部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第2課《祖父的園子》知識(shí)點(diǎn)+練習(xí)

1、知識(shí)點(diǎn)教材分析：1、“祖父的園子”是一幅色彩明麗、富有童話(huà)色彩的畫(huà)，這里是“我”童年生活的 地方，它給“我”帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。不只是園子，還有慈愛(ài)的祖父，他給了 “我” 心靈的自由，放飛了 “我”的心靈，舒展了 “我”的人生。2、文章用獨(dú)特的語(yǔ)言描繪了一幅幅色彩明艷、動(dòng)感十足的畫(huà)面。第一、二自然段是由白的、黃的、大紅的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、綠的螞蚱、各色鮮艷的花組成的一幅色彩豐富絢麗 而富于生氣的畫(huà)。第十三自然段則是一幅流動(dòng)的畫(huà)，“我”看見(jiàn)黃瓜摘來(lái)吃，丟下黃瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉螞蚱，隨著作者文字的描述，一個(gè)個(gè)畫(huà)面一一展現(xiàn)，在畫(huà)面自然轉(zhuǎn)換 中，讀者能夠充分感受作者童年生活的快樂(lè)和自由。3

2、、課文重點(diǎn)寫(xiě)了作者在“祖父的園子”里自由自在的嬉戲生活。4、本文善用寄情于景，寄情于物。5、作者語(yǔ)言選擇很有意思， 大量使用短句表達(dá)情感。 文中選擇短句營(yíng)造出輕松歡快的氛圍, 表達(dá)了自由快樂(lè)的感情，讀來(lái)流暢自然，輕快靈動(dòng)，親切感人。作者介紹：蕭紅(1911-1942 )中國(guó)近現(xiàn)代女作家，“民國(guó)四大才女”之一，被譽(yù)為“20 世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。蕭虹是一位具有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的女性作家，以其作品中悲喜交雜的情感基調(diào)、剛?cè)岵?jì)的語(yǔ)言風(fēng)格以及獨(dú)特的寫(xiě)作視角的運(yùn)用和對(duì)行文結(jié)構(gòu)的處理，在文學(xué)史中獨(dú)樹(shù)一識(shí)。主要作品有呼蘭河傳生死場(chǎng)等。我會(huì)寫(xiě):蝴:蝴蝶蝴蝶結(jié)蝴蝶花螞蚱蚱:螞蚱蚱蠕櫻:櫻桃櫻花拔:拔草拔劍選拔

3、拔河出類(lèi)拔牛(瞎:瞎鬧瞎忙 瞎想 眼瞎 黑燈瞎火鏟:鏟地鏟平鏟土 鏟菜鏟除鐵鏟割:割草割掉割斷割舍忍痛割?lèi)?ài)承：承認(rèn)承擔(dān)承載承重繼承承包嗡:嗡嗡cu 1 )拴：拴馬拴住拴牢拴線(xiàn)拴束瓢：水瓢 瓢潑瓢蟲(chóng)瓢飲逛：游逛 閑逛逛街逛公園形近字：蝴（蝴蝶）湖（湖水）拔（拔草）撥（撥打）瓢（水瓢）飄（飄落）多音字：晃：hu ang 明晃晃 hu ang 搖晃結(jié)：ji e結(jié)果子ji 6結(jié)束近義詞：漂亮一T麗閃爍一一閃耀存心故意特別一一非常隨意一一隨便陰涼一涼爽反義詞新鮮陳腐漂亮一一丑陋承認(rèn)一否認(rèn)黑暗一一光明隨意一一拘束陰涼一炎熱理解詞語(yǔ)：【明晃晃】光亮閃爍?！鹃W爍】（光亮）動(dòng)搖不定，忽明忽暗。【馬馬虎虎】形容做

4、事馬虎、隨便。【光芒四射】指強(qiáng)光向四處照射。也形容人或事物光彩照人，極具影響力?！倦S意】任憑自己的意思。詞語(yǔ)擴(kuò)展：ABB 式：胖乎乎 圓滾滾 明晃晃毛嘟嘟藍(lán)悠悠 靜悄悄 黑沉沉香噴噴亮晶晶課內(nèi)詞語(yǔ)：蝴蝶蜻蜓螞蚱櫻桃榆樹(shù)鋤頭承認(rèn)水瓢隨意陰涼圓滾滾 明晃晃句子解析：1、我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有?！皹訕佣加小笨梢?jiàn)花園里昆蟲(chóng)種類(lèi)很多，讓我們仿佛看到一個(gè)孩子扳著手指頭給人顯示她 的富有，那種滿(mǎn)足、得意、炫耀的神態(tài)躍然紙上。2、蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿(mǎn)身帶著金 粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。描寫(xiě)了蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等昆蟲(chóng)的色彩豐富。3、

