三年級上冊音樂教學計劃及教案

1、第五冊音樂教學計劃一、教材簡析：本冊教材系人民音樂出版社出版的義務(wù)教育九年一貫制音樂教科書第五冊。本冊教材在編寫上主要思路是：以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐及創(chuàng)造，加強綜合及滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終，在理念上強調(diào)以學生發(fā)展為本，使教育在面對全體學生的同時，注意學生的個性發(fā)展。二、學生情況分析：三年級學生是個過渡期，從低段向高段過度，學生的心理發(fā)生很大的變化。他們從愛表現(xiàn)變得害羞于表現(xiàn)，這對音樂學習有一定的阻滯，特別是表演。但三年級學生的性格趨于穩(wěn)定，注意力集中的時間也有所提高，自學能力也有所加強，因此一些探究性的、自主性的學習內(nèi)容可以讓學生獨立去完成

2、。三、教學目標：1、通過本學期教學，培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好和對祖國音樂藝術(shù)的感情，引導學生積極參及音樂實踐活動。2、 通過音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美情趣，促進個性的和諧發(fā)展。使學生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。3、學習我國優(yōu)秀的民族民間音樂，接觸外國優(yōu)秀音樂作品，擴大文化視野。掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能。4、突出音樂學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中。啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度。 5、在教學中，始終以培養(yǎng)學生的興趣為重點，使學生能主動、積極地參及學習，在各種體驗、實踐活動中表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，達到審美體驗。同時，將知

3、識技能這條暗線置于音樂大文化背景之中，使學生在輕松、愉快的氛圍下學習音樂知識。6、在聆聽中，我注重培養(yǎng)學生的聆聽習慣及聽辨能力，以便更好地為以后的聆聽作準備，注重培養(yǎng)聆聽時能安靜、有目的、注意力集中地進行聆聽，以提高聆聽的效率，并結(jié)合教材特點，聽辨各種樂器的音色并能產(chǎn)生記憶，并能對所聽音樂進行簡單的分析。7、表演上注重技能的滲透，如發(fā)聲的技巧、呼吸、共鳴腔、聲音位置等，使學生能有方法地進行唱歌曲。除此之后，引導學生能準確地把握歌曲的情緒、風格特點，有韻律、有感情地進行歌曲的演唱，能夠較深入地了解歌曲的內(nèi)在情感并能較好地表現(xiàn)。8、編創(chuàng)上以鼓勵為主，對學生所作出的各種編創(chuàng)都給予鼓勵、肯定并作適當?shù)?/p>

4、點撥、提拔，以促進學生的進步。對于個人完成有難度的編創(chuàng)活動則以小組、集體進行的方式來使學生完成編創(chuàng)，努力使學生能喜歡編創(chuàng)并能利用自己所學的知識技能進行編創(chuàng)，將知識合理地進行運用。四、采取措施：1、進一步落實教學常規(guī)，幫助學生進行心理上的過度，進一步培養(yǎng)學生的學習注意力。2、認真?zhèn)湔n，充分準備地進入課堂，并積極進行課前、課中、課后反思，以反思促進課堂教學質(zhì)量。3、完善評價制度，以評價促進學生的學習及教師的教學，養(yǎng)成學生評價的習慣并使學生能正確地對待音樂學科。4、多鼓勵學生參及課外各項音樂活動，形成班級音樂學習的氛圍，使音樂學習擴大化，不局限于課堂、學校。5、多參及教研活動，多看一些教學理論、實踐

5、書籍，提高自己的理論水平及實踐能力，提高音樂教學質(zhì)量。  五、教學內(nèi)容：本書一共有九課和一個游戲?qū)m，其中每課都基本上有四個作品，內(nèi)容如下：第一課童年，都是圍繞童年的主題進行的，包括聆聽童年的回憶、我們多么幸福，表演搖啊搖、小酒窩、編創(chuàng)及活動；第二課草原，都是及草原有關(guān)的音樂作品，包括聆聽草原放牧、草原巡邏兵，演唱草原上、我是草原小牧民，編創(chuàng)及活動；第三課好伙伴，都是及好伙伴有關(guān)的事物、游戲的再現(xiàn)，包括聆聽同伴進行曲、船歌，表演噢！蘇珊娜、原諒我，編創(chuàng)及活動；第四課放牧，通過幾首不同的音樂作品讓學生感受音樂的風格特點，包括聆聽小放牛、牧歌，表演放牛山歌、小牧笛，編創(chuàng)及活動；第五課媽媽的

