人教版初中七年級(jí)生物下冊(cè)教案及教學(xué)計(jì)劃

1、人教版初中七年級(jí)生物下冊(cè)教案及教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)生物單 位： 任課教師： 學(xué)期計(jì)劃一、教材分析 七年級(jí)下冊(cè)生物學(xué)包括第四單元：生物圈中的人一個(gè)單元內(nèi)容。教材的編寫(xiě)注重從生活實(shí)踐出發(fā)，廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，把握基礎(chǔ)性，體現(xiàn)先進(jìn)性；內(nèi)容編排圖文并茂，加強(qiáng)了啟發(fā)性，具有較強(qiáng)的可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，突出科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀(guān)的教育；內(nèi)容編寫(xiě)具有彈性，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。因此，在教學(xué)過(guò)程中，既要要注意類(lèi)別知識(shí)的橫向?qū)Ρ?，又要注意結(jié)構(gòu)知識(shí)的縱向梳理，還要注意基本知識(shí)的多向遷移，搭建過(guò)渡橋梁、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，

2、力求做到形散神聚、融會(huì)貫通。二、教學(xué)目標(biāo)1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。3、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。4、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀(guān)教具與現(xiàn)代教學(xué)

3、手段的應(yīng)用。5、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。三、學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)七年級(jí)上學(xué)期的生物學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)有了初步的了解，對(duì)生物的學(xué)習(xí)方法有了初步的掌握，已具備了一定的學(xué)習(xí)生物學(xué)基本知識(shí)、基本方法和基本技能，大部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，為教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。但仍有少數(shù)學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、自制力不強(qiáng)、注意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè)、主動(dòng)性不足、學(xué)習(xí)效率低下、成績(jī)不太理想等現(xiàn)象。因此，通過(guò)本學(xué)期教學(xué)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)課堂管理和調(diào)控和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，讓他們端正學(xué)生態(tài)度、學(xué)習(xí)得法，還要促使

4、學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后及時(shí)鞏固、持之以恒的良好習(xí)慣，力求使每個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)有大面積的提高。四、具體措施1、堅(jiān)持新課程理念，因材施教，分類(lèi)分層指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展； 2、倡導(dǎo)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生討論交流，促進(jìn)學(xué)生間密切合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力；3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)各地先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，選擇適宜的、科學(xué)的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率；4、注重學(xué)法指導(dǎo)，分組、分層次設(shè)置課堂反饋練習(xí)，開(kāi)展學(xué)習(xí)方法交流等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使優(yōu)生得到更好發(fā)展，差生得到提高成優(yōu)；5、積極開(kāi)展生物實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生的

5、學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)；五、進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容1第一節(jié)人類(lèi)的起源和發(fā)展第二節(jié)人的生殖2第三節(jié)青春期第四節(jié)食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)3第五節(jié)消化和吸收第六節(jié)合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全4第七節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理5第八節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換第九節(jié)流動(dòng)的組織血液6第十節(jié)血流的管道血管第十一節(jié)輸送血液的泵心臟7第十二節(jié)輸血與血型8復(fù)習(xí)9復(fù)習(xí)10中段考試11第十三節(jié)人體內(nèi)廢物的排出12第十四節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知第十五節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成13第十六節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式第十七節(jié)激素調(diào)節(jié)14第十八節(jié)分析人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響15第十九節(jié)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響16第二十節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃17

6、復(fù)習(xí)18期末考試第四單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)人類(lèi)的起源和發(fā)展。2了解人的生殖。3食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。4營(yíng)養(yǎng)消化和吸收。5呼吸道對(duì)空氣的處理與發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換。6人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。7人體內(nèi)廢物的排出。8人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。9人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響。教學(xué)重點(diǎn)：1知道人類(lèi)起源于古代的森林古猿，能說(shuō)出人類(lèi)起源的過(guò)程。2通過(guò)資料分析及探究活動(dòng)，找出人類(lèi)起源于森林古猿的證據(jù)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3認(rèn)同人類(lèi)起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)、人類(lèi)應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)。4概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，說(shuō)出它們的功能；5描述受精過(guò)程以及胚胎發(fā)育過(guò)程。能力培養(yǎng)6運(yùn)用觀(guān)察的方

