七年級下學(xué)期美術(shù)教案

1、格爾尼卡一、教學(xué)目標(biāo) （一）充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的精神，培養(yǎng)正確的審美情趣和追求正義及公正的價(jià)值觀。 (二)讓學(xué)生在積極參及討論.探究.體驗(yàn)的過程中,了解美術(shù)鑒賞的方法和程序,理解作品的意蘊(yùn)。 二、教學(xué)重點(diǎn)：了解作品中藝術(shù)語言及主題表達(dá)的關(guān)系。 三、教學(xué)難點(diǎn)：理解象征性和立體派的藝術(shù)手法。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備：查閱相關(guān)資料；準(zhǔn)備鉛筆、課本。 五、教學(xué)方法：欣賞法.理解法. 六、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入：、聯(lián)系學(xué)生在生活中繪畫時(shí)對情緒的體現(xiàn)和認(rèn)識，體味情緒及作品風(fēng)格的關(guān)系。 、提出問題“這節(jié)課我們也來欣賞一幅繪畫作品，你來設(shè)想一下，他們是在什么情緒下創(chuàng)作繪畫的？”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望

2、。 （二）、學(xué)習(xí)新內(nèi)容： 、直觀感受作品，并描述其帶來的心理感受。 、探究：理解作此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 品內(nèi)涵應(yīng)從幾個(gè)方面入手。 、學(xué)生介紹搜集到的作者、作品、背景資料。 、欣賞作者其他作品和同一時(shí)期畫家作品，認(rèn)識立體主義的作畫方法，及其形成的 原因。 （三）賞析作品： 、結(jié)合課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察牛、馬、母親、燈、舉燈的人、跳樓的人、逃生人的表情、姿態(tài)，用形容詞或短句描述其帶來的心理感受，并討論、分析畫面形象的象征意義。 、理解象征性藝術(shù)手法的應(yīng)用。 、分析作品色彩、構(gòu)圖對作品主題表達(dá)所起的作用，對作品進(jìn)行歸納性評價(jià)。 （四）、總結(jié)賞析辦法： 、在深入理解作品內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，說出現(xiàn)在對作品的

3、感受及學(xué)習(xí)收獲。 、總結(jié)賞析這類表現(xiàn)性美術(shù)作品的基本方法：看一看，找一找，想一想。 （五）練習(xí)活動： 聯(lián)系我國人民生活的悲慘狀況，激起學(xué)生的情緒，嘗試用象征性的藝術(shù)手法、半抽象的繪畫方法表現(xiàn)自己對戰(zhàn)爭的感受 （六）、展示作品： 、學(xué)生展示作品，并進(jìn)行自我評價(jià)及解 釋。 、拓展知識，表達(dá)戰(zhàn)爭感受的形式是多樣的，如戲劇文學(xué)、音樂等。 七、板書設(shè)計(jì) 格爾尼卡 牛頭：德國法西斯 馬;西班牙無辜百姓 課后反思：第一課 藝術(shù)源于生活，高于生活課型：欣賞課 一、教學(xué)目標(biāo)： 、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解"藝術(shù)源于生活，高于生活。"的道理。 、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生

4、初步學(xué)會欣賞藝術(shù)作品。在思考和討論中培養(yǎng)學(xué)生合作互動地解決問題的能力，鍛煉學(xué)生的評述能力。 、培養(yǎng)學(xué)生的參及意識，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。 二、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容及技法都源于生活，藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。 三、教學(xué)難點(diǎn)：以美術(shù)作品作為切入點(diǎn)，使學(xué)生理解"藝術(shù)源于生活，高于生活。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：教材，教學(xué)課件,實(shí)物投影儀等。 學(xué)生：教材，查找和搜集相關(guān)資料，如各類藝術(shù)作品（實(shí)物、圖片資料、音像資料等），部分學(xué)生亦可準(zhǔn)備語言表演或肢體表演的節(jié)目。 五、教學(xué)內(nèi)容及過程： （一）組織教學(xué)：檢查學(xué)具，安定課堂。 （二）

5、導(dǎo)入。 、影視欣賞：動畫片奔尼兔片段 、思考比較：動畫片中的兔子形象及生活中的兔子的異同 、點(diǎn)出本課重點(diǎn)，并板書"藝術(shù)生活" （三）美術(shù)作品賞析。 、國畫作品蝦（齊白石） 映示國畫作品蝦(教材) 齊白石是我國著名的藝術(shù)家，他在詩、書、畫、印幾個(gè)方面都達(dá)到很高成就。齊白石作畫反對拘泥于形似，主張作畫要形神兼?zhèn)?。他認(rèn)為"作畫妙在似及不似之間"，"太似為媚俗，不似為欺世"都不可取。 就拿他畫的蝦來說吧：人們都覺得畫的像極了，蝦體透明，會游、會跳動。不過當(dāng)我們拿畫中的蝦及生活中的真蝦相比，它們又有很多不同。 蝦的藝術(shù)處理：齊白石依據(jù)真蝦總結(jié)出

6、極為簡練的畫法，使其所畫之蝦又不同于真蝦。真蝦的眼睛看上去是一個(gè)小點(diǎn)，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出，顯得極為精神；真蝦的腿有很多，他刪繁就簡，僅畫五條，就顯得多而生動。所以他畫的蝦，既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動的活蝦，又讓人體會到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術(shù)美感。 蝦的藝術(shù)特色及其藝術(shù)魅力。 齊白石所畫之蝦的頭及尾是俯視效果，腰身是側(cè)視效果，是由兩處最具蝦的形象特點(diǎn)構(gòu)成的。正是由于畫家集中和強(qiáng)化了蝦的典型特征，所以他畫的蝦比真蝦更具典型性，也更高于生活。畫家根據(jù)長期的觀察，按照美的要求，把生活中的蝦變成了藝術(shù)的形象，它離不開對象的特征，但由于畫?的夸張和取舍，使觀者對蝦的

7、生動活潑的印象更強(qiáng)烈了，它"妙在似及不似之間"，給人以美的享受。 齊白石的作品之所以打動人，更在于寓于形象之中的情充溢的詩意和對生活的熱愛之情，也誘導(dǎo)、激發(fā)著人們對生活的愛。 、油畫作品開國大典（董希文） 播放開國大典影片片段。 映示關(guān)于開國大典的油畫作品和攝影作品各一張。(教材) 這是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。畫寬米，高米，油畫。年至年作，現(xiàn)藏中國革命歷史博物館。 畫面主體為毛澤東主席和其它中央領(lǐng)導(dǎo)人在天安門城樓上。代表著億萬中國人民向全世界莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來。這莊嚴(yán)的聲音，響徹天安門廣場，回響在祖國大地，震撼著全世界。它表現(xiàn)了新中國開

8、國大典的宏偉壯闊的場面，再現(xiàn)了"中國人民從此站起來了"這一劃時(shí)代的一刻。 學(xué)生看教材,分小組討論兩者的差別。 學(xué)生發(fā)表討論結(jié)果。 教師分析總結(jié)油畫開國大典的藝術(shù)特色。 油畫開國大典藝術(shù)處理方法： 運(yùn)用了油畫表現(xiàn)手法，強(qiáng)調(diào)了空間感； 拉開了毛主席及各位首長的距離，人群、扶欄的透視線及燈穗方向引向毛主席，突出了毛主席的中心位置； 減少了近處的廊柱，抬高了燈籠，看到廣場上的群眾、紅旗，烘托出隆重?zé)崃业膽c典氣氛； 藍(lán)天、白云、紅燈、紅柱，色彩鮮艷明快； 主席臺上的菊花表現(xiàn)出"十一"正直金秋豐收季節(jié)。 畫面上，國家領(lǐng)導(dǎo)人雖只在左側(cè)占畫面三分之一的部分，但在暖調(diào)子的

