s版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)

1、第一單元1、有趣的漢字教學(xué)目標(biāo)：    1.認(rèn)識(shí)“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、示、休、息、啦”13個(gè)字；會(huì)寫(xiě)“毛、筆、元、示、寫(xiě)、字、太”7個(gè)字。學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”。    2.正確、流利地朗讀課文。    3.初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：    重點(diǎn)：1.識(shí)字、寫(xiě)字    2.正確、流利朗讀課文

2、0;   難點(diǎn)：了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。課前準(zhǔn)備：    1.學(xué)生收集有關(guān)古人造漢字的有關(guān)資料。    2.掛圖，生字卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：    一、激情導(dǎo)入    1.猜字    出示掛圖。（甲骨文的“馬”字）    你們猜一猜，這是什么字？（這是“馬”）這就是我們祖先最早創(chuàng)造的文字。&#

3、160;   2.出示教材P1中的圖。    請(qǐng)你們看一幅圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)什么了？    （1）我發(fā)現(xiàn)圖上有兩個(gè)人在走，旁邊的字像兩個(gè)“人”字。    出示 “從”疊在兩個(gè)人身上。    （2）我看見(jiàn)一個(gè)小孩靠在樹(shù)旁休息，旁邊的字像一個(gè)人靠在樹(shù)旁。我覺(jué)得那個(gè)字像“休息”的“休”。    3.板書(shū)課題（有趣的漢字）    4.讀課題，說(shuō)

4、說(shuō)“有趣”是什么意思。    二、讀文識(shí)字    漢字怎么有趣？你們讀讀課文就知道了。    1.自由讀課文、識(shí)字。    要求：（1）遇到不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音，記住這個(gè)字。    （2）找找有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。    （3）看看課后生字表里的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？    2.同桌互相檢查生字識(shí)記情況。 

5、   3.利用生字卡片檢查生字識(shí)記情況。   （1）出示本課帶生字的詞語(yǔ)。    小老師教讀    學(xué)生輪讀   （2）出示本課的認(rèn)讀生字。    學(xué)生輪讀    游戲鞏固生字第二課時(shí)一、讀文，初步了解漢字有趣的造字規(guī)律。    1.這課有幾個(gè)自然段？用手勢(shì)告訴老師。（四）   

6、 2.請(qǐng)四名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，這些漢字怎么有趣？    3.小組交流，說(shuō)說(shuō)漢字怎么有趣。    4.集體匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況，理解課文內(nèi)容。    （1）引導(dǎo)學(xué)生讀、議一、二自然段，了解象形字的造字規(guī)律。    從第一自然段中學(xué)生讀出古人寫(xiě)字象畫(huà)畫(huà)。    從第二自然段中學(xué)生讀出古人是用圖畫(huà)出事物的。    簡(jiǎn)筆畫(huà)演示“山、羊”這兩個(gè)字的

7、演變過(guò)程，讓學(xué)生感受到象形字很有趣。    教師貼用圖畫(huà)出事物    指導(dǎo)朗讀一、二自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。    啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過(guò)的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。    你們知道古人“用圖畫(huà)出事物”的還有哪些字？    （2）引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，了解會(huì)意字的造字規(guī)律。    通過(guò)讀、議學(xué)生知道有些意思畫(huà)不出來(lái)的時(shí)候，古人就把兩個(gè)字合在

8、一起，造出一個(gè)新字。    演示 “鳴、休”的造字方法，讓學(xué)生感受到會(huì)意字也很有趣。    教師貼把兩個(gè)字合在一起    指導(dǎo)朗讀第三自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。    啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過(guò)的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。    你們還知道哪些字也是這樣造出來(lái)的？    （3）小結(jié)談話(huà)，齊讀第四自然段。   

9、0;（4）總結(jié)談話(huà)，分角色朗讀全文。    通過(guò)元元和爺爺?shù)膶?duì)話(huà)，我們知道了兩種有趣的造字方法。一種是，另一種是。（教師板書(shū)）    指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文，進(jìn)一步感悟漢字的有趣。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)    1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“毛”字。    （1）圖片出示“毛”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察“毛”每一筆在田字格中的位置。    （2）學(xué)生說(shuō)，教師范寫(xiě)。    重點(diǎn)指導(dǎo)：豎彎鉤從豎中線(xiàn)

10、的左邊起筆。    （3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“毛”。    2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“筆”。    （1）出示實(shí)物毛筆。問(wèn)：筆頭、筆桿都是什么做的？然后圖片出示“毛”“竹”。    （2）讓學(xué)生說(shuō)“筆”字怎么寫(xiě)？圖片出示“筆”。上邊竹字頭，下邊是毛，合在一起就是毛筆的“筆”。    （3）學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”。出示“”，和“竹”比較，哪些筆畫(huà)發(fā)生了什么變化？    （4）圖片

11、出示“毛”和“筆”，讓學(xué)生觀察“毛”和“筆”這兩個(gè)字里的“毛”在田字格中的位置。    （5）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“筆”字。    3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“元、太、字、寫(xiě)、示”。    （1）學(xué)生自己觀察字形。    （2）師生共同討論怎樣把這幾個(gè)字寫(xiě)好看。    “元”和“示”進(jìn)行比較。    “元”字第二橫稍微向右上斜一點(diǎn)，“豎彎鉤”從橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)交叉處稍向上一點(diǎn)起筆。

12、    “寫(xiě)”與“字”進(jìn)行比較。    a“寫(xiě)”的偏旁是“禿寶蓋”，提醒學(xué)生注意“禿寶蓋”與“寶蓋頭”的區(qū)別。    b“寫(xiě)”的第四筆是“豎折折鉤”，注意這個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。    （3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。    板書(shū)設(shè)計(jì)：有趣的漢字口-鳥(niǎo)-鳴人-木-休2、合在一起成新字教學(xué)目標(biāo)：    1知識(shí)與技能：    （1）