7、法，識(shí)別有關(guān)的插圖和模型。培養(yǎng)觀(guān)察讀圖能力；7收集和處理資料的能力。8關(guān)注孕婦健康的生活方式和環(huán)境；9培養(yǎng)尊重婦女、敬愛(ài)父母的情感。能與父母交流對(duì)生育和養(yǎng)育的認(rèn)識(shí)。10.知道青春期的特點(diǎn)。11.能正確描述青春期的生理、心理變化 12.知道青春期的衛(wèi)生常識(shí)。13通過(guò)活動(dòng)，鍛煉觀(guān)察、思考、分析、語(yǔ)言表達(dá)等能力。 14. 養(yǎng)成青春期衛(wèi)生保健的良好習(xí)慣。15. 關(guān)注自己和同學(xué)的身心變化，共同健康地度過(guò)青春期。16通過(guò)觀(guān)察呼吸系統(tǒng)組成的圖片和資料分析，能夠說(shuō)出呼吸道的組成和作用，并認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理是有限的。17描述空氣質(zhì)量對(duì)人體健康的主要影響。18嘗試了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量。19學(xué)會(huì)采集和測(cè)算空氣中

8、的塵埃粒子，了解空氣受污染的程度。20學(xué)會(huì)抽樣記數(shù)的方法。21嘗試用所學(xué)的方法探究有關(guān)空氣中塵埃粒子的問(wèn)題。22學(xué)生能夠描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能。23使用顯微鏡觀(guān)察人血的永久涂片，嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。24能夠簡(jiǎn)單分析血液常規(guī)指標(biāo)，提高思維能力，分析和解決問(wèn)題的能力。25. 概述人體通過(guò)眼、耳等感覺(jué)器官獲取環(huán)境信息；描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能；說(shuō)出近視的成因及預(yù)防的方法；說(shuō)出導(dǎo)致耳聾的各種因素及預(yù)防的措施。26. 嘗試觀(guān)察瞳孔大小變化的情況并作出解釋?zhuān)痪毩?xí)觀(guān)察和測(cè)量的技能。27. 認(rèn)同視覺(jué)衛(wèi)生和聽(tīng)覺(jué)衛(wèi)生；關(guān)愛(ài)和幫助有視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)障礙的人群。28. 通過(guò)觀(guān)察、閱讀、

9、自學(xué)、討論和總結(jié)，能了解神經(jīng)系統(tǒng)及神經(jīng)元的組成和功能。29. 學(xué)會(huì)利用學(xué)習(xí)資料分析說(shuō)明人體各部分的協(xié)調(diào)動(dòng)作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。30. 感受人體動(dòng)作的協(xié)調(diào)美，加強(qiáng)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)重要性的認(rèn)識(shí)。31. 說(shuō)出人體內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)、種類(lèi)和它們所分泌的激素；舉例說(shuō)明人體激素參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。32. 說(shuō)出生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時(shí)的表現(xiàn)。33. 運(yùn)用資料分析的形式，說(shuō)出研究激素功能的基本方法；嘗試設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。34舉例說(shuō)明激素調(diào)節(jié)受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控，人的生命活動(dòng)主要受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)，但也受激素調(diào)節(jié)的影響。35.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)分組調(diào)查自己周邊的環(huán)境情況和人們的生活習(xí)慣，嘗試完成對(duì)當(dāng)?shù)厣?/p>

