部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課《紀(jì)念白求恩》優(yōu)質(zhì)教案

1、第四單元集體備課本單元的人文主題為“人生之舟”。這個(gè)單元的課文都是關(guān)于人生的，體裁豐富，形式多樣。有的是對(duì)美好人生的禮贊，有的是對(duì)人生的憧憬和感悟，還有的是對(duì)人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和回顧。選擇這些課文，試圖引導(dǎo)學(xué)生初步思考人生問(wèn)題，學(xué)會(huì)規(guī)劃人生，珍愛(ài)生命。紀(jì)念白求恩是一篇紀(jì)念性文章，是毛澤東對(duì)白求恩毫無(wú)自私自利之心的共產(chǎn)主義精神的禮贊。植樹的牧羊人是一篇小說(shuō)，講述了一個(gè)牧羊人在荒漠中默默無(wú)聞植樹的故事，讓人相信人類除了毀滅，還可以創(chuàng)造。走一步，再走一步寫了作者童年時(shí)克服恐懼、獲得自信的一段回憶，揭示了深刻的人生哲理。誡子書是一篇富含道德勸喻意味的家書，文短意長(zhǎng)，言辭懇切。 學(xué)習(xí)本單元，要繼續(xù)訓(xùn)練默讀、

2、圈點(diǎn)勾畫、厘清文章思路。紀(jì)念白求恩一文邏輯清晰，可在默讀中厘清文章思路，并通過(guò)把握人物形象，從中獲得思考；學(xué)習(xí)植樹的牧羊人，要學(xué)會(huì)抓住文中標(biāo)志時(shí)間轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ)，把握作者的行文思路；學(xué)習(xí)走一步，再走一步，要重點(diǎn)品味心理描寫；學(xué)習(xí)誡子書，要學(xué)會(huì)勾畫關(guān)鍵詞，積累重點(diǎn)詞語(yǔ)和文言知識(shí)。本單元的寫作“思路要清晰”主要訓(xùn)練學(xué)生在敘事之中做到思路清晰、言之有序。綜合性學(xué)習(xí)“少年正是讀書時(shí)”旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)閱讀12.紀(jì)念白求恩21.積累生字詞，背誦課文中富含哲理和富有文采的語(yǔ)句。2.學(xué)習(xí)默讀（默讀要做到眼到、手到、心到），重點(diǎn)是做到手到，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫。3.厘清作者思路，了

3、解一般文章思路展開的常見(jiàn)方式。4.感受課文中展示的不同人生，學(xué)會(huì)思考人生，珍視生命。5.讓學(xué)生學(xué)會(huì)謀篇布局，并體驗(yàn)擬寫提綱的好處；注意行文線索，追求條理清楚。6.學(xué)會(huì)閱讀非連續(xù)性文本，并學(xué)會(huì)處理、整理各類文本，從中篩選信息。13.植樹的牧羊人214.走一步，再走一步115.誡子書2寫作思路要清晰2綜合性學(xué)習(xí)少年正是讀書時(shí)212 紀(jì)念白求恩【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)默讀，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫，厘清文章思路。2.學(xué)習(xí)對(duì)比手法和夾敘夾議的寫法，理解對(duì)比手法的作用。3.學(xué)習(xí)白求恩大夫的精神品質(zhì)，樹立正確的人生觀?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.默讀課文，學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾畫，厘清文章思路。2.學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合、以

4、敘為主的寫法，學(xué)習(xí)白求恩的精神。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課課件出示：告訴加拿大和美國(guó)，我十分地快樂(lè)，我唯一的希望就是能夠多有貢獻(xiàn)。最近兩年是我平生最愉快、最有意義的時(shí)日讓我把千百倍的謝忱送給你，和其余千百萬(wàn)親愛(ài)的同志！白求恩（選自紀(jì)念白求恩，人民出版社1979年版）師：曾有一個(gè)人，叫白求恩，加拿大人，是一位著名的醫(yī)生。他于1938年初來(lái)到中國(guó)，支援中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，1939年11月因病去世，以身殉職，并在臨死前寫下上面的這段話。這段話讓我們感受到白求恩對(duì)自己生命中最后兩年的生活的評(píng)價(jià)是什么？（明確：快樂(lè)、有意義、希望能多做貢獻(xiàn)）白求恩在中國(guó)生活了兩年，留下了許許多多的事跡。毛澤東在他逝世后親筆寫了