13、在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；掌握7個(gè)字；學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“日字旁”、“小字頭”。    （2）能正確、流利地朗讀課文；能夠在理解字義的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)。    2過(guò)程與方法：    （1）在愉快的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，理解漢字合體字的造字方法，了解漢字的演變過(guò)程。    （2）讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，提高感知能力，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生活的同時(shí)，對(duì)所獲得的信息加以思考分析，開(kāi)展多角度的探究性活動(dòng)。 &

14、#160;  （3）學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)成果的發(fā)布，提高展示表現(xiàn)自我和交流表達(dá)的能力。    3情感態(tài)度與價(jià)值觀：    （1）激發(fā)孩子的主動(dòng)識(shí)字的興趣，提高識(shí)字效率，培養(yǎng)兒童對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。    （2）使學(xué)生在充分體驗(yàn)漢字的奇妙演變及造字規(guī)律的同時(shí)，感悟到中華民族文化的博大精深，源源流長(zhǎng)。從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教學(xué)過(guò)程：     第一課時(shí)    一、利用圖片（簡(jiǎn)筆畫(huà)

15、），揭示課題    1出示掛圖：同學(xué)們，你們看！今天我們來(lái)到了什么地方？這里都有什么？（和書(shū)中的圖相符）    2顯示獨(dú)體字：    小嘴說(shuō)一說(shuō)：圖中有什么？木、水、石    小手寫(xiě)一寫(xiě)：書(shū)空字的筆畫(huà)我們讀一讀：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的獨(dú)體字。    （3）提出問(wèn)題：一棵大樹(shù)用“木”表示，想想一片樹(shù)林的“林”可以怎樣寫(xiě)呢？一片森林的“森”呢？    （4）揭示課題：今天我

16、們就來(lái)學(xué)習(xí)獨(dú)體字合在一起成新字。二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字    1聽(tīng)兒歌，想原因：為什么“日”、“月”合起來(lái)就念“明”？看圖片或聽(tīng)錄音，在聽(tīng)、看、思考中引導(dǎo)學(xué)生理解這些合體字的組合原因，幫助學(xué)生記憶字形。    2讀兒歌，講道理：    （1）教師教：集體讀兒歌第一節(jié)，再指名發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生分析字形。    （2）學(xué)生學(xué)：小組讀兒歌第二節(jié)，討論生字的字形。    （3）師生合作：讀兒歌、理解字義

17、60;   師：一個(gè)太陽(yáng)和和一個(gè)月亮合起來(lái)是    生：日月明    （4）男女生對(duì)讀：通過(guò)競(jìng)賽式的對(duì)讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。    男：日月女：明    3游戲激趣，鞏固生字    碰碰撞：教師組合獨(dú)體字，并說(shuō)：“生字卡片碰碰撞，碰出生字誰(shuí)來(lái)認(rèn)？”學(xué)生答：“碰出生字我來(lái)認(rèn)，日+月就念明?！?#160;   4認(rèn)讀生詞，鞏固生字 

18、   游戲：悄悄話(huà)    教師出示生詞卡片。學(xué)生分成兩人一組，一方悄悄告訴另一方，對(duì)了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯(cuò)了悄悄告訴他。詞卡：明月、男生、塵土、尖刀、森林、從來(lái)、眾人、泉水、巖石、鮮花、甜水三、學(xué)寫(xiě)字學(xué)筆畫(huà)    1出示：從林    觀察：兩個(gè)相同的字合在一起成新字時(shí)筆畫(huà)發(fā)生了什么變化？左邊的偏旁中捺變成了點(diǎn)。2學(xué)寫(xiě)：從林    （1）觀察教師書(shū)寫(xiě)，點(diǎn)部分描紅。    （2）端

19、正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，寫(xiě)“從、林”的字頭。四、齊讀兒歌五、 布置作業(yè)：自選熟讀課文與自編兒歌中的一項(xiàng)作業(yè)完成。        第二課時(shí)一、檢查學(xué)習(xí)情況：游戲激趣復(fù)習(xí)生字    1找朋友：發(fā)獨(dú)體字的字卡，讓學(xué)生找朋友。找到就大聲地說(shuō)：“合在一起就念”    2開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀合體字生字卡片    3小老師帶讀生詞卡。二、學(xué)寫(xiě)生字    1觀察“描描寫(xiě)寫(xiě)”中的其他生字，描出易錯(cuò)的筆畫(huà)。&

20、#160;   2講講：甘中間的小橫靠左不靠右。    尖小字的豎勾變成豎。    明日字旁變小、變窄。右邊的月第一筆為豎撇，從豎中線(xiàn)的偏右的地方起筆，到左下格收筆。    3教師范寫(xiě)學(xué)生描寫(xiě)三、讀課文：讓我們?cè)偈煜ひ幌聦W(xué)過(guò)的字詞，并想想你編了什么兒歌。四、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)生詞板書(shū)設(shè)計(jì)： 合在一起成新字日-月-明 田-力-男小-土-塵 小-大-尖木-木-林 木-林-森人-人-從 人-從-眾白-水-泉 山-石-巖魚(yú)-羊-鮮 舌-甘-甜3、添“口”歌教

21、學(xué)目標(biāo)：    1、通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容，能正確、流利的朗讀兒歌。    2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)。    3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，以及熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)    能正確通順的朗讀兒歌，識(shí)記生字，了解生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞說(shuō)句。教學(xué)準(zhǔn)備    有關(guān)掛圖、詞卡等。教學(xué)過(guò)程     第一課時(shí)：一、激情導(dǎo)趣，

22、引入新課    1、師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物。你們想知道是什么嗎？ 出示謎語(yǔ)：東南西北四道墻，圍在一起四方方。    你要問(wèn)它啥意思，鼻子下面嘴一張。 小朋友，你知道我是什么字嗎？    學(xué)生猜字并說(shuō)說(shuō)猜的理由。師：它的名字叫小口，今天它來(lái)找朋友，     它的朋友在哪里？請(qǐng)你們幫它認(rèn)一認(rèn)。        3、師：你的朋友在這里。我們先和“口