10、態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的調(diào)查和有關(guān)的分析討論；36.情感目標(biāo)：通過(guò)討論和交流，擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃。課時(shí)安排：參照章教學(xué)計(jì)劃 第一章教學(xué)計(jì)劃教材分析：人類(lèi)起源和發(fā)展的過(guò)程十分復(fù)雜，許多問(wèn)題目前尚無(wú)定論，為此本章注意突出有關(guān)的基本觀(guān)點(diǎn)，即人類(lèi)起源于遠(yuǎn)古時(shí)代的森林古猿，并指出可以用古人類(lèi)的化石和遺物作為證據(jù)進(jìn)行研究。本章內(nèi)容具有開(kāi)放性，指出有關(guān)人類(lèi)起源和發(fā)展問(wèn)題目前仍有許多爭(zhēng)議，這是正常的。從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神。故本章重難點(diǎn)是人類(lèi)的起源、證據(jù)、進(jìn)化的過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)：1知道人類(lèi)起源于古代的森林古猿，能說(shuō)出人類(lèi)起源的過(guò)程。2通過(guò)資料分析及探究活動(dòng)，找出人類(lèi)起源于森林古猿的證據(jù)，提高分析問(wèn)題、

11、解決問(wèn)題的能力。3認(rèn)同人類(lèi)起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)、人類(lèi)應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)。4概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，說(shuō)出它們的功能；5描述受精過(guò)程以及胚胎發(fā)育過(guò)程。能力培養(yǎng)6運(yùn)用觀(guān)察的方法，識(shí)別有關(guān)的插圖和模型。培養(yǎng)觀(guān)察讀圖能力；7收集和處理資料的能力。8關(guān)注孕婦健康的生活方式和環(huán)境；9培養(yǎng)尊重婦女、敬愛(ài)父母的情感。能與父母交流對(duì)生育和養(yǎng)育的認(rèn)識(shí)。10.知道青春期的特點(diǎn)。11.能正確描述青春期的生理、心理變化 12.知道青春期的衛(wèi)生常識(shí)。13通過(guò)活動(dòng)，鍛煉觀(guān)察、思考、分析、語(yǔ)言表達(dá)等能力。 14. 養(yǎng)成青春期衛(wèi)生保健的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1. 人類(lèi)的起源與進(jìn)化過(guò)程。2

12、. 青春期的發(fā)育特點(diǎn)與注意事項(xiàng)。3. 了解計(jì)劃生育。課時(shí)安排：第一節(jié) 人類(lèi)的起源和發(fā)展 1課時(shí)第二節(jié) 人的生殖 1課時(shí)第三節(jié) 青春期 1課時(shí) 第一節(jié) 人類(lèi)的起源和發(fā)展教學(xué)目標(biāo)概述人類(lèi)起源于森林古猿，人類(lèi)是在與自然環(huán)境的斗爭(zhēng)中逐漸進(jìn)化來(lái)的。對(duì)比觀(guān)察四種現(xiàn)代類(lèi)人猿和人類(lèi)起源與發(fā)展過(guò)程的示意圖，概述人類(lèi)在起源和發(fā)展過(guò)程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。參加資料分析和技能訓(xùn)練等活動(dòng)，與同學(xué)交流自己的看法。認(rèn)同人類(lèi)起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)、人類(lèi)應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)運(yùn)用比較的方法找出人類(lèi)與類(lèi)人猿的異同點(diǎn)；認(rèn)識(shí)到古人類(lèi)化石和遺物等對(duì)研究人類(lèi)起源的重要性；認(rèn)同現(xiàn)代人

