六年級數(shù)學(xué)教研活動記錄

1、教 研 活 動 記 錄時間2013年5月23號地點多媒體教室中心發(fā)言人張愛云參加人員 全體數(shù)學(xué)教師研究課題 立足數(shù)學(xué)課堂，培養(yǎng)創(chuàng)造思維活動內(nèi)容及過程一、 發(fā)揚教學(xué)民主，激發(fā)創(chuàng)造熱情。 教育家陶行知先生說過:“創(chuàng)造力量能發(fā)揮的條件是民主?！苯⒑椭C、平等、相互理解和尊重的師生關(guān)系，不僅有助于情感的交流，而且能夠足進學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展。二、 創(chuàng)造探究情境，引發(fā)創(chuàng)新思維。 教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計問題，設(shè)置一些問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去思考，激發(fā)其創(chuàng)新欲望，足進其創(chuàng)新思維的發(fā)展。三、 鼓勵大膽猜想，培養(yǎng)直覺思維。人的創(chuàng)造活動如果缺少直覺思維，就難以提出大膽的假設(shè)，沒有假設(shè)，也就無法取得創(chuàng)造性成果。因此在教學(xué)

2、中教師要鼓勵學(xué)生對問題要進行大膽的推測和猜想，培養(yǎng)學(xué)生“直覺”的習(xí)慣和解決問題的勇氣，這對于創(chuàng)作思維的產(chǎn)生和發(fā)展起著及其重要的作用。 四、運用一題多解，訓(xùn)練發(fā)展思維?；顒有Ч?創(chuàng)造思維的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的靈魂，小學(xué)階段是培養(yǎng)和發(fā)展孩子創(chuàng)造力的關(guān)鍵時期，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，是時代對我們教育提出的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)不僅使學(xué)生獲取基礎(chǔ)知識，而且促成學(xué)生思維能力的發(fā)展。教改建議 創(chuàng)造思維不是一種孤立的心里活動，它是思維品質(zhì)各個方面的有機綜合。因此，教師要營造民主、和諧的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，不僅僅重視結(jié)果，更關(guān)注知識形成的再現(xiàn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的思維活動，促使他們的各種思維品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，

3、這樣才能真正使數(shù)學(xué)課堂成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的主陣地。教 研 活 動 記 錄時間2013年5月30號地點多媒體教室中心發(fā)言人張愛云參加人員六年數(shù)學(xué)教師研究課題關(guān)注學(xué)生發(fā)展 追求智慧課堂活動內(nèi)容及過程一、 把生活中的鮮活題材引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐中，必須密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察操作實際探索的機會。二、 精心創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入好的開始是成功的一半。問題情境創(chuàng)設(shè)的好，就能吸引著學(xué)生，喚起學(xué)生的求知欲望，燃起學(xué)生的智慧的火花，使學(xué)生積極思維，敢于探索主動的投入到對新知識的探究之中。三、 讓個性在課堂中飛揚創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)課堂必須探索學(xué)生的新形式，真正改

4、變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生富有個性的進行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手。四、 結(jié)尾再起高潮，體現(xiàn)一個“活”字課堂教學(xué)結(jié)束階段是整個課堂教學(xué)過程的有機組成部分，是將知識系統(tǒng)化、條理化網(wǎng)絡(luò)化，從而加深對知識的理解，減輕記憶負(fù)擔(dān)的重要環(huán)節(jié)，它對于發(fā)展興趣、強化目標(biāo)具有重要的意義?；顒有Ч?讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己的身邊，積極主動的投入到探究新知的學(xué)習(xí)活動中來，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)活動中，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)思想來看待實際問題的意識和主動解決實際問題的能力。教改建議 今天的學(xué)習(xí)就是為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。所以，在平日的數(shù)學(xué)教學(xué)中要以促進學(xué)生發(fā)展為核心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)

5、數(shù)學(xué)的過程中學(xué)會做人，努力追求充滿生命活力、充滿智慧和挑戰(zhàn)的課堂。教 研 活 動 記 錄時間2013年6月5號地點多媒體教室中心發(fā)言人張愛云參加人員 全體數(shù)學(xué)教師研究課題怎樣提高學(xué)生的口算能力活動內(nèi)容及過程一、 科學(xué)訓(xùn)練 形成能力學(xué)生要提高口算速度，沒有多次的練習(xí)是不可能的，但重復(fù)的練習(xí)只會讓學(xué)生心生厭煩，練習(xí)必須是科學(xué)的、多樣的。1、 多樣訓(xùn)練。（1）投色子。（2）劃拳。（3）玩數(shù)字卡片。（4）小競賽。2、 堅持不懈。3、 典型訓(xùn)練。4、 漸進連續(xù)。二、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？谒愠鲥e很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級 是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵，從開始就培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會讀、會寫。