23、”的老朋友打聲招呼。    出示字卡：門(mén)下刀上幾    （用開(kāi)火車(chē)的方法讓學(xué)生邊讀字邊組詞。）    4、師：誰(shuí)來(lái)試著認(rèn)一認(rèn)“口”的新朋友？    出示字卡：合欠未    （學(xué)生試讀并組詞，發(fā)音不準(zhǔn)的老師糾正。學(xué)生齊讀。）    師：“口”字和獨(dú)體字寶寶交朋友，轉(zhuǎn)身一變成什么字？有的字你們認(rèn)識(shí)，真了不起。有的字你們不認(rèn)識(shí)，怎么辦？沒(méi)關(guān)系。它們藏在添“口”歌內(nèi)

24、，讓我們來(lái)把它們認(rèn)一認(rèn)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)添“口“歌。板書(shū)課題。二、組織游戲認(rèn)讀詞語(yǔ)    1、師：同學(xué)們可借助拼音自由朗讀課文，一邊讀，一邊按老師提示來(lái)做。    圖片出示：    1）用和-分別畫(huà)出本課的會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字，反復(fù)拼讀。    2）同桌之間互相讀，互相糾正讀音。    學(xué)生活動(dòng)，老師巡視、指導(dǎo)。    2、做游戲：我們做一個(gè)“采摘”游戲，檢查你們認(rèn)讀詞語(yǔ)的情

25、況。    規(guī)則：請(qǐng)三位同學(xué)到前面來(lái)，其他同學(xué)看老師手中的字卡，老師出示什么字，你們就大聲地告訴他們。這三位同學(xué)誰(shuí)能迅速找出相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片，就舉起大聲地讀出來(lái)，他找對(duì)了，大家就跟他一起讀，這次“采摘”成功了。    3.多種方式鞏固生字    指名讀、齊讀、順讀、跳讀、開(kāi)火車(chē)讀等等。三、指導(dǎo)朗讀課外延伸    1、師：這些詞語(yǔ)你們都認(rèn)識(shí)了，你們真行?，F(xiàn)在，老師也想聽(tīng)聽(tīng)大家讀課文怎么樣，請(qǐng)大家和我一起來(lái)讀添“口”歌。  

26、;  師讀：“門(mén)”字添“口”    生齊讀：“問(wèn)”你早。       （1）師生交換讀。    （2）男女對(duì)讀。        （3）齊讀課文。    2、師：同學(xué)們，生字認(rèn)準(zhǔn)了，課文讀熟了，誰(shuí)來(lái)幫小“口”與黑板上的獨(dú)體字手拉手，叫出新字的名字呢。    （讓八位同學(xué)上臺(tái)在八個(gè)獨(dú)

27、體字的下面寫(xiě)出帶“口”的新字，寫(xiě)完后組詞大聲領(lǐng)讀。）    師總結(jié)：小小口字本領(lǐng)高，千變?nèi)f化真奇妙。    要想把字記得牢，我們邊讀邊拍添“口”歌。    （老師示范用拍手歌的節(jié)奏教學(xué)生邊讀邊拍添“口”歌，最后一句加動(dòng)作。）    （1）同桌合作邊讀邊拍添“口”歌。    師：還有啥字能添“口”，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)好不好？    （讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地想一想，想好

28、了，可模仿課文的句子說(shuō)一說(shuō)。）    （2）學(xué)生分別上臺(tái)寫(xiě)出自己想好的字。    （3）學(xué)生分別領(lǐng)讀自己編好的句子。    師：這一句句優(yōu)美的句子，連起來(lái)就是一首瑯瑯上口、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)，聽(tīng)老師把它們連起來(lái)，說(shuō)唱給大家聽(tīng)。  添“口”歌：小口、小口，本領(lǐng)高，本領(lǐng)高。    千變?nèi)f化，真奇妙，真奇妙。（師模仿伴奏帶的音樂(lè)唱出。）    添個(gè)“十”字，葉兒飄，添個(gè)“包字，虎咆哮，&#

29、160;   添個(gè)“多“字，打哆嗦，添個(gè)“阿“字，真美啊，    添個(gè)“禾“字，你和我，添個(gè)“米“字，咪咪叫，    添個(gè)“昌”字，唱起歌，添個(gè)“交“字，咬一口。    你說(shuō)我編得好不好，好不好？（師按節(jié)奏邊說(shuō)邊拍手。）    全體學(xué)生站起一起表演新編添“口“歌    師總結(jié)：同學(xué)們表演的真好，還有許許多多的獨(dú)體字寶寶也能和“口”交朋友，回到家后，開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，模仿

30、課文也來(lái)編一編新添“口”歌，按照老師教你的方法把它說(shuō)唱給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？第二課時(shí)：一、檢查讀書(shū)識(shí)字情況1、分男女兩組讀課文。2、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀一讀。二、總結(jié)方法識(shí)記生字    生字朋友聽(tīng)到我們叫出它們的名字，可高興了，讓我們趕忙找到它們，記一下它們的模樣吧。    卡片出示：未味 欠吹 合哈    土吐 下嚇    1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住這些生字？    （用生字組詞、造句；

31、用熟字加一筆；用熟字相加等方法）    2、你們仔細(xì)看看這些字，發(fā)現(xiàn)了什么？    （所有紅字都是“口”字旁，而且都和口有關(guān)。）    （有些字如味、吐、嚇的讀音和獨(dú)體字一樣）    總結(jié)：這三個(gè)字叫形聲字，形旁表意，聲旁表音。   三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)   我們中國(guó)的漢字歷史悠久。許多字都有一段有趣的故事，許多字寫(xiě)出來(lái)就是一副美麗的畫(huà)。下面，我們來(lái)寫(xiě)美麗的漢字吧! 