6、歌，是關(guān)于母情的生活的寫照，離學生的生活比較近，比較容易理解，包括聆聽媽媽之歌、小白菜、魯冰花，表演媽媽的心、唱給媽媽的搖籃曲，編創(chuàng)及活動；第六課四季的歌，通過演唱歌曲、創(chuàng)作歌曲來讓學生了解四季，包括聆聽櫻花、雪花飛舞，表演四季童趣、捉迷藏，編創(chuàng)及活動；第七課鐘聲，讓學生通過演唱感受鐘聲，包括聆聽維也納的音樂鐘、靈隱鐘聲，表演鐘聲叮叮當、美麗的黃昏，編創(chuàng)及活動；第八課愛鳥，讓學生知道動物是可愛的，應(yīng)該愛護動物，包括聆聽對鳥、空山鳥語，表演一只鳥仔、小烏鴉愛媽媽；編創(chuàng)及活動；第九課豐收歌舞，通過音樂學習了解豐收的情景及人們歡天喜地慶豐收的情景，包括聆聽豐收之歌、豐收的喜悅，表演桔梗謠、圓圓及彎彎

7、，編創(chuàng)及活動。第 一 課 童 年教學目的：1、聽童年的回憶、我們多么幸福，唱搖啊搖、小酒窩等作品，表達出對童年生活的回憶及熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課童年的主題及“音樂及人”的親密聯(lián)系。2.在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。3.聽辨音的高低并進行模唱，初步能唱準，具有一定的音準能力。課時安排：三課時第 一 課 時教學內(nèi)容：1、初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。2、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準音。3、背唱搖啊搖，并進行表演。教學過程：一、組織教學：師生問好歌。二、復(fù)習歌曲1、請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲？2、唱一唱。三、提出本學期要求四、新歌教學1、

8、導入：聽勞動最光榮，說說樂曲情緒，并用動作表演。聽搖啊搖說說樂曲情緒，并用動作表演。2、出示童謠學生朗讀3、出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。4、說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？5、放搖啊搖錄音，學生感受歌曲情緒。6、放搖啊搖錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。用LU哼唱。7、隨錄音，學生輕聲唱歌詞，讓學生發(fā)現(xiàn)最后一句唱兩遍。8、再跟唱一遍，找一找難唱處，重點練唱：搖 到 外婆 橋 四拍時值唱足。9、邊唱邊用動作表演（即興表演）10、跟唱歌譜五、編創(chuàng)及活動1、讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。2、分組嘗試選擇滾動式和按強拍打

9、擊三角鐵，練習為歌曲伴奏。3、分組展示，學生評價六、小結(jié)。第二課時教學內(nèi)容：聆聽童年的回憶、我們多么幸福。教學過程：一、組織教學：師生問好歌二、聆聽童年的回憶1、導入：師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢？讓學生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）。2、初聽音樂邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動3、學生隨音樂模仿小兔跳，再隨音樂模仿烏龜爬。師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？4、再聽童年的回憶說說第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？三、聆聽我們多么幸福導入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌我們多么幸福。1、初聽歌曲：說說歌曲情緒？

10、幾拍子？2、復(fù)聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。3談?wù)剬Ω枨母惺埽毫鲿车娜淖忧{(diào)，你想象當年的同學們在什么場景中？歌曲的內(nèi)容表達了怎樣的情景？生活在二十一世紀的你感到幸福嗎？四、 編創(chuàng)及活動師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽到時用動作或打擊樂表示。放錄音，學生用動作或打擊樂表示。五、聽辨練習1、用LU哼唱 M S L三個音2、聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高？哪個低？用手勢表示并用LU模唱。M S S M S L S M M L L M六、小結(jié)，師生再見。第三課時教學內(nèi)容：演唱小酒窩，并進行表演。教學過程：一、組織教學：師生問好歌二、復(fù)習搖啊搖邊唱邊表演三、新歌教學導入： 請小朋