5、蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿(mǎn)身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。運(yùn)用比喻修辭，把蜜蜂比作小毛球，形象地寫(xiě)出了蜜蜂的形態(tài)?！芭趾鹾?，圓滾滾”生動(dòng) 表現(xiàn)了作者對(duì)蜜蜂的喜愛(ài)和自己滿(mǎn)心的快樂(lè)。4、花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。這句話(huà)寫(xiě)園子留在作者記憶中的色彩?！懊骰位巍?一詞改為“五顏六色”好不好？不好。“明晃晃”一詞是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。從這個(gè)詞中可以看出作者對(duì)園中事物的滿(mǎn)心喜愛(ài)。如果改為“五顏六色”，只是表現(xiàn)色彩的 豐富多樣，則不能傳達(dá)出這種感情。5、到我有記憶的時(shí)候，園子里就只有一棵櫻桃樹(shù)、一棵李子樹(shù)，因?yàn)闄烟液屠钭佣疾淮蠼Y(jié)果子

6、，所以覺(jué)得它們并不存在。“因?yàn)樗浴边@一句式表現(xiàn)了孩子的天真可愛(ài)，喜歡事物的原因就是這么簡(jiǎn)單。 結(jié)果子的喜歡，不結(jié)果子的好像不存在。6、小的時(shí)候，只覺(jué)得園子里邊就有一棵大榆樹(shù)。這榆樹(shù)在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，榆樹(shù)先呼叫，來(lái)了雨，榆樹(shù)先冒煙?！跋群艚小闭f(shuō)明榆樹(shù)高大，樹(shù)大招風(fēng)，只要一刮風(fēng)，枝葉猛烈搖動(dòng)發(fā)出呼呼聲；“先冒煙”是雨點(diǎn)落在紙頁(yè)上，雨珠成線(xiàn)就像冒煙那樣。這里運(yùn)用擬人、比喻修辭方法，生動(dòng)形象地勾勒出榆樹(shù)的高大。7、太陽(yáng)一出來(lái)，榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。寫(xiě)陽(yáng)光下的榆樹(shù)葉子，閃光發(fā)亮，充滿(mǎn)活力。作者從哪些角度描寫(xiě)了大榆樹(shù)的高大？作者從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度入手，用富有詩(shī)意的語(yǔ)言

7、，生動(dòng)描寫(xiě)大榆樹(shù)的高大和充滿(mǎn)活力。8、祖父種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，不過(guò)是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒(méi)有把菜種蓋上，反而把它踢飛了?！拔摇备S祖父在院子里栽花、拔草、種小白菜。“我”并非真正地勞動(dòng)，而是兒童的天性愛(ài)模仿，甚至還很淘氣，把菜種踢飛。這些行為表現(xiàn)了“我”的天真幼稚、頑皮可愛(ài)。9、祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來(lái)，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來(lái)鏟。因?yàn)槲姨。娓赴蜗落z頭桿，讓“我”單拿著“頭”鏟地，表現(xiàn)祖父體諒我，不愿讓“我”太勞累，表現(xiàn)他對(duì)“我”的疼愛(ài)。10、我并不細(xì)看，我又看見(jiàn)一只大蜻蜓從旁邊

8、飛過(guò)，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓 了。跟著蜻蜓跑了幾步就又去做別的了。把螞蚱腿用線(xiàn)綁上，綁了一會(huì) 兒，線(xiàn)頭上只拴著一條腿，而不見(jiàn)螞蚱了。這一段中運(yùn)用“摘、丟、追、采、捉、綁”等動(dòng)詞，從“我”這些動(dòng)作中，寫(xiě)出了“我”在園子中一刻也不停息，想干什么就干什么，“我”對(duì)園中的一切都充滿(mǎn)了好奇心，都非常喜愛(ài)。11 、花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō) 話(huà)似的。運(yùn)用擬人、排比修辭，寫(xiě)出園子里的花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)是自由快樂(lè)的，是無(wú)拘無(wú)束的。12、一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。園中的一切都是自由的，其實(shí)也處處表現(xiàn)了 “我”的自由自在。段落大意：第一部分（

