部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)為人民服務(wù)教案(2020統(tǒng)編版)

1、（根據(jù)新使用的部編版教材編寫(xiě)）課題12.為人民服務(wù)課型 講讀課文，工2課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .學(xué)會(huì)“徹、遷”等9個(gè)生字。2 .聯(lián)系上下文并結(jié)合你知道的事例，說(shuō)說(shuō)對(duì)“人固有一死，或重于泰山，或輕于 鴻毛”這句話的理解和體會(huì)。3 .理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹(shù)立正確的人生觀。4 .初步了解議論文的表達(dá)方式。5 .概括課文中心思想，體會(huì)作者論述中心思想的思路。背誦第2、3自然段。教學(xué) 重點(diǎn)聯(lián)系上下文并結(jié)合你知道的事例，說(shuō)說(shuō)對(duì)“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻 毛”這句話的理解和體會(huì)。教學(xué) 難點(diǎn)了解課文的各個(gè)層次是如何圍繞課文中心展開(kāi)論述的。第一課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上

2、下文理解重要詞語(yǔ)。2 .討論課文圍繞主要觀點(diǎn)講了哪幾方面的意思。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入 （） 分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。教師播放一些各行各業(yè)勞動(dòng)圖片 【出示課件 1】，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。師：同學(xué)們，今天我們進(jìn)入課題前，先來(lái) 些照片，看看他們都在干什么，想想他們?yōu)槭裁?這樣做，為了誰(shuí)？生：好。師：（觀看完圖片后）看了這些這些圖片，他們那以圖片導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè) 出那些默默為人民服 務(wù)的人默默奉獻(xiàn)的氛 圍，學(xué)生初步感受情 感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。樣子做到底是為了誰(shuí) 猊說(shuō)理由。生：他們那樣做是為了人民。為了人民能夠更 加幸福地生活。師：對(duì)，為人民服務(wù)。他們是最可愛(ài)的人，為 了人民，他們不怕苦，不怕累。有

3、的甚至連生命 都可以犧牲。他們都是最讓人感動(dòng)的人?，F(xiàn)在我 們就來(lái)學(xué)習(xí)新課第12課為人民服務(wù)。（板書(shū): 為人民服務(wù)）新課教學(xué)（）分鐘了解作者及寫(xiě)作 本篇文章的背景，有助 于學(xué)生理解課文，感受 真情。二、簡(jiǎn)介作者，寫(xiě)作背景。【出示課件 3、4】 毛澤東（1893-1976 ,湖南湘潭人。字潤(rùn)之, 筆名子任。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、思 想家。1893年12月26日生于韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家 庭。早年就讀于長(zhǎng)沙湖南第一師范，即開(kāi)始革命 活動(dòng)，接受并傳播馬克思列寧主義，1921年成為 中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。歷任中國(guó)共產(chǎn)黨中央 委員會(huì)主席、中央軍事委員會(huì)主席、中華人民共 和國(guó)主席等職。平生于政務(wù)、軍旅之

4、暇，喜愛(ài)詩(shī) 詞、書(shū)法，用功尤勤，造詣甚深。為人民服務(wù)是毛澤東主席在張思德同志的 追悼會(huì)上所作的講演。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十 分艱苦的階段，有許多困難需要克服，毛澤東主 席針對(duì)這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召 大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的 精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略者。3.人物介紹【出示課件5】張思德:1915年出生于四川省貧苦農(nóng)民家庭。 1933年加入紅軍。中共中央警備團(tuán)戰(zhàn)士。1935年，他跟隨紅軍退出根據(jù)地，開(kāi)始長(zhǎng)征，負(fù)過(guò)傷。2020年春季部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2（根據(jù)新使用的部編版教材編寫(xiě)）1937年10月，張思德加入了共產(chǎn)黨，是一個(gè)忠實(shí) 為人民服務(wù)的共產(chǎn)黨員。1944年