5、一篇文章紀(jì)念白求恩，記述了他的事跡，給予他高度的贊揚(yáng)。白求恩最后兩年在中國(guó)到底做了哪些事，讓他深感自己的人生如此愉快而有意義，并且獲得了毛澤東的贊美呢？讓我們走進(jìn)課文，尋找答案吧！【設(shè)計(jì)意圖】從白求恩的遺言來(lái)解讀白求恩對(duì)人生的理解，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考：到底什么樣的人生才是愉快而有意義的？帶著疑惑，進(jìn)入文本，可以激起學(xué)生的好奇心和求知欲,也為感受白求恩的崇高精神奠定情感基礎(chǔ)。二、初讀全文，了解大意1.了解文中人物結(jié)合課文注釋和相關(guān)資料，詳細(xì)了解白求恩的生平事跡。課件出示：資料助讀1：1938年初，白求恩受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨派遣，率領(lǐng)一支醫(yī)療隊(duì)來(lái)到中國(guó)，3月底到達(dá)延安，不久，轉(zhuǎn)赴八路軍

6、晉察冀邊區(qū)工作。1938年11月，率醫(yī)療隊(duì)到山西進(jìn)行戰(zhàn)地救治。1939年2月，白求恩率領(lǐng)“東征醫(yī)療隊(duì)”到冀中前線救治傷員，不顧日軍炮火威脅，連續(xù)工作69小時(shí)，給115名傷員做了手術(shù)。有一次，當(dāng)某傷員急需輸血時(shí)，他主動(dòng)獻(xiàn)了300毫升的血，并且他還倡議成立并參加了志愿輸血隊(duì)。4個(gè)月里，行程1500余里，做手術(shù)315次。1939年10月下旬，在淶源縣摩天嶺戰(zhàn)斗中搶救傷員時(shí)，他左手中指被手術(shù)刀割破，后來(lái)給傷員做手術(shù)時(shí)感染病毒，仍不顧傷痛又赴前線，終因傷勢(shì)惡化，轉(zhuǎn)為敗血癥，醫(yī)治無(wú)效，于11月12日在河北省唐縣逝世，終年49歲。2.默讀課文（1）借助相關(guān)資料，掃清字詞障礙。（見(jiàn)本課“字詞清單”欄目）（2）

7、全文一共有4個(gè)自然段，概括各段的意思。預(yù)設(shè) 第1段：贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。第2段：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第3段：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。第4段：贊揚(yáng)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。3.述說(shuō)印象讀完全文后，說(shuō)說(shuō)你對(duì)白求恩的初步印象。（生自由交流、表達(dá)）預(yù)設(shè) （1）白求恩是一個(gè)醫(yī)術(shù)很高超的人。（2）白求恩是一個(gè)對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)的人。（3）白求恩是一個(gè)具有人道主義精神的人。（4）白求恩是一個(gè)對(duì)中國(guó)做出許多貢獻(xiàn)的人。三、品析課文，學(xué)習(xí)白求恩精神師：作者從白求恩的事跡中感受到了他崇高的精神，也給予了他高度的評(píng)價(jià)。請(qǐng)大家默讀課文，看一看作者是怎么寫的，并完成兩個(gè)任務(wù)。（

8、1）用橫線勾畫出每段話中評(píng)價(jià)白求恩的關(guān)鍵句。（提示：關(guān)鍵句是總括句、總起句）（2）用“從_的事跡中，作者認(rèn)為白求恩是一個(gè)具有_精神的人”的句式，理清文章要點(diǎn)。預(yù)設(shè) （1）“一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！薄鞍浊蠖魍竞敛焕簩ｉT利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。”“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精；在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。”（2）從白求恩能不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)幫助中國(guó)抗日，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己

9、的事業(yè)，毫不在乎自己的利益、自己的生死，一心想要為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利而斗爭(zhēng)的事跡中，作者認(rèn)為白求恩是一個(gè)具有國(guó)際主義精神和共產(chǎn)主義精神的人。資料助讀課件出示：國(guó)際主義精神就是世界主義精神，是站在整個(gè)世界而非僅僅只是站在某個(gè)國(guó)家、民族的角度來(lái)考慮全人類快樂(lè)幸福的思想和世界觀。共產(chǎn)主義精神是全世界勞動(dòng)者聯(lián)合起來(lái),放下國(guó)家間的隔閡,彼此幫助的精神。四、精讀課文，品析寫法（1）思考：什么是敘述？什么是議論？預(yù)設(shè) 敘述，即記敘和述說(shuō)。它是一種記人敘事并陳述其來(lái)龍去脈的表述方法，一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果六個(gè)要素。議論是一種評(píng)析、論理的表述法。在日常生活中人們經(jīng)常用到議論，說(shuō)長(zhǎng)道短，論

