語文各題的答題格式

1、語文各題的答題格式和應(yīng)對(duì)方法一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用1.1. 字音：判斷：多音字、易錯(cuò)字、平翹舌、前后鼻音2 2字形：形近錯(cuò)寫，音同錯(cuò)寫3.3. 成語題： . . 褒貶不當(dāng) . . 望文生義. . 謙敬錯(cuò)位. . 不明對(duì)象. . 重復(fù)矛盾 . . 形似混淆4 4 病句題：抓關(guān)鍵詞 （否定詞、兩面詞、關(guān)聯(lián)詞、和 “數(shù)字”有關(guān)的詞）提主干 看枝葉5 5語言得體題：注意場合 注意對(duì)象 注意敬詞和謙詞注意褒貶色彩注意語體色彩6.6. 排序題：（銜接：陳述對(duì)象（主語）要一致 語言的結(jié)構(gòu)要相應(yīng)文段語意表達(dá)要前后勾連 邏輯順序要分明7.7. 名著題：作者作品；主人公思想性格主要情節(jié)；作品主題 要對(duì)上號(hào). .詩賞：

2、寫什么景，景物的特征；抒什么情；藝術(shù)手法和特色（典故、比喻、對(duì)偶。 。）主要從以上幾個(gè)方面去檢測正確與否二、說明文閱讀9.9. 說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、下定義、作詮釋、畫圖表提示：表示時(shí)間的年月日不屬于列數(shù)字，特殊除外）10.10. 說明的順序：時(shí)間、空間、邏輯11.11. 說明的語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、周密；風(fēng)格：平實(shí)、生動(dòng)； 關(guān)注表時(shí)間、范圍、程度、數(shù)量等修飾、限制性的詞語；12.12. 說明文的文意：整體閱讀 - - 細(xì)心審題 - - 回歸原文 - - 精心對(duì)比 - - 巧用方法（有否改、換、 增、刪字、詞、句）三文言文 （課內(nèi)）13.13. 實(shí)詞的意義：一詞多義 詞性

3、活用 古今詞 通假字14.14. 虛詞的用法：為之其而然于15.15. 內(nèi)容的理解：人物性格評(píng)價(jià)思想感情主題意義16.16. 翻譯 （課外）17.17. 實(shí)詞和虛詞的遷移（各一個(gè)）18.18. 翻譯 ：注意句式19.19. 談看法、啟示或作評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)人物：國君：善于納諫，知錯(cuò)能改、禮賢下士、尊重人才、胸襟寬廣、施 行仁政、愛民如子為官者：清廉、廉潔自律、為百姓謀利、潔身自好、高風(fēng)亮節(jié)、誠信、寬厚、正直士人：安貧樂道、不慕榮利、鄙視權(quán)貴、自尊自愛、誠信、信守承諾普通百姓：自尊自強(qiáng)、不畏權(quán)貴、誠信、重情守義、信守承諾、寬 厚、正直、勤勞、善良、孝敬、愛國女性：聰慧、賢良、勤勞、節(jié)儉、深明大義、識(shí)大體

4、、顧大局、教 子有方、自尊自強(qiáng)談啟示：為人：處世：行事：一般格式：應(yīng)該（不應(yīng)該如：四.古詩文默寫);要（不要）絕句為重中之重五綜合性學(xué)習(xí)20.20. 漫文：題目 + +描述（畫上的文字 + +對(duì)象的神、行） + +結(jié)論 表文：標(biāo)題關(guān)鍵詞 + +分析（縱比 + +橫比） + +結(jié)論（抓兩頭，看趨勢(shì)） 材料：分析（求同：相同的內(nèi)容、角度、問題） + +結(jié)論21.21. 小議論文： 觀點(diǎn) + +分析（理由） + +結(jié)論 以正反方方的形式出現(xiàn)時(shí)：觀點(diǎn) + +針對(duì)性的議論（理由） 例：學(xué)校提議在教室增設(shè)“圖書角” 。學(xué)生為此展開辯論。反方觀點(diǎn)觀點(diǎn)正方?jīng)]有必要在教室增設(shè)“圖書角”教室增設(shè)“圖書角”很有必要