9、13 ）:寫(xiě)園子里的昆蟲(chóng)和樹(shù)。第二部分（415 ）:具體敘述“我”和祖父在園子里一起勞動(dòng)、玩耍的情景。第三部分（1620 ）:寫(xiě)園子里的動(dòng)物、植物還有人和諧相處，一切都可以自由自在地活動(dòng)和成長(zhǎng)。問(wèn)題歸納：1、花園里面有什么昆蟲(chóng)？作者從哪些方面描寫(xiě)這些昆蟲(chóng)的？答：花園里有蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂。作者不僅著眼于它們的色彩一一“白、黃、紅、金、綠” 一應(yīng)俱全，還對(duì)蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進(jìn)行細(xì)致入微的描寫(xiě)。2、十七段中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)是什么？這樣寫(xiě)的作用是什么？答：這一段中反復(fù)出現(xiàn)的是“愿意” “就”這兩個(gè)詞。作者反復(fù)運(yùn)用這些詞語(yǔ)，表 面上寫(xiě)倭瓜上架上房、黃瓜開(kāi)花結(jié)果、玉米生長(zhǎng)和蝴蝶飛舞得自由自在，無(wú)拘無(wú)

10、束，其實(shí)是作者把自己的自由快樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的心情寄托在這些事物上面，通過(guò)擬 人化的描寫(xiě)表現(xiàn)自己自由快樂(lè)的童年生活，借景抒情，清新自然。3、“我”為什么對(duì)祖父的園子念念不忘呢？答：（1）園子給了 “我”自由?！拔摇笨梢栽谶@里自由自在、無(wú)拘無(wú)束地玩耍，即使是瞎鬧也不會(huì)受到責(zé)備。（3）園子給了 “我”快樂(lè)。這里有“我”喜歡的昆蟲(chóng)、花鳥(niǎo)、植物，這里的一切都是有生命活力的，是“我”喜歡的環(huán)境。課文主題：本文通過(guò)描寫(xiě)祖父的園子里的景物以及作者在園子里干活、游戲的場(chǎng)景，展現(xiàn) 了作者快樂(lè)、自由、幸福的童年生活，表達(dá)了作者對(duì)童年美好生活的眷戀和對(duì) 親人的懷念。課后習(xí)題答案： 1、默讀課文。說(shuō)說(shuō)“我”和祖父在園子里

11、做了什么，祖父的園子有什么特別之處。“我”和祖父在園子里栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水。我還追蜻蜓、摘吃黃瓜、捉玩螞蚱等。特別之處：(1)祖父的園子是一個(gè)五彩繽紛、生機(jī)勃勃的園子。園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等許多可愛(ài)的昆蟲(chóng)，白、黃、紅、金、綠，各種顏色一應(yīng)俱全。(2)祖父的園子是一個(gè)自由自在、充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的地方?；ㄊ亲杂傻?，鳥(niǎo)是自由的，蟲(chóng)子是自由的，菜是自由的，什么都是自由的，空氣里彌漫著自由。童年的作者也是自由的，這自由是她童年快樂(lè)的源泉。2、讀讀下面的句子，體會(huì)“我”的內(nèi)心感受。從課文中找出類(lèi)似的句子，和同學(xué)交流。a、凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹(shù)都會(huì)發(fā)出聲響；

12、叫一兩聲，好像站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。感受：園子的一切都是美好的，在太陽(yáng)的照耀下都顯現(xiàn)出美麗的光輝。而且這里的一切都是有生命的，都是有靈氣的。b、黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。感受：園子里的生活是無(wú)拘無(wú)的，是完全自由的。不光我”是自由自在的，就連這里的植物、動(dòng)物仿佛也是自由的，想怎么樣就怎么樣，沒(méi)有人來(lái)干涉。3、 讀下面的“閱讀鏈接”，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文有什么新的體會(huì)，再有感情地朗讀課文。主要內(nèi)容： 祖父去世后，作者對(duì)園子景象的想象與猜測(cè)。新的體會(huì)：作者對(duì)祖父的深切懷念之情，以及對(duì)童年生活的無(wú)比向往之情。課外拓展

13、:呼蘭河傳中的句子:一年四季，春暖花開(kāi)、秋雨、冬雪，也不過(guò)是隨著季節(jié)穿起棉衣來(lái)，脫下單衣去地過(guò) 著。生老病死也都是一聲不響地默默地辦理。滿(mǎn)天星光、滿(mǎn)屋月亮，人生何如，為什么這么悲涼。人生為了什么，才有這樣凄涼的 夜。我家的院子是荒涼的，冬天一片白雪，夏天則滿(mǎn)院蒿草。風(fēng)來(lái)了，蒿草發(fā)著聲響，雨 來(lái)了，蒿草梢上冒煙了。沒(méi)有風(fēng)，沒(méi)有雨，則關(guān)著大門(mén)靜靜地過(guò)著日子。狗有狗窩，雞有 雞架，鳥(niǎo)有鳥(niǎo)籠，一切各得其所。同步練習(xí)1一、看拼音、寫(xiě)漢字。hiidiemazhaying tdobd cdoxia naochandi do chcng rcnshuan zhiignang jic） （、比一比，再組詞。碟（