10、說(shuō)是非。在寫作時(shí)，更要進(jìn)行議論，通過(guò)宣揚(yáng)觀點(diǎn)、闡明理論，來(lái)影響讀者。（2）以第2段為例，從文中找出議論的語(yǔ)句，了解第2段是如何進(jìn)行夾敘夾議的以及采用夾敘夾議寫法的好處。預(yù)設(shè) 第2段的第1、2句是議論句，是對(duì)白求恩對(duì)工作、對(duì)人民極端負(fù)責(zé)任和極端熱忱這件事的意義加以闡述；第7句是議論句，是對(duì)前面敘述的“不少的人”行為的總結(jié)和評(píng)價(jià)，揭示這種人的實(shí)質(zhì)“不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”。第10句也是議論句，是對(duì)前面敘述前線的人和晉察冀軍民被白求恩精神感動(dòng)的事情的意義的揭示，號(hào)召我們要學(xué)習(xí)白求恩的精神。這段話運(yùn)用了夾敘夾議的寫法。作者先敘述后議論，夾敘夾議，敘述為議論提供了事實(shí)依據(jù)，讓議論的語(yǔ)句建立在敘事之上，

11、真實(shí)感人。而議論句也是高度總結(jié)了白求恩的精神實(shí)質(zhì)和這種精神的意義，起著畫龍點(diǎn)睛的作用。這種夾敘夾議寫法的運(yùn)用，使他的事跡更真實(shí)感人，他的精神更加崇高偉大，也強(qiáng)調(diào)了我們學(xué)習(xí)他的精神的必要性。師小結(jié)：作者懷著深情先概括敘述了白求恩的事跡，再分別從三個(gè)方面闡述了他的精神品質(zhì)，即國(guó)際主義精神和共產(chǎn)主義精神、毫不利己專門利人的精神、對(duì)技術(shù)精益求精的精神，最后做總結(jié)，號(hào)召大家學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神，整體上是“總分總”的結(jié)構(gòu)，采用的是“敘議頌”的寫作思路。作者用敘議結(jié)合的方式，更深刻地表達(dá)了他對(duì)白求恩強(qiáng)烈的贊頌之情。課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第二課堂，圍繞課文內(nèi)容，閱讀相關(guān)的文章，可以從課內(nèi)自然延伸到課外，

12、加大學(xué)生的閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生立足于課文，認(rèn)真閱讀課文，學(xué)習(xí)夾敘夾議的表達(dá)方式，學(xué)會(huì)整合文章的要點(diǎn)，逐步由淺入深地感受白求恩的精神，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，把閱讀落到實(shí)處。五、布置作業(yè)課外閱讀其他老一輩革命家寫的紀(jì)念白求恩的文章，如朱德的紀(jì)念白求恩同志、宋慶齡的我們時(shí)代的英雄、聶榮臻的“要拿我當(dāng)一挺機(jī)關(guān)槍使用”懷念白求恩同志，讀后以“他們眼中的白求恩”為主題，整理讀后感受，更加深入地了解白求恩的精神，以及他對(duì)人們的影響。第2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)對(duì)比的手法，理解其作用。2.樹立正確的人生觀?！窘虒W(xué)課時(shí)】一、交流展示，導(dǎo)入新課學(xué)生交流上節(jié)課布置的閱讀任務(wù)

13、成果，感受不同人物對(duì)白求恩精神的不同解讀。師：朱德眼中的白求恩，在中國(guó)對(duì)工作、對(duì)人民都是極其務(wù)實(shí)的，行動(dòng)多于語(yǔ)言，具有實(shí)際主義精神。宋慶齡眼中的白求恩是“世界英雄”，站在世界的角度，寫出他對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)做出的巨大貢獻(xiàn)。聶榮臻以親身經(jīng)歷，寫其與白求恩交往的具體事件，他眼中的白求恩是對(duì)中國(guó)人民做出卓越貢獻(xiàn)和偉大功績(jī)的人?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)一方面可以督促學(xué)生課后認(rèn)真完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)；另一方面，也可以順利過(guò)渡到本節(jié)課白求恩與另一種人的對(duì)比，從而挖掘白求恩的人生態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。二、研讀課文，分析對(duì)比手法師：白求恩精神如此崇高，有這么多革命家給予贊頌，但同時(shí)還有另外一些人的一些行