5、，張思德接受上 級(jí)的燒炭工作。9月5日帶領(lǐng)4個(gè)戰(zhàn)士到安塞縣 燒炭。中午時(shí)分，窯洞突然塌方，張思德奮力把 戰(zhàn)友推出洞去，自己則被砸埋在窯里犧牲。時(shí)年 29歲。三、初讀課文，解決字詞。1 .學(xué)生自讀課文，要求：(1)讀準(zhǔn)字音，正確流利地朗讀課文；2 2) 了解課文主要內(nèi)容。2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后 用合適的方法來(lái)解決生字詞。3檢查學(xué)習(xí)效果，隨機(jī)指導(dǎo)。(1)【出示課件6】讀詞語(yǔ)：剝削興旺解放哀思炊事員 死得其所精兵簡(jiǎn)政重于泰山輕于鴻毛四、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)。鼓勵(lì)學(xué)生多種方 法識(shí)記生字、理解詞 語(yǔ)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主 體性、主動(dòng)性和自覺(jué) 性，可以提高自學(xué)能 力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字、 主

6、動(dòng)理解詞語(yǔ)的興趣， 教會(huì)學(xué)生正確的寫(xiě)字 方法和理解詞語(yǔ)的方 法，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣打下基礎(chǔ)。1 .學(xué)生大聲朗讀課文，想想：【出示課件7】全文 圍繞為人民服務(wù)這個(gè)中心，講了哪幾方面的意思？2指名說(shuō)一說(shuō)段落意思。第一方面：我黨及人民軍隊(duì)的宗旨是為人民服務(wù)此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是第二方面：講了人的死有兩種不同意義；(教師點(diǎn)撥第2自然段，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，嘗試背誦第 2自然段)教師幫助學(xué)生找到梳 理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué) 生從整體上把握課文 內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材 料的方法。學(xué)生閱讀后討論完成預(yù)設(shè)：【出示課件8】課堂小 結(jié)及拓 展延伸 （分鐘第三方面：講為人民服務(wù)要堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的第四方面：講為人民服務(wù)要互相關(guān)心

7、，互相愛(ài)護(hù), 互相幫助；（點(diǎn)撥并朗讀文段）第五方面：講開(kāi)追悼會(huì)的目的。3.教師小結(jié)。（學(xué)生回答：死的意義、不怕批評(píng)、團(tuán)結(jié)互助）六、課堂總結(jié)，布置背誦師：同學(xué)們，這節(jié)課我們解決了課本的生字生詞, 初步了解了課文圍繞為人民服務(wù)這個(gè)中心主要寫(xiě) 了哪些方面的內(nèi)容。1、現(xiàn)在讓我們一起來(lái)回憶一下課文圍繞中心所 寫(xiě)的幾方面內(nèi)容。2、嘗試背誦第2、3自然段。第2、3自然段， 讓學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ) 句，可以提高學(xué)生的語(yǔ) 文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ) 文的愛(ài)好。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)、組詞語(yǔ)益（）采（）掉（）哀（）炊（）意（）彩（）悼（）衰（） 吹（）二、搭配要恰當(dāng)遵守看到提高戰(zhàn)勝改正改進(jìn)工作缺點(diǎn)制度成Z()一()()一()()一

8、()一()()一()()一(三、在下面的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)困難勇氣）1.（）我們是為人民服務(wù)的，（）我們有缺點(diǎn)就不怕別人批評(píng)指出2 .（）你說(shuō)得對(duì)，我們（）改正3 .（）你認(rèn)為自己的看法正確，（）應(yīng)該堅(jiān)持到底。4 .王鵬（）接受了大家的批評(píng)，（）改正了錯(cuò)誤答案:一、利益、意義；采摘、彩色；丟掉、悼念；悲哀、衰??；炊事班、吹泡泡二、遵守一制度看到一勇氣提高一成績(jī)戰(zhàn)勝一困難改正一缺點(diǎn)改進(jìn)一工作三、因?yàn)?所以;.只要.就.;.既然.就.:;.不僅.還第二課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子的意思。2 .通過(guò)為人民服務(wù)革命人生觀的啟蒙教育，學(xué)生可以正確樹(shù)立生 死觀。3 .初步了解議論文的表