9、紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處于畫面中心，也體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)全中國的核心之核心，并及遠(yuǎn)方千千萬萬的群眾遙相呼應(yīng)，共同為中國歷史掀開新的一頁而自豪。畫家在構(gòu)圖、設(shè)色、人物等場面的處理上，體現(xiàn)出一個(gè)泱泱大國的氣魄和風(fēng)度。如果你到過天安門城樓上，會更加體會到作者構(gòu)圖的大膽及巧妙。畫家在畫面上加寬了左右兩邊紅柱子的實(shí)際距離，并把右邊的一組紅柱子搬到畫面之外；將欄桿、地毯、游行隊(duì)伍平行舒展開去使宏大的群眾場面得以充分表現(xiàn)。 天安門座北朝南，中央領(lǐng)導(dǎo)人本是面向南方站在毛澤東主席后面，處于逆光之中并背向觀眾。畫家大膽地將中央領(lǐng)導(dǎo)人的位置移至左側(cè)一角，從而消除了逆光及背向觀眾的

10、現(xiàn)象，使畫面顯得更加明麗而喜氣洋洋。再細(xì)看，毛主席的集團(tuán)也不是面向正南方。另外，典禮當(dāng)天是陰天有雨的天氣，畫家卻把它改為秋高氣爽的晴朗天氣，使人有天隨人愿、清爽歡快之感。所有這些大膽的改動，一般人看畫時(shí)都并不會察覺，不會去分析這些情況給人的印象是，該畫真實(shí)地、恰如其分地表現(xiàn)了開國大典的盛況。非如此不可。這就是藝術(shù)家大膽而高超的構(gòu)圖技巧，從而體現(xiàn)了一個(gè)深刻的道理：藝術(shù)不是生活毫不走樣的"復(fù)制"，不是生活的翻版和備份。如果說生活是藝術(shù)的原型，那么藝術(shù)則是生活的升華。藝術(shù)源于生活，更高于生活！ 畫家在此畫中努力使西方的油畫技法及我們民族的審美觀相適應(yīng)，特別在色彩處理上，強(qiáng)調(diào)色彩的

11、單純，對比強(qiáng)烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠(yuǎn)處紅旗的海洋及藍(lán)天、綠樹形成對比基調(diào)，使畫面熱烈而明快的；金黃色的菊花及藍(lán)天、白云的對比。既點(diǎn)明了秋高氣爽的季節(jié)，又及黃色的燈穗相呼應(yīng)，增強(qiáng)了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛?？傊?，畫中強(qiáng)調(diào)了物體的固有色，減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方畫法用色法。柔進(jìn)了中國畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色的特點(diǎn)。畫家在描繪紅地毯時(shí)，還獨(dú)具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術(shù)效果。畫家深厚的藝術(shù)功底，使這幅畫成為具有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的優(yōu)秀作品。 、美術(shù)作品的藝術(shù)魅力 齊白石的國畫作品蝦的傳神美 凡高的油畫作品的色彩美 列賓的油畫作品伏爾加河上的纖夫的悲壯美 、美術(shù)作品

12、創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。 再現(xiàn)性：以真實(shí)地表現(xiàn)客觀世界為目的，作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式是逼真寫實(shí)的。 圖例：油畫父親（羅中立）、油畫泉（俄）（普拉斯托夫） 表現(xiàn)性：以客觀對象為媒介，重在表達(dá)作者的精神和內(nèi)心情感，畫面的藝術(shù)表現(xiàn)形式或以夸張、變形處理，或以荒誕的組合，創(chuàng)造一個(gè)新的藝術(shù)世界。 圖例：油畫開花的蘋果樹灰色的樹紅樹（荷蘭）（蒙得里安）、中國畫松魂（吳冠中） （四）其他藝術(shù)作品賞析。學(xué)生展示和分析生活中能反映出"藝術(shù)源于生活，高于生活"的實(shí)例。 提示：實(shí)例可以是美術(shù)作品，也可以是音樂、舞蹈、戲曲、影視作品，還可以是文學(xué)作品。 提示：學(xué)生展示時(shí)，可出示實(shí)物，也可出示圖片資料、音像資料

13、，還可進(jìn)行語言或肢體上的表演 （五）課堂總結(jié)：藝術(shù)創(chuàng)作及生活的關(guān)系 、結(jié)合課件講述名家對"藝術(shù)源于生活，高于生活"的論述 "藝術(shù)來源于生活，可是，它并不是生活的翻版和備份，而是生活及藝術(shù)的完美融合，是典型生活的藝術(shù)化處理。藝術(shù)作品比普通的生活更高?更強(qiáng)烈，更具有集中性，更典型，更理想。"毛澤東 、師生共同總結(jié)"藝術(shù)創(chuàng)作及生活的關(guān)系"，同時(shí)課件映示"藝術(shù)創(chuàng)作及生活的關(guān)系圖" 生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，生活給藝術(shù)家提供了豐富的創(chuàng)作題材和靈感，使藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了美。生活還給予藝術(shù)家以激情，使藝術(shù)家憑著感悟創(chuàng)造美。然后他們以各種藝

14、術(shù)手段為媒介，再現(xiàn)或表現(xiàn)美。高于生活的藝術(shù)作品由此而來。 、映示課題藝術(shù)源于生活，高于生活 （六）結(jié)束語： "生活中處處都有美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。"就讓我們擦亮眼睛，到生活中去發(fā)現(xiàn)美，用我們的心去體驗(yàn)美，為我們的生活創(chuàng)造美，然后起享受美吧！ (七)課后拓展 1、 寫一篇相關(guān)主題的小評論 2、 出一期相關(guān)主題的墻報(bào) 3、 開一個(gè)相關(guān)主題的班會 課后反思： 第二課 手繪線條圖像物象立體的表達(dá)一、教學(xué)目標(biāo) ()、通過教師的講解和引導(dǎo)，使學(xué)生對立體物象的表達(dá)方法有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識，特別是透視的表達(dá)方法。 ()、通過學(xué)生練習(xí)進(jìn)一步討論，使學(xué)生對透視的表達(dá)方法(成角)能做到基本掌握。

15、 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) ()、成角透視中的視點(diǎn)確定。 ()、準(zhǔn)確的描繪透視圖中物象的結(jié)構(gòu)。 三、課前準(zhǔn)備 、學(xué)生的學(xué)具準(zhǔn)備：開圖畫紙一張，鉛筆、橡皮等。 、教師教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備，教學(xué)課件等。 四、教學(xué)過程 （一）、游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生興趣： 在我們的生活中到處都有美麗動人的景色，富于生活氣息的農(nóng)家小院、層層疊疊的城市建筑、綠蔭及鮮花簇?fù)淼慕值?、峰巒起伏的風(fēng)景等等，我們用什么樣的表達(dá)方法表現(xiàn)生活中的動人的景色呢？下面就請有勇氣的同學(xué)大膽的來抽取表現(xiàn)的題目，根據(jù)給出的元素把物象的空間關(guān)系表現(xiàn)好。 太陽、山、水、樹 街道、兩排樹 氫氣球、天空 個(gè)人物在拍合影 （同學(xué)們想出了很多表現(xiàn)物象空間的方法，那