14、為不盡人意，我們來(lái)看看作者是怎樣寫的。1.研讀第2段默讀第2段，圈出表現(xiàn)“不少的人”的行為特點(diǎn)的詞語(yǔ)，并在一旁批注這些詞表現(xiàn)了這些人的什么特點(diǎn)。回答下列問(wèn)題：（1）作者從哪幾個(gè)方面寫了“不少的人”的什么行為特點(diǎn)？預(yù)設(shè) 對(duì)工作：不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，喜歡自吹。對(duì)同志對(duì)人民：冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。（2）從這一段可以看出作者寫到的這些人是怎樣的人？預(yù)設(shè) 極其自私而又冷漠的人，沒(méi)有責(zé)任心的人，對(duì)生活、對(duì)他人、對(duì)工作沒(méi)有熱情的人，生活態(tài)度消極的人。（3）作者對(duì)這些“不少的人”持怎樣的態(tài)度？這里的用詞與寫白求恩時(shí)的用詞有何不同？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材P69補(bǔ)白詞語(yǔ)的感情色彩）預(yù)設(shè) 作者對(duì)這些人持批評(píng)、譴

15、責(zé)的態(tài)度。這里的“漠不關(guān)心”“麻木不仁”“拈輕怕重”等都是貶義詞，而作者在寫白求恩時(shí)為了贊頌他的精神品質(zhì)，運(yùn)用的都是褒義詞。（4）作者在這里運(yùn)用了什么寫作手法？這樣寫有什么好處？預(yù)設(shè) 對(duì)比。首先，把不少的人“對(duì)工作不負(fù)責(zé)任”與白求恩“對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任”相對(duì)比，把不少的人對(duì)同志對(duì)人民“冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁”與白求恩“對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱”進(jìn)行鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)白求恩毫不利己專門利人的精神。其次，使白求恩的高貴品質(zhì)更加突出，更加顯示出“不少的人”與白求恩的差距，更加有力地說(shuō)明了學(xué)習(xí)白求恩精神的必要性。2.自學(xué)第3段（1）默讀第3段，參考第2段的學(xué)習(xí)過(guò)程，自主圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵詞語(yǔ)并做批注，

16、分析文中“不少的人”的形象特點(diǎn)和作者的情感傾向。（生自主學(xué)習(xí)，交流表達(dá)）預(yù)設(shè) “不少的人”的形象特點(diǎn)：見(jiàn)異思遷、鄙薄。這些詞表現(xiàn)了他們不安心于現(xiàn)在的工作，不專注于自己的業(yè)務(wù)，沒(méi)有事業(yè)心，消極對(duì)待工作的特點(diǎn)，作者對(duì)他們持批評(píng)和譴責(zé)的態(tài)度。（2）本段將“不少的人”與白求恩對(duì)比，使用對(duì)比的手法有什么作用？預(yù)設(shè) 作者運(yùn)用對(duì)比的手法，把他們對(duì)工作的“見(jiàn)異思遷”和“鄙薄”與白求恩對(duì)技術(shù)精益求精進(jìn)行對(duì)比，突出白求恩對(duì)醫(yī)療技術(shù)精益求精的精神。通過(guò)對(duì)比，有助于我們發(fā)覺(jué)自身差距，明確自己改正的方向，號(hào)召我們學(xué)習(xí)白求恩的精神。3.交流探討師：這樣的“不少的人”的生活態(tài)度與白求恩的人生態(tài)度有何不同？預(yù)設(shè) 這樣的人的人

17、生態(tài)度是消極的，對(duì)工作是不負(fù)責(zé)任的，對(duì)他人是冷漠的，對(duì)自己的專業(yè)是極其輕視的，是沒(méi)有敬業(yè)精神的，對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家做不了多大的貢獻(xiàn)。白求恩的人生態(tài)度是積極的，對(duì)工作是極端負(fù)責(zé)的，對(duì)他人是極其熱忱的，對(duì)職業(yè)有極高的要求，在專業(yè)技術(shù)上是精益求精的，有執(zhí)著的追求，為社會(huì)為世界做出了極大的貢獻(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)繼續(xù)訓(xùn)練默讀，以圈點(diǎn)批注的方式，從詞義和詞語(yǔ)的感情色彩入手，品味語(yǔ)言，感受作者的情感態(tài)度。尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，理解人物的精神內(nèi)涵。三、誦讀課文，體會(huì)作者情感1.分析作者的情感態(tài)度（1）作者對(duì)白求恩的評(píng)價(jià)，表達(dá)了對(duì)白求恩怎樣的情感？哪些詞語(yǔ)、語(yǔ)句表達(dá)了這種情感？大聲朗讀課

