小學語文四年級下冊知識點歸納總結

1、人教版小學語文四年級下冊知識點歸納總結第一單元1、詩句理解與翻譯(1眾鳥高飛盡,孤云獨去閑。(2遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺。(3日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。2、結合獨坐敬亭山望洞庭憶江南,體會作者的情感(1獨坐敬亭山詩人通過對敬亭山景象的描寫,抒發(fā)了詩人當時因懷才不遇而孤獨寂寞的心情,其中最能表現(xiàn)這份心情的詩句是“眾鳥高飛盡,孤云獨去閑”,尤其是盡、孤、獨、閑。2望洞庭詩人用輕快的筆觸,勾勒出一幅優(yōu)美的秋月洞庭圖,表達了作者對洞庭美景的喜愛和贊美的感情。“白銀盤”指的是洞庭湖,“青螺”指的是君山。這里采用了比喻的修辭手法。描寫洞庭山水秀美的詩句是湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨。(3憶江

2、南是詩人對江南的贊美,“能不憶江南?”是一個反問句,意思是江南的風景這樣美好,能不讓人回憶嗎?整首詩體現(xiàn)了詩人對江南的贊美和懷念的感情。3、積累描寫山水風光的古詩詞4、簡單區(qū)分詩與詞(1古體詩,包括古詩(唐以前的詩歌、楚辭、樂府詩。注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等古詩體裁的詩歌也屬古體詩。古體詩不講對仗,押韻較自由。古體詩的發(fā)展軌跡:詩經楚辭漢賦漢樂府魏晉南北朝民歌建安詩歌陶詩等文人五言詩唐代的古風、新樂府。(2近體詩,包括律詩和絕句。(3詞,又稱為詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等。其特點:調有定格,句有定數(shù),字有定聲。字數(shù)不同可分為長調(91字以上、中調(59-90字、小令(

3、58字以內。詞有單調和雙調之分,雙調就是分兩大段,兩段的平仄、字數(shù)是相等或大致相等的,單調只有一段。詞的一段叫一闕或一片,第一段叫前闕、上闕、上片,第二段叫后闕、下闕、下片5、結合桂林山水一文,體會采用“一步一景、再把所看到的景融為一體”的描寫方法6、結合桂林山水一文,找出前后呼應的語句,體會這種寫法的好處7、認識游記這一文體。結合游金華的雙龍洞一文,把握按游覽的先后順序記敘的方法;初步了解有詳有略的敘述方法(游記是描寫旅行見聞的一種散文形式。8、辨別排比句式,體會其用法加強語氣,增強情感表現(xiàn)力;形象生動9、寫作:寫寫自己的校園第二單元1、初步了解描寫人物外貌、動作和語言的方法;熟悉寫人記事的

4、方法2、找出并理解文章的中心句(主旨句(1中彩那天一文,理解末句“最富有的時刻”(2尊嚴一文理解“別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個富翁,因為他有尊嚴”3、結合萬年牢一文,體會中心詞之間的關聯(lián),把握其抽象意義(課文中三處提到了“萬年牢”,這中間有什么聯(lián)系呢?”前兩處“萬年牢”是講做糖葫蘆這件事,后一處“萬年牢”是講怎么做人。4、以尊嚴為例,理解文章題目(以“尊嚴”為題,意蘊深刻,既概括了哈默的品格,也揭示了文章的主題。5、作文:說說心里話第三單元1、結合自然之道一文,體會個別字詞的意思和使用(1極不情愿:說明向導對同伴們善良的呼喊予以理解,但又感到無奈,因此非常勉強;向導“不情愿”的原因是

5、向導認為這會給海龜帶來傷害。(2悲嘆:表達出此時向導十分傷心、難過。(3根本:說明了海龜?shù)臑碾y,完全是由于“我們”違背了規(guī)律造成的。(4頹喪:表達出嘲鶇飛走時的不甘心,運用擬人的手法,表達得十分形象。2、結合黃河是怎樣變化的一文,體會說明文的寫作方法,提煉文中要點3、積累與農時、氣象有關的諺語4、體會副詞的使用的好處加強語氣,增強感情色彩和話語分量;引入思考,產生共鳴5、寫作:談談大自然給人類的啟示第四單元1、以夜鶯的歌聲一文為例,理解文章的敘述順序和線索(按事情發(fā)展順序記敘;以夜鶯的歌聲為線索2、體會首尾呼應的寫作方法(夜鶯的歌聲結尾兩個自然段和開頭三個自然段有什么聯(lián)系?3、體會象征(暗喻、

