六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析

1、六年級(jí)語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析-體會(huì)句子含著的意思靈寶市河濱小學(xué) 張培培設(shè)計(jì)理念：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的基本能力。圍繞這個(gè)目的，閱讀教學(xué)主要是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，從而進(jìn)一步提高朗讀、說(shuō)話、作文等方面的綜合能力，而理解語(yǔ)言又是運(yùn)用語(yǔ)言的基礎(chǔ)，只有理解準(zhǔn)確透徹了，運(yùn)用時(shí)才能得心應(yīng)手、恰如其分體會(huì)句子是理解課文的基礎(chǔ)，六年級(jí)學(xué)生在這方面學(xué)過(guò)一些方法，但往往學(xué)了還不能靈活運(yùn)用，尤其是潛能生在最后的復(fù)習(xí)階段，獨(dú)立閱讀的理解能力還有待于進(jìn)一步提高，因此在復(fù)習(xí)課上學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，將學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧、歸納、總結(jié)，從而達(dá)到系統(tǒng)整理

2、，加深理解，靈活運(yùn)用的目的。復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、通過(guò)復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握體會(huì)句子含義的方法，使學(xué)生靈活地運(yùn)用到課內(nèi)外閱讀中，從而提高閱讀能力，達(dá)到"溫故而知新"的效果。2、培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，從而進(jìn)一步提高朗讀、說(shuō)話、作文等方面的綜合能力。復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)掌握體會(huì)句子含義的閱讀方法進(jìn)行閱讀，并靈活地運(yùn)用課內(nèi)外閱讀中，做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生人手1份短文材料2、多媒體課件復(fù)習(xí)流程與設(shè)計(jì)意圖：一、揭題導(dǎo)入，明晰目標(biāo)1、同學(xué)們，我們已經(jīng)進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，課文我們已經(jīng)學(xué)完了，學(xué)了這么多文章，哪一篇課文的內(nèi)容深深地吸引著你？為什么？2、每一篇課文都有

3、不同的收獲，這么多好文章，你又是怎么讀懂的呢？能說(shuō)一說(shuō)你讀懂課文的好方法嗎？（學(xué)生歸納）3、同學(xué)們，我們要讀懂一篇文章首先要讀懂組成文章的的段落、句子、字詞。那么怎樣才能很好地讀懂一個(gè)句子呢？今天我們就來(lái)上句子復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)一下有哪些方法能幫助我們把句子讀懂，從而理解課文內(nèi)容。（評(píng)析："語(yǔ)文教學(xué)的根本目的，是讓學(xué)生在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，讓學(xué)生愛讀書，樂(lè)于讀書，形成快樂(lè)語(yǔ)文觀"。因此，在此環(huán)節(jié)，我先通過(guò)談話激發(fā)起學(xué)生想交流、想展示自己讀懂課文的方法，也為其他孩子提供總結(jié)的平臺(tái)。）二、品讀句子，歸納方法1、下面請(qǐng)同學(xué)們看看這幾個(gè)句子，細(xì)細(xì)品讀，并思考

4、：你是如何體會(huì)這幾句話的？你運(yùn)用了什么方法體會(huì)這些句子含著的意思？（課件出示不同方法體會(huì)句子意思的句子）（1）我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。（2）許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。（3）誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)這些句子的體會(huì)。3、剛才同學(xué)們說(shuō)了自己的理解，那現(xiàn)在請(qǐng)你想想：（1）一開始讀這幾個(gè)句子的時(shí)候你是怎么理解的？（2）現(xiàn)在通過(guò)你的細(xì)細(xì)品讀后，理解這幾個(gè)句子的時(shí)候又是用了什么方法去體會(huì)的？4、通過(guò)學(xué)生的回答總結(jié)出體會(huì)句子含著的意思的幾種方法。5、師小結(jié)：在主題單元"往事"的學(xué)習(xí)中，我們知

5、道了體會(huì)句子含著的意思的方法除了聯(lián)系上下文，還有其他的方法，比如聯(lián)系時(shí)代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)等。（板書方法）（評(píng)析：在此環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生把零碎的知識(shí)和能力點(diǎn)作系統(tǒng)梳理、綜合，為學(xué)生引路，再結(jié)合單元課文舉一反三，在理解深化方法的同時(shí)，再次上升為可感受的規(guī)律和學(xué)習(xí)方法）三、鞏固提高，加深理解1、剛才我們總結(jié)出了體會(huì)句子含著的意思的幾種方法，現(xiàn)在老師想考考同學(xué)們是否真的掌握了，請(qǐng)看下面的句子說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些句子的理（課件出示句子）（1）孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。-夜鶯之歌（2）爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。（3）但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的