16、么我們來了解一下到底什么是物象空間？） （二）、欣賞分析，掌握新知： 物象空間概念：指包含有具體事物形象的三維立體空間。（空間是物質(zhì)存在的一種客觀形式，由長度、寬度、高度表現(xiàn)出來，是物質(zhì)存在的廣延性和伸張性的表現(xiàn)。） 例如：我們上課的教室就被稱作室內(nèi)空間；游戲、運(yùn)動的草坪和操場通常又被稱作室外空間。 運(yùn)用手繪線條圖像表達(dá)出的物象空間顯得清晰、簡潔、美觀，因而具有很強(qiáng)的實(shí)用性。 欣賞： （）圓拱橋說明示意圖 （）室內(nèi)布置示意圖 （）漫畫 （）建筑說明圖 （）廣告中的應(yīng)用 、教師講解： 教師根據(jù)大屏幕展示的繪畫作品，簡略的講解： ()前后遮擋表達(dá)方法。 ()、平擺式的表達(dá)方法。 ()、透視的表達(dá)方

17、法。 ()、游離式的表達(dá)方法。 之后教師在大屏幕上展示幾幅用透視的表達(dá)方法表現(xiàn)的繪畫作品，明示給學(xué)生，今天我們在一起學(xué)習(xí)透視的表達(dá)方法中的成角透視的表達(dá)方法。 教師仔細(xì)講解成角透視的知識及其規(guī)律。首先在大屏幕上展示一座樓房，提示學(xué)生我們先將樓房看成一個(gè)長方體。教師在大屏幕上展示一個(gè)長方體。針對長方體而言，當(dāng)它在我們面前半側(cè)面的擺放時(shí)，我們最多能看到它的三個(gè)面，這三個(gè)面會產(chǎn)生九條線，這九條線分三組，其中豎線一組三條線，其狀態(tài)是絕對垂直，且相互平行。另外兩組線每組都為三根，但它們的每一組中的線都不平行了，兩組線會產(chǎn)生兩個(gè)消失點(diǎn)，這兩個(gè)消失點(diǎn)一定要消失在視平線上。教師對此知識點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)，特別要把兩個(gè)消

18、失點(diǎn)的確定的方法講解清楚。消失點(diǎn)設(shè)的遠(yuǎn)近及物象的表現(xiàn)空間的表達(dá)的視覺效果有著非常大的關(guān)系。兩個(gè)消失點(diǎn)設(shè)的近時(shí)，物象的空間表達(dá)的結(jié)果是物體變形大，這時(shí)的物象的形態(tài)視覺效果較差，最主要的問題是，物象變形大會直接影響的物象細(xì)部的描繪，如：樓房上的門和窗等。反之，視覺效果會很好。我們一般會采用后者。 根據(jù)上述的規(guī)律， 畫出一條視平線，位置在畫面上畫的高一點(diǎn)。另在線的左和右方的遠(yuǎn)點(diǎn)的位置上定兩個(gè)消失點(diǎn) 畫一條豎線，后畫出向左上方和右上方的兩條斜線，兩條線的延長線要連到兩個(gè)消失點(diǎn)。 畫出另外兩條豎線，最后畫出向左上方和右上方的傾斜的線條(一定要連到兩個(gè)消失點(diǎn))。(要特別注意長方體頂面的透視) (樓房頂面及

19、門窗透視的畫法) 根據(jù)透視規(guī)律完成樓房的細(xì)部結(jié)構(gòu)。 、布置作業(yè)： 用成角透視的規(guī)律完成一幅作品. 學(xué)生完成作業(yè)，教師輔導(dǎo)。 教師在巡 視輔導(dǎo)時(shí)隨時(shí)針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題在實(shí)物投影上講評。、教師小結(jié) 教學(xué)反思： 第三課 同類色及鄰近色一、教學(xué)目標(biāo)： 、知識及技能：讓學(xué)生掌握同類色及鄰近色的基本概念和特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，使其學(xué)會辨識同類色及鄰近色。學(xué)習(xí)運(yùn)用同類色、鄰近色的相關(guān)知識去完成一幅裝飾畫或生活用品設(shè)計(jì)。 、過程及方法：通過教師講授，用對比分析的方法理解同類色及鄰近色的概念及特點(diǎn)。通過欣 賞感受和討論交流等合作學(xué)習(xí)，學(xué)會辨別和運(yùn)用同類色及鄰近色。通過藝術(shù)實(shí)踐掌握同類色及鄰近

20、色的調(diào)配及搭配方法。 、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動、細(xì)致地觀察生活的習(xí)慣，感受同類色及鄰近色的美感。 培養(yǎng)他們熱愛生活和富有情趣的生活態(tài)度，能運(yùn)用所學(xué)知識主動美化生活、表達(dá)情感。提高色彩美感意識，促進(jìn)正確審美情操的建樹。 二、教學(xué)重點(diǎn)：同類色及鄰近色的概念及美感特征。 三、教學(xué)難點(diǎn)：正確把握同類色及鄰近色的差異。 四、教學(xué)方法：分析法、討論法、觀察法、練習(xí)法、比較法 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 、學(xué)生自主活動：通過第頁的“練一練”，讓學(xué)生學(xué)會辨識和運(yùn)用同類色及鄰近色，進(jìn)一步掌握二者之間的特性，并體會其不同的美感。 、預(yù)習(xí)什么是同類色及鄰近色。 、學(xué)情分析：本課是色彩課程的基礎(chǔ)知識課。色彩學(xué)的知識貫穿

21、于整個(gè)初中美術(shù)教育階段，本課屬于在色彩知識體系中繼色彩三要素等基礎(chǔ)知識之后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，及隨后的彩色對比等相關(guān)內(nèi)容均為色彩知識的深化，是為造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用作鋪墊及打基礎(chǔ)，所以安排在七年級下學(xué)期學(xué)習(xí)。 六、板書設(shè)計(jì) 第三課 同類色及鄰近色 一、同類色 二、鄰近色 七、教學(xué)過程： 、導(dǎo)入 由茶杯套和小壺的色彩導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生分析得出同類色及鄰近色的基本概念。 同類色：是單一色彩，需要利用明度、純度和冷暖變化創(chuàng)造色彩效果。 鄰近色：是色相環(huán)上相鄰色彩的搭配。 、新課 展示同類色和鄰近色在生活中實(shí)際應(yīng)用的圖片，分析其中的色彩關(guān)系。 啟發(fā)學(xué)生思考同類色及鄰近色在色彩上效果上有哪些相似之處，又有哪些不同的

22、特點(diǎn)？ 學(xué)生討論回答，教師總結(jié)： 雖然鄰近色及同類色都具有和諧的色彩效果，但鄰近色搭配顯得活潑強(qiáng)烈些，而同類色則更加柔和統(tǒng)一。它們的美感有相似之處又不是完全一樣的。 練一練： 找出圖片中的彩色，分析它們用了那種色彩關(guān)系？ 小水壺 小盒子 青蛙皂盒 電吹風(fēng) 燭臺花瓶 通過色彩模板及學(xué)生作品加強(qiáng)學(xué)生對同類色及鄰近色的感受。 、小結(jié) 再次強(qiáng)調(diào)同類色及鄰近色的概念，讓學(xué)生明確二者的特點(diǎn)。 八、布置作業(yè)： 、選擇你喜愛的一組同類色或鄰近色畫一幅小裝飾畫。 、應(yīng)用同類色或鄰近色給家人設(shè)計(jì)一套生活用品，或給自己設(shè)計(jì)一件日用品。 教學(xué)反思： 第四課 色彩的對比一、知識及技能：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生