14、）飄（）愉（蝶（）漂（）榆（諜（）瓢（）渝（三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。新鮮（）存在（承認(rèn)（）存心（）哨（）爍（）肯（）礫（）懇（）樂(lè)（）四、找出下列詞語(yǔ)中不同類(lèi)的詞語(yǔ)，用“"標(biāo)出來(lái)1 .蝴蝶蜻蜓老虎蚱蜻蜜蜂2 .杏樹(shù)榆樹(shù)松樹(shù)楊樹(shù)油桐3 .倭瓜黃瓜玉米冬瓜西紅柿4 .追蜻蜓鏟地拔草澆菜栽花五、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)。1.祖父戴一頂大草帽 草 我就拔草我戴一頂小草帽祖父栽花我就栽花祖父拔2.我拿著水瓢拼盡了力氣把水往天空一揚(yáng)大喊著 下雪啰 下雨啰六、閱讀選段，完成練習(xí)。（一）讀讀下面的句子，體會(huì)“我”的內(nèi)心感受。“凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹(shù)都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像

15、站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。”這句話(huà)體現(xiàn)出了什么？（ ）A.太陽(yáng)下園子里景物的勃勃生機(jī)。B.大樹(shù)和土墻快樂(lè)的心情。（二）祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨。貌粍?dòng)鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下 來(lái)，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來(lái)鏟。其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上，用 鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把韭菜當(dāng)做野草割掉，把 狗尾草當(dāng)做谷穗留著。選段運(yùn)用了什么描寫(xiě)？塑造了祖孫什么樣的形象？（三）花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就 像在說(shuō)話(huà)似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都 是自由的。從這幾句話(huà)中，可以看出孩子的世界是什么樣子的？七、請(qǐng)發(fā)揮想象，

16、按照課文的樣子寫(xiě)一寫(xiě)。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就 爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè) 瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng) 多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。就就意 就 蝴蝶隨意地飛,會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從 誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道。、蝴蝶 螞蚱 櫻桃 拔草 瞎鬧鏟土 割掉 承認(rèn) 拴住 逛街碟（碟子）飄（飄揚(yáng)）愉（愉快）啃（啃咬）爍（閃爍）蝶（蝴蝶）漂（漂流）榆（榆樹(shù)）肯（不肯）礫（瓦礫）諜（

17、諜報(bào)） 瓢（水瓢）渝（不渝） 懇（懇切）樂(lè)（快樂(lè)）三、新鮮（變質(zhì)）存在（消失）承認(rèn)（否認(rèn)） 存心（無(wú)意）四、1.老虎2.杏樹(shù) 3.玉米 4.追蜻蜓五、1.祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔 草，我就拔草。2.我拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著：“下雪啰！下雨 啰！”六、（一）A（二）運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)。祖父是一個(gè)豁達(dá)、民主、慈祥的老人，懂得尊重孩子 的天性；“我”無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，天真爛漫，活潑任性。（三）可以看出孩子的世界是那么的純真，那么的美好。把花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)子當(dāng)做 人來(lái)寫(xiě)，賦予了人的動(dòng)作、情態(tài)，可見(jiàn)一個(gè)孩子純真的心靈。七、示例：茄子愿意長(zhǎng)多大就長(zhǎng)多大。扁豆愿意爬到

18、哪兒就爬到哪兒。谷子愿 意長(zhǎng)到哪兒就長(zhǎng)到哪兒。同步練習(xí)2一、給黑體字選擇正確的讀音。蚌殼（ba ng ban）櫻桃（y i ng yin）啃吃（k 6 n k 6 ng）倭寇（w。we i ）水瓢（pi & o pa o）玩膩（mi n i ）二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。一（）花園 一（）李子樹(shù) 一（）大草帽一（）谷穗一（）狗尾草一（）倭瓜花一（）果園一（）白蝴蝶一（）大蜻蜓三、判斷下面句子使用了什么修辭手法？在相應(yīng)的括號(hào)里打。1 .蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿(mǎn)身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè) 小毛球似的不動(dòng)了。（）比喻（）夸張 （）擬人2 .蜻蜓飛得那么快，哪里會(huì)追得上？（）擬人（）夸張（）反問(wèn)3 .黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。（）比喻（）排比（）擬人4 .祖父戴一頂大草帽，我?guī)б豁斝〔菝保蛔娓冈曰?，我就栽花；祖父拔草，?就拔草。（）比喻（）夸張 （）排比四、閱讀祖父的園子片段，回答問(wèn)題。花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō) 話(huà)似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，