6、三、 尋找規(guī)律 掌握技巧口算中存在許許多多的技巧、方法、規(guī)律?；顒有Ч?口算既是筆算、估算和簡便計算的基礎(chǔ)，也是計算能力的組成部分。那么，提高學(xué)生口算訓(xùn)練要有計劃、有步驟的進行。多讓學(xué)生講口算的思考過程，使每個學(xué)生清晰地認(rèn)識到算什么、怎樣算以及為什么這樣算，為進一步提高口算能力打下基礎(chǔ)。教改建議一、 要提高口算速度，加強口算練習(xí)量，逐步提出限時要求，并對錯誤率較高的算式進行重點練習(xí)。二、 堅持每天至少3分鐘的口算基本訓(xùn)練，并根據(jù)遺忘的規(guī)律、新舊知識結(jié)合，鞏固已形成的口算能力。 三。、確?？谒銣?zhǔn)確，會說算理。教 研 活 動 記 錄時間2013年6月19號地點多媒體教室中心發(fā)言人張愛云參加人員 全

7、體數(shù)學(xué)教師研究課題架構(gòu)起數(shù)學(xué)與生活的四座橋梁。活動內(nèi)容及過程一、 架構(gòu)起數(shù)學(xué)與生活的“觀察”之橋生活中的數(shù)學(xué)問題具有形象性和啟發(fā)性，它能喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，增強學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)信心，不僅有助于引導(dǎo)學(xué)生進入數(shù)學(xué)情境，也有利于學(xué)生思維的發(fā)展。二、 架構(gòu)起數(shù)學(xué)與生活的“實踐”之橋在教學(xué)中應(yīng)盡可能地使數(shù)學(xué)接近學(xué)生的現(xiàn)實生活與社會生活，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理，要注重把教材內(nèi)容與生活實踐結(jié)合起來，加強數(shù)學(xué)教學(xué)的時間性，給數(shù)學(xué)找到生活的原型，從而改變學(xué)生與課程間的生硬聯(lián)系。三、 架構(gòu)起數(shù)學(xué)與生活的“體驗”之橋?qū)?shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實際緊密地聯(lián)系起來，讓他們在實際操作中通過觀察

8、和實踐來理解數(shù)學(xué)概念，掌握數(shù)學(xué)方法。四、 構(gòu)架起數(shù)學(xué)與生活的“應(yīng)用”之橋把教材內(nèi)容與生活實際活動有機的結(jié)合起來，把生活中的數(shù)學(xué)原形生動地展現(xiàn)課堂中，使數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近學(xué)生的生活，使學(xué)習(xí)變的通俗、有趣、生動?；顒有Ч?在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，既可積累數(shù)學(xué)知識，更是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的最佳途徑；讓學(xué)生在實際動手操作交流中學(xué)習(xí)知識，更能激起學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的；經(jīng)實踐證明，結(jié)合學(xué)生生活實際學(xué)習(xí)新知，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。教改建議 數(shù)學(xué)來源于實踐又服務(wù)于實踐。利用數(shù)學(xué)方法服務(wù)、改造客觀世界是數(shù)學(xué)教學(xué)的根本出發(fā)點和歸宿。因此，教師要在生活中教數(shù)學(xué)，學(xué)生

9、要在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，這樣才能感受數(shù)學(xué)的力量，感受學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。教 研 活 動 記 錄時間2013年6月26號地點多媒體教室中心發(fā)言人張愛云參加人員 全體數(shù)學(xué)教師研究課題 怎樣開展小學(xué)數(shù)學(xué)操作活動活動內(nèi)容及過程一、 明確操作的目的雖然操作活動是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種有效手段，但相對于直接講授來說，它卻是“費時費力”的，一旦操作不好，就會使我們多走許多彎路，降低教學(xué)效率。二、 把握操作的時機“動手操作，合作交流”是數(shù)學(xué)課標(biāo)的新理念，但數(shù)學(xué)知識千差萬別，并不是所有的內(nèi)容、所有的環(huán)節(jié)都有必要進行直觀操作的，要達(dá)到高效課堂，還需要準(zhǔn)確把握動手操作的時機。三、 注重操作過程的調(diào)控1、 操作形式多樣2、 操作過程有序3、 操作時間合理4、 調(diào)動多種感官參與活動四、 利用好操作后的結(jié)果要引導(dǎo)學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上進行觀察、分析、比較、抽象和概括，從直觀到抽象，再從抽象回到具體，對得到的結(jié)論進行應(yīng)用和檢驗?；顒有Ч?通過以上操作和思考，學(xué)生建立了直觀印象，有效地突破了教學(xué)的重難點，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和抽象概括能力。使學(xué)