13、類(lèi)是在與自然環(huán)境的長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中進(jìn)化來(lái)的觀(guān)點(diǎn)。課前準(zhǔn)備教師：查閱、搜集有關(guān)生物進(jìn)化論和神創(chuàng)論觀(guān)點(diǎn)的資料及現(xiàn)代類(lèi)人猿生活的錄像片等。學(xué)生：搜集有關(guān)人類(lèi)起源和進(jìn)化的資料、現(xiàn)代類(lèi)人猿的分布以及生活狀態(tài)的圖片資料。授課時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)人類(lèi)的起源人類(lèi)和現(xiàn)代類(lèi)人猿的共同祖先：森林古猿 認(rèn)識(shí)觀(guān)察現(xiàn)代類(lèi)人猿 推測(cè)森林古猿當(dāng)時(shí)的生活狀況敘述課前搜集的有關(guān)人類(lèi)起源的相關(guān)資料和內(nèi)容，小組之間相互交流。傾聽(tīng)教師有關(guān)生物進(jìn)化論與神創(chuàng)論的介紹，并發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。觀(guān)看現(xiàn)代類(lèi)人猿生活的錄像片。通過(guò)對(duì)比找出現(xiàn)代類(lèi)人猿與人的異同點(diǎn)。通過(guò)觀(guān)察圖片和錄像片，小組以合作的方式嘗試性地描述森林古猿的生活情況。組織交

14、流、評(píng)價(jià)，并補(bǔ)充。介紹有關(guān)生物進(jìn)化論觀(guān)點(diǎn)與神創(chuàng)論觀(guān)點(diǎn)的爭(zhēng)論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在科學(xué)發(fā)展的歷史中，存在著唯物觀(guān)和唯心觀(guān)點(diǎn)的斗爭(zhēng)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖書(shū)和觀(guān)看錄像，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思索、回答，并補(bǔ)充。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)動(dòng)方式、捕食等方面大膽進(jìn)行想像，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。森林古猿下地生活的原因環(huán)境的變化 （地殼的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致）分析課本中的資料，小組之間互相質(zhì)疑、討論，達(dá)成共識(shí)：地殼的劇烈運(yùn)動(dòng)，使自然環(huán)境發(fā)生變 化，促使一部分森林古猿下地生活。組織學(xué)生分析，教師進(jìn)行補(bǔ)充、糾正。古人類(lèi)起源和進(jìn)化的證據(jù)及歷程進(jìn)化的主要證據(jù)：化石觀(guān)察早期的古人類(lèi)化石，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，根據(jù) 書(shū)上的提示，分析“露西”和“東非人”所生活的時(shí)

15、期及進(jìn)化狀況、進(jìn)化的地位。小組討論、分析交流：人類(lèi)在起源和發(fā)展過(guò)程中，在形態(tài)、勞動(dòng)、使用工具、語(yǔ)言等方面的變化。分組游戲。（肢體表達(dá)一句話(huà)的意思，體會(huì)語(yǔ)言的重要性）指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖中的要點(diǎn)（骨骼的長(zhǎng)短、粗細(xì)，骨盆的 形態(tài)等）并進(jìn)行分析，引導(dǎo)答疑，樹(shù)立進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)。 強(qiáng)調(diào)人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中幾個(gè)方面的重要變化。提醒學(xué)生在生活中應(yīng)很好地運(yùn)用語(yǔ)言與他人交流。人與自然應(yīng)當(dāng)和諧發(fā)展組討論：明確人類(lèi)是在與自然環(huán)境的斗爭(zhēng)中逐漸進(jìn)化來(lái)的，人類(lèi)的一切活動(dòng)必須尊重生態(tài)規(guī)律。人猿同祖，人猿應(yīng)友好相處。我們有責(zé)任保護(hù)好珍稀、瀕危的現(xiàn)代類(lèi)人猿。教育學(xué)生樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)。滲透保護(hù)珍稀、瀕危動(dòng)物的情感教育。課后作業(yè)： 同步