11、友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？老師有一首歌，請小朋友聽聽又是怎樣的呢？1、聽錄音學生交流2、再聽錄音，你能聽出是幾拍子嗎？邊聽錄音邊按一二擊拍。3、用LU哼唱旋律。4、按節(jié)奏朗讀歌詞，讀準八分休止處5、放錄音，輕聲跟唱。找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。找一找難唱句，大家一起練唱。6、教師范唱A B兩句，各4小節(jié)。設(shè)問：A 請大家仔細聽，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？提示： 歌詞 、節(jié)奏 、曲調(diào)。設(shè)問：B 聽我唱曲調(diào)，你能聽出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪幾個音嗎？重點練唱左邊 一個 右 邊 一 個 唱準八分休止處，采用跟唱法。7、練唱：唱到“呀子喂”處及同桌互相拍手，節(jié)奏為 “”8、分

12、別用稍快、中速、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度能表達有小酒窩的小朋友甜美、可愛、喜悅的心情？9、用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。10、分組排練表演唱。四、小結(jié)，師生再見。第二課 草 原教學目的：1、草原上等四首作品，均為我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)，通過聽、唱、舞、奏、創(chuàng)等大量的音樂實踐活動，初步感受這一地區(qū)的民族風格。2、唱準“mi、sol、la”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進行即興編曲。3、在即興編配伴奏、舞蹈、編曲等音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。課時安排：三課時第 一 課 時教學內(nèi)容：1、歌表演草原上。2、唱準mi、sol、la三音的音高掌握四分音符及二分音符，并

13、進行即興編曲。教學過程：一、組織教學：師生問好歌。二、新歌教學1、導入：2、學生自由回答3、師：你能隨著音樂做動作嗎？再聽音樂，學生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。4、師點題，出示草原上歌詞。學生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。5、學生用中速、悠揚的歌聲演唱，6、邊唱邊即興表演。7、教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。 分小組表演， 小組評比，比一比，哪一組表演得最入情。三、音樂知識1、學生跟著琴邊看譜邊唱唱名。2、師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個音？mi sol la 看老師用手勢來表示這三個音3、學生跟著老師一起用柯爾文手勢邊唱表示著三個音。4、出示 m l

14、 s l m s s m l l s m教師彈琴、范唱，學生初步感受，再用“啊”進行模唱。開火車游戲，教師彈一組，學生按節(jié)奏唱一組，一個接著一個。唱音高時結(jié)合柯爾文手勢進行訓練，讓學生從立體的直覺上理解音的高低。5、加上節(jié)奏唱一唱m l s l r s 認識四分音符和二分音符讀一讀 唱一唱 邊拍手邊讀6、節(jié)奏游戲找媽媽。四、小結(jié)，師生再見。第 二 課 時教學內(nèi)容：1、讓學生流暢地唱好我是草原小牧民，并自編動作表演。2、聆聽草原巡邏兵教學過程：一、組織教學：師生問好歌二、復(fù)習草原上邊唱邊表演聽范唱錄音，學生體會歌曲情緒。學生自由回答三、新歌教學1、再聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？學生自由回答。

15、你能用怎樣的動作來表示呢？2、學生隨音樂自由編創(chuàng)動作表演，老師適時指導。師生一起隨音樂表演。3、學生跟著范唱錄音輕聲演唱。4、再跟琴唱一遍。重點唱準草 兒 青 青 羊 兒 肥， 跟琴模唱，唱準八分休止符和倚音5、練唱6、教師出示打擊樂器，學生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏7、分小組演唱、表演，打擊樂伴奏，再評價。四、聆聽草原巡邏兵1、你仿佛看到了什么情景？2、聽主題曲調(diào)，情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？3、初聽全曲。全曲及我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？4、復(fù)聽全曲。要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，編講故事草原巡邏兵。5、以草原巡邏兵作背景音樂，為學生講故事作襯托6、完成課本

16、上的作業(yè)，聽音樂排序號。教師簡單介紹“笙”的性能。五、小結(jié)師生再見。第 三 課 時教學內(nèi)容：1、聆聽草原放牧2、編創(chuàng)及活動3本課總復(fù)習展示。教學過程：一、組織教學;師生問好歌二、編創(chuàng)及活動1、復(fù)習草原上2、復(fù)習我是草原小牧民a、分組活動B、分組排練。C、分組按ABA的順序表演第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評價。三、聆聽草原放牧四、編自己的歌1、出示m s l三個音符請學生跟著琴邊做手勢邊唱。2、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的m s l 三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽。3、教師把學生編的曲在黑板上記下來一一展示，好的予以表揚。4、將好聽的曲子大家一起唱一唱。五、小