6、隱喻的使用夜鶯的歌聲一文中,“野獸來了,野獸來了”一句里,“野獸”隱喻德軍,暗含諷刺4、體會文中語句的語氣與情感(可以一個中國孩子的呼聲為例5、結合和我們一樣享受春天一文“和我們一樣在鮮花”一句,體會省略號的使用(言有盡而意無窮,引人想象、遐思,深化了情感6、體會比喻句里喻體部分表達出的情感(可結合課本79頁“我的發(fā)現(xiàn)”第一組中用“小泥鰍”和“小鴨子”這些可愛的小動物來比喻雨來,表達了作者對雨來的喜愛。第二組中用“鷹、惡狼”這些兇惡的動物來形容敵人,表達了作者對敵人的痛恨和厭惡。表達更形象、準確、具體,愛憎分明,富有感情色彩7、成語積累軍事與智謀8、作文:看圖想象作文第五單元1、找出文章的中心

7、句,并結合文章內容,加以理解如花的勇氣一文,“我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是勇氣”這句話是課文的中心句。表達了作者對生命的感悟:生命中最重要的是勇敢地面對一切風風雨雨;無論你遇到什么挫折,只要有勇氣就會有希望。2、體會、理解文中含義深刻的句子(1如觸摸春天一文,結合生活實際,理解“誰都有生活的權利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”(2如生命,生命一文,體會含義深刻的句子,象“我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它”3、體會句子里詞語的妙用4、體會文章作者內心情感的變化如花的勇氣里:失望遺憾驚奇心頭怦然一震5、積累:名人名言珍惜生命,成語故事手不釋卷6、作文:熱愛自

8、然,熱愛生命第六單元1、中心句的作用(1文章起首統(tǒng)領下文(2文章中間承上啟下(3文章末尾總結全文2、體會擬人句的作用使描寫的事物具有了人的感情(擬人化,形象生動,別具情趣,易于理解3、體會關鍵詞句表情達意的作用(1找出句子所用修辭手法(比喻、擬人、夸張等(2結合句子的語境,體會作者所表達出來的情感(如:思鄉(xiāng)之情、喜悅心情等(3結合上下文,總結句子所起的作用4、鄉(xiāng)村四月四時田園雜興漁歌子(1理解詩句意思綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。(2積累描寫田園風光的古詩詞過故人莊游山西村山居秋瞑清平樂·村居(3古詩詞三首,主要反映了

9、古代農村生活。其中鄉(xiāng)村四月描寫的是夏季風光,四時田園雜興描寫的是夏季風光,漁歌子描寫的是春季風光。5、積累描寫田園風光的詩句6、寫作:田園風光、鄉(xiāng)村故事第七單元1、體會人物的外貌、神態(tài)、動作和語言描寫的方法2、結合兩個鐵球同時著地一文,體會關鍵詞語的使用(1“他提出的問題很不尋常,常常使老師難以解答?！薄俺３！闭f明伽利略善于研究、常向老師提問,而且提出的問題很有水平。(2“伽利略帶著這個疑問反復做了許多次試驗,結果都證明亞里士多德的這句話的確說錯了?！睆摹胺磸汀薄ⅰ暗拇_”可看出伽利略在研究科學時的非常嚴謹認真的態(tài)度。(3總結:從這兩個句子,我們可以體會到伽利略是一個“敢于提問、認真嚴謹”的人。