9、達(dá)方式。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分 鐘一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1、檢查背誦情況。2.談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們學(xué) 會(huì)了本課的生詞，解決了不埋解的詞語(yǔ)，也初 步了解課文的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在讓我們大家一起 來(lái)回憶一下課文圍繞中心寫(xiě)了幾方面的意思。檢查背誦劃、節(jié)的 設(shè)計(jì)，既是為了與上節(jié) 課做好銜接，又是讓學(xué) 生回憶課文，激發(fā)情 感，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn) 備。二、學(xué)習(xí)課文，完成習(xí)題。1 .自由讀第1自然段，結(jié)合這一自然段中的詞 語(yǔ)說(shuō)說(shuō)什么是為人民服務(wù)？2 .【出示課件9】我們這個(gè)隊(duì)伍是為著解放 人民的，是為人民的利益工作的。學(xué)生讀一讀，想一 想，談一談，讓學(xué) 生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)字 詞理解句

10、子。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是 徹底地為人民的利益工作的。新課教學(xué)分鐘出示這兩句話后，讓學(xué)生讀一讀，比較這 兩句話有什么不同 領(lǐng)畫(huà)橫線的詞語(yǔ)中能體會(huì) 出什么？青同學(xué)們談一談。【出示課件10】“完全”說(shuō)明我們這個(gè)隊(duì) 伍是百分之百地為人民利益工作的，除此之外 沒(méi)有任何別的目的?！皬氐住眲t說(shuō)明了我們這 個(gè)隊(duì)伍無(wú)論在什么時(shí)候，做什么工作，時(shí)刻都 想著人民。這句話揭示了黨和黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍 隊(duì)為人民服務(wù)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，黨和軍隊(duì)與人民 群眾有著密切關(guān)系。（板書(shū)：宗旨）3 .學(xué)習(xí)第2自然段，可讓學(xué)生先自己讀一讀 第2自然段段，畫(huà)一畫(huà)有哪些句子不理解，然 后提出不懂的問(wèn)題。4 .學(xué)生默讀課文，想一想我們

11、應(yīng)該怎樣對(duì)待 2020年春季部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)6(根據(jù)新使用的部編版教材編寫(xiě))自己的缺點(diǎn)？R課文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。預(yù)設(shè)：學(xué)生的問(wèn)題可能集中在這兩句話上：(1)【出示課件11-181人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。這句話的意思是：人總是要死的，有的人的死有 價(jià)值、有意義，比“泰山”還重，有的人的死無(wú)價(jià)值， 無(wú)意義，比“鴻毛”還輕。學(xué)生理解了這句話的意思，可再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么人的死比泰山還重7®學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)為 人民服務(wù)的含義。(板書(shū)：死的意義：重于泰山 輕于鴻毛)(2)張思德同志是為人民的利益而死的，他 的死是比泰山還要重的。結(jié)合相關(guān)資料，有助于 幫助學(xué)生進(jìn)一步理解 課文內(nèi)容。出示張思

12、德同志的見(jiàn)解：張思德同志1933年參加革命，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)征，負(fù)過(guò) 傷，是一個(gè)忠實(shí)地為人民利益服務(wù)的共產(chǎn)黨員。1944 年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭，因炭窯崩塌而 犧牲。張思德同志牢記革命隊(duì)伍的宗旨，活著為人民 的利益工作，死為人民的利益犧牲，體現(xiàn)了完全徹底 地為人民服務(wù)的精神。因?yàn)樗麨槿嗣竦睦娑溃m 然一生中沒(méi)做出什么驚天動(dòng)地的大事，但他的死卻是 有意義、有價(jià)值的，所以說(shuō)“比泰山還重”。學(xué)生領(lǐng)會(huì)了這兩個(gè)難句的意思，教師可讓 學(xué)生帶著體會(huì)到的感情再讀課文，通過(guò)朗讀，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。5、學(xué)習(xí)第3自然段：學(xué)生可能難以理解這 幾句話。教師點(diǎn)撥引導(dǎo)分析課文中 難以理解的句子，在傳授 方法的過(guò)程

13、中，讓孩子們 在朗讀中加深感悟。(1)因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們 如果有缺點(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什 么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我 們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就 照你的辦。教師提問(wèn)：這段話共有幾句 海句說(shuō)的是什 么?句與句是怎連起來(lái)的？【出示課件19】為人民服務(wù)，要善于接受別人的批評(píng)。無(wú) 論是自己的同志，親密的朋友，還是平日相處 時(shí)有矛盾的人、反對(duì)過(guò)自己的人，這些人的批 評(píng)都要聽(tīng)得過(guò)去。只要是正確的批評(píng)和意見(jiàn)， 我們就要接受，就要改正，就要照辦。這就表 明了衡量是與非的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，就是要符合 人民的利益，對(duì)人民有好處。(2年生還可能畫(huà)出這句話：只要我們?yōu)?/p>