17、結(jié)，師生再見。課 后 記：第 三 課 友誼教學目的：1、同伴進行曲等四首作品，反映了中外少年兒童同伴的珍貴友誼之情，歡快熱情的音樂體現(xiàn)了“友誼”產(chǎn)生的合作意識及集體主義精神。2、通過實踐，在歌曲配伴奏及表演活動中，提高音樂表現(xiàn)能力。3、進一步做即興創(chuàng)作訓練活動，鞏固上節(jié)課所獲得的音樂基礎(chǔ)能力。課時安排：三課時第 一 課 時教學內(nèi)容：1、聆聽同伴進行曲2、表演噢！蘇珊娜教學過程：一、組織教學：師生問好歌。二、聆聽同伴進行曲1、導入： 2、初聽，聽后交流3、介紹創(chuàng)作背景4、復(fù)聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？分組討論：用不同手段進行描述5、初聽C段音樂，這段音樂及前面兩段音樂中

18、的哪一段相同。6、復(fù)聽C段音樂，畫圖形譜。7、師：隊列開始，請小朋友們進行隊列變化表演。三、表演噢！蘇珊娜1、師：請小朋友們猜猜老師是什么打扮？2、放音樂，教師邊唱邊表演。3、放錄音，學生輕唱師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。4、用歡快的情緒完整地唱一邊。5、指名學生唱，其他學生評價。6、用打擊樂器為歌曲伴奏四、小結(jié)師生再見。第 二 課 時教學內(nèi)容：1、復(fù)習噢！表演蘇珊娜2、新歌教學原諒我3、編創(chuàng)及活動教學過程：一、組織教學：師生問好歌二、復(fù)習噢！表演蘇珊娜1、完整地唱一邊。2、編邀請舞a、教師跳基本舞步跑跳步。b、分組設(shè)計創(chuàng)作c、分組展示d、師生評價三、新歌教

19、學1、導入： 2、聽錄音范唱師：你能聽出這首歌是幾拍子的嗎？3、學生隨錄音試拍三拍子4、放錄音學生打三拍子。5、放錄音輕唱兩遍6、歌曲處理：歌中講我向朋友傾訴自己的“一點錯”，如果是你有了一點錯，你怎么做？7、學生討論：怎樣唱？（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，表達對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進一層。8、連起來流暢地唱一遍。9、學唱歌譜a、出示歌譜師：第一、二鋸的曲調(diào)有哪幾個音是相同的？有哪幾個音是不同的？比一比誰的耳朵最靈？比一比誰的記憶和模仿最快？b、教師范唱c、學生跟唱d、學生跟琴練唱四、編創(chuàng)及活動1、剛才小朋友進行了比賽，下面我們來放松一下做一個游戲，

20、找自己的好伙伴編段新歌，看哪些學生編得新穎、有趣。2、展示3、師生評價。五、小結(jié)師生再見第 三 課 時教學內(nèi)容：1、復(fù)習原諒我2、編創(chuàng)及活動3、聆聽船歌教學過程：一、組織教學師生問好歌二、復(fù)習歌曲原諒我三、編創(chuàng)及活動1、師：玩得愉快嗎？下面老師考考你們，看哪些學生最聰明。出示節(jié)奏 2/4 2、師：你會用“m s l”三個音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？3、教師示范4、學生同座試編5、學生展示6、師生評價四、聆聽船歌五、小結(jié) 師：愉快的旅行結(jié)束了，通過旅游更增進了小伙伴的友誼，希望今后小伙伴的友誼更長久，合作更愉快。課 后 記：第四課 放 牧教學目的：1本課及第二課草原屬同一主題，但所選的四首作品產(chǎn)

21、生于四個地區(qū)，所以其音樂風格也不盡相同。通過本課的學習，了解音樂及民族、地域有密切的關(guān)系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)學生對祖國民族音樂的熱愛之情。2、聆聽牧歌、小放牛，感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。3、有感情的唱好放牛山歌。為小牧笛編創(chuàng)表演唱。4、在上兩課掌握“mi、sol、la”三音的基礎(chǔ)上，學習“l(fā)a do re”三音的音高及八分音符的時值。進行“l(fā)a do re mi、sol、la”的音高聽辨，并進行即興問答創(chuàng)作活動，從實踐活動中加深對新知識技能的學習。課時安排：三課時第一課時教學內(nèi)容：1、歌曲放牛山歌2、學習la do re及八分音符時值。3、編創(chuàng)及活動：曲