18、文，圈點(diǎn)出文中表達(dá)作者情感的詞語(yǔ)和語(yǔ)句。預(yù)設(shè) 對(duì)白求恩的熱情贊頌之情。A.白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。（兩個(gè)“極端”連用，強(qiáng)調(diào)白求恩對(duì)工作的負(fù)責(zé)和對(duì)同志對(duì)人民的熱忱達(dá)到了極點(diǎn)?！柏?fù)責(zé)任”和“熱忱”都是褒義詞，都表達(dá)了作者對(duì)白求恩的贊美、肯定的情感。）B.從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)。（這兩個(gè)雙重否定句的連用，加強(qiáng)了作者對(duì)白求恩的肯定的語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了白求恩的精神感動(dòng)了所有軍民、傷員、戰(zhàn)士。）C.一個(gè)人能力有大小

19、，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。（這句話用排比的句式，對(duì)白求恩進(jìn)行了高度總結(jié)，強(qiáng)烈地表達(dá)出作者對(duì)白求恩精神的贊頌之情，也強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)他的精神的重大意義，讓我們“變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕?。）沉痛悼念之情。?duì)于他的死，我是很悲痛的?，F(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見(jiàn)他的精神感人之深。（2）選擇自己最喜歡的段落，聲情并茂地朗讀，借助一定的朗讀技巧，讀出作品表達(dá)的情感，讀出自己對(duì)白求恩由衷的敬佩和贊美之情。（回顧重音、停連、節(jié)奏、語(yǔ)氣等朗讀技巧）（3）學(xué)生展示，交流朗讀體會(huì)。師小結(jié)：文中這些表達(dá)情感的方式叫抒情，結(jié)尾段總結(jié)全文，高度贊頌了白求

20、恩的精神，號(hào)召我們向他學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】讀與品結(jié)合，更加深入理解文本，感受作者對(duì)白求恩的熱情贊頌和沉痛悼念之情，更好地落實(shí)朗讀技巧。用圈點(diǎn)詞語(yǔ)和語(yǔ)句的方法，清晰告知學(xué)生品味語(yǔ)言的兩種方法，深入到語(yǔ)言文字的背后，解讀文意，體會(huì)作者的情感，從而提高學(xué)生的朗讀能力和欣賞語(yǔ)言的能力。2.聯(lián)系實(shí)際，交流感悟讀完課文，白求恩的精神深深地感動(dòng)著我們，那么在生活中，當(dāng)我們面對(duì)人生目標(biāo)時(shí)，我們?cè)撟龀鲈鯓拥倪x擇呢？當(dāng)我們遇到生活中的種種困難時(shí)，又該如何去做？請(qǐng)寫下你的做法。預(yù)設(shè) 我們?cè)谌松械倪x擇有很多，選擇做的事，是對(duì)人類、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)有意義的事，才是我們生命價(jià)值的體現(xiàn)。我們所做的事，不管這件事多么艱難，多么辛

21、苦，自己是否能獲得利益，只要能幫助他人，能改變一些不好的現(xiàn)狀，都是有意義的。做事，不能不努力、不付出就想獲取更多的利益，并且將困難的事推給別人做，這是自私自利的行為。對(duì)我們所做的事，對(duì)我們的職業(yè)，我們要有執(zhí)著的追求，專注而務(wù)實(shí)，不斷鉆研，才能幫助到更多的人。結(jié)束語(yǔ)：無(wú)論我們的能力是大還是小，只要我們學(xué)習(xí)白求恩毫無(wú)自私自利之心的精神，在生活中落到實(shí)處，認(rèn)真對(duì)待生活，對(duì)待我們的人生，我們就會(huì)成為“一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人”。讓我們一起來(lái)背誦這句話，并將其摘錄下來(lái)作為自己的座右銘，時(shí)常勉勵(lì)自己吧！【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)由思到悟，解答開篇學(xué)習(xí)的