14、人民的利益堅(jiān)持好的，為人民 的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺 起來(lái)。學(xué)生提出這句話，教師可啟發(fā)學(xué)生結(jié)合對(duì) 上面幾句話的理解來(lái)體會(huì)這句話的含義。這句話講的是：人民的利益是衡量對(duì)錯(cuò)的 標(biāo)準(zhǔn)。要使我們的隊(duì)伍興旺起來(lái)，就必須從人 民的利益出發(fā)，堅(jiān)持好的，堅(jiān)持對(duì)人民有益的， 改正錯(cuò)的，改正對(duì)人民無(wú)益的。6 .學(xué)生理解了這幾個(gè)難句，教師可再組織 學(xué)生自讀課文，進(jìn)一步深刻體會(huì)文章的含義， 同時(shí)為后面的背誦奠定基礎(chǔ)。通過(guò)小組討論，培 養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分 析問(wèn)題的能力，成員之 間查漏補(bǔ)缺，互幫互 助，有助于共同提高。7 .自己讀課文第4自然段，畫(huà)出你認(rèn)為重 要的句子或不懂的句子，然后在小組中說(shuō)說(shuō)你 對(duì)重

15、點(diǎn)句的理解，最后再把不懂的句子畫(huà)出 來(lái)，小組里的幾個(gè)同學(xué)共同討論，互相補(bǔ)充。集體討論：(1)請(qǐng)學(xué)生讀自己畫(huà)出的重點(diǎn)句，再談 談自己的理解。(2)把小組討論后理解仍有困難的句子 提出來(lái)集體討論。我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬(wàn)人 口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能 取得全民族的解放。2020年春季部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)9（根據(jù)新使用的部編版教材編寫(xiě)）理解句子時(shí)，查閱 相關(guān)資料，學(xué)會(huì)通過(guò)查 閱資料幫助理解課文 內(nèi)容的方法?！熬徘б话偃f(wàn)人口的根據(jù)地”指的是當(dāng)時(shí) 的陜甘寧邊區(qū)和華北、華中、華南等抗日根據(jù) 地。當(dāng)時(shí)這些根據(jù)地的人口總和是九千一百 萬(wàn)。這句話是說(shuō)，還要擴(kuò)大抗日革命根據(jù)地， 才能取得全民族

16、，全中國(guó)的解放?？梢?jiàn)，當(dāng)時(shí) 為人民服務(wù)的共同目標(biāo)就是打敗日本侵略者， 解放全民族。我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成 績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。這句話是說(shuō)，革命斗爭(zhēng)，并不是一帆風(fēng)順 的，必然要遇到艱難困苦。但是，我們?yōu)榱巳?民利益，為了民族解放，就不能怕困難，要看 到成績(jī)和光明，要樹(shù)立信心，鼓足勇氣。我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士， 一切革 命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫 助。這句話的意思是說(shuō)，革命隊(duì)伍的人是為了 一個(gè)共同目標(biāo)走到一起的。因此，不論是干部 對(duì)戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛(ài) 護(hù)和幫助。這樣才能更好地團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同奮 斗，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。8.自己讀課文，邊讀邊思

17、考，為什么要開(kāi)追悼會(huì)？開(kāi)追悼會(huì)為了懷念死者，懷念那些曾為人 民服務(wù)，為人民做過(guò)貢獻(xiàn)的人，同時(shí)開(kāi)追悼會(huì) 也能使人民更加團(tuán)結(jié)，使整個(gè)民族團(tuán)結(jié)起來(lái)。三、回歸整體，小結(jié)全文。1.概括文章的中心思想：本文通過(guò)悼念張思德，講為人民服務(wù)的道 理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德完全、徹底為人民服 務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略者。課堂小結(jié) 及拓展延 伸( )分鐘四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)(1四文屬于議論文。文章在圍繞為人民服務(wù) 這一中心思想論述時(shí)，注重?cái)[事實(shí)，講道理， 條理清楚。本文的語(yǔ)句在邏輯上結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。(2)讀背摘抄，積累內(nèi)化1、朗讀全文，練習(xí)背誦第2、4自然段。2、課文中有不少警句，可作為我們生活的座 右銘。選擇感受