22、調(diào)回答。4、聆聽小放牛。教學過程：一、組織教學師生問好歌二、復(fù)習草原上，邊唱邊表演三、新歌教學：1、初聽范唱2、師：和你的好朋友一起表演吧。師生一起表演。3、師：你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）4、朗讀歌詞5、跟著范唱輕唱歌詞6、處理：再聽范唱，學生聽后回答：小朋友的心情為什么是喜悅的？（因為是他們自己參加勞動而獲得豐收）四、音樂知識1、復(fù)習mi sol la 邊唱邊用手勢表示2、學習la do re 手勢邊唱邊做3、用手勢唱準“l(fā)a do re mi fa so la”各音的音高。五、編創(chuàng)及活動1、唱一唱第一組問答句，找一找他們之間有什么規(guī)律？都是由什么音符組成的？（四分音符、八

23、分音符、二分音符）2、教師唱第二個問句，請學生創(chuàng)作答句，提示：用已經(jīng)學過的六個唱名和三種節(jié)奏進行。3、同桌之間相互問答4、指明問答，其余學生進行評價，好的予以表揚。七、小結(jié)，師生再見。第 二 課 時教學內(nèi)容：1聆聽牧歌、小放牛。2感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。教學過程：一、組織教學 師生問好歌二、復(fù)習放牛山歌要求用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風格的民歌三、聆聽小放牛1、導入：2、初聽樂曲：a、這段樂曲是由民族樂隊還是西洋樂隊演奏的？b、樂曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂器演奏的？3、聽第一段音樂：4、聽第二段音樂：設(shè)問：這段音樂旋律及第一段有什么關(guān)系？在速度上有什么變化？5、聽第三段音

24、樂設(shè)問：這段音樂在速度上又有了什么變化？情緒如何？你仿佛看到了什么情景？6、復(fù)聽全曲 四、聆聽牧歌1、導入： 2、請小朋友們聽一首由民歌牧歌為素材創(chuàng)作的小提琴曲牧歌。3、初聽音樂。師：民歌牧歌的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次？聽后學生回答4、復(fù)聽樂曲5、及小放牛對比欣賞，說說你的感受。提示：從題材、形式、風格等進行對比可以以小組討論的形式進行，然后再回答。教師進行總結(jié)、板書。五、小結(jié)，師生再見。第 三 課 時教學內(nèi)容：1聽辨“l(fā)a do re”2歌表演小牧笛教學過程：一、組織教學師生問好歌二、復(fù)習放牛山歌要求：邊唱邊表演三、新歌教學1導入：2師：你們可知道牧笛是怎樣吹的嗎？那趕羊和放鵝的動作都會吧，我

25、們一起來表演吧。3師生一起隨音樂表演4出示歌詞，學生輕聲跟唱 師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。重點： 我 把 鵝 群 趕 下 河四度音程要唱準方法：采用教師范唱讓學生跟唱5、隨伴奏練唱歌曲。6、歌曲處理7、用愉快的心情連貫地演唱。前面四句請兩個學生領(lǐng)唱，一個扮演哥哥，一個扮演弟弟，最后兩句一起唱。8、找自己的好朋友分角色表演唱，可以自己編創(chuàng)動作，教師做適時的指導。9、指名表演唱，其余同學評價，好的予以表揚。10、視唱教學采用聽唱法進行。提出競爭機制：看誰記得快，對最縣唱會的學生獎勵“聰明星”11、分小組視唱、歌表演，并進行評價。四、聽辨“l(fā)a do re ”1

26、、師：我們來進行個游戲，看哪個小朋友的耳朵靈，聽得準出示“l(fā)a do re ”唱一唱2、進行聽辨要求：當你聽到彈奏的是上面一個音時請站起來，聽到彈奏的是下面一個音是坐著不動。兩條曲調(diào)分開進行a、聽辨完成后，跟琴唱一唱b、上、下兩個音分兩次跟琴唱一唱，以體驗兩個音的高低。第 五 課 媽媽的歌教學目的： 1愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂及人”這一主題，反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。2、在聆聽活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。3、在實踐活動中學習四分休止符唱給媽媽的搖籃曲唱給媽媽的搖籃曲。課時安排：三課時第 一 課 時教學內(nèi)容：1掌握