6、硝煙，罪惡的子彈還威脅著妖嫩的'和平之花'。 -企盼世界和平的孩子（4）但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！2、學(xué)生交流并談自己對(duì)這些句子的體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)在體會(huì)的過(guò)程中運(yùn)用了什么方法？3、請(qǐng)你們?cè)倩貞浺幌挛覀儗W(xué)過(guò)的課文，除了老師剛才出示的句子外，請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)自己還體會(huì)到了哪些句子的含義？是運(yùn)用了什么樣的方法去體會(huì)的？4、同學(xué)們自己找出課文中含義深刻的句子來(lái)讀讀，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)5、師小結(jié)：體會(huì)句子含著的意思，可以進(jìn)一步提高我們的朗讀、說(shuō)話、作文等方面的綜合能力（評(píng)析：在此環(huán)節(jié)，我通過(guò)系統(tǒng)方法的指引讓每個(gè)學(xué)生都有新的收獲，針對(duì)性的回歸課文便

7、于學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行整合，使學(xué)生真切地感受到運(yùn)用系統(tǒng)方法后自己的進(jìn)步，對(duì)文章的理解加深了。）四、拓展延伸，發(fā)展能力 （一）閱讀下面的短文，用抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)句子含著的意思的方法完成下面的練習(xí)。附閱讀材料： 難忘的一幕 一天，一個(gè)長(zhǎng)辮子姑娘剛擠上公共汽車，就覺得自己的長(zhǎng)辮子被后邊的人拽住了她使勁拉了拉，拉不動(dòng)，感覺還被后邊的人拽著，于是猛地轉(zhuǎn)身，給了后邊那人一個(gè)耳光-天！那居然是個(gè)穿軍裝的小戰(zhàn)士！但小戰(zhàn)士沒(méi)吭聲，只是紅著臉笑笑于是姑娘更生氣了，罵了句"流氓"，揮手又給小戰(zhàn)士一個(gè)耳光，小戰(zhàn)士仍然沒(méi)生氣，只是紅著臉指了指車門-原來(lái)，姑娘的長(zhǎng)辮子是被車門夾住了，姑娘的臉突然間紅了，可一

8、時(shí)語(yǔ)塞，偏偏一句話也說(shuō)不出來(lái)，小戰(zhàn)士只是看了看她，微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示諒解，而且，仿佛是為了不讓姑娘難堪，車剛在下一站停下來(lái)，小戰(zhàn)士就小心翼翼地?cái)D下車，走了?？粗?zhàn)士離去的身影，姑娘的眼淚不由自主地流了下來(lái). 我不知道此后這位高傲的姑娘會(huì)發(fā)生什么變化，但可以肯定，即使走到天涯海角，她也不會(huì)忘記剛才那一幕！ 是的，有一種高貴是不聲不響的！也正因?yàn)槿绱耍鸥裢怏@心動(dòng)魄！1、"面對(duì)小戰(zhàn)士離去的身影，姑娘的眼淚不由自主地流了下來(lái)."從這句話中你體會(huì)到了什么？ 2、"小戰(zhàn)士只是看了看她，微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示諒解"從這句話中你體會(huì)到了什么？你是抓住了哪個(gè)詞去理解

9、的？ （二）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀體會(huì) 1、讓學(xué)生自由讀短文，了解短文的大概意思 2、學(xué)生自由讀題目，并帶著問(wèn)題再讀兩遍短文，可以邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句3、學(xué)生概括短文的大概內(nèi)容4、學(xué)生自由讀讀題目中的兩個(gè)句子，并從這兩個(gè)句子中畫出關(guān)鍵詞5、學(xué)生交流談?wù)勛约簩?duì)這兩句話的理解6、讓學(xué)生把自己的體會(huì)寫下來(lái)7、教師講評(píng) （評(píng)析：每節(jié)主題課文的拓展延伸有必要，但是閱讀課的綜合復(fù)習(xí)的拓展閱讀更有必要。所以，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是以對(duì)過(guò)去教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練能力的復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)，把新的復(fù)習(xí)內(nèi)容向其他方向擴(kuò)展復(fù)習(xí)課實(shí)踐顯示，使用拓展延伸的復(fù)習(xí)方法可以收到事半功倍的效果。）五、回顧收獲，自我總結(jié)1、同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你在哪些收獲？2、學(xué)生交流總結(jié)體驗(yàn)與收獲3、師總結(jié)：體會(huì)句子含著的意思，既是一種理解課文的方法，也是一種閱讀能力，希望同學(xué)們以后遇到含義深刻的句子，不要急著去解答，要學(xué)會(huì)采取不同的結(jié)合方法去體會(huì)句子。（評(píng)析：復(fù)習(xí)課最后的總結(jié)歸納既是對(duì)本堂課重點(diǎn)知識(shí)的一個(gè)系統(tǒng)整理，也是對(duì)潛能生沒(méi)掌握內(nèi)