22、疑惑“到底什么樣的人生才是愉快而有意義的”，與開頭形成呼應(yīng)，成為一個(gè)整體。四、布置作業(yè)1.閱讀聶榮臻的“要拿我當(dāng)一挺機(jī)關(guān)槍使用”懷念白求恩同志，理解敘述與議論的方法的運(yùn)用。2.片段寫作：請(qǐng)仿照本文，用對(duì)比的手法來(lái)寫一個(gè)人，不少于300字?！驹O(shè)計(jì)意圖】課堂語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，也是學(xué)生課余自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的開始。在學(xué)生對(duì)課文分析有了整體的認(rèn)知之后，要求學(xué)生自讀聶榮臻在白求恩逝世40周年時(shí)寫的文章，有利于學(xué)生在對(duì)比閱讀中鞏固技能。讓學(xué)生進(jìn)行仿寫，以讀促寫，讀寫結(jié)合，不僅可以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，還能鍛煉學(xué)生的寫作能力?！景鍟O(shè)計(jì)】【設(shè)計(jì)亮點(diǎn)】本次教學(xué)設(shè)計(jì)以默讀為主線，貫穿課堂教學(xué)的始終，讓學(xué)生在默讀中，

23、學(xué)習(xí)用圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的方法，來(lái)理清作者的寫作思路，理解人物精神，感受作者情感，教給學(xué)生實(shí)實(shí)在在的閱讀方法，同時(shí)也充分鍛煉了學(xué)生的閱讀能力?！颈尘版溄印?939年，加拿大共產(chǎn)黨員、醫(yī)生白求恩在抗日前線淶源摩天嶺搶救傷員時(shí)手指感染細(xì)菌，后醫(yī)治無(wú)效，于同年11月12日不幸逝世。延安各界于12月1日為其舉行了追悼大會(huì)，毛澤東同志親筆題寫了挽詞，并于12月21日寫下了這篇文章。毛澤東和白求恩有過(guò)一次親切的會(huì)面和交談，他們交談了很多，從國(guó)際局勢(shì)談到國(guó)內(nèi)政治和軍事斗爭(zhēng)，從白求恩以前的經(jīng)歷談到即將面臨的工作困難。他們不間斷地談了將近3個(gè)小時(shí)。白求恩的國(guó)際主義精神給毛澤東留下了深刻印象，白求恩的逝世讓毛

24、澤東很悲痛，他懷著深切的悲痛和真摯的贊美寫下了紀(jì)念白求恩一文?！舅仞B(yǎng)提升】如何在默讀本文時(shí)訓(xùn)練圈點(diǎn)勾畫？本文很精粹，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，要言不煩，線索明晰，幾乎沒(méi)有多余的話，很適合訓(xùn)練圈點(diǎn)勾畫。對(duì)于文章中精彩的語(yǔ)句我們可以勾畫出來(lái)，仔細(xì)品味，并寫點(diǎn)個(gè)人感受；有些句子運(yùn)用特殊句式，如結(jié)尾的排比句，態(tài)度斬釘截鐵，旗幟鮮明，熱情洋溢。還可以針對(duì)文章寫作特點(diǎn)，做一些專項(xiàng)的圈點(diǎn)勾畫練習(xí)。如讓學(xué)生分別圈出文中敘述、議論和抒情的語(yǔ)句，梳理白求恩的生平、作者對(duì)其品質(zhì)精神的概括、作者對(duì)他的情感等。文中多處運(yùn)用對(duì)比手法，既有正面的對(duì)于白求恩精神的闡發(fā)，又運(yùn)用精到的筆墨勾勒反面的典型，我們可以圈點(diǎn)出與這兩種人有關(guān)的詞語(yǔ)，批注

25、出各自的含義，通過(guò)詞語(yǔ)感情色彩的比較，更好地理解白求恩精神品質(zhì)的可貴。【疑難探究】1.本文在語(yǔ)言運(yùn)用方面有什么特點(diǎn)？這是一篇議論文，其語(yǔ)言簡(jiǎn)練、鮮明、有力，極富說(shuō)服力和感染力。表現(xiàn)在句式上，文章的句子鏗鏘有力，擲地有聲，且句式整齊中有變化，富于節(jié)奏感。例如結(jié)尾部分，作者運(yùn)用“一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人”這樣一組排比句，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩精神的重大意義，感情真摯，句式流暢，極富號(hào)召力。另外，文中多處運(yùn)用整齊的句式，增強(qiáng)說(shuō)理力量。如第1段論述列寧主義原理，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)要互相支援，才能“解放我們的民族和人民，解放世界的民族和人民”，這