18、深刻的句子，抄寫(xiě)卜來(lái)。總結(jié)全文，并再次強(qiáng)調(diào)“議 論文”的概念，背誦課文 和警句，增加學(xué)生的知識(shí) 儲(chǔ)備。板書(shū) 內(nèi)容宗 旨：為人民服務(wù)死的意義：重于泰山輕于鴻毛課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的打，錯(cuò)的打“X”并改過(guò)來(lái)。1 .為人民服務(wù)一文著重圍繞“為人民服務(wù)”這一中心論點(diǎn)逐層展開(kāi)的。（）2 .“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！贝司涫敲珴蓶|講的。（）3 .“精兵簡(jiǎn)政”是我黨采納了司馬遷提出的意見(jiàn)。（）二、人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有上文學(xué)家叫做 的說(shuō) 過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睘?而死，就比 還重；替法西斯實(shí)力，替 去死，就比 還輕。張 思德同志是

19、為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。（1）解釋下列字的意思。固： 或：（2）句子的意思是：（3） “泰山”比喻： ; “鴻毛”用來(lái)比喻： （4）說(shuō)張思德同志的死是比泰山還要重的是因?yàn)?我還知道、 （誰(shuí)）的死比泰山還重。（5）這段話采用了、表達(dá)方法。答案：一、" x x二、司馬遷、人民利益、泰山、剝削人民和壓迫人民的人、鴻毛1）本來(lái)、有的人2）人終究免不了一死，但死的價(jià)值不同，為了人民正義的事業(yè)而死就比泰山還重，而那些自 私自利，損人利已的人之死就比鴻毛還輕。3）泰山：山東泰安的泰山，比喻偉大；鴻毛 ：也是鳥(niǎo)的羽毛，比喻渺小4）他是為人民利益而死的；李大釗、雷鋒5）引用、舉例子、

20、對(duì)比教學(xué)反思為人民服務(wù)是毛澤東同志在中央警備團(tuán)舉行的張思德同志追悼會(huì)上 所作的講演。全文闡述了完全、徹底為人民服務(wù)的精神。文章圍繞全心全意 為人民服務(wù)這中心，進(jìn)行了兩個(gè)方面的論述。學(xué)生對(duì)課文的背景了解過(guò)少，而且這是學(xué)生初次接觸議論文，文中沒(méi)有 華麗的辭藻，更沒(méi)有引人入勝的故事情節(jié)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是無(wú)趣的，對(duì)教師 來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)挑戰(zhàn)！學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是引導(dǎo)者。只有激發(fā)學(xué)生“我想學(xué)”才能引 起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！只是起引導(dǎo)的作用，與其枯燥地講解，不如把學(xué)習(xí)主動(dòng) 權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己去研讀。于是，我確定的目標(biāo)是讓學(xué)生有明確目的地讀書(shū)！那么學(xué)這課的目的是 什么呢？就是背誦課文！這是一篇議論文，學(xué)生

21、必須理解了課文內(nèi)容才能輕 松背課文。早自習(xí)的時(shí)候我讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生嘗試背誦。上課的時(shí)候，我問(wèn) 學(xué)生：“你們會(huì)背了嗎？ "孩子們面面相覷，面露難色。然后我說(shuō)：“同學(xué) 們，別緊張也別害怕，為什么不能容易地背誦出來(lái)呢？因?yàn)橥瑢W(xué)們還沒(méi)理解。 在今天的兩堂課里，我將引導(dǎo)你們理解課文內(nèi)容，并保證只要你們認(rèn)真聽(tīng)講, 努力思考，兩堂課下來(lái)，個(gè)個(gè)都能流利地背誦課文！”這時(shí)，孩子們的興趣被激發(fā)出來(lái)了！備課素材人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛出自史記作者司馬遷的報(bào)任安書(shū)，原文 ："人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻 毛，用之所趨異也。太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色，其次不辱辭令，其次