16、訓(xùn)練課后反思：多聽(tīng)其他老師的課。通過(guò)日常聽(tīng)課和學(xué)習(xí)，我也認(rèn)識(shí)到自己需要學(xué)習(xí)的地方還有很多。 生物教學(xué)是靈活的，課堂上，學(xué)生應(yīng)該是活躍的，我們要把握整個(gè)課堂，適當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)學(xué)生的思維，多讓學(xué)生來(lái)用身邊的例子進(jìn)行討論，自己得出結(jié)論。扎扎實(shí)實(shí)抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，在具體教學(xué)中，要講清生物的各個(gè)概念、含義、特性等，充分利用課件、實(shí)物等。第二節(jié) 人的生殖教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),說(shuō)明它們的功能。能力目標(biāo)：1.描述受精過(guò)程以及胚胎發(fā)育過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。2.運(yùn)用觀(guān)察的方法，有關(guān)的插圖和模型，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：1.寓性道德教育于性

17、生理教學(xué)之中，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，講解上述內(nèi)容使其初步形成科學(xué)的性知識(shí)和正確的性道德觀(guān)，并認(rèn)識(shí)到對(duì)其身心健康具有現(xiàn)實(shí)及長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。2.與父母交流自己對(duì)生育和養(yǎng)育的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)敬愛(ài)父母的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1.男性和女性生殖系統(tǒng)中重要器官的生理功能是本節(jié)課的重點(diǎn)。2.如何理解生殖的過(guò)程和胚胎的營(yíng)養(yǎng)是本節(jié)課的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：排卵、受精和開(kāi)始懷孕的動(dòng)態(tài)多媒體課件。胎兒與母體物質(zhì)交換多媒體課件示意圖。男性和女性生殖系統(tǒng)側(cè)面剖圖掛圖 。印制好的青春期心理、生理現(xiàn)狀調(diào)查若干份。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、引言：大家知道，生物的“生”一是指有生命，能夠新陳代謝，而另一方面是指種族和生命的延續(xù)，或稱(chēng)之為繁殖。以前的學(xué)習(xí)中

18、，我們已經(jīng)了 根據(jù)老師的講解，逐漸進(jìn)入問(wèn)題情景。 【提示】學(xué)習(xí)這部分知識(shí)首先要求學(xué)生要端正態(tài)度，不回避，不隱諱，以科學(xué)的態(tài)度像學(xué)習(xí)其它章節(jié)的內(nèi)容一樣地學(xué)習(xí)，有不清楚的及時(shí)問(wèn)老師、家長(zhǎng)或醫(yī)生。其次，能夠用學(xué)到的知識(shí)指導(dǎo)自己的行動(dòng)，為今后一生的身心健康打下良好的基礎(chǔ)。 二、講新課【引言】首先了解什么叫生殖。生殖是指產(chǎn)生生殖細(xì)胞，繁殖新個(gè)體的過(guò)程。人類(lèi)的生殖細(xì)胞是怎樣產(chǎn)生的呢？要了解這個(gè)問(wèn)題首先要知道人類(lèi)的生殖系統(tǒng)。人體的生殖系統(tǒng)分為男性生殖系統(tǒng)和女性生殖系統(tǒng)?！菊故尽磕行陨诚到y(tǒng)掛圖（側(cè)剖圖）?！局v解】首先讓學(xué)生明確圖中各部分的位置（用投影幻燈片），最后歸納如下：1內(nèi)生殖器： （1）睪丸：一對(duì)，位

19、于陰囊，產(chǎn)生精子，分泌雄性激素。（2）附睪：貯存和輸送精子。（3）輸精管：輸送精子的通道。2外生殖器：從圖上可以看出：男性輸尿管長(zhǎng)，它有排尿和排精雙重作用。男性的生殖細(xì)胞是精子，精子很小，長(zhǎng)約60微米（千分之一毫米等于一微米），有長(zhǎng)尾，形如蝌蚪，能游動(dòng)。女性生殖系統(tǒng)的各器官的功能如下：（用投影幻燈片）。1內(nèi)生殖器： （1）卵巢：一對(duì)位于盆腔子宮兩側(cè)，產(chǎn)生卵細(xì)胞，分泌雌性激素。（2）輸卵管：輸送卵子的通道。（3）子宮：胚胎發(fā)育的場(chǎng)所。（4）陰道：胎兒產(chǎn)出的通道。2外生殖器：（外陰）。 由于女性在生殖過(guò)程中有妊娠、分娩過(guò)程，因此結(jié)構(gòu)要比男性生殖系統(tǒng)復(fù)雜。女性的生殖細(xì)胞叫卵細(xì)胞，直徑01毫米以上，幾