32、0;  1、師示范寫(xiě)、觀察筆畫(huà)及筆順。    2、學(xué)生練寫(xiě)、師巡視、指導(dǎo)，提醒注意寫(xiě)字姿勢(shì)。    3、寫(xiě)完后同桌互評(píng)。    4、展示    把寫(xiě)好的字展示，并請(qǐng)示這位同學(xué)講一講寫(xiě)好字的經(jīng)過(guò)。    四、小結(jié)    今天，我們學(xué)習(xí)了用“口”來(lái)添字組成新字的方法，真輕松，真有趣，同時(shí)也學(xué)到了許許多多的知識(shí)，回家后，你們也可用我們學(xué)習(xí)過(guò)的“

33、門(mén)”、“亻”等偏旁來(lái)添字組成新字編成瑯瑯上口的兒歌，下一節(jié)課我們一起來(lái)欣賞，一起來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 添“口”歌門(mén)+口=問(wèn) 未+口=味下+口=嚇 刀+口=召土+口=吐 合+口=哈幾+口=嘰 欠+口=吹語(yǔ)文百花園一教學(xué)目標(biāo):1、指導(dǎo)學(xué)生正確地識(shí)字、積累詞語(yǔ)。2、引導(dǎo)學(xué)生背俗語(yǔ)、猜字謎。3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。重點(diǎn)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生完整流利地說(shuō)話(huà)，并能把圖意流暢地寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。今天又是我們?nèi)フZ(yǔ)文百花園的日子，這次的語(yǔ)文百花園又有什么精彩內(nèi)容等著我們?nèi)W(xué)習(xí)呢？咱們一起進(jìn)去看看吧！ 二、園中尋寶。（一）、我會(huì)寫(xiě)。1、同桌之間互讀“木林、人從、又雙”這三組

34、字，再說(shuō)說(shuō)每組字有什么異同。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（二）、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。1、教師帶讀詞語(yǔ)。2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，這些詞語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)？3、你能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？先在小組里說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)。4、把詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。（三）、看圖選字填空。1、出示“她、他、它”齊讀，再說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字各在什么情況下使用。2、學(xué)生獨(dú)立完成課本里的填空。3、教師檢查，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣填。（四）、背一背1、自由朗讀，遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。2、同桌互相讀，互相糾正讀音。3、指導(dǎo)讀，讀出停頓和感情。4、你從這兩句話(huà)中知道了什么，還有什么不明白的地方？自由找伙伴討論。5、集體交流。6、把這兩句話(huà)背下來(lái)。三、總結(jié)收獲。 第二課時(shí)一、

35、猜一猜。1、指導(dǎo)學(xué)生讀謎面。2、同桌互讀，理解謎面的意思。3、小組討論，得出結(jié)果。二、能說(shuō)會(huì)道“我的識(shí)字辦法多”1、導(dǎo)入話(huà)題：除了在課堂上可以識(shí)字，還有其它識(shí)字的辦法嗎？2、把你識(shí)字的辦法和小組里的同學(xué)交流，再推選代表在班上說(shuō)一說(shuō)。3、小組代表談識(shí)字方法，師評(píng)價(jià)。4、小結(jié)：識(shí)字的辦法很多很多，只要我們平時(shí)多觀察，多思考，就能認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友。語(yǔ)文百花園一：看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)教學(xué)目標(biāo)：    1、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看懂圖意。    2、看圖說(shuō)幾句意思連貫的話(huà)。    3、按提示寫(xiě)一句（

36、或幾句）意思完整、通順的話(huà)。新課標(biāo)第一網(wǎng)教學(xué)重難點(diǎn)：    1、寫(xiě)一句意思完整、通順的話(huà)。    2、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教具準(zhǔn)備：掛圖、作文紙教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入    同學(xué)們，今天老師要帶大家到一個(gè)地方去游玩。    請(qǐng)你們閉上眼睛，想象我們坐上了車(chē)，現(xiàn)在出發(fā)了！二、看圖說(shuō)話(huà)    1、出示春景圖，初步感知圖意。 大家睜開(kāi)眼睛看看，我們到哪兒了？（公園里） 這是什么季節(jié)的景色呢

37、？（春天）  你是從哪些地方看出來(lái)是春天的？    （柳樹(shù)、燕子、河水、迎春花、桃花、太陽(yáng)、山）    2、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察圖畫(huà)，練習(xí)說(shuō)話(huà)。    剛才同學(xué)們說(shuō)的都對(duì)，但是每個(gè)人都沒(méi)有說(shuō)全。要想把公園里的景物說(shuō)全了，就應(yīng)該按照一定的順序觀察，我們可以按照先從上到下，下邊再?gòu)淖蟮接业捻樞蛴^察。觀察后再有順序地說(shuō)一說(shuō)。    （1）學(xué)生按一定順序觀察公園里的美景，自己練習(xí)說(shuō)。    

38、（2）小組交流。    （3）全班交流，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)得通順、連貫，用詞準(zhǔn)確。    3、出示掛圖（小船）練習(xí)說(shuō)話(huà)。    過(guò)渡：公園里美麗的景色吸引了許多游客，你們看看現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了？    （1）看看都有什么人？他們?cè)谧鍪裁矗?#160;   自己練習(xí)說(shuō)話(huà)。    指名說(shuō)。    （2）你們想想他們玩得怎么樣？再

39、想想他們看到這么美麗的景色會(huì)說(shuō)些什么呢？    同桌互相說(shuō)。    指名說(shuō)。    三、看圖寫(xiě)話(huà)    1、出示圖下提示，指名讀。    2、指導(dǎo)學(xué)生按提示看圖先說(shuō)一句通順、完整的話(huà)，再寫(xiě)下來(lái)。    （1）引導(dǎo)學(xué)生按提示觀察圖畫(huà)。    在提示中的“季節(jié)”下畫(huà)點(diǎn)。    圖上畫(huà)

40、的是什么季節(jié)？（春天）板書(shū)：春天    在提示中的“什么人”下畫(huà)點(diǎn)。    圖上都有什么人？（爸爸、媽媽、小紅）板書(shū)：爸媽    在提示中的“干什么”下畫(huà)點(diǎn)。    他們?cè)诟墒裁矗浚ㄋ麄冊(cè)趧澊┌鍟?shū)：劃船    （2）引導(dǎo)學(xué)生按提示說(shuō)一句完整通順的話(huà)。    請(qǐng)你們用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么季節(jié)，都有什么人，他們?cè)谧鍪裁矗?#160;  

