張愛云參加人員 全體數(shù)學教師研究課題 怎樣開展小學數(shù)學操作活動活動內(nèi)容及過程一、 明確操作的目的雖然操作活動是數(shù)學教學的一種有效手段，但相對于直接講授來說，它卻是“費時費力”的，一旦操作不好，就會使我們多走許多彎路，降低教學效率。二、 把握操作的時機“動手操作，合作交流”是數(shù)學課標的新理念，但數(shù)學知識千差萬別，并不是所有的內(nèi)容、所有的環(huán)節(jié)都有必要進行直觀操作的，要達到高效課堂，還需要準確把握動手操作的時機。三、 注重操作過程的調(diào)控1、 操作形式多樣2、 操作過程有序3、 操作時間合理4、 調(diào)動多種感官參與活動四、 利用好操作后的結(jié)果要引導學生在操作的基礎(chǔ)上進行觀察、分析、比較、抽象和概括，從直觀到抽象，再從抽象回到具體，對得到的結(jié)論進行應用和檢驗?；顒有Ч?通過以上操作和思考，學生建立了直觀印象，有效地突破了教學的重難點，培養(yǎng)了學生思維的靈活性和抽象概括能力。使學