23、感受色彩對比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對比知識完成一幅作業(yè)。 二、過程及方法：感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對比的形式美感。 三、情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。 四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。 、難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對比色的選擇及搭配。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)習(xí)材料：圖畫紙、水筆（鋼筆）、鉛筆、色卡紙、膠水、圓規(guī)，水粉等。 六、教學(xué)過程： （一）、組織教學(xué)，引出課題 檢查教具，穩(wěn)定情緒。 .引出課題：色彩對比 .放影幻燈片，板書課題

24、。 教學(xué)意圖：激發(fā)興趣，使學(xué)生意識到生活中到處充滿對比。 （二）、藝術(shù)研究 .教師：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？請學(xué)生用形容詞還形容一下。 學(xué)生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等教師說明我們的世界充滿了色彩，色彩無處不在，色彩是我們的生活更有生機(jī)，活力。 教學(xué)意圖： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和色彩感受力。 .但如果世界上沒有了色彩又會怎樣？ （暗淡無光，沒有生機(jī)，死氣沉沉） 伊頓（著名的色彩大師）： 色彩就是生命，因?yàn)闆]有色彩的世界在我們看來象死的一般！ .色彩的來源?色彩是如何產(chǎn)生的？ （ 年英國牛頓在劍橋大學(xué)實(shí)驗(yàn)室做了實(shí)驗(yàn)：將一束陽光通過三棱鏡形成七色光譜（色彩是光刺激眼睛產(chǎn)

25、生的視知覺） .光源有那些：太陽光，燈光，火光；四季花的生長環(huán)境、季節(jié)以及所蘊(yùn)含的人格美和品格美。 .色彩三要素：色相，純度，明度 色彩對比： ：同類色對比：同一色相的顏色對比 如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等 特點(diǎn)：色相相同，個(gè)性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。 舉例：幻燈片，圖片學(xué)生們的衣服等 ：鄰近色對比：在色環(huán) 度的顏色 如：紅橙橙黃黃綠綠藍(lán) 藍(lán)紫紫紅 特點(diǎn)：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過渡自然 舉例：幻燈片，圖片學(xué)生們的衣服，生活中的用品等 ：對比色對比：在色環(huán)上 度的顏色對比。 如：黃紫紅綠藍(lán)橙 特點(diǎn)：對比效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引起人們的注意。 舉例：幻燈片，圖片

26、學(xué)生們的衣服，生活中的用品等 紅綠燈，警示牌，舞臺服等等。 .對比色對比如何取得協(xié)調(diào)、搭配？ ）利用面積的不等 ）加中性的灰色（黑加白） ）加裝飾邊（金、銀、白邊） 教學(xué)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)及生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺。培養(yǎng)敏銳的色彩感受，感悟?qū)Ρ壬淖饔谩?（三）、藝術(shù)實(shí)踐 讓學(xué)生自主制作一幅幾何圖形的的畫面 要求：規(guī)格：* 厘米運(yùn)用色彩對比的方式老師輔導(dǎo)。 教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和對比色的運(yùn)用能力。 （四）、作業(yè)展評 組織學(xué)生展示作品并講評。 教學(xué)意圖： 培養(yǎng)學(xué)生自評及他評的能力。 5、 課后拓展 出示部分運(yùn)用對比色的剪貼畫，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步練習(xí)。 教學(xué)意圖： 使所學(xué)得以

27、延伸運(yùn)用。教學(xué)反思： 第五課 色彩的調(diào)和教材分析 本課是人美版七年級下冊第五課內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域本課及前面兩課都是色彩基礎(chǔ)知識課，而且也及后幾冊的的色彩知識有相互聯(lián)系。色彩知識是學(xué)習(xí)美術(shù)必不可少的內(nèi)容，因此教材根據(jù)學(xué)生實(shí)際，從不同側(cè)面讓學(xué)生了解各種常用類型的色彩知識。本課的色彩調(diào)和也是色彩知識中重要的一類，讓學(xué)生感受不同的美感并通過各種方式學(xué)會同色相調(diào)和和不同色相調(diào)和的技能。 學(xué)情分析 七年級學(xué)生較活潑、感性，這樣細(xì)致的色彩知識能夠引起學(xué)生的好奇心和探索的欲望，當(dāng)然前提一定要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)工具要準(zhǔn)備齊全。學(xué)生只要有經(jīng)過實(shí)踐，就能發(fā)現(xiàn)從自己的筆下可以再創(chuàng)造出豐富多彩的顏色，體

28、驗(yàn)創(chuàng)造的成就感。 教學(xué)目標(biāo)： 、了解色彩調(diào)和的知識，掌握同色相的調(diào)和 、通過欣賞分析色彩的調(diào)和，辨別各種色調(diào)的調(diào)和，并進(jìn)行色彩調(diào)和練習(xí) 、感悟色彩的再創(chuàng)造,體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的豐富性，發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)自主探究精神 教具準(zhǔn)備：課件、投影儀，色相環(huán)、水粉顏料，學(xué)生課堂練習(xí)稿兩份等 課時(shí)：課時(shí)（本課為第一課時(shí)） 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識同色相，學(xué)會分析并掌握同色相的調(diào)和 教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用同色相調(diào)和的方法自己創(chuàng)作和諧的色彩作品 教學(xué)策略：本課內(nèi)容安排課時(shí)，本節(jié)課為第一課時(shí)。首先學(xué)生通過圖片進(jìn)行了解調(diào)和的色彩，接著教師示范如何將色彩進(jìn)行調(diào)和，再開始自己創(chuàng)作色彩，應(yīng)用同色相調(diào)和的方法自己創(chuàng)作和諧的色彩作品，這是本課難點(diǎn)

29、。 教學(xué)過程 一、講授新課 欣賞同色相作品圖片，結(jié)合色相環(huán)，說出圖片有哪些顏色，作品給人有何不同的感覺。什么叫色彩的調(diào)和引入課題 二、實(shí)踐體驗(yàn)、理解知識 、教師根據(jù)課本的藍(lán)調(diào)作品通過投影儀示范色彩調(diào)和 、臨摹色彩：綠調(diào)調(diào)和 根據(jù)課本示范，將水粉調(diào)成三種綠色，在課堂練習(xí)稿上用上綠色調(diào) 、教師巡回指導(dǎo)學(xué)生調(diào)色 三、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動 、根據(jù)課堂練習(xí)稿，發(fā)揮想象，運(yùn)用水粉調(diào)色，自己創(chuàng)作同色相色彩。、要求作品的色彩和諧舒適，教師個(gè)別指導(dǎo) 四、鞏固提升、課后拓展 學(xué)生展示自己的色彩創(chuàng)作作品 師生評價(jià) 布置作業(yè)：預(yù)習(xí)不同色相調(diào)和 板書設(shè)計(jì) 色彩的調(diào)和 一、什么叫色彩的調(diào)和 色彩效果：和諧舒適 二、示范：藍(lán)