41、 自己練習(xí)說(shuō)。    同桌互相說(shuō)。    全班交流。教師傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。指導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)通順連貫，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。    （3）指導(dǎo)寫(xiě)句子。    你們說(shuō)得真好，現(xiàn)在愿意把這句話(huà)寫(xiě)下來(lái)嗎？    指導(dǎo)格式。    寫(xiě)句子的時(shí)候，遇到不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替。注意寫(xiě)上學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。   &

42、#160;學(xué)生寫(xiě)句子，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，隨時(shí)提醒學(xué)生    寫(xiě)字姿勢(shì)。    寫(xiě)完的同學(xué)讀讀自己寫(xiě)的句子，看看有沒(méi)有丟字、錯(cuò)字，句子是不是完整通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫(xiě)得對(duì)不對(duì)。    展示學(xué)生寫(xiě)的句子，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。    誰(shuí)愿意把你寫(xiě)的句子展示給大家看看？四、總結(jié)談話(huà)。第二單元1、山青青教學(xué)目標(biāo)：    1認(rèn)識(shí)“鳴、聲”等六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“叫、苗”等六個(gè)字。   

43、60;2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。    3在閱讀中積累語(yǔ)言，感受春天大自然的美麗。重點(diǎn)難點(diǎn)：    重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”的字。    難點(diǎn)：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。教學(xué)過(guò)程：      第一課時(shí)    一、設(shè)置情景，引入課題    1看圖說(shuō)話(huà)。新 課標(biāo)第 一網(wǎng)  掛圖顯示：山青

44、水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、和風(fēng)細(xì)雨的春景?？戳诉@幅圖，你有什么感覺(jué)？你能用自己的話(huà)描述一下嗎？（也可看圖說(shuō)話(huà)）    2引入課題。    這么美麗的景色是什么季節(jié)的？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第1課山青青。    3齊讀課題。看到課題，你有什么感興趣的問(wèn)題想提出來(lái)嗎？二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音    1自由讀課文，邊讀邊用筆畫(huà)出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會(huì)讀的字也可以用筆畫(huà)出來(lái)，然后虛心地向同學(xué)請(qǐng)教或者請(qǐng)拼音朋友幫忙，再多讀幾次。  &

45、#160; 2同桌互相認(rèn)讀畫(huà)出來(lái)的詞語(yǔ)，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音。    3指名讀生字詞。齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。去掉拼音認(rèn)讀生字詞。    4再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。    5四人一小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順。    6指名讀全文；評(píng)讀。三、再讀課文，讀中感悟    1朗讀課文，你想怎么樣讀就怎么樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標(biāo)出課文一共有多少句話(huà)。

46、0;   2小聲讀課文，邊讀邊想：課文寫(xiě)了哪些景物？用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。    3你覺(jué)得哪些景物最美？請(qǐng)你先挑選你喜歡的這一句話(huà)認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀，直到能把這一句話(huà)美美地讀出來(lái)為止。    4指名讀、評(píng)讀。    5把課文美美地讀給你的同桌聽(tīng)。    6 全體誦讀課文。    7指導(dǎo)背誦課文。    8你能用你的畫(huà)筆把你讀到和想到的春

47、天美景畫(huà)出來(lái)嗎？四、總結(jié)全文，布置作業(yè)    1讀了課文，你想說(shuō)什么？現(xiàn)在，你想用自己的什么方式來(lái)贊美一下美麗的春天？（可以唱一支贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫(xiě)春天的詩(shī)；可以說(shuō)幾句贊美春天的話(huà)）    2認(rèn)真、有感情地朗讀課文，背誦課文。         第二課時(shí)    一、復(fù)習(xí)引入    1上節(jié)課，小朋友們讀了課文，知道課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容？ 

48、60;  2再放圖片，邊看邊感受春天的美麗?？吹竭@么美的春天，你能不能美美地把課文背出來(lái)？二、學(xué)習(xí)生字    1屏幕顯示生字詞，拍著手掌有節(jié)奏齊讀。    2去掉拼音讀生字詞，開(kāi)火車(chē)讀。    3自由認(rèn)讀生字，想想：你最快記住了哪些字？你是怎么樣記住它的？    4你能用哪個(gè)字來(lái)組詞或說(shuō)一句話(huà)？    5觀察這幾個(gè)要求寫(xiě)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？   &

49、#160;6看老師在田字格中示范寫(xiě)字，邊聽(tīng)老師念筆順邊書(shū)空。注意看清楚難寫(xiě)的地方，再自己動(dòng)筆寫(xiě)。    7同桌互相交換欣賞所寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)別人寫(xiě)的字哪些地方值得你學(xué)習(xí)，還有哪些地方你可以做小老師指出它的缺點(diǎn)。    8老師檢評(píng)。三、布置作業(yè)    1把你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)進(jìn)你的詞語(yǔ)花籃里。    2回家把課文美美地背給爸爸媽媽聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：山青青山 水 鳥(niǎo)兒叫樹(shù) 草 山花笑苗 田 風(fēng)雨綠2、小樹(shù)謠教學(xué)目標(biāo)：   &

50、#160;1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“成、對(duì)”等6個(gè)字。認(rèn)識(shí)“又字旁、絞絲旁、門(mén)字框”3個(gè)部首。    2正確、流利地朗讀和背誦課文。    3培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)：    重點(diǎn)：正確、流利地朗讀和背誦課文。    難點(diǎn)：在讀中感悟“小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。    教具準(zhǔn)備：   &#

51、160;掛圖、生字卡片教學(xué)時(shí)間：    兩課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：         第一課時(shí)    一、激趣引入，揭示課題    1展示小樹(shù)在風(fēng)中點(diǎn)頭，小鳥(niǎo)在樹(shù)上嬉戲的圖畫(huà)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，問(wèn)：你看到了什么?能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?    2揭題，釋題。齊讀題目，你覺(jué)得課文會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容?(小樹(shù)謠就是小樹(shù)的歌謠)小樹(shù)會(huì)唱些什么歌謠呢?二、初讀課文，讀通讀順 &#