26、樣的句式讓人感到氣勢(shì)宏大，富有感染力。此外，文章在用詞方面也極其講究，因而非常準(zhǔn)確、生動(dòng)、凝練。例如在解說(shuō)白求恩毫不利己專門利人的精神時(shí)，運(yùn)用兩個(gè)“極端”，這個(gè)副詞從程度上深刻地體現(xiàn)了白求恩對(duì)工作、對(duì)同志的態(tài)度，而在批評(píng)一些人時(shí)，運(yùn)用了“拈輕怕重”“喜歡自吹”“冷冷清清”“漠不關(guān)心”“麻木不仁”等詞語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅，入木三分地刻畫了一些人對(duì)工作、對(duì)同志、對(duì)人民的態(tài)度，與白求恩的兩個(gè)“極端”形成鮮明對(duì)照，突出了中心思想。2.如何理解這篇文章在今天的現(xiàn)實(shí)意義？本文有著較高的思想教育價(jià)值，雖然文章中的一些說(shuō)法帶有時(shí)代的印記，如“國(guó)際主義”“列寧主義”，但白求恩大夫的優(yōu)秀品德超越時(shí)代，絲毫沒(méi)有過(guò)時(shí)。甚至可

27、以說(shuō)，在當(dāng)今時(shí)代片面追求金錢、人心浮躁的大背景下，白求恩大夫大公無(wú)私的品質(zhì)、對(duì)工作的責(zé)任感、對(duì)同志的滿腔熱忱，以及精益求精的職業(yè)追求，都有著矯正時(shí)弊的價(jià)值。所以今天的學(xué)生重讀這篇課文，重溫文中做“一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人”的諄諄教導(dǎo)，不啻一次心靈的洗滌，有助于學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的樹立。文化素養(yǎng)“以身殉職”體現(xiàn)的是什么精神？“以身殉職”的意思是指為忠于本職工作而貢獻(xiàn)出生命。梁書·韋粲傳中韋粲對(duì)仲禮說(shuō)的一句話“謂仲禮曰：下官才非御侮，直欲以身殉國(guó)”就體現(xiàn)了這種精神。這句話的意思是“我并非是有才能抵御外敵，只是想以身殉國(guó)”

28、。而他實(shí)際也是這樣做的，在平叛叛軍中，他英勇殺敵，卻因戰(zhàn)事失利，壯烈犧牲，他的兒子和三個(gè)弟弟也戰(zhàn)死沙場(chǎng)。他死后被追贈(zèng)謚號(hào)忠貞，這是對(duì)他忠于職守、以死報(bào)國(guó)精神的高度肯定和贊揚(yáng)。12紀(jì)念白求恩知識(shí)目標(biāo)了解議論文的文體常識(shí)；理清文章結(jié)構(gòu)，把握段落之間的關(guān)聯(lián)。能力目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。2理解對(duì)比論證的方法對(duì)表現(xiàn)文章中心的作用。情感目標(biāo)學(xué)習(xí)白求恩大夫的優(yōu)秀品德。第1課時(shí)1歸納各段內(nèi)容的要點(diǎn)，整體感知全文。2學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的共產(chǎn)主義精神。一、導(dǎo)入新課先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首詩(shī)朗誦(最好配樂(lè))：(多媒體出示詩(shī)歌)“秋風(fēng)吹著細(xì)雨，延水奏著哀曲，從遙遠(yuǎn)的五臺(tái)山，傳來(lái)了悲痛的消息。我們用無(wú)邊的哀悼

29、，來(lái)紀(jì)念您！這里河邊的石頭，山上的野草，也在為您流淚。但是，親愛(ài)的白求恩大夫，您靜靜地安息吧！在您的后面，全世界被壓迫的兄弟，已經(jīng)起來(lái)了，我們將追隨您的光輝，高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟，向白求恩開辟的道路，勇往直前！”這是朱子奇先生寫的白求恩紀(jì)念歌。詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)白求恩逝世的沉痛心情和繼承白求恩遺志的決心，催人奮進(jìn)。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東同志的紀(jì)念白求恩，看看白求恩同志的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀課文，整體感知1抽查四個(gè)人朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況，著重檢查學(xué)生讀的通順度及生字詞的準(zhǔn)確性。2抽一人評(píng)價(jià)朗讀效果，教師范讀，糾正讀音和感情的處理。3學(xué)生再一次默讀課文，找出各段的重點(diǎn)句，