30、調(diào)調(diào)和 . 開源導(dǎo)流 開源導(dǎo)流 欣賞同色相作品圖片，結(jié)合色相環(huán)，說出圖片有哪些顏色，作品給人有何不同的感覺。 什么叫色彩的調(diào)和 欣賞同色相作品圖片，結(jié)合色相環(huán)，說出圖片有哪些顏色，作品給人有何不同的感覺。 什么叫色彩的調(diào)和 、教師根據(jù)課本的藍(lán)調(diào)作品通過投影儀示范色彩調(diào)和 、臨摹色彩：綠調(diào)調(diào)和 根據(jù)課本示范，將水粉調(diào)成三種綠色，在課堂練習(xí)稿上用上綠色調(diào) 練習(xí)：為花瓶上顏色 。、要求作品的色彩和諧舒適 3、 其他色調(diào)的調(diào)和 如：紅色調(diào) 黃色調(diào)等 教學(xué)反思： 第六課 服裝的色彩搭配教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析： 通過設(shè)計(jì)學(xué)生活動，引導(dǎo)學(xué)生在不同場合穿著得體，能夠結(jié)合個(gè)人情況進(jìn)行服裝搭配，是成為自我形象的展示

31、，也是社會文明程度的直接體現(xiàn)。讓學(xué)生初步掌握服裝搭配的基礎(chǔ)技巧，幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用各種元素，搭配出符合自身審美情趣、體現(xiàn)個(gè)人審美特點(diǎn)的著裝，使自己的形象趨于美好。通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生將了解服裝設(shè)計(jì)知識，并形成在日常生活中合理搭配服裝的意識。本課壓縮了原教材的部分知識點(diǎn)，側(cè)重于服裝的色彩搭配、款式、種類，其余搭配條件一帶而過。本課教學(xué)設(shè)計(jì)多以學(xué)生自主活動展開，把看、想、說、練四方面巧妙結(jié)合，便于學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握以及綜合素質(zhì)的提高，充分體現(xiàn)出素質(zhì)教育及單純學(xué)科教育的顯著區(qū)別。 二、學(xué)情分析： 本課涉及到服裝的款式設(shè)計(jì)、色彩搭配、面料的選擇，對于初一年的同學(xué)來講，造型技能對他們是一個(gè)較

32、大的挑戰(zhàn)。因此，選擇從色彩的搭配為主，涉及到款式和面料概括性的介紹其常識，色彩搭配則作為重點(diǎn)處理，并輔以作業(yè)練習(xí)強(qiáng)化，可以較大提高學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)的積極性。 3、 教學(xué)目標(biāo): 、知識目標(biāo)： （）色彩應(yīng)用于服裝的一般規(guī)律。 （）服裝款式和色彩的搭配規(guī)律。 、能力目標(biāo)： （）根據(jù)不同的氣候、時(shí)間、地點(diǎn)和用途，不同的膚色、體形、年齡和氣質(zhì)去選擇不同款式、材質(zhì)、色彩以及不同功能的衣服。 （）培養(yǎng)學(xué)生收集信息，整理信息能力。 （）培養(yǎng)學(xué)生交流、合作、自主和探究學(xué)習(xí)和評價(jià)的能力。 、情感目標(biāo)： （）增強(qiáng)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望。 （）培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，鼓勵(lì)大家做愛美、會美、身心健康

33、的中學(xué)生。 四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 、根據(jù)色彩、款式、時(shí)間、地點(diǎn)、人物的不同合理搭配服裝。 、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、分析、評論、創(chuàng)造和審美能力。 五、教學(xué)準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案、課件、色彩工具一套 六、教學(xué)過程： （一）、情境導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入 雙休日我去登山，家里有四套衣服，我穿哪一套好呢？ 提供服裝圖片、四種不同志款式，由學(xué)生直觀欣賞并做出選擇。 教師揭題：時(shí)代的變化發(fā)展，使服飾越來越引起人們的重視。因?yàn)樗菬o聲的語言，是人的第二張面孔，所以人們對著裝美的追求尤為迫切。服裝不僅是個(gè)人的審美和素質(zhì)的體現(xiàn)，也反映一個(gè)社會的文明程度，那你們想知道怎樣合理的搭配服裝，才能穿出品位嗎？板書課題服裝的色彩搭配。

34、（二）、講授新課 、播放錄像：街上行走的形形色色的路人和不同場合的著裝（有特點(diǎn)的）讓學(xué)生欣賞，分析畫面（美及不美），并用自己的觀點(diǎn)評述。 學(xué)生討論（略） 、師生互動：指出畫面中搭配不和諧的服飾有哪些？怎樣搭配才算美？搭配和諧的服飾有哪些？為什么？（從這幾個(gè)方面啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)討論） 、歸納總結(jié)：服裝搭配定位 （）不同年齡 （）不同性別 （）不同種類 （）不同款式 （）不同色彩 （）不同場合 （）不同職業(yè) （）不同個(gè)性 （）不同配件 教師小結(jié)：我們通常以服飾和言行舉止來給別人一個(gè)良好的印象，這種以服飾為手段追求完美的努力是為取得別人的好感、尊重和理解。這是一種對外界友善的表示。 （3） 、活動

35、實(shí)踐 、提出問題 服裝是人類美化自身的一種藝術(shù)，怎樣著裝使得自己更加美麗？我身邊有這四個(gè)朋友（高、矮、胖、瘦）常常不會搭配衣服，鬧了不少笑話，請大家一起來幫幫忙，讓他們也美上一把，找到自信。 探究問題 應(yīng)從哪些方面著手為他們搭配衣服呢？ 、服裝的款式 探究：找出適合四人的衣服款式 展示服裝整體外形，分析講解、型服裝。 、服裝的種類 探究：搭配適合四人穿著的各類衣服。 服裝可分為便裝和正裝兩種，便裝又可分為：運(yùn)動裝、學(xué)生裝、家居裝、旅游裝、休閑裝、牛仔裝等等；正裝可分為制服、禮服等。不同類型的衣服，有不同的應(yīng)用場合，場合合適，穿著得體就是美。（根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，服裝還有很多種分類方法。） 、服裝的

36、色彩 探究：搭配適合四人的不同色彩的衣服 人生活的世界是一個(gè)多彩的世界，色彩是自然的化妝師。色彩對于著裝起著重要的作用，需要根據(jù)人的頭發(fā)、膚色等天生的色彩進(jìn)行分析、搭配。 （1） 不同色彩給人不同的視覺感受；不同的色彩有不同的象征意義。 （）搭配的技巧 有色彩搭配（同類色、臨近色、對比色） 找一找誰的衣服屬于同類色搭配，誰的服裝屬于鄰近色搭配，誰的服裝屬于對比色搭配。 無色彩搭配（黑白灰） 不同純度及明度色彩的搭配 服裝由五大代表色調(diào)構(gòu)成： 艷 色 系是一組最艷麗的色彩，較華麗、新潮 黑 白 灰打扮的最基本就是黑、白、灰的單一色調(diào)。 粉彩色系明亮、輕快的色彩組合，是春夏不可欠缺的清爽服裝搭配教