52、160;  1自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字先停下來(lái)拼一拼，拼準(zhǔn)了再讀。先讀通一節(jié)，再讀下一節(jié)，然后連起來(lái)讀一讀。    2邊讀課文邊標(biāo)出課文一共有多少小節(jié)，并用橫線(xiàn)畫(huà)出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字詞讀準(zhǔn)。    3同桌的同學(xué)互相認(rèn)讀畫(huà)出來(lái)的生字詞，對(duì)方讀音不夠準(zhǔn)的要幫忙糾正。 4開(kāi)火車(chē)選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞；全班讀。    5再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字。    6四人小組合

53、作，每人輪著讀一遍課文，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又通順。    7指名讀，評(píng)讀，自薦讀。(他讀的有哪些地方值得你學(xué)習(xí)?哪些地方你可以超過(guò)他?)三、再讀課文，讀中感悟    1讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，邊讀邊想：課文寫(xiě)了什么內(nèi)容?    2選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀好，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?然后四人小組交流交流你的收獲。    3檢查，你最喜歡讀哪一小節(jié)，你讀懂了些什么?    (1)讀了第一小節(jié)，你明

54、白了什么?(我明白了小樹(shù)在春風(fēng)里長(zhǎng)出了綠綠的嫩芽和樹(shù)梢)小樹(shù)長(zhǎng)出的嫩芽和樹(shù)梢，一定很可愛(ài)，小樹(shù)也一定很高興(指導(dǎo)學(xué)生看小樹(shù)長(zhǎng)出綠芽的圖)，你能把這節(jié)讀好嗎?指導(dǎo)讀，兩個(gè)“綠”字應(yīng)讀得稍重一點(diǎn)。    (2)讀了第二小節(jié)，你懂得些什么?(我明白了小樹(shù)在春風(fēng)里長(zhǎng)出了紅紅的花蕊和花苞)小樹(shù)長(zhǎng)出的花蕊和花苞，一定很美麗，小樹(shù)也一定更高興了(指導(dǎo)學(xué)生看小樹(shù)長(zhǎng)出紅花的圖)，你能把小樹(shù)的美麗和高興通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎?指導(dǎo)讀，兩個(gè)“紅”字應(yīng)讀得稍重一點(diǎn)。    (3)讀了第三小節(jié)，你又知道了些什么?(我明白了小樹(shù)很想長(zhǎng)成大樹(shù)，然后讓

55、小鳥(niǎo)來(lái)筑巢)小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)真好呀!誰(shuí)能把小樹(shù)說(shuō)的話(huà)讀好?再想想：小鳥(niǎo)聽(tīng)了小樹(shù)的話(huà)，會(huì)說(shuō)些什么?四、總結(jié)全文，回歸整體    這節(jié)課，你知道了些什么?         第二課時(shí)    一、復(fù)習(xí)，引入新課    1認(rèn)讀生字。    2回憶課文內(nèi)容。二、背誦，誦中感悟    1誰(shuí)能把課文準(zhǔn)確、流利地讀一讀?2練習(xí)背誦，同桌互相背

56、背看。    3指名背；會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)背。三、書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)生字    1認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生詞，然后用“會(huì)認(rèn)字”與“會(huì)寫(xiě)字”組詞、說(shuō)話(huà)。1認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生詞，然后用“會(huì)認(rèn)字”與“會(huì)寫(xiě)字”組詞、說(shuō)話(huà)。    2仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械墓P畫(huà)所占的位置，邊書(shū)空邊說(shuō)說(shuō)筆順。    3你發(fā)現(xiàn)了什么?(比如你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)?哪些部首你認(rèn)識(shí)，哪些是新出現(xiàn)的?這些字是什么結(jié)構(gòu)?你最快記住了哪個(gè)字?你是怎樣記住它的?

57、這個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要特別注意哪些筆畫(huà)?)小組交流，互相說(shuō)說(shuō)。    4教師邊念筆順邊在田字格里示范，學(xué)生邊觀察邊在桌面上跟老師一起書(shū)空。    5指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。    6引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞，看誰(shuí)寫(xiě)得工整美觀。四、識(shí)詞，積累運(yùn)用    1認(rèn)讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞。    2你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞?把你最喜歡的幾個(gè)填在花籃里。    3選擇這些詞語(yǔ)中你

58、最喜歡的一兩個(gè)說(shuō)一句話(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)：小樹(shù)謠嫩芽 花蕊綠 紅樹(shù)梢 花苞等小樹(shù)-大樹(shù)（小鳥(niǎo)筑巢）3、古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)    1認(rèn)識(shí)“夜、落、少、村、揚(yáng)、煙、童、散、忙、趁、紙”12個(gè)生字。    2會(huì)寫(xiě)“少、處、忙、村、知、放、春”7個(gè)字。    3學(xué)習(xí)“豎心旁”“木字旁”“失字旁”“反文”4個(gè)部首。    4正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)    1.正確讀準(zhǔn)12個(gè)會(huì)認(rèn)字。按正確筆順書(shū)寫(xiě)

59、7個(gè)會(huì)寫(xiě)字，并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)部首。    2.了解兩首古詩(shī)所描寫(xiě)的情景，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備   掛圖、字卡。 教學(xué)過(guò)程     第一課時(shí)  一、談話(huà)：    前面我們學(xué)習(xí)了兩首兒歌，你們能背下來(lái)嗎？（全班齊背兩首兒歌）    背得真好！對(duì)于春天，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？（指名說(shuō)話(huà)，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)情趣）  

60、;  同學(xué)們用自己的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)春天的贊美之情。和我們一樣，古時(shí)候的文人也作了很多詩(shī)來(lái)贊美春天。請(qǐng)看這首詩(shī)（圖片（或看書(shū)）出示春曉詩(shī)文。）。二、讀課文，讀準(zhǔn)字音：    請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x讀這首詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決（拼音節(jié)、結(jié)合上下文猜字、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等。）     1檢查讀音情況：    （1）抽讀卡片指名、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀：夜、落、少、知、處。    （2）討論認(rèn)準(zhǔn)這些字的方法：春三、再讀詩(shī)文：

