如何讓孩子愛(ài)上閱讀(小學(xué)低年級(jí)適用)電子教案

1、何讓孩子愛(ài)上閱讀（小 學(xué) 低 年 級(jí) 適 用 ）精品文檔如何讓孩子愛(ài)上閱讀我的孩子很喜歡閱讀，他常常捧著書(shū)津津有味地讀，發(fā)出咯咯的 笑聲。我粗略的計(jì)算了一下，這個(gè)寒假，他讀完了兒童版的昆蟲(chóng) 記、福爾摩斯探案集；日本作家黑柳徹子的窗邊的小豆 豆、丟三落四的小豆豆、及小時(shí)候就在想的事；還有完 整版凡爾納的海底兩萬(wàn)里；去朋友家做客，在朋友家讀了鄭淵潔 的兩本舒克和貝塔； 去圖書(shū)館讀了好幾本丁丁歷險(xiǎn)記；開(kāi) 學(xué)的前幾天他開(kāi)始看我的明朝那些事兒了。我們每一個(gè)家長(zhǎng)都 知道閱讀可以拓寬孩子的知識(shí)面，培養(yǎng)孩子的思維習(xí)慣以及提高孩子 對(duì)周圍世界的認(rèn)知。但是怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣呢 ？怎樣提高孩 子的閱讀興趣呢？我

2、想從以下幾個(gè)方面和家長(zhǎng)朋友們探討一下。一、用行動(dòng)告訴孩子閱讀很有趣晚上他寫作業(yè)，我陪他學(xué)習(xí)的時(shí)候，我都會(huì)捧著一本書(shū)看，而不 是盯著他。孩子每星期五晚上上輪滑課，我總是拿著一本書(shū)，他上 課，我看書(shū)。我和我愛(ài)人陪他上興趣班的時(shí)候，我們也總是帶本書(shū) 看。他有時(shí)很自然地問(wèn)書(shū)里講什么，我們很認(rèn)真地告訴他我們知道 的內(nèi)容，他急于想知道下面的內(nèi)容，我們說(shuō)對(duì)不起，還沒(méi)有看到。 他說(shuō)，媽媽你快看我想知道。家長(zhǎng)的行為是可以給孩子們很多暗示 的。我們拿著書(shū)看給孩子的暗示是：書(shū)是很有意思的。有時(shí)我和愛(ài)人會(huì)討論書(shū)中的內(nèi)容，他聽(tīng)得很認(rèn)真，想?yún)⑴c討論，也得去閱讀一下啦。二、保護(hù)和培養(yǎng)孩子的閱讀興趣如何保護(hù)孩子的閱讀興趣呢?

3、1當(dāng)孩子看書(shū)的時(shí)候，盡量不要打攪他。這時(shí)候不要給他喝 水、吃水果等等的干擾他，只要幫他把燈打開(kāi)，光線調(diào)好就可以 了；2和孩子討論書(shū)中的內(nèi)容。我在早期培養(yǎng)張博嘉閱讀興趣時(shí)， 全部讀了他的書(shū)，然后問(wèn)他問(wèn)題，使他對(duì)閱讀的內(nèi)容產(chǎn)生思考，讓 他對(duì)還沒(méi)閱讀的東西產(chǎn)生興趣；如何培養(yǎng)閱讀興趣呢？1還沒(méi)有形成自我閱讀習(xí)慣的孩子，家長(zhǎng)每天應(yīng)拿出固定的時(shí) 間親子閱讀，家長(zhǎng)讀一句，孩子讀一句。讀完以后可以問(wèn)孩子問(wèn)題 或者和孩子討論書(shū)中的故事；2在親子閱讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)切忌急于求成。閱讀習(xí)慣的形成 是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，有時(shí)需要一兩年時(shí)間。家長(zhǎng)們不要覺(jué)得孩子們 讀了幾個(gè)月的書(shū)，孩子還不喜歡獨(dú)自閱讀，就輕易的下結(jié)論我的孩 子

4、不喜歡讀書(shū)。有時(shí)是家長(zhǎng)的功夫沒(méi)有到。三、找出孩子的閱讀興趣點(diǎn)每個(gè)孩子都有自己感興趣的內(nèi)容，一般來(lái)說(shuō)女孩子偏童話，男 孩子偏科普。這是家長(zhǎng)們很重要的一個(gè)工作，找到孩子的興趣點(diǎn)。 孩子很小的時(shí)候，我?guī)バ氯A書(shū)店，他在書(shū)店第一次看到了恐 龍，他問(wèn)媽媽這是什么動(dòng)物？我說(shuō)恐龍，他說(shuō)我要看這本書(shū)，我對(duì) 恐龍不感興趣，就說(shuō)不買這本，恐龍已經(jīng)滅絕了。孩子當(dāng)時(shí)還不懂 滅絕是什么意思，媽媽給他解釋了以后，他更感興趣了，一連串的 問(wèn)題就來(lái)了：恐龍為什么滅絕呀？什么時(shí)候滅絕的呀？人們?cè)谧鍪?么呀？為什么不救它們呀？我被他可愛(ài)的問(wèn)題逗樂(lè)了，就買了這本 書(shū)回來(lái)。他對(duì)恐龍感興趣極了，又買了很多恐龍的書(shū)，進(jìn)而了解到 三疊紀(jì)