27、四分休止符2了解女聲、童聲的演唱形式3情景表演教學過程：一、組織教學師生問好歌二、復(fù)習小牧笛邊唱邊表演三、新歌教學1、導入;每個人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰？2、聽錄音師生交流上述設(shè)問3、聽錄音范唱兩遍，學生輕輕跟著錄音哼唱4、跟琴練唱5、設(shè)問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“”？板書“”講解：休止符，音樂中用休止符表示停頓，在五線譜中就是用“”表示，“”是四分休止符（板書）四分休止符及四分音符的時值是一樣的，都是一拍。6、拍打節(jié)奏： 0 00 0 “”先說“?！迸拇?，然后默想在心里拍打。7、再聽錄音范唱，輕聲跟唱8、設(shè)問：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國”三者的關(guān)系能理解嗎？你

28、能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？9、學唱歌譜10、用打擊樂器伴奏四、聆聽媽媽之歌1、導入： 2、初聽:師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。3、介紹4、復(fù)聽:設(shè)問：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？五、小結(jié)，師生再見。第 二 課 時教學內(nèi)容：1、復(fù)習媽媽的心2、學習唱給媽媽的搖籃曲進行情景表演3、聽辨音的高低教學過程：一、組織教學二、復(fù)習媽媽的心三、聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱1、導入：下面我們來比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面幾個音。2、出示： la do re mi so la 要求：學生邊做手勢邊唱3、教師彈奏以上幾個音讓學生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。4、按卡通人物的大小高低，排列

29、出音的由低到高并唱準5、學生板書，其他學生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列書寫，并用手勢配合唱準“ la do re mi so la ”的音列。四、唱給媽媽的搖籃曲1、導入：講故事，放背景音樂唱給媽媽的搖籃曲伴奏音樂。2、出示歌詞，請小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派一個代表唱一唱，其余學生評價一下。師：老師這里也有一段旋律，請小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣的？聽范唱，學生交流。3、你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎？ 學生隨音樂自由表演4、再聽范唱，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？ 學生交流5、用“Lu”哼唱曲調(diào)6、放CAI歌曲，生輕聲哼唱7、首歌曲是小朋友看到媽媽工作

30、很辛苦，因為勞累而睡著了，于是把桌子當成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？ 學生交流8、為表達對媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱9、看歌詞，設(shè)問：歌曲中有幾個人物？10、學唱歌譜師：能把這首歌曲的情緒表達得這樣好，一個最重要的因素就是這首歌曲的旋律寫得好，下面我們一起來唱一唱它的旋律。11、拓展師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該怎樣做？學生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做） 集體歌表演不再麻煩好媽媽。五、小結(jié)，結(jié)束課時。第 三 課 時教學內(nèi)容：1、聽辨音的高低2、聆聽魯冰花、小白菜3、游戲跳格子教學過程

31、：一、組織教學二、復(fù)習唱給媽媽的搖籃曲三、聆聽魯冰花、小白菜1、師：老師今天又帶來兩首歌曲魯冰花、小白菜，請小朋友們聽后說說這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么？2、師生交流:這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請大家再聽一邊。3、復(fù)聽這兩首歌曲。 師生分析討論兩首歌曲的不同背景。4、設(shè)問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？5、師生小結(jié)：這兩首歌曲的相同和不同之處。四、聽辨音的高低1、復(fù)習“ la do re mi so la ” 要求：邊做手勢邊唱2、教師彈奏以上音讓學生聽辨，一一找到圖上的卡通人物3、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準五、游戲：跳格子六、小結(jié)，師生再見

32、。第六課 四季的歌教學目的：1、大自然的四季變化給音樂創(chuàng)作帶來無限的生機，本課四首作品反映了少兒們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣及熱愛。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！2、感受并體驗四季童趣及捉迷藏及櫻花及雪花飛舞相互不同風格及情趣。3、嘗試自己制作打擊樂器為歌曲伴奏的樂趣。唱唱自己編的歌，更是其樂無窮，這就是實踐能力及創(chuàng)新精神的一種體現(xiàn)。課時安排：三課時第一課時教學內(nèi)容:1、表演四季童趣2、編創(chuàng)及活動：編自己的歌教學過程：一、組織教學二、導入 1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！ 2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。

33、3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒 三、學唱歌曲 1、大家在歌聲中感受到什么？ 3、教唱歌曲時按句聽唱及教唱。 4、反復(fù)聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)及歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。 5、跟教師的伴奏學唱歌曲。 6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。 7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱） 四、創(chuàng)編活動 1、編自己的歌。 2、復(fù)習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。 3、自制樂器：“碗琴”五、課堂小結(jié)，下課。第二課時教學內(nèi)容：1、聆聽櫻花2、表演捉迷藏教學過程：一、組織教學二、聆聽櫻花1、介紹櫻花。 2、欣賞合唱曲櫻花，初步感受日本民歌的風格。學生小聲隨錄音哼唱，熟悉曲調(diào)。3