61、檢查讀音。    1自由讀。    2同桌互相讀。    3指名讀。四、識(shí)字、理解、感悟、朗讀：    學(xué)生自讀詩(shī)句，提出不懂的問(wèn)題，師生共同解決。    具體解決問(wèn)題：    （1）理解題意，學(xué)習(xí)“春”。理解“曉”。    A學(xué)習(xí)“春”時(shí)可以采取猜字謎的形式：“三人觀日”。既而理解“春”的意思，指名進(jìn)行組次練習(xí)。&#

62、160;   B讀題目質(zhì)疑（如果學(xué)生初讀時(shí)已經(jīng)提出就直接解決）：有什么不懂的地方？    C結(jié)合“日字旁”理解字義與太陽(yáng)有關(guān)。指早晨。    D再讀課題，導(dǎo)入：這首詩(shī)表現(xiàn)的是春天早晨怎樣的景象呢？    （2）分別朗讀每一個(gè)詩(shī)句，感受其中的意境：    A：春眠不覺(jué)曉：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)并讀出春天的早晨沉睡后舒服的感覺(jué)。引導(dǎo)朗讀：春眠/不覺(jué)曉。    B：處處聞

63、啼鳥(niǎo)：通過(guò)圖片演示，理解“處處”。（分別在不同的方位出現(xiàn)小鳥(niǎo)及叫聲，使學(xué)生如臨其境。）引導(dǎo)朗讀：處處/聞啼鳥(niǎo)。    學(xué)習(xí)“處”：分析字形：半包圍結(jié)構(gòu)，先外后內(nèi)。與“外”、“夜”對(duì)比記憶。    C：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。：通過(guò)圖片或圖片展示被春雨打落的花瓣，使學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)落花的憐惜之情。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的情感。    D：學(xué)習(xí)“知”：分析結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)“失字旁”。重點(diǎn)指導(dǎo)第四筆不出頭、第五筆是點(diǎn)。    E：學(xué)習(xí)“少”：引導(dǎo)學(xué)生觀察這

64、個(gè)字容易錯(cuò)的地方，與小對(duì)比。第二筆是豎，不要寫(xiě)成“豎鉤”。區(qū)別多音字“sho”“shào”。        F：整體感悟情景，有感情地朗讀課文。    五、熟讀成誦：采取多種形式進(jìn)行背誦，如自由練習(xí)、指名背誦、師生互相提示合作背誦等六、寫(xiě)字：  少：獨(dú)體字，注意筆畫(huà)間的間架結(jié)構(gòu)，位置安排。（自己描、寫(xiě)?；ピu(píng)。）處：正方形，外邊三筆老師帶寫(xiě)，注意撇短捺長(zhǎng)、找準(zhǔn)斜度。知：左右對(duì)比，可以用畫(huà)線(xiàn)法比較：    左高右低、左長(zhǎng)

65、右短,特別是與橫豎中線(xiàn)相關(guān)聯(lián)的筆畫(huà)，要著重觀察描摹。春：學(xué)生小組學(xué)習(xí)，討論。教師指導(dǎo)（橫與橫之間的距離、長(zhǎng)短。）    針對(duì)不同的字，通過(guò)不同方式進(jìn)行指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、提供合作時(shí)間與空間。重點(diǎn)突破難點(diǎn)。七、布置作業(yè)：1必做：背誦古詩(shī)、抄寫(xiě)生字。2選做：查閱作者孟浩然的其他詩(shī)句。     第二課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入、解題、學(xué)習(xí)“村居”。1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了春曉，誰(shuí)愿意給大家背一背？2、學(xué)生背誦春曉3、激趣：下面我們?cè)賹W(xué)一首關(guān)于春天的古詩(shī)村居。4、齊讀課題，學(xué)習(xí)“村”：?jiǎn)枺宏P(guān)于這個(gè)字你都知道什么？（

66、音？義？寫(xiě)？部首及形聲特點(diǎn)等。）二、激發(fā)興趣、整體感知。1、帶入情景：詩(shī)中描寫(xiě)的就是在鄉(xiāng)村居住是看到的一種春天的景象。（出示掛圖）2、整體感受：看到這種情景你有什么想法？    3、導(dǎo)入識(shí)字：詩(shī)中有一些我們不認(rèn)識(shí)的字，你能試著認(rèn)會(huì)嗎？三、初讀課文，識(shí)字，讀正確、流利。1、用最適合自己的方式學(xué)習(xí)生字、鼓勵(lì)合作互助。2、用卡片檢查生字、指導(dǎo)識(shí)字。3、檢查指導(dǎo)讀課文，指導(dǎo)讀流暢。四、理解詞句，了解詩(shī)的大意。1、自己學(xué)習(xí)：自己逐句讀詩(shī)，想一想每一句詩(shī)什么意思。有什么不懂的問(wèn)題。2、小組討論：讀懂的內(nèi)容、討論不懂的詞句。3、教師針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，

67、了解每句詩(shī)的大意。重點(diǎn)指導(dǎo)詞義：    拂：輕輕地擦、掃。    紙鳶：風(fēng)箏。    煙：春天蒸騰起的煙霧。五、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)情畫(huà)意。1、學(xué)生自己試讀，小組匯報(bào)、評(píng)議。推薦讀得好的同學(xué)給全班同學(xué)聽(tīng)。2、師生共賞。3、朗讀指導(dǎo)：    草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，    拂堤楊柳/醉春煙。    兒童散學(xué)/歸來(lái)早，    忙趁

68、東風(fēng)/放/紙鳶。六、熟讀成誦。自由背誦、同桌檢查。七、指導(dǎo)寫(xiě)字。同桌研究，重點(diǎn)指導(dǎo)：忙：重點(diǎn)板書(shū)“豎心旁”，注意左右筆畫(huà)的穿插。（右邊的橫插在左邊點(diǎn)的下面。）村：左右同高同長(zhǎng)，注意“木字旁”和“村”中兩點(diǎn)的位置關(guān)系。放：板書(shū)四筆反文的書(shū)寫(xiě)方法。可采取筆畫(huà)拼擺的方式讓學(xué)生形象感受。八、布置作業(yè)：必做：抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)字詞、背誦。選做：到戶(hù)外去放風(fēng)箏，體會(huì)放風(fēng)箏的樂(lè)趣。4、春雨的色彩教學(xué)目標(biāo)：    1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來(lái)的美麗色彩。    2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。  &#