5、，侏羅紀(jì)，白堊紀(jì)等等的概念。帶孩子去書(shū)店是很好的發(fā)現(xiàn) 孩子閱讀興趣點(diǎn)的機(jī)會(huì)。孩子們可以在各類圖書(shū)中瀏覽，東翻翻西 翻翻，這時(shí)的家長(zhǎng)只在一旁觀察就可以了，不要上前去建議，讓孩 子自己找。如果孩子沒(méi)有找到自己感興趣的書(shū)，家長(zhǎng)也要表現(xiàn)得很輕松， 要說(shuō)沒(méi)關(guān)系，下次再來(lái)。孩子們感興趣的東西也不是去一兩次書(shū)店 就可以找到的，這需要家長(zhǎng)和孩子長(zhǎng)期相處中找到答案。比如孩子 愛(ài)看的電視節(jié)目，孩子和父母的談話，孩子課本知識(shí)的延伸等等， 都是家長(zhǎng)們找到孩子興趣點(diǎn)的線索。找到孩子們的興趣點(diǎn)以后，家長(zhǎng)應(yīng)順著這個(gè)興趣點(diǎn)逐漸擴(kuò)大孩 子的興趣，循序漸進(jìn)的拓寬孩子的閱讀范圍，增長(zhǎng)孩子們的知識(shí)。比 如我孩子表現(xiàn)出對(duì)恐龍感興趣以后

6、，我們買了很多的恐龍的書(shū)；他 熟悉了恐龍之后，又買了史前動(dòng)物、史前動(dòng)物化石及史前生物等 等，使他的閱讀范圍由一點(diǎn)向一條線甚至一個(gè)面輻射開(kāi)去。四了解孩子的閱讀能力識(shí)字到閱讀是一個(gè)能力的培養(yǎng)過(guò)程。能力的培養(yǎng)是 緩慢的。家 長(zhǎng)應(yīng)了解不是認(rèn)識(shí)字就可以閱讀、喜歡閱讀的。我們回想一下，在 大學(xué)或者高中時(shí)，我們英語(yǔ)的詞匯量應(yīng)該有四千左右吧？您喜歡讀 英文小說(shuō)嗎？喜歡讀英文的網(wǎng)站嗎？喜歡讀英語(yǔ)的童話故事嗎？很多人的答案想必是否定的，為什么呢？因?yàn)殡m然我們認(rèn)識(shí)英文單 詞，但是我們不熟悉句子結(jié)構(gòu)，不理解句子結(jié)構(gòu)中所隱藏的含義， 這時(shí)的閱讀是索然無(wú)味的。如果沒(méi)有老師帶你越過(guò)這些閱讀障礙， 你不會(huì)喜歡讀英文的。孩子們和我們學(xué)英文的情況相似，他們只是 認(rèn)識(shí)一些字詞，對(duì)句子和段落意思還理解不了或者理解得很吃力， 他們就不喜歡閱讀了。家長(zhǎng)們的責(zé)任是帶領(lǐng)自己的孩子越過(guò)這些閱 讀障礙，達(dá)到孩子們自由通暢的閱讀。五、經(jīng)常光顧圖書(shū)館、書(shū)店上海有很多圖書(shū)館，比如威寧路的長(zhǎng)寧區(qū)圖書(shū)館、南京西路的 上海市少年兒童圖書(shū)館、和我校隔壁的長(zhǎng)寧區(qū)工人文化宮圖書(shū)館都 是很好的培養(yǎng)孩子閱讀的地方。我孩子有兩個(gè)圖書(shū)館的圖書(shū)證，上 海市少年兒童圖書(shū)館每次可以借六本書(shū)，可以借 8個(gè)星期，所以每 兩個(gè)月帶張博嘉去一次圖書(shū)館，選好 6本書(shū)，他看完以后，再去還 去借。孩子閱讀能力的培養(yǎng)需要家長(zhǎng)的密切配合，請(qǐng)我們每一個(gè)家長(zhǎng) 相信孩子們都將喜歡