34、、再欣賞器樂曲櫻花，在復(fù)聽前設(shè)問：(1)歌曲的旋律出現(xiàn)幾次?(2)每次出現(xiàn)的速度是否一樣?(3)能聽出每次的主奏樂器嗎?(4)每次出現(xiàn)表達的情景你能描繪嗎? 4、復(fù)聽后師生討論。三、學唱歌曲 四、創(chuàng)編活動 1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。 2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。 五、課堂小結(jié)，下課。第三課時教學內(nèi)容：1、聆聽雪花飛舞2、創(chuàng)編回旋曲教學過程：一、組織教學二、聆聽雪花飛舞1、介紹樂曲的創(chuàng)作情景。2、初聽樂曲。3、復(fù)聽樂曲。高音區(qū)的音樂代表什么？低音區(qū)的音樂代表什么？你聯(lián)想到什么情景？4、復(fù)聽樂曲。5、小結(jié)：四季的另一景色雪。三、創(chuàng)編回旋曲分組編制春、夏、秋、冬四季的情景動作，可以

35、是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后及四季童趣為主部A，組成回旋曲式：A春A夏A秋A冬A。 四、全課總結(jié)：第七課 鐘 聲教學目的：1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課題的四首音樂作品，都是圍繞“鐘聲”這一主題而選編的中外不同風格的歌（樂）曲。讓我們在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。2、唱準 音高。唱準 的自然音列，并進行實踐創(chuàng)作活動。3、通過聆聽，感受兩種不同風格的中、外“鐘聲”音樂。 4、有感情地唱好歌曲美麗的黃昏并用輪唱形式表演“黃昏鐘聲”的情景。課時安排：三課時第 一 課 時教學內(nèi)容：表演鐘聲叮叮當教學過程：一、組織教學二、復(fù)習上節(jié)課歌曲三、音樂知識1、按教師手勢唱do、re、mi、sol、

36、la、doa、打亂順序唱b、學習fa、si、do2、出示音階圖，邊做手勢邊唱3、出示視唱曲： 2/4 dm sll sl d si ls dm sl l sf f m rd 教師范唱 學生跟唱 師生接唱 指名學生唱四、新歌教學1、導入： 2、師：今天我們就來學習這首澳大利亞民歌鐘聲叮叮當出示歌詞，讓學生說說歌曲及以前學過的歌曲有什么不同？師生討論.聽錄音，注意演唱順序.3、學唱歌詞4、用流暢的情緒，連貫地唱一邊5、學唱歌譜五、小結(jié)，師生再見。第 二 課 時教學內(nèi)容：1、聆聽維也納的音樂鐘和電子琴獨奏曲靈隱鐘聲2、編創(chuàng)及活動：用do、re、mi、sol、la、do六個音編自己的歌教學過程：一、組

37、織教學二、復(fù)習鐘聲叮叮當三、聆聽維也納的音樂鐘1、講組曲哈里亞諾什的故事，介紹維也納的音樂鐘2、初聽全曲：你能否聽到鐘擺的滴答聲？3、出示：唱一唱主題曲調(diào)4、設(shè)問：a、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？b、你能想象宮里的情景嗎？5、再次復(fù)聽。每當主題曲調(diào)出現(xiàn)時，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動作四、聆聽靈隱鐘聲1、導入：你們?nèi)ミ^寺廟嗎？學生說說廟里的情景2、放錄音，學生聽引子部分鐘聲3、看書上譜例學生哼唱這樣的曲調(diào)你聽見過嗎？4、師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？你覺得如何加上木魚伴奏呢？老師有一個好方法，想不想試一試5、欣賞全曲，學生自由用動作表示自己對音樂的理解6、小結(jié)：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有

38、特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽五、用do、re、mi、so、la、do六個音編自己的歌出示：3/4 XX XX X XX 0學生拍打節(jié)奏教師范作學生分組試編展示師生評價六、小結(jié)，師生再見第 三 課 時教學內(nèi)容：1、表演美麗的黃昏2、單元總復(fù)習教學過程：一、組織教學二、復(fù)習鐘聲叮叮當三、表演美麗的黃昏1、導入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現(xiàn)的呢？2、聽錄音：學生說說是幾拍子的？放音樂，學生試拍師生隨著音樂一起拍打3、師：這么優(yōu)美的音樂，你會用動作做一做嗎？4、跟著錄音輕唱5、用不同的速度演唱這首歌，說說表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同？6、輪唱聆聽錄音學生感受7、