37、案。 深 色 系在濃重中流露著華麗和高雅。 大地色系以褐色系為中心的穩(wěn)重色調(diào)。 、裝的配飾 帽子、圍巾、鞋、包等等是服裝的配套要素，能使服裝的整體搭配錦上添花。但是，恰到好處才是美，過之，就會畫蛇添足。 思考： 奇裝異服該不該穿？中學(xué)生應(yīng)該穿什么樣的衣服？（服裝美是外在的，但卻表達(dá)了內(nèi)在的追求和生活品味，要根據(jù)經(jīng)濟(jì)情況選擇合理的服裝。如果一味的模仿所謂時(shí)尚，不但有損自己的形象，還會搞得不倫不類，貽笑大方。中學(xué)生應(yīng)選擇符合自己身份及年齡特點(diǎn)的服裝，會使自己更加美麗、大方和充滿自信，讓別人感到你是一個(gè)愛美、會美、身心健康的中學(xué)生。） 、課堂練習(xí)：色彩搭配練習(xí)校服的色彩搭配 要求：（）、運(yùn)用色彩的原

38、理（冷色、暖色等） （）、結(jié)合年齡的特點(diǎn) （）、保持畫面的整潔 三、教師總結(jié) 時(shí)代的發(fā)展使服裝有了豐富的變化，面對五花八門的服裝，同學(xué)們不要求奇、求怪、求名牌，而要正確地對待服飾美。通過和諧的服飾和整潔的儀表，來創(chuàng)造良好的性格才是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的真正目的。并不是華麗而昂貴的服裝才是美。只要我們自尊自愛，樸實(shí)無華才是一種美。 四、學(xué)以致用 今天大家就是設(shè)計(jì)師，先請每位設(shè)計(jì)師根據(jù)黑板上不同的場合，利用課前準(zhǔn)備的服飾進(jìn)行創(chuàng)意、搭配，為我的四位不同體型的朋友量身搭配最佳服飾。 教學(xué)反思：第七課 中國畫的筆墨情趣一、課型：造型·表現(xiàn) 二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)筆墨技法知識，及在造型中表現(xiàn)的藝

39、術(shù)情趣，提高對民族繪畫的認(rèn)識并培養(yǎng)作畫的基本功。 三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： （）、重點(diǎn)：筆墨造型中的筆情墨趣筆墨造型中的筆情墨趣 （）、難點(diǎn)：用筆用墨的方法和效果 四、教學(xué)方法： 啟示法、演示法、觀察法、講授法 五、教學(xué)準(zhǔn)備：國畫工具、示范用紙等 六、教學(xué)過程： （一）、導(dǎo)入： 教師在生宣紙上，用大筆以濃淡不同，相互重疊滲化的點(diǎn)線面筆墨，信手表現(xiàn)幾種不同的造型。以無聲的語言，加上筆隨意轉(zhuǎn)的舉動 ，把學(xué)生引入微妙的遐想和情思，趁機(jī)提問，“老師用什么工具材料畫出來的？你們畫過這種畫嗎？有什么體會？” 今天這節(jié)課，我們就一起來聊一聊“中國畫的筆墨情趣”這個(gè)話題 （二）、用筆用墨技法及藝術(shù)情趣 、用筆法（

40、結(jié)合欣賞、教師演示及學(xué)生嘗試） 筆鋒運(yùn)用練習(xí)：中鋒、側(cè)鋒 、逆鋒、拖鋒 筆觸練習(xí)：點(diǎn)、線、面 、用墨法：（結(jié)合欣賞、教師演示及練習(xí)） 墨色：濃、淡、干、濕 墨法：筆、墨、色、水相互交融 （三）、墨法（潑墨法、破墨法、積墨法、宿墨法） 、潑墨法：一般以大面積的濃淡墨色，采用寫意手法，勢如潑出，有的先以重墨落紙后，接著以水筆暈開找出形象再加點(diǎn)景 、破墨法：是以不同的水量、不同墨色，分先后相疊加而產(chǎn)生一種新的墨色效果的表現(xiàn)手法 、積墨法：主要是依據(jù)形象由淺到深層層積點(diǎn)，但要干后再接畫第二遍，它在形象塑造方面更具特點(diǎn)、宿墨法：指硯中隔宿之墨，當(dāng)宿墨開始脫膠之際，既粘而又濃黑，畫時(shí)留有筆痕 墨分五彩：焦

41、、濃、重、淡、清 “墨著縑素，籠統(tǒng)一片，是為死墨。濃淡分明，便是活墨，死墨無彩，活墨有光”。 （四）、作業(yè)要求： 、墨色的濃淡及水分把握的關(guān)系（隨堂練習(xí)） 、墨和色相互作用的效果（練習(xí)重點(diǎn)） 當(dāng)堂作業(yè)的練習(xí)，要提醒學(xué)生注意水分及濃淡掌握的情況，檢查試筆紙和襯紙的運(yùn)用的情況。 （五）、課堂小結(jié)： 本節(jié)課學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)筆墨技法知識，及在造型中表現(xiàn)的藝術(shù)情趣，重在筆法和墨法，筆法有中鋒、側(cè)鋒 、逆鋒、拖鋒；墨法有潑墨法、破墨法、積墨法、宿墨法以及墨分五彩：焦、濃、重、淡、清。這些都需要在實(shí)踐中體會。 教學(xué)反思： 第八課 寫意花卉1、 課型：造型表現(xiàn) 二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)： 、了解寫意花卉的一些基本知識學(xué)習(xí)

42、描繪花、葉、莖的初步技能。 、體驗(yàn)寫意花卉的臨摹方法、步驟掌握用筆、用墨、用色的初步技能。 3、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： （1） 重點(diǎn)：寫意花卉的臨摹技法 （2） 難點(diǎn)：用筆肯定，表現(xiàn)花卉達(dá)到形及神的統(tǒng)一4、 教學(xué)方法：演示法、觀察法、講授法 5、 教學(xué)準(zhǔn)備：中國畫工具、圖片、課件 6、 教學(xué)過程： （一）、導(dǎo)入： （復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容）同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了中國畫的筆墨情趣，我們了解了中國畫的筆法和墨法。筆法有中鋒、側(cè)鋒 、逆鋒、拖鋒；墨法有潑墨法、破墨法、積墨法、宿墨法以及墨分五彩：焦、濃、重、淡、清。今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)新的課程寫意花卉 （二）、寫意花卉： （教師講授）寫意花卉是針對工筆花卉而

43、言的，寫意總體比較抽象，講求意境，工筆就比較逼真，講求真實(shí)。寫意的用紙為生宣，工筆為熟宣，技法上寫意潑墨為主，工筆則要先打底，再上色 （三）、寫意花卉及工筆花卉圖片對比欣賞（結(jié)合圖片） 寫意花卉 抽象 講求意境 用紙為生宣 潑墨為主 工筆花卉 逼真 講求真實(shí) 用紙為熟宣 先打底 再上色 （四）、欣賞畫家的作品，同時(shí)對畫家略作介紹 (簡略介紹位國畫大師以及欣賞他們的作品。齊白石、潘天壽、徐悲鴻、黃賓虹) 齊白石：（）湖南湘潭人，二十世紀(jì)十大畫家之一。大凡花鳥蟲魚、山水、人物，無一不精，無一不新。為現(xiàn)代中國史創(chuàng)造了一個(gè)質(zhì)樸清新的藝術(shù)世界 黃賓虹：（）祖籍安徽歙縣，出生于浙江金華，二十世紀(jì)十大畫家之

