高中語文作文輔導(dǎo)課件：記敘文寫作系列訓(xùn)練——細節(jié)描寫

1、他是節(jié)目主持人，大家都認識他。他的臉很有 特點，嘴也長得與眾不同，他的頭發(fā)造型很時尚。他是著名的節(jié)目主持人，樣子長得挺滑稽： 高高的個子，兩條腿瘦得像兩根火柴棒； 一張馬臉，額頭寬寬的，仿佛能停得下一 輛小轎車；眼睛有點小，一笑起來就變成 一條細縫；他的嘴巴特別大，吞下一個駝 鳥蛋準沒問題。哦！對了，他留著獅子一 般的卷發(fā)，還精心染了幾縷黃色，還以為 帥呆了，他最擅長使用“蘭花指”處方：片像描寫不求面面俱到，只求突出人物的特點.性格又有這樣一個人，一雙小耗子眉配一 雙小耗子眼，三七開的發(fā)型和女士的打扮，尤其是他那身穿偏了的蘇格蘭你猜他是誰? 小沈陽！小眼睛，鷹鉤鼻，看起來不怎么像好人小眼睛透出

2、詼諧/睿智/的光芒，碩大的鷹勾鼻子顯出靈敏的嗅覺,彎彎的大嘴流淌出幽默圓滑的語言?；▓F錦簇的皺紋間既揮 灑出辛勤耕耘的印跡，又洋溢著喜慶和諧 的斑斕。文體？從前有座山，山上有座廟，廟里有個老和尚，老和尚在給小和尚講故事：從前有座山記敘文6要素:記敘文L時間：從前人物、時間、 地點、事件的地點：山上的廟里經(jīng)生人物：老和尚小和尚結(jié)果事件：老和尚給小和尚講故事矽耳5月 班已蔚了解一下記徽弐吧記敘文：記人敘事 主要表達方式？文體意識 記敘、描寫，適當議論 六要素：人物、時間、地點、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果記敘丈寫作感題細節(jié)A、這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想 了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終

3、于走上了 講臺B、這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地 在椅子上挪動又有兩位同學上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔, 怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去, 可我能對班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在Cl草稿紙上認真地計算了一遍，似乎真的找不出什么錯誤 To于是，心一橫，“呼”地站起來，跺跺腳，對著手 哈了幾口氣，邁離了座位摘自脫下自卑 的外衣教學目標：1、明確細節(jié)描寫的作用及細節(jié)描寫的角度 和手法。2、學纟運用具體的方法進行細節(jié)描寫，展 現(xiàn)人物的個性特征，抒發(fā)內(nèi)心情感。3 只有用心才能從細

4、節(jié)里獲得知識和感悟。什么是細節(jié)描寫?細節(jié)描寫：是指對文學作品中的人物、 環(huán)境或事件的某一局部、棄一特征、某一細微事實所作的具體、細致、深入的描寫。 它是刻畫人物性格、推進情節(jié)發(fā)展、表 現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。它具體滲透在對 人物、景物或場面的描寫之中。細節(jié)描寫包括：語言、外貌、神態(tài)、動作、心理、環(huán)境等 細節(jié)描寫。賞析細節(jié)描寫 思考：細節(jié)描寫的類型有哪些?二、有像細節(jié)描寫原稿：背影我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過鐵道。修改稿：背影我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青 布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚 不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就 不容易了。

5、他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮； 他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時 我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。如孔乙己：“他身材彳艮高大，青白臉色, 皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡 子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎 十多車沒有補，也沒有洗。w 評：這段描寫，抓住了 “長衫”這一典型細 節(jié)，穿長衫是科舉時代讀書人的象征，而孔 乙己的長衫卻“又臟又破”,一個窮困潦倒 的迂腐的封建社會知識分子形象出現(xiàn)在我們 眼前。原稿：“語文課開始了，老師衍下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自 己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很 是傷心?！毙薷母澹何也煌５卦谛睦锬钸叮骸鞍浲臃穑?/p>

6、帝啊，保 佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游 戲機了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機， 考試前一天還趁父母不在家偷看了 一個小時的電 視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課 一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！”語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就 怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看 不及格，很是傷心。你感覺到他有多緊張，多傷心了嗎?因為寫得太抽象太概述化了我好橡看見滿試卷 鮮紅的叉組成一張 巨大的網(wǎng)向我卷來, 使我不能動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的 怒容,仿佛聽到了 父母悲傷的嘆息聲 和旁人的嘲笑聲。規(guī)境烘托式天陰沉沉的，不時刮來陣