10、3、引號的使用(1表示特定稱謂;(2表示特殊含義或需強調;(3表示引用;(4表示否定或諷刺。4、成語積累精神品質5、寫作:寫人第八單元1、復述文章2、歸納文章內容,提取中心句(主旨句,提煉中心思想(1“紀昌學射”告訴我們做事要專心致志,持之以恒。(2“扁鵲治病”告訴我們的道理可以用“防微杜漸”這個成語來解釋。3、歸納、分析人物形象4、積累寓言故事、民間故事、神話故事、成語故事5、積累歇后語、趣聯(lián)6、口語交際:推薦一本書7、寫作:表達自己所思所想附:人教版小學語文四年級下冊詞匯第一單元讀讀寫寫:洞庭江南玩賞無瑕擴散攀登泰山駱駝屏障浙江油桐擁擠孔隙仰臥臀部稍微額角擦傷蜿蜒依據(jù)波瀾壯闊水平如鏡峰巒雄

11、偉紅葉似火拔地而起奇峰羅列形態(tài)萬千色彩明麗危峰兀立連綿不斷突兀森郁敬亭山讀讀記記:透射涼爽山澗綿延馬蹄細碎增添柔嫩絢爛錦緞翡翠高聳重重疊疊斑斑點點白皚皚第二單元讀讀寫寫:維持財富器重屬于百貨情形道德橡皮尊嚴逃難號碼善良例外喉結贊賞僵硬捶背許配精湛樸實款待悶悶不樂迷惑不解面呈菜色疲憊不堪狼吞虎咽骨瘦如柴緩緩駛過撥電話讀讀記記拮據(jù)奔馳饋贈天津損傷晾曬竹簽火候耽誤賺錢熟練教導講究受益沉重道謝眼神抱怨鼓勵寬容夢寐以求走街串巷將心比心第三單元讀讀寫寫:旅游幼龜沙灘偵察企圖情愿返回海鷗補救蝙蝠清朗捕捉鈴鐺揭開蒼蠅推進蚊子避開蠢事敏銳飛蛾爭先恐后若無其事響徹云霄魚貫而出氣喘吁吁橫七豎八愚不可及見死不救讀讀記

12、記:筑巢搖籃乃至肥沃折騰憂患堤壩侵蝕崩塌毀滅植被經營腐爛棲息捕食繁殖掃帚土壤慘禍關鍵制服機翼欲出又止多災多難隨心所欲不折不扣枯枝爛葉機毀人亡輕而易舉異想天開第四單元讀讀寫寫:沉寂盤問口哨埋伏凝神燒毀維護壯烈謝意沉浸深情凱旋征衣阿姨精通經濟圣壇呼吁不慌不忙以防萬一雜草叢生聚精會神模模糊糊斷斷續(xù)續(xù)永駐人間讀讀記記:木屑蘑菇宛轉蘆葦葦絮枕頭卓越藍盔威脅防備夢幻彌漫巡弋阻擋脊背枕頭打扮綠茵茵手榴彈睜眼瞎飄飄悠悠歪歪斜斜不速之客第五單元讀讀寫寫:濃郁小徑流連引導悄然撲閃鼓動靈性繽紛躍動珍惜欲望概念沖破不屈茁壯堅硬飛翔權利經歷瞬間沉穩(wěn)震撼短暫有限流暢花繁葉茂磕磕絆絆多姿多彩讀讀記記:籠罩流淌器官清晰角膜遵從酷愛擁抱氣魄領悟乏味捐贈呵護泛濫遼闊遺憾失明齊刷刷孤零零與世長辭重見天日改天換地傲然挺立神氣十足怦然一震不假思索熱淚盈眶清香裊裊第六單元讀讀寫寫:棚架風趣裝飾順序照例瞧見率領搗衣向晚歸巢和諧白鷺辛苦耘田蠶桑覓食大麗菊催眠曲雞冠花房前屋后天高地闊月明人靜讀讀記記:牧場專注端莊駿馬閃爍掠過飛馳沉默遮掩湖畔襯衫晶瑩音符清涼絲絨招呼肺腑麥浪紅撲撲極目遠眺膘肥體壯遼闊無垠悠然自得成群結隊默默無言鵝黃嫩綠芽苞初放此起彼落第七單元讀讀寫寫辯論解答信奉違背容許尋常曾經拖住繡花境界宣布固執(zhí)罷了欄桿廠徽教授膽大妄為清澈見底賞心悅目一絲不茍融為一體聾啞人讀讀記記邀請塑像杰作誕生祝賀異樣徑自