22、訓(xùn)屈體受辱；其次易服受辱，其次關(guān)木索，被董楚受辱，其次剔毛發(fā)，嬰金鐵受辱，其次毀肌膚， 斷肢體受辱，最下腐刑極矣。""人固有一死，或重于泰山， 或輕于鴻毛”是毛澤東在為人民服務(wù) 一書(shū)中用這句話 贊揚(yáng)張思德是為人民服務(wù)而犧牲，其死重于泰山，進(jìn)而教育廣大黨員干部戰(zhàn)士要向張思德學(xué) 習(xí)為人民服務(wù)的精神。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固1 .圈出錯(cuò)別字，并在括號(hào)里改正。清于鴻毛（）千均一發(fā)（）死的其所（）寄托衰思（）興汪發(fā)達(dá)（）重與泰山（）2 .在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。改正（）提出（）戰(zhàn)勝（）改進(jìn)（）改良（）解釋?zhuān)ǎ? .品讀詩(shī)句，完成練習(xí)。（）我們是為人民服務(wù)的，（ ），我們（ ）有缺點(diǎn)，（

23、 ）不怕別人批評(píng)指 出。（）是什么人，誰(shuí)向我們指出（）行。（）你說(shuō)得對(duì)，我們（）改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。（1）在句中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（2）分析句意，說(shuō)說(shuō)句子之間是怎樣連接起來(lái)的？這段話句子意思層層遞進(jìn)，第一句講 ,第二句講;第 三四句講。4 .根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下面說(shuō)法的正確與否。A.文章是毛澤東于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。（）B.課文從正確對(duì)待批評(píng)、搞好團(tuán)結(jié)兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明要完全徹底地為人民服務(wù)。（）C.本文的論點(diǎn)是完全、徹底地為人民服務(wù)。（）D.文中采用了引用、對(duì)比、舉例子等方法進(jìn)行論證。（）閱讀能力大提升5 .閱讀課文片段，回答問(wèn)題。人總是

24、要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō) 過(guò)： , , 0為人民利益而死，就比泰山還重；替法 西斯火力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死 的，他的死是比泰山還要重的。（1）這段話是圍繞哪個(gè)觀點(diǎn)寫(xiě)的？用“ ”畫(huà)出來(lái)。（2）按照課文內(nèi)容把“ ”處補(bǔ)充完整。填寫(xiě)的這句話是 說(shuō)的，意思 是。這是利用 的方法來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)的。A.舉例子 B.引用 C.對(duì)比（3）這段話第三句還運(yùn)用了 的方法來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)。6 .閱讀短文，回答問(wèn)題。孤島32年開(kāi)山島位于我國(guó)黃海前哨，面積僅有兩個(gè)足球場(chǎng)大小，戰(zhàn)略位置十分重要。1986年7月的一天，王繼才受老政委的委托上島了。

25、上島后，他發(fā)現(xiàn)島上的情況比預(yù)想 的差得多：雜草叢生，海風(fēng)呼嘯，空蕩蕩的舊營(yíng)房，一條黑咕隆咚的坑道，沒(méi)有淡水，沒(méi)有電 2020年春季部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14(根據(jù)新使用的部編版教材編寫(xiě))王繼才蜷在角落里，一夜沒(méi)有合眼。上島48天后，妻子王仕花前去看望。船剛停，她就迫不及待地跑過(guò)去，迎面而來(lái)的那個(gè) 人是她的丈夫嗎? 兩個(gè)人面對(duì)面站在那兒，近在 咫尺，卻像遠(yuǎn)在天涯。王仕花哭著說(shuō)：“這島咱不守了！”王繼才沒(méi)作聲，望著大海：“仕花， 你回去吧。我得留下，開(kāi)山島是海防前哨，你不守，我不守，誰(shuí)來(lái)守？”回到家的王仕花思來(lái)想去，她毅然辭去了工作，也上了島。上島后，王仕花才真正體驗(yàn) 到守島的艱難。升旗、巡島、觀天象日復(fù)一日的生活軌跡。夏天濕熱，只好睡到房頂上；冬天陰冷，不得不搬進(jìn)海風(fēng)吹不透的山洞里。時(shí)間長(zhǎng)了，