44、一。中國近現(xiàn)代美術(shù)史上的開派巨匠，有“千古以來第一的用墨大師”之譽(yù)。及齊白石合稱“南黃北齊”，擅長山水、花卉，并注重寫生 潘天壽：（）浙江海寧人，二十世紀(jì)十大畫家之一。他精于寫意花鳥和山水，擅長畫鷹、八哥、蔬果、松、梅。他的藝術(shù)博采眾長，不僅筆墨蒼古，凝煉老辣，而且大氣磅礴，雄渾奇崛，具有攝人心魄的力量感和現(xiàn)代結(jié)構(gòu)感 徐悲鴻：（）江蘇宜興人，二十世紀(jì)十大畫家之一。他的作品融古今中外技法于一身，在我們美術(shù)史上起到了承前啟后，繼往開來的巨大作用，他創(chuàng)作的題材廣泛，山水、花鳥、走獸、人物等，無不落筆有神，栩栩如生 （五）、觀看荷花教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)寫意荷花的畫法 、荷花（又名水芙蓉）的結(jié)構(gòu)：荷葉、蓮蓬、

45、荷花 、荷花的畫法：荷花先畫出花瓣，大概畫十瓣左右，再畫蓮子和蓮蓬，等畫面稍微干一些的時(shí)候，就點(diǎn)花蕊，再在花蕊上畫出紋路。毛筆上蘸淡墨，筆尖蘸一點(diǎn)濃墨勾出花瓣。一般的都畫白荷和粉荷，白色染色時(shí)候用藤黃加一點(diǎn)點(diǎn)花青，粉荷加一點(diǎn)曙紅 、荷葉的畫法：先畫正面的葉子，用大提筆或斗筆飽蘸水墨，側(cè)縫握筆揮寫，筆順由邊緣向中心畫。側(cè)面的葉子以稍重的墨色先畫出近處翻開的一邊，再用淡墨畫也的背面。 蘸濃墨在葉臍處畫一個(gè)圓圈，并在葉子的墨色將干未干時(shí)勾勒葉脈，在靠近邊緣處多加些支脈和小脈分支 4、 蓮蓬的畫法：側(cè)縫畫出蓮蓬的側(cè)面，再用中鋒蘸墨色畫花的葉和梗，并在梗上畫出小刺。中鋒蘸濃墨依花心作輻射狀畫出蕊絲，以點(diǎn)

46、花蕊?？捎命S加三綠給蓮蓬上色 （六）、布置作業(yè)：用寫意技法臨摹一幅花卉畫，可嘗試加上自己的想象發(fā)揮。 （七）、課堂總結(jié)：寫意花卉是針對工筆花卉而言的，寫意總體比較抽象，講求意境，工筆就比較逼真，講求真實(shí)。寫意的用紙為生宣，工筆為熟宣，技法上寫意潑墨為主，工筆則要先打底，再上色。利用中國畫筆法和墨法對花卉進(jìn)行寫意描述，用筆肯定，表現(xiàn)花卉達(dá)到形及神的統(tǒng)一 教學(xué)反思： 第九課 幾何形體的聯(lián)想一、教材分析 本課是九年義務(wù)教育初中階段美術(shù)課程中最新設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思維課，屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在課程標(biāo)準(zhǔn)的課程性質(zhì)部分首先指出，“美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征”，“學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中積累視覺、觸

47、覺和其他感官的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展感知能力、形象思維能力、表達(dá)和交流能力”。本課據(jù)此設(shè)計(jì)，意在促進(jìn)學(xué)生對形象的感知、理解和創(chuàng)造，開發(fā)學(xué)生形象思維能力，依托學(xué)生熟悉的幾何形體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行興味的聯(lián)想和創(chuàng)意，進(jìn)而將創(chuàng)意用繪畫的形式表達(dá)出來。 二、學(xué)情分析 針對初一學(xué)生十四五歲的年齡特點(diǎn)，已經(jīng)有能力認(rèn)識立體的幾何形體，再加上學(xué)生對素描的學(xué)習(xí)很感興趣，本課的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力非常有必要。 三、教學(xué)目標(biāo) 、認(rèn)識幾何形體，掌握其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 、掌握形體變化的基本規(guī)律，發(fā)揮想象力，把幾何形體組合變化組成畫面。 、結(jié)合生活實(shí)際，思考身邊周圍事物由哪些幾何形體組成。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 、認(rèn)識并了解各種幾何體，掌握其結(jié)

48、構(gòu)。 、能夠從具體的形象概括為抽象形體，掌握其形體變化的規(guī)律。 、能夠?qū)ι磉叺氖挛镞M(jìn)行分析，回歸于生活。 五、教法學(xué)法：示范、欣賞、觀摩、自主體驗(yàn)。 六、教具學(xué)具： 、教具：課件、石膏幾何體、白板 、學(xué)具：素描紙、鉛筆、橡皮 七、教學(xué)過程 （一）、導(dǎo)入 復(fù)習(xí)了上節(jié)課教學(xué)內(nèi)容素描幾何體錐形的內(nèi)容，鞏固了素描的五大調(diào)子的知識。分析了幾張錐形結(jié)構(gòu)的圖片，內(nèi)容包括自然風(fēng)光山、建筑、包裝瓜子袋、家具、工業(yè)設(shè)計(jì)燈泡、水壺、燈罩、陶藝，為了使學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。 教學(xué)目的：以點(diǎn)帶面，溫故知新，引入本課內(nèi)容，了解其他幾何形體。 （二）、授新課 第一環(huán)節(jié) 欣賞 、出示法國畫家塞尚的話，即一切物體的形態(tài)都可以概括為

49、幾何形體。 、通過對石膏幾何體結(jié)構(gòu)的分析，認(rèn)識幾何體。 、通過欣賞俄羅斯繪畫大師馬列維奇的雨后鄉(xiāng)間之晨，了解將畫中的風(fēng)景用幾何形體概括的方法，理解自然中的形態(tài)。另加入幾幅其它作品，使學(xué)生對這一藝術(shù)形式加深映像。 第二環(huán)節(jié) 示范 人可以概括為幾何形體嗎？試想可以分成幾部分？各類似哪種幾何形體？ 使用白板給學(xué)生示范了用圓球或立方體概括人體。向?qū)W生說明表現(xiàn)方法。 第三環(huán)節(jié) 學(xué)生課堂練習(xí)。 、畫大小不同的圓聯(lián)想到圓柱。 、畫大小不同的相似長方形聯(lián)想到長方體。 、畫大小不同的相似三角形聯(lián)想到三棱椎。 教師查看學(xué)生作業(yè)，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，提升、拓展知識、推出透視概念，畫教室（立方體內(nèi)部）中的物體，這是一個(gè)

50、難點(diǎn)，引出下一課的學(xué)習(xí)點(diǎn)。 教學(xué)反思 第十課 策劃一次出游活動教案一、教學(xué)目標(biāo) 、在于通過對一次模擬出游活動的策劃，使學(xué)生提高策劃的整體思考能力，動手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。應(yīng)用相關(guān)的其他美術(shù)知識綜合起來達(dá)到最佳的藝術(shù)效果。這些綜合知識包括：插圖藝術(shù)、美術(shù)字設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)、手繪線條表達(dá)、色彩搭配知識等。在跨學(xué)科的知識運(yùn)用上也有體現(xiàn)，如：策劃書中的旅游或出游倡議書、旅游日程安排策劃書中涉及到的其他學(xué)科有：文學(xué)寫作知識、自然常識、地理知識、歷史知識、等相關(guān)知識。 、學(xué)生通過分組合作完成，提高學(xué)生提出問題，討論、分析問題，搜集信息、利用信息資源，解決問題的能力。使學(xué)生在合作式的美術(shù)活