30、歸納各段要點(diǎn)。明確：第一自然段的重點(diǎn)句是：“一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！币c(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。第二自然段的重點(diǎn)是：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。”要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三自然段重點(diǎn)句是：“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精?！币c(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。第四自然段重點(diǎn)句是：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神?！币c(diǎn)：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。4第一自然段分幾層寫的？各層的主要內(nèi)容是什么？明確：第一層(從開

31、頭至“不幸以身殉職”)：高度概括白求恩同志的主要事跡。第二層(從“一個(gè)外國(guó)人”至“每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”)：高度概括白求恩的思想和行動(dòng)，點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。第三層(從“列寧主義認(rèn)為”至結(jié)束)：引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國(guó)際主義精神。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：理解內(nèi)容，探究結(jié)構(gòu)1文章開頭對(duì)白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容？有什么作用？明確：他是資本主義國(guó)家中無(wú)產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)的一員；年歲已大，壯心不已；肩負(fù)重?fù)?dān)，奔赴前線；以身殉職，重于泰山?？圩?guó)際主義的原則概述白求恩同志的簡(jiǎn)歷，是對(duì)逝者的追憶，也是論述白求恩具有國(guó)際主義精神的事實(shí)依據(jù)。2白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，他身上最本質(zhì)的東西是什么？

32、用文中的原話回答。明確：“這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。”3引用“列寧主義認(rèn)為”一段話的作用是什么？明確：是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。作者在這里引用馬列主義的觀點(diǎn)作為自己立論的根據(jù)，這是運(yùn)用論證法中的“引證法”，論述白求恩同志是偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士。4作者為什么先舉“前線回來(lái)的人”的例子，再舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例子？明確：從前線進(jìn)一步擴(kuò)大到整個(gè)邊區(qū)，用廣大軍民的反應(yīng)證明自己的論斷，證明第二自然段中兩個(gè)“極端的”判斷是準(zhǔn)確無(wú)疑的。(此題讓學(xué)生自由發(fā)言)5為什么把寫白求恩的精神放在第一自然段，而把寫其專心業(yè)務(wù)、精研技術(shù)放在第三自然段？明確：一個(gè)專心業(yè)務(wù)、精研技術(shù)的人，如果沒(méi)有

33、進(jìn)步的政治思想，他可以為反動(dòng)的壓迫者、剝削者服務(wù)，而白求恩是共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，他把他高明的醫(yī)術(shù)和寶貴的生命奉獻(xiàn)給了在極端艱苦的環(huán)境中進(jìn)行解放斗爭(zhēng)的中國(guó)人民。白求恩的這種國(guó)際主義精神特別值得我們肯定與贊美，值得我們學(xué)習(xí)。因此，文章首先把白求恩的國(guó)際主義精神提出來(lái)，接著再指出他的積極工作、熱愛(ài)同志、熱愛(ài)人民的共產(chǎn)主義品德。6你還知道白求恩大夫的哪些事跡？請(qǐng)上網(wǎng)查閱。明確：在英國(guó)學(xué)習(xí)期間，由于專心于業(yè)務(wù)，住房的冰箱里經(jīng)常裝著人的器官，“像個(gè)血淋淋的肉鋪?zhàn)印?。?dāng)聽(tīng)到有人要“照顧”他，讓他留在后方延安時(shí)，白求恩氣憤之下竟把座椅從窗戶扔出。年近50歲，一次竟連續(xù)為115名傷員做手術(shù)，持續(xù)時(shí)間達(dá)69個(gè)小時(shí)。三、

34、板書設(shè)計(jì)共產(chǎn)主義精神國(guó)際主義精神毫不利己專門利人精神對(duì)技術(shù)精益求精精神號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志精神的意義總,分,總第2課時(shí)1學(xué)習(xí)夾敘夾議，以議為主的寫法。(難點(diǎn))2理解對(duì)比的手法，體會(huì)對(duì)比的作用。(重點(diǎn))3品味準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語(yǔ)言。一、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：合作探究，體會(huì)寫法1本文突出的特點(diǎn)是夾敘夾議，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的。明確：(1)第一自然段“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。先敘述白求恩的事跡，后贊揚(yáng)他的國(guó)際主義精神。(2)第二自然段可分三層，每一層都是先敘后議。(3)第三自然段“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。先簡(jiǎn)敘白求恩對(duì)技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評(píng)教育。(4)第四自然段“我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩精神的意義。2文章是如何運(yùn)用對(duì)比手法的？說(shuō)說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法的好處。明確：第二、三自然段中把白求恩與“不少的人”和“一班