四年級語文下冊 語言的魅力2教案 北師大版 教案

1、語言的魅力教學目標：1.通過學習法國詩人讓.彼浩勒幫助盲老人的故事，體會“語言的魅力”。2.結合生活實際，進一步體“語言的魅力”。3.有感情地朗讀課文，練習背誦第六自然段。教學重、難點：理解第三段這富有詩意的語言，產(chǎn)生這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩。教學設計：1.課文記敘了法國詩人讓.彼浩勒幫助盲老人的事。贊揚他同情幫助窮困殘疾人的善良品質，同時說明了語言藝術的巨大作用。文章的第一、二段是比較“我什么也看不見”和“春天到了，可是我什么也看不見！”這兩句話有什么不同呢？詩人添上幾個字前后發(fā)生了怎樣的變化？2.教學難點是理解課文第三段的內(nèi)容，為什么說后者是“富有詩意的語言”、“有濃厚的

2、感情色彩”呢？3.提出問題：春天到了會使人們產(chǎn)生怎樣美好的聯(lián)想“4.練習填空。根據(jù)括號中的內(nèi)容想象這叫人陶醉的春天美景，畫面出現(xiàn)后，讓學生充分體驗“看見”與“看不見”的心理反差，創(chuàng)設情境，從而感悟盲老人一生什么也看不見，自然令人心酸、讓人同情，樂于解囊相助。詩人添上幾個字后能產(chǎn)生這么大的作用，這就是語言的魅力。媒體準備：課件 （一）整體感知。自由讀全文，想一想課文講述了一件什么事？（二）學習第一段。1.盲老人站在木牌旁，期待著路人的幫助，路人卻無動于衷。找出這一段，讀一讀，你的腦海中會浮現(xiàn)出怎樣的一幅畫面？2.你們想看這個畫面嗎？（出示課件盲老人和寫有"我什么也看不見"的木

3、牌。）3.看了以后，你的感受是什么？是啊，盲老人為生活所迫才這樣做的，處境非常悲慘，可路人卻如此冷漠，誰來有語氣的讀一讀，其他同學看書體會或看畫面感受。（三）學習第二段。1.穿著華麗的紳士、貴婦人走過去了，打扮漂亮的少男少女們走過去了，他們都無動于衷。盲老人心里多么悲傷呀！這天中午他幸運地遇到了詩人讓.彼浩勒，改變了他的命運。（課件1詩人出現(xiàn)）默讀2-5自然段，邊讀邊畫出詩人幫助盲老人的句子。（出示"春天到了，可是"幾個字后詩人消失）2.詩人添上這幾個字后，前后發(fā)生了怎樣的變化呢？先自學，然后小組討論，師重點指導。3.盲老人前后神態(tài)的變化，對比著讀。詩人添上這幾個字以后，人

4、們一改原來的無動于衷，紛紛解囊相助。聽?。ㄕn件2 錄音及詩人再次出現(xiàn)）詩人看了以后也滿意的笑了。4.指名讀，一人讀添字前的內(nèi)容，一人讀添字后的內(nèi)容。其他同學想想前后語氣有什么不同？5.同桌互相練一練。6.分角色朗讀。（四）學習第三段。1.詩人添上"春天到了，可是"幾個字為什么會產(chǎn)生這么大的作用呢？自由讀有關段落，找出答案，畫下來。出示第三段第一句話，（課件）齊讀一遍，你會產(chǎn)生什么問題呢？讓我們一起來解決這個問題，好嗎？2.春天到了"我們會想到什么？（春天美麗的景象）找出書中這一句讀一讀，誰來填這個空。（課件）根據(jù)括號中的內(nèi)容想象一下這叫人陶醉的春天景象，好嗎？這么

5、美的春天，你們想看嗎？請你先趴在桌子上，不許抬頭看。3.（出示春景圖及背景音樂）春天到了，藍藍的天空飄著朵朵白云，燕子從南方飛回來了，盡情地歌唱；小鹿在小溪旁欣賞著自己映在水中的倒影；我們在綠樹紅花間追逐嬉戲；那紅的、黃的、粉的各種各樣的野花盛開怒放，真是如詩如畫的春天。剛才，我播放的畫面，你看見了嗎？（沒有，什么也沒看見。）你想不想看這如詩如畫的春天呀？（重放春景圖）這景象美不美呀？（美?。┠銊偛趴床灰姇r是什么感受呢？（非常難受）你這么一會兒看不見就這么難受，盲老人一生什么也看不見，會更難受，這多么令人心酸呀，多么令人同情??！4.指名讀描寫春天景色的句子，一人接讀下面的內(nèi)容。其他同學看畫面再

6、次感受。我們也被這句話感染了，自由練讀，把自己的體會讀出來。5.你能試著填下面這個填空嗎？（課件）6.討論前面的質疑。讓學生體會?quot;春天到了"讓人想到了如詩如畫的春天美景，"可是"一詞讓人形成對比，這美景盲老人卻看不見，于是讓人產(chǎn)生了同情之心，具有了感染力，所以說它有強烈的感情色彩，是富有詩意的語言，這就是語言的魅力。7.齊讀最后一段，練習背誦。（五）結合生活實際，進一步體會語言的魅力。短短幾個字就產(chǎn)生了這么大的作用，語言是多么有魅力啊！在生活中，我們也會發(fā)現(xiàn)許多有魅力的語言說給大家聽聽好嗎？出示課件，體會不同的語言會產(chǎn)生不同的作用。（六）總結全文。不同的語言會產(chǎn)生不同的作用，好的語言，能給人以美好的享受，能使人的心靈受