人民教育出版版中考語文八下第1單元一輪復(fù)習(xí)提綱

1、語文八年級(jí)下冊復(fù)習(xí)總綱（第一單元） 一、作家作品1.藤野先生作者魯迅。2.我的母親作者胡適，原名胡洪骍，字適之。他早年積極提倡白話文，對新文化運(yùn)動(dòng)、新文學(xué)革命做出了一定的貢獻(xiàn)。3.我的第一本書的作者牛漢，原名史成漢。4.列夫·托爾斯泰節(jié)選自三作家，作者茨威格，奧地利作家、文藝評(píng)論家。5.再塑生命作者海倫·凱勒，美國著名女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。主要作品有我生活的故事海倫·凱勒日記等。海倫的著名散文假如給我三天光明想象豐富，文思有如泉涌。二、文體常識(shí)1、小說 小說的三要素是指 人物 、 故事情節(jié) 、 環(huán)境 。小說是以 刻畫人物形象 為中心，通過完整的 故事情節(jié)和具

2、體的 環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。 小說中刻畫人物的方法多種多樣，可以有 肖像描寫、 語言描寫、 動(dòng)作描寫、 心理描寫，也可以通過其他人物的反映和態(tài)度進(jìn)行 側(cè)面 描寫。小說的故事情節(jié)有 開端 、 發(fā)展 、 高潮 、 結(jié)局 ，有時(shí)前面有 序幕 ，后面有 尾聲。 小說中的環(huán)境描寫包括 自然 環(huán)境描寫和 社會(huì) 環(huán)境描寫兩類。環(huán)境描寫是為了 交代背景 ， 渲染氣氛 ， 襯托人物 ， 發(fā)展情節(jié) 服務(wù)的。 根據(jù)篇幅的長短，小說分為 長篇小說、 中篇小說、 短篇小說，短篇小說中千字以下的叫 微型小說，也稱小小說，一分鐘小說。塑造人物形象 是小說反映社會(huì)生活的主要手段。小說是通過 情節(jié) 來展示人物性

3、格，表現(xiàn)主題的。小說的人物形象是以 現(xiàn)實(shí)生活 為依據(jù)，經(jīng)過 藝術(shù)加工 創(chuàng)造出來的。他比生活中的真事更集中，更完整，更具有代表性。2、散文散文是指以文字為創(chuàng)作、審美對象的文學(xué)藝術(shù)體裁，是文學(xué)中的一種體裁形式。六朝以來，為區(qū)別于韻文、駢文，而把凡是不押韻、不重排偶的散體文章，概稱散文。隨著文學(xué)概念的演變和文學(xué)體裁的發(fā)展，散文的概念也時(shí)有變化，在某些歷史時(shí)期又將小說與其他抒情、記事的文學(xué)作品統(tǒng)稱為散文，以區(qū)別于講求韻律的詩歌?，F(xiàn)代散文是指除小說、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁之外的其他文學(xué)作品。其本身按其內(nèi)容和形式的不同，又可分為雜文、小品、隨筆等。散文形散而神不散，有一個(gè)明確的主旨貫穿全文。特點(diǎn)短小優(yōu)美，生

4、動(dòng)有趣。它的歷史可以追溯到甲骨文，是和詩歌、戲劇、小說并列的文學(xué)體裁；它包括政論、史論、傳記、游記、書信、日記、奏疏、小品、表、序等各體論說、雜文， 是語言藝術(shù)文學(xué)體裁的典范，并具有很高的審美價(jià)值，在長期流傳過程中，它澆灌了各個(gè)時(shí)代的文學(xué)園地，也灌溉了歷代文人，至今仍使人們受益。散文是“集諸美于一身”的文學(xué)體裁。文學(xué)是表達(dá)人生和傳達(dá)思想感情的。通常來說，小說、詩歌、戲劇無論是在結(jié)構(gòu)上，還是在格律、剪裁、對話等安排布局上，都有很嚴(yán)格的要求：而散文，卻可以自由些，看起來只是不經(jīng)意地抒寫著一己的經(jīng)歷和感受，所表現(xiàn)的多是零星雜碎的片段人生。語言詩意優(yōu)美。散文主要分?jǐn)⑹滦陨⑽?、抒情散文、哲理散文、議論性

5、散文。三、字音字形1.正音字油光可鑒(jiàn) 緋(fi)紅 詰(jié)責(zé) 匿(nì)名抑揚(yáng)頓挫(cuò) 匿(nì)名 文縐縐(zhu) 期期艾艾(ài)庶(shù) 深惡(wù)痛疾 鬈(quán) 禁錮(gù)锃(zèng)亮 黝(yu)黑 頷(hàn)首低眉 滯(zhì)留酒肆(sì) 熾(chì)熱 覓(mì)食 尷(gn)尬(gà)遷徙(x) 花團(tuán)錦簇(cù) 驛(yì)站 不遜(x