20、乎用肉眼可以看到。在正常情況下，兩側(cè)卵巢每月只有一枚卵細(xì)胞成熟，卵細(xì)胞是一個(gè)帶放射冠的球體。它的細(xì)胞質(zhì)里含有豐富的卵黃，卵黃是胚胎發(fā)育初期所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。 【建議】在講到子宮時(shí)是否考慮可增加一點(diǎn)關(guān)于它的位置、結(jié)構(gòu)及分娩時(shí)變化方面的知識(shí)。（倒置梨形，平滑肌組成，正常重量50克，分娩時(shí)凈重1500克，腔容量增加500倍等。）講到陰道時(shí)，陰道口外的處女膜問(wèn)題，未婚女子從事劇烈運(yùn)動(dòng)也可破裂，因此不能根據(jù)處女膜是否完整，判別是否為處女。卵細(xì)胞成熟后，由卵巢排出，進(jìn)入輸卵管。在這里，如果遇到精子就會(huì)與之結(jié)合（受精），形成受精卵，受精卵由輸卵管進(jìn)入子宮發(fā)育。（看多媒體課件） 【建議】學(xué)生這時(shí)肯定會(huì)想到，如

21、果卵巢排出的卵細(xì)胞沒(méi)有受精怎么辦，應(yīng)提示學(xué)生，這正是下次課要講的內(nèi)容之一（月經(jīng)的由來(lái)）。為下節(jié)課內(nèi)容打下伏筆。 最后講胚胎的形成和發(fā)育時(shí)是否可以把本節(jié)課內(nèi)容前后串聯(lián)起來(lái)，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容形成一個(gè)完整的印象。胚胎在母體子宮發(fā)育時(shí)所需要的養(yǎng)料和氧，都是通過(guò)胎盤(pán)（圖-9）從母體獲得的；胚胎所產(chǎn)生的二氧化碳等代謝產(chǎn)物，也是通過(guò)胎盤(pán)從母體排出的，因此，婦女在懷孕的九個(gè)多月的時(shí)間里擔(dān)負(fù)著自己和胎兒兩個(gè)人的代謝負(fù)擔(dān)，要適當(dāng)注意營(yíng)養(yǎng)和休息，以保證自己的健康和胎兒的正常發(fā)育，同時(shí)照顧好孕婦是大家的責(zé)任。課后作業(yè)： 練習(xí)：教材P.13-14 1.2.3.4 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第二節(jié)人的生殖一、生殖：1概念：產(chǎn)生生殖

22、細(xì)胞、繁殖新個(gè)體的過(guò)程。2生殖系統(tǒng)：（1)男性 A.內(nèi)生殖器：睪丸、附睪、輸精管、精囊腺、前列腺B.外生殖器：陰莖、陰囊（2) 女性 A. 內(nèi)生殖器：卵巢、輸卵管、子宮、陰道B.外生殖器：外陰3生殖細(xì)胞：精子、卵細(xì)胞。二、受精，胚胎發(fā)育及營(yíng)養(yǎng)（用課件，見(jiàn)屏幕上）課后反思：對(duì)生物規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動(dòng)得出結(jié)論，同時(shí)要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系。通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法、收集資料的能力語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三節(jié) 青春期教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.知道青春期的特點(diǎn)。2.能正確描述青春期的生理、心理變