7、陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主地打 顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音,“嘩啦！ ”我的心隨之猛跳了一下,一個同學不小心把書碰 到了地下。同桌的試卷 已發(fā)下來了，82分，看著同桌哭喪的臉，我不 由得心里直打鼓。環(huán)宛的細節(jié)描寫在閱覽室里：“剛走到閱覽室的門口，一股熱氣就迎 面撲來。踏進閱覽室一瞧，瞞，人真多??！坐 的坐，站的站，還有擠來擠去找位子的、覓書 報的然而卻靜得出奇，只有日光燈發(fā)出吱，的聲響。我不禁屏息靜氣,插身進 去。”評：如果沒有這一段場面描寫，不僅后文顯 得干癟、突然,也使后文詳寫的典型事例顯 得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主題。細節(jié)描寫的作用 1細節(jié)描寫，傳

8、神的刻畫出人物形象，給人 以逼真形象之感。 2細節(jié)描寫能推動故事情節(jié)的發(fā)展。 3可以成功傳達出人物的內(nèi)心世界，讓人物血肉豐滿，進而讓人感受栩栩如生。 4細節(jié)描寫深化了文章的主題。運用細節(jié)描寫，以吸引閱卷老師的眼睛,寫的好嗎？為什么?門被打壞了，開了一個拳頭大的窟 窿。班主任來了，說：“誰踢壞 的？ ”搗亂鬼董小天說：“沒看 見?！备叻挤颊f：“是董小天踢 的?！倍√觳怀姓J。2、神態(tài)動作多捕助 句式段落多變化BOL鬼L長陣力別 窟的“門班一用天 ./的壞好的，白 価如大踢書邊時腳大” 豐靈頭誰笑要旁來起“！ 拳“冷定竜抬：人 個.；i站，就跖好 一眼眼我了天他一陷 惱小，腳誣 開瞪斜人惹董了畫

9、;無有那M1關(guān)小不 了了小沒下“門賽 壞來董乂 一，把”！ 打任鬼，這芳好。話 被主蠶知芳正粵 門驀知需風一說-=合作探究細市描寫的方法、選用典型細節(jié)，真實細致描繪抓住人和物的典型特征，運用美術(shù)筆法，精工細筆，描畫出人物的細部相貌和 事件的細微進程。這是細節(jié)描寫最常見常 用的方法之一?？滓壹罕?漲紅了臉， 額上的青筋 條條綻出， 爭辯道：“竊書不能 算偷"二、精心錘煉詞語，巧妙運用修辭為了給讀者留下深刻的印象，在細節(jié)描寫中也常常 采用濃墨重彩、繪形繪色的手法，以增強表達效果。作家采用較多的是夸張、比喻和反復(fù)等修辭手法。盡管是冬天，羅庚依然在帳臺上看他的數(shù)學書。鼻涕流下時，他用左手在鼻

10、子上一抹，往旁邊一 甩，沒有甩掉，右手還在不停地寫成群結(jié)隊的清國留學生頭頂上盤著大辮子， 頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。藤野先生三、擴展句子補充細節(jié) 她罵他混蛋。展開你的想象，恰當?shù)靥砑觿幼鳌⒈砬?、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實起來。A她罵他道：“你真是一個混蛋！”（添加語言）B她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個（添加動作）醤轟已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指 著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！ ” （添加神態(tài)）D其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青,但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不（添加心理） 要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜 杏目，用手指著他的鼻子罵道：

11、“你真是一個混蛋！”運用鈿節(jié)描寫應(yīng)注意一、要真實，要符合生活實際;二、要有選擇，為表現(xiàn)中心服務(wù);三、要新穎，切忌一般化O課堂訓(xùn)練1歐寫下丈使之更災(zāi)出“父愛”的主題回望（原稿）父愛是不易被察覺的。一天下棋時，父親借口悔棋，我不快，便與父親鬧翻了。從那以后，我盡量避免和父親說話。那天,母親出差，去輔導(dǎo)班的路途遙遠，父親就決定送我。公共汽車上，父親站在離我不遠不近的地方。我 兩眼望著窗外，略微側(cè)頭，發(fā)覺父親在注視著我。到站后，我一聲不響地下了車，快步走薯。雖然 身后并沒有隨行的腳步聲，但在拐彎處，我還是與剛 過了馬路的父親的目光碰撞到了一起。我眼睛一熱，心也跟著熱了起來。父親仍然注視著我，目光是那樣