39、學唱歌譜。分組嘗試。分組展示。學生評價。四、小結(jié)，師生再見第八課 愛鳥教學目標：1、鳥，是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉。讓我們唱鳥、愛鳥、護鳥，增強環(huán)保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想、想像。2、運用開放式的教學形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實際行為去做好愛鳥活動。3、通過聽辨、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂基礎(chǔ)能力及即興創(chuàng)作水平。4、唱好本課兩首歌曲，初步了解五線譜上的do唱名是可以移動的。課時安排：三課時第 一 課 時教學內(nèi)容：表演一只鳥仔教學過程：一、組織教學二新歌教學1、導入：2、初聽歌曲，聽后說說，這首歌曲給你怎樣的感受？3、再聽歌曲，引導學生發(fā)

40、現(xiàn)，在這首臺灣民歌中出現(xiàn)了許多襯詞和象聲詞，使得這首歌曲聽起來更加及眾不同。4、讀一讀歌詞，重點讀象聲詞，模仿出鳥的叫聲5、學唱歌曲，輕輕地跟著范唱錄音唱（二遍），找出難唱的地方練唱。6、唱好后八分休止節(jié)奏，八分休止前一個音要輕唱，7、注意唱出下滑音，且要唱得自然 8、跟琴連唱，注意唱好襯詞和象聲詞，把歌曲生動有趣的愛鳥心情表演出來四分休止符“”用 拍手9、用打擊樂器伴奏10、學唱歌譜三、出示四幅兒童玩鳥行為圖，請學生說說哪一些行為是對的？哪一些行為是錯的？為什么？作為少先隊員我們應(yīng)該怎樣做？增強學生護鳥、愛鳥的環(huán)保意識。四、小結(jié)，布置課外收集資料，師生再見。第 二 課 時教學內(nèi)容：1、表演小

41、烏鴉愛媽媽2、聽辨活動3、曲調(diào)接龍教學過程：一、組織教學二、歌曲教學1、導入新課：2、指導學生隨著音樂有感情地朗讀歌詞3、學唱歌詞a、學生輕聲跟著老師模唱。b、找出難唱的地方共同練唱注意區(qū)分 sm及 sr音唱準c、老師講解連音線的唱法：sm 花sr鴉做到：音變字不變，口型不變。4、學生有感情地輕聲唱歌。5、通過觀察、對比、模仿，掌握連音線的唱法。6、隨著伴奏音樂完整地唱一邊7、短劇表演：a學生分組討論該如何表演？可以加入打擊樂器伴奏b分組展示，評價三、聽辨活動：1教師彈奏兩邊，學生聽辨聽辨快的同學給予表揚2連起來唱一唱四、曲調(diào)接龍：1復(fù)習學過的 d、r、m、s、l一起唱一唱2師范唱，讓學生找出

42、接龍的特點（即第二個曲調(diào)的開始一個音及第一個曲調(diào)的最后一個音是相同）。要求：曲調(diào)及曲調(diào)的銜接要按節(jié)奏銜接，不能脫節(jié)3學生分小組即興接龍五、小結(jié)，師生再見。第 三 課 時教學內(nèi)容：1、聆聽對鳥、空山鳥語2、鳥鳴音樂會教學過程：一、組織教學二、聆聽對鳥1、導入：復(fù)習一只鳥仔2、初聽對鳥設(shè)問：歌曲講述了什么內(nèi)容？解題：“對歌”是我國民歌中重要的形式之一。如果對話名往往稱“對花”，本歌是對鳥名。所以稱“對鳥”3、復(fù)聽對鳥。問句及答句在曲調(diào)上是完全一樣，還是有不同之處？4、再次復(fù)聽對鳥，感受甲、乙雙方對鳥的樂趣，增加愛鳥的情趣。三、聆聽空山鳥語1初聽全曲a、這首曲子的曲名為空山鳥語，你能從音樂聲中感受“空山”及“鳥語”嗎？b、這首曲子是由什么樂器演奏的？c、師生討論：（可以放音樂錄音）2、復(fù)聽全曲。曲中除了“空山”、“鳥語”外，還有什么？是否有