6、9;n)郁郁寡(gu)歡 杳(yo)無消息 杳(yo) 摻(chn)和寬恕(shù) 廣袤(mào)無垠 繁衍(yn) 犀(x)牛意趣盎(àn)然 黯(àn)然失色 刀劍入鞘(qiào) 蘆薈(huì)解剖(pu) 吹笙(shn) 粲(càn)然 預(yù)(yù)兆(zhào)2.形近字戳（直戳） 靄（煙靄） 綺（綺麗） ?。▽捤。?簽（簽名） 隘（狹隘）戮（殺戮） 藹（和藹） 畸（畸形） 怒（發(fā)怒） 鑒（油光可鑒） 溢（洋溢）梗（作梗） 搓（搓洗） 傲（傲慢） 賠（賠罪） 綾（素綾） 脾（脾氣）哽（哽咽） 蹉

7、（蹉跎） 遨（遨游） 陪（陪同） 棱（棱角） 裨（裨益）3.多音字解：解(ji)除；押解(jiè)；渾身解(xiè)數(shù)更：更(èn)加；更(n)新悄：悄悄(qio)；悄(qio)然四、詞語積累重點(diǎn)詞語：油光可鑒：課文中是說頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照。不遜：無禮。遜，謙遜。抑揚(yáng)頓挫：（聲音）高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。托辭：借口。杳無消息：遠(yuǎn)得看不見蹤影，沒有消息。凄然：形容悲傷難過的樣子。詰責(zé)：質(zhì)問并責(zé)備。匿名：不署名或不署真實(shí)姓名。匿，隱藏。深惡痛疾：厭惡、痛恨到極點(diǎn)。文縐縐：形容人舉止、談吐文雅的樣子。器宇：氣概，風(fēng)度。禁錮：束縛，限制。名門望

8、族：指有聲望、有地位的大家族。藏污納垢：比喻包容壞人壞事。鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。正襟危坐：理好衣襟端端正正地坐著。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。誠惶誠恐：惶恐不安。期期艾艾：形容口吃。廣袤無垠：廣闊無邊。古代以東西長度為“廣”，南北長度為“袤”。盎然：形容氣氛、趣味等洋溢的樣子。不求甚解：只求懂得個(gè)大概，不求深刻了解。油然而生：形容思想感情自然而然的產(chǎn)生。美不勝收；美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過來）。繁花似錦：各種各樣的花像錦繡一樣美麗。不可名狀：不能夠用語言形容。冥思遐想：深沉地思索，遙遠(yuǎn)地想象

9、。黯然失色：暗淡無光，失去原有的色彩。（傷仲永文下的注釋及課文翻譯。）五、名句精華1.“這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)?！薄窘馕觥繉μ僖跋壬J(rèn)真負(fù)責(zé)的精神表示欽佩。2.“他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的。” 【解析】深切地表達(dá)了對藤野先生的懷念和感激。3.“東京也無非是這樣?！?【解析】表達(dá)了作者對清國留學(xué)生在東京造成惡濁氣氛的強(qiáng)烈厭惡。4.“大概是物以希為貴罷?！?【解析】與句末語氣的“罷”合用，以詼諧的口氣猜測在仙臺(tái)受“優(yōu)待”的原因，帶

10、有弱國國民的辛酸。5、我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢幻。【解析】“作者對童年的感覺是辛酸的，“童年沒有幽默“，寫其童年生活的艱苦而沉重，不僅自己家的生活是窘迫的，幾乎所有同學(xué)都在生存底線上托兒掙扎，哪有幽默可言？但是，畢竟是童年，無論生活多么艱苦，也抹不去與生俱來的童年的好奇、天真和淘氣，能和小伙伴們在一起，和小動(dòng)物們在一起，回到大自然中間，就是快樂的，而且童年時(shí)代只要玩起來，什么困苦都會(huì)忘。這就是生命最初的快樂。6、我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。【解析】這里的“枉”字可以理解：白白地，無價(jià)值地，

11、無意義地。作者的第一本書，既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。如果這第一本書不寫出來，那么這幾十年的讀書和寫書（詩）則失去了意義，變得毫無價(jià)值，因?yàn)槟阃浟酥R(shí)的源頭和人生的中國，你忘記了過去，即忘本。作者最后說“人不能忘本”，巧妙地運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法，“本”這里指課本，那第一本國語教材，也指人生成長歷程中最初的最有價(jià)值的奠基性的東西。作者所指主要是后者。 六、名段品讀5.他們也何嘗不酒醉似的喝采。【解析】說明他們無一例外的幸災(zāi)樂禍，麻木不仁，強(qiáng)烈的表達(dá)了作者對反動(dòng)派長期統(tǒng)治下的人們精神麻木的痛恨。6. 似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來?！窘馕觥勘砻魇聦?shí)并未出現(xiàn)，不過是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。這就強(qiáng)烈的表現(xiàn)了作者對藤野先生的懷念