69、160; 3.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：    1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來(lái)的美麗色彩。    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：    電腦圖片、貼圖。教學(xué)課時(shí)：    兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：     第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入    （出示雨景圖片。）   師：春天來(lái)了，春雨姐

70、姐也來(lái)了。你們瞧，春雨沙沙地下著，樹(shù)木在雨中綠得發(fā)亮，綠得可愛(ài)。小草醒了，偷偷地探出小腦袋，桃花開(kāi)了，張著粉紅的笑臉，油菜花黃了，在田野里點(diǎn)起了望不到頭的金燈。春雨滋潤(rùn)了萬(wàn)物，給大地帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)。    1.小朋友，把你剛才看到的、聽(tīng)到的給大家說(shuō)說(shuō)吧！    2.是啊，春雨姐姐給大地?fù)Q上了一件五顏六色的新衣裳，讓咱們?nèi)バ蕾p欣賞春雨的色彩吧?。ǔ鍪菊n題）    3.讀題。    4.相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)“色”字。二、初讀課文 

71、0;  1.自由地讀讀課文，遇到不懂的字，畫(huà)出來(lái)，多拼幾次。    2.同桌互相讀畫(huà)出的字詞，并互相糾正讀音。    3.全班交流認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友。    4.認(rèn)讀所有的生詞。    5.指名讀課文，糾正字音。    6.再自由地讀讀課文，注意：讀的時(shí)候別添字，也別丟字。    7.質(zhì)疑：讀了課文，你最想知道些什么？教師作歸納。三、理解

72、朗讀    1.指導(dǎo)朗讀第1自然段。    2.自由讀25自然段，找出小鳥(niǎo)們的對(duì)話(huà)。    3.自由練習(xí)讀小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。    4.聽(tīng)錄音。    5.練習(xí)讀小鳥(niǎo)們的話(huà)。    6.指導(dǎo)朗讀小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。    7.指導(dǎo)朗讀最后一自然段。四、總結(jié)全文，深化拓展    1.教師總結(jié)：小

73、朋友，我們平時(shí)看到的春雨是沒(méi)有顏色的，但她讓小草變綠，讓桃花變紅，讓油菜花變黃，小鳥(niǎo)們就說(shuō)春雨是有顏色的。新 課標(biāo) 第一 網(wǎng)    2.拓展：春雨在別的小動(dòng)物眼中還會(huì)是什么顏色的？    3.布置作業(yè)：春雨是沒(méi)有顏色的，但她卻帶給我們五彩繽紛的世界，課后，讓我們用明亮的眼睛去觀察春天，把你最喜歡的景色畫(huà)下來(lái)吧！板書(shū)設(shè)計(jì) 春雨的色彩     小燕子 草地 綠      小麻雀 桃花 紅     小黃

74、鶯 油菜花 黃5、世界多美呀教學(xué)目標(biāo)：    1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。    2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。    3通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：    正確識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、幾張大自然的風(fēng)景圖。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣    1今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話(huà)故事(讀題)世界多美

75、呀。    這個(gè)故事是從蛋殼里的小雞說(shuō)起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺(jué)呢!(出示第二自然段配畫(huà))    2蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì)怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)二、情境朗讀，理解課文    1第二自然段。    (1)出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。  師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一個(gè)小小的洞眼。    請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話(huà)讀上兩遍，

76、看誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子?    誰(shuí)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)?(評(píng)議：你們聽(tīng)出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)    小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀!我們一起來(lái)讀一讀。    (2)小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖，仔細(xì)觀察)    誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(指名說(shuō)，隨機(jī)顯示：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)    出示句子：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。 &

77、#160;  我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話(huà)的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。    誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)?(評(píng)一評(píng)：大家聽(tīng)到的這景色美嗎?)說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀?    請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。    小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師和大家一起美美地來(lái)讀一讀。    (3)(出示小雞想的兩句話(huà))師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白

78、“原來(lái)世界這么美麗呀!”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗)    2第三自然段。    (1)小雞和大家想的一樣，急著要出來(lái)啦!    出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。    (2)現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的?    指名一人上臺(tái)演。(鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念

79、。    (3)過(guò)渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想?（四處走走看看）    3.第四自然段。   師：看，小雞多快樂(lè)呀!它走呀，看呀，看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)：    (出示齊說(shuō))世界多美呀藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。三、小組合作，拓展說(shuō)話(huà)    1.小雞往前一看，田野里更美了!(看圖說(shuō)話(huà))    (出示)太陽(yáng)油菜花山坡 

80、;   師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)    生：世界多美呀紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。    2小雞還想環(huán)游世界呢!它會(huì)到什么地方?看見(jiàn)些什么呢?小組討論一下。    (播放歡快的音樂(lè)，師巡視了解、指導(dǎo))交流。(花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn))    (隨機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景圖)    3小雞來(lái)不及看，我們來(lái)不及幫它說(shuō)呀!因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界；(

81、引說(shuō))紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)世界多美呀!第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)齊讀課文二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)美    1過(guò)渡：課文讀美了，我們還要把字寫(xiě)美。    2看筆順表，自學(xué)字的筆順。    3電腦顯示筆順，再說(shuō)一說(shuō)。    4小組學(xué)習(xí)交流、匯報(bào)。    5按正確筆順在書(shū)上描紅。    6在寫(xiě)字本上描紅、臨寫(xiě)。(播放輕柔的寫(xiě)字音樂(lè)提醒注意寫(xiě)字姿勢(shì))三、課外延伸，選擇練習(xí)    1把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽(tīng)。    2邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。    3寫(xiě)話(huà)：小