12、 溫暖。我頓了頓，假裝提鞋。站起來時，心中的 更深了。從此，我發(fā)覺父親的愛無處不在，卻不易察覺。回望（修改稿）父愛是不易被察覺的，但又是實實在在的以戶一震囂垃賞黔棋我不快，便與k親鬧翻了。從那 我牛舍號免晳c親說話。那天，母親出差，去輔導(dǎo)班的 途遙匹，護送，我的重擔便落在了父親的肩上。砧殳養(yǎng)汽吿，我故意與父親背對著，沉默不語。我漫無目 偶；警竟發(fā)現(xiàn)父親在不遠處林地注視著我, 眼里千歲了關(guān)勺，似乎并不玉意我倆目前正處在“僵持階段”。 八五烈警婁：聲不響地下了車，快#走著。身后似車并沒升 乂親跟隨的腳步尸，但在拐彎處：我回頭一望，正好與剛過馬路 的父親的目光相碰。我不禁眼睛一熱，心也跟著熱了起來。

13、雖然 看不清父親回望我的眼神，但我分明感覺到那目光是暖的。我頓 了頓，假裝蹲身提鞋，又朝父親回望我的方向看去，發(fā)覺父親仍 在看著我。我站起身來，心中的暖意又加深了，心潮澎湃地走上 了通向教室的路。從此，我發(fā)覺父親的愛就像回望一樣無處不在，只不過需要 用感受愛的眼睛去觀察，用體諒父親的心去感受。習作一：今天教室里安靜極了習作二：擠公共汽車二選一練習，要求運用細節(jié)描寫今天教室里安靜極了.只蘇押疇豔驚有鸚話的尸音雖然不大，但是大家都聽得清清楚楚，窗外有的時候還傳來兩聲鳥叫，有倔讒瀕勰得掉在地下,比方說，遇到一個場面擠。A哎呀，擠極了、擠得要命、特 擠.B有的同學好一點，都快把我擠成一張相片了Sin；

14、體瘦小賞析：公共汽車擦著人群的邊緣，駛了過來， 沒等到停穩(wěn)，人們便一起涌向前門、中門、后門, 于是，青年的瀟灑大度、教授的溫文爾雅、姑娘 的矜持恬靜，便一齊被拋在那空落落的車牌下， 只有那一個個黑發(fā)的頭、白發(fā)的頭、長發(fā)的頭、 短發(fā)的頭和戴帽子、包圍巾的頭，一樣地在車門 毎驚霧讓一馨雙白皙的手、粗糙的手、青筋暴 諒伸-企W爺 低貴賤，緊緊“團結(jié)”在一起：筆挺的西裝和骯 臟的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡亂地踏 在黑亮的大頭皮鞋上，人但之間也復(fù)有E禮貌躁 讓：身體高大的在盡情發(fā)弭高空優(yōu)券，身體瘦才、 的也在巧妙地和用低層空間，上的人氣急敗壞， 鸚耕鱷嘉暴怒的目光'細節(jié)描寫的技巧仔細觀察生

15、活，捕捉生活瞬間選用典型細節(jié)，真實再現(xiàn)情景精心錘煉詞語，巧妙運用修辭運用聯(lián)想想象，揣摩人物情感細節(jié)描寫注意:1、細致觀察事物。要使得描寫生動形象，在觀察事物過程中，我們要調(diào)動自己的各種感官，對 事物作非常細致的觀察。2、選用典型細節(jié)。細節(jié)描寫要能抓住典型細節(jié),這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從 而給人留下更為深刻的印象。3、精心錘煉詞語。在細節(jié)描寫中，我們要選擇 恰當?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神。4、巧妙運用修辭。運用比喻、擬人、夸張等修 辭格，可以增強語言的生動性，變抽象為具體, 使無形變?yōu)橛行?。小試牛刀同為?位最高 一得劣 擇寫優(yōu) 選誰判字進仃一段細節(jié)描寫，看 ,最為逼真。（由