51、動中發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，互相幫助，克服困難。旨在使學(xué)生積極參及、探索、交流、及人合作的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。 二、教學(xué)重點(diǎn)：策劃的內(nèi)容及方法 三、教學(xué)難點(diǎn)：策劃內(nèi)容美術(shù)表達(dá)形式 四、課前準(zhǔn)備： 、要求學(xué)生課前對旅游相關(guān)信息進(jìn)行搜集，如：自己的外出游玩路線圖、紀(jì)念照片、經(jīng)驗(yàn)感受及物質(zhì)收獲，或者是報(bào)刊上刊登的旅游廣告信息等。 、學(xué)習(xí)材料彩色各種薄厚的卡紙數(shù)張、鉛筆，直尺，刻刀或剪刀、水彩色、水粉色、 五、課業(yè)類別：綜合·探索課 六、教學(xué)設(shè)計(jì)： 、討論、制定、繪制策劃方案 、用線條圖像物象空間表達(dá)等方法表現(xiàn)出游路線圖六、 教學(xué)過程： 第一節(jié) 本節(jié)課目標(biāo)：策劃出游的內(nèi)容及方法，制定策劃草案。一、

52、組織教學(xué)： 二、出示圖片引出課題，觀看教學(xué)光盤。 教學(xué)活動的方式及教學(xué)方法：采用創(chuàng)設(shè)情境引入：“讓我們放飛心情一起去游玩,好不好？”,我們做一次心情旅游模擬出游活動。 啟發(fā)模擬情境：我們來做出游組織者或做一回小小旅行社吧！大家任選一種給起個(gè)名字好嗎？ 出示課題：策劃一次出游活動在幻想中旅游 用談話的形式和學(xué)生交流旅游的感受，和學(xué)生一起探討出游策劃包括哪些內(nèi)容？引發(fā)學(xué)生討論（分鐘） 三、講新課：（師生互動） 策劃的含義： 出游策劃包括哪些內(nèi)容： 策劃書：、備忘錄；、倡議書（號召令、旅游廣告）；、出游具體安排及特色簡介； 提出要求：在有限的時(shí)間內(nèi)，各小組分工、合作討論，盡量在策劃當(dāng)中發(fā)揮成員的優(yōu)勢

53、，使策劃具有豐富性、新穎性、組織工作既嚴(yán)密又科學(xué)。 四、教師小結(jié)：根據(jù)學(xué)生的策劃方案引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)爭論及思考。教師提示：關(guān)于環(huán)保問題、旅游文化特點(diǎn)、旅游的正面意義、旅游特產(chǎn)、旅游產(chǎn)品的開發(fā)等社會問題引發(fā)學(xué)生反思。教師鼓勵(lì)學(xué)生活躍的參及課堂教學(xué)氣氛?！拔艺娴谋唤裉斓臒崃覛夥账腥玖?！我很激動！”的激勵(lì)學(xué)生的話做本課結(jié)束語。布置下節(jié)課學(xué)生需要課下搜集關(guān)于旅游的參考圖片資料。 本節(jié)教學(xué)目標(biāo)：用美術(shù)形式繪制策劃方案旅游倡議書、旅游日程安排策劃書 第二節(jié) 一、組織教學(xué)： 檢查學(xué)生搜集的圖片資料 二、學(xué)習(xí)策劃的有關(guān)知識：觀看課件范例 提問：關(guān)于發(fā)起出游活動倡議書應(yīng)涉及哪些內(nèi)容？作為旅行社的一個(gè)旅游廣告

54、應(yīng)怎樣寫？ 教師總結(jié)：作用是發(fā)起人的號召及動員，文字語言要生動有力，具有吸引力，具有煽動性。 提問：為了給出行者一個(gè)具體的旅游建議，可以擬定一個(gè)具體的出游計(jì)劃日程安排策劃書，大家討論怎樣設(shè)計(jì)？有哪些內(nèi)容？ 教師小結(jié)：具體安排是給出行者一個(gè)具體的建議獲周到的服務(wù)。同時(shí)也可借此介紹旅游點(diǎn)的特點(diǎn)、文化特色（旅游中安排的有特色的活動、游戲、表演）、當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)、可收集的旅游物品、旅游地的地理?xiàng)l件、出行所需準(zhǔn)備的物品，旅游地為游客準(zhǔn)備的旅游設(shè)施、旅游服務(wù)項(xiàng)目等都可以策劃到具體旅游內(nèi)容中。 三、作業(yè)要求： 、每組完成倡議書、旅游具體安排策劃書兩張作業(yè)。 、策劃書的技能要求：除文字符合寫作要求外，不能有錯(cuò)字、病

55、句等整個(gè)畫面要用美術(shù)的形式表達(dá)。 如：運(yùn)用版面編排知識，設(shè)計(jì)出美觀、清晰、有特色的策劃書。運(yùn)用插圖、手繪線條表現(xiàn)、等美術(shù)知識進(jìn)行策劃圖的繪制。 、用手繪線條、淡彩形式繪制備忘錄。 力求畫面新穎、版式清晰、視覺傳達(dá)盡量準(zhǔn)確、富有個(gè)性化。 四、評價(jià)及小結(jié)： 教師指導(dǎo)學(xué)生展示、評價(jià)、教師總評。評出內(nèi)容豐富獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳藝術(shù)獎(jiǎng)。 最佳合作獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。 教學(xué)反思： 第十一課 旅行團(tuán)的標(biāo)志和旗幟 一、教學(xué)目標(biāo)： 、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解旗幟和標(biāo)志的意義，作用及藝術(shù)特點(diǎn)。 、了解旗幟和標(biāo)志的基礎(chǔ)知識，掌握旗幟和標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法。 、設(shè)計(jì)出體現(xiàn)旅行團(tuán)特點(diǎn)的旗幟和標(biāo)志。 、通過欣賞、討論和制作，培養(yǎng)學(xué)生的合作及策

56、劃意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新精神。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 、掌握旗幟和標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法。 、培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)能力和形象概括能力。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)出形象簡練、明確、有裝飾美感的標(biāo)志。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件、畫紙、色彩（水彩筆、水彩顏料、彩鉛、油畫棒等） 講解范畫 四、教學(xué)過程： （一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（多媒體展示優(yōu)美的風(fēng)景圖片） 同學(xué)們，這些景色美嗎？看到這瑰麗神奇的自然美景，你想不想放下手中的書本，投入到大自然的懷抱，去領(lǐng)略祖國的壯美河山？（學(xué)生答：“想”。），那好，現(xiàn)在就讓我們準(zhǔn)備一下去旅游吧！但是，在眾多的旅游團(tuán)隊(duì)中，我們怎樣才能使我們的團(tuán)隊(duì)更具特色，更好的展示我們的團(tuán)隊(duì)形象呢？（學(xué)生答.帽子旗幟.） 對，最好的辦法就是為這次旅游準(zhǔn)備一面旗幟和標(biāo)志。今天，我們就帶著愉快的心情來學(xué)習(xí)旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志。 （二）、欣賞，對比，講授新課 、首先，讓我們了解一下，什么是標(biāo)志？ 課件：標(biāo)志的含義： 人在社會生活中，用于識別各類事物和傳達(dá)信息而創(chuàng)造的視覺符號，屬現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)中的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)，它是以特定的形象來表示和代表某事物的符號。 、聯(lián)系生活實(shí)際： 在我們的生活中，在我們