5、理由理由現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)中，根本沒時(shí)間閱讀閱讀本身就是學(xué)習(xí)的一部分。教室本身就狹小，設(shè)置“圖書角”影響了活動(dòng)的空間。合理有序地?cái)[放不會(huì)影響活動(dòng)空間 圖書容易遺失和損壞。只要指定相應(yīng)的管理制度，可以避免反方:有針對(duì)性地議論：六現(xiàn)代文閱讀22.22. 題目含義、作用(1)含義：1-表面上指實(shí)質(zhì)上指-，或象征了 比喻了-義)(有的是語帶雙關(guān))(2)作用：聯(lián)系文章中心大作為線索，貫穿全文，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，2標(biāo)題概括了文章的主要內(nèi)容，突出了文章的主題。3設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣4含蓄新穎，生動(dòng)形象，耐人尋味，富有啟發(fā)性和趣味性喻，擬人，象征手法的）5交待故事環(huán)境氛圍23.23. 詞

6、語的含義本義 + + 詞在句中的意義 + + 人物的心理（或感情）題目運(yùn)用比24.24. 描寫的作用（賞析）人物描寫： 答題模式：這句話運(yùn)用了。描寫，細(xì)膩而生動(dòng)地刻畫了（描寫了）表現(xiàn)了人物的+心 理、身份、品德等）環(huán)境描寫： 答題模式：這句話運(yùn)用了。描寫 + + 結(jié)合語境選取下列作用作答。1、交代人物活動(dòng)、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)和場景，表現(xiàn)自然條件的良好或惡劣2、渲染。氣氛，烘托了誰的。的心情，襯托了人物的。性格。3、暗示人物命運(yùn)走向或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文寫。作鋪墊。4、有利于突出文章的主題。25.25. 句子賞析（1 1）修辭手法語文答題公式：A A、它本身的作用；B B、結(jié)合句子語境。

7、1、比喻：這句話，把一比做-,生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特征2、擬人：這句話，把。事物人格化，生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特征3、排比：此舉運(yùn)用排比的手法，有氣勢(shì)，加強(qiáng)語氣，一氣呵成，強(qiáng)調(diào)了 +對(duì)象+特征4、對(duì)比：把-與-作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了 突出了 +對(duì)象+特征5、設(shè)問：此句運(yùn)用設(shè)問，引起讀者對(duì)+對(duì)象+特征的注意和思考6、反問：強(qiáng)調(diào)了 +對(duì)象，起加強(qiáng)語氣的作用7、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了 +對(duì)象，起加強(qiáng)語氣的作用8、夸張：揭示了事物的本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想。9、對(duì)偶：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，又音樂美感。（2 2） 感情色彩：1、褒義詞：贊美了 歌頌了 +對(duì)象+特征2、貶義詞：嘲諷了 諷

8、刺了+對(duì)象+特征（3 3） 動(dòng)詞格式： 本義 + + 句中含義 + + 準(zhǔn)確形象 具體地寫出了+對(duì)象+特征 + +人物心理（情 感、情緒）（4 4） 形容詞格式： 本義 + + 句中含義 + + 生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特征（或人物心理（情感、 情緒）5）疊詞格式：“XX”這個(gè)疊詞，音韻和諧（節(jié)奏感強(qiáng)），寫盡（極言）人（事物）的特點(diǎn)?；颉癤X”這個(gè)疊詞，音韻和諧（節(jié)奏感強(qiáng)），使人（事物）的特點(diǎn)呼之 欲出（躍然紙上）。（ 6 6）哲理句答題模式：點(diǎn)明中心，深化主旨，升華感情，揭示了 - 的哲理，給人啟迪了教育。26.26.體味和推敲重要 句子在語言環(huán)境中的意義和作用 ；（一）、位置不同的句（段）

9、在文中所起的作用（結(jié)構(gòu)和內(nèi)容）（ 1 1）文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；為下文 作輔墊；總領(lǐng)下文；定下全文的感情基調(diào)（2 2）文中：承上啟下；總結(jié)上文；總領(lǐng)下文；（3 3）文末：點(diǎn)明主旨；深化中心；升華感情；照應(yīng)開頭；總結(jié)全文；言有盡而意無窮， 意味深長引人深思，令人回味。若以富有哲理的警句結(jié)尾，則是給人以人生的思考，給人 啟迪，深化文章的主題。27.27. 概括歸納包括概括人物、概括記敘內(nèi)容及概括主題。概括人物形象 ，方法：不要離開原文，盡量用原文的語句概括。注意規(guī)范表達(dá)。如：XXXXXX 具有XXXX的性格，x是一個(gè)XXXX的人。概括記敘內(nèi)容 ，方法：人 + +事 + +結(jié)果，其他內(nèi)容可作為定狀補(bǔ)概括主題：格式：文章通過。記敘（描寫）。表現(xiàn)了。了。） 。