23、化 3.知道青春期的衛(wèi)常識(shí)。能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)觀(guān)察、思考能力；鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力情感態(tài)度：1.養(yǎng)成青春期衛(wèi)生保健的習(xí)慣。2.形成正確的性觀(guān)念。3.形成健康的心理和更和諧的人際關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：青春期身體變化及青春期心理衛(wèi)生課前準(zhǔn)備：1.實(shí)物投影儀2.投影片3.年級(jí)學(xué)生情況4.指導(dǎo)學(xué)生排練小品課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)內(nèi)容教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)青春期寄語(yǔ)第二節(jié) 青春期一、青春期的生理變化 身高、體重突增；卵巢、睪丸迅速發(fā)育；神經(jīng)系統(tǒng)、心臟和肺功能明顯增強(qiáng)二、青春期的心理變化及健康度過(guò)青春期課堂小結(jié)引言：投影展示并真情地朗誦：青春期是人生關(guān)鍵時(shí)期，是人生過(guò)渡時(shí)期，走好青春期，是未來(lái)成功的基石

24、。在座的同學(xué)們有的已經(jīng)步入了青春期，有的即將步入青春期。有人說(shuō)，青春期是花季、是雨季。所有關(guān)心你的人們會(huì)說(shuō)，你們不要被鮮花陶醉，不要被暴雨打濕，你們要用理智迎接這花季雨季。理智思考之時(shí)是你長(zhǎng)大之時(shí)。人來(lái)到世界上，要走過(guò)嬰兒期、幼兒期、童年期、青春期、成年期、老年期。把握好每個(gè)時(shí)期是你一生的成功。怎樣才知道自己到了青春期呢？投影展示圖片資料并出示討論題（見(jiàn)課本P14）身體其它方面的變化（學(xué)生不好意思講）由老師講（略）在青春期會(huì)有那些疑惑？應(yīng)該怎么辦？演小品；每個(gè)小品演后適時(shí)請(qǐng)同學(xué)討論解答，教師補(bǔ)充（過(guò)程略）這節(jié)課我們知道了青春期的生理變化及心理變化。同學(xué)們的觀(guān)察、思考、討論都很好，尤其是表演小品

25、的同學(xué)更為出色。青春期會(huì)有很多疑惑或誘惑，你怎樣把握好青春期呢？我建議同學(xué)們要與家長(zhǎng)、老師、好朋友及時(shí)溝通；我把這幾句話(huà)送給你們：如果你想一年受益，你就種花；如果你想十年受益，你就種樹(shù)；如果你想終生受益，你就種理想。認(rèn)真傾聽(tīng)并進(jìn)入新課觀(guān)察思考小組交流：1. 男孩和女孩開(kāi)始身高突增的年齡有差別：一般地說(shuō)，女孩早于男孩2. 圖中數(shù)據(jù)只是某地區(qū)的男女平均值，因此會(huì)與自己有區(qū)別。3. 通過(guò)觀(guān)察卵巢睪丸發(fā)育趨勢(shì)的曲線(xiàn)圖可以發(fā)現(xiàn)，隨著睪丸卵巢的發(fā)育，男孩和女孩的身高依次明顯增加，體重也增加，所以，體形也會(huì)放發(fā)生變化。小品一請(qǐng)假（大意是女生向體育老師請(qǐng)假被批準(zhǔn)，男生有意見(jiàn)）小品二上課走神（大意是男生第一次遺

26、精，女生初潮不知如何應(yīng)對(duì)，致使上課好朋友之間傳紙條，影響上課）小品三赴約嗎？（大意是一女生接到同班一帥氣男生的紙條，約她晚上去看電影，去還是不去？）課后反思：在生物課堂教學(xué)中，要切實(shí)抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，在具體教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的形成過(guò)程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時(shí)要通過(guò)舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象生物要領(lǐng)的理解。對(duì)生物規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動(dòng)得出結(jié)論，同時(shí)要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系。第二章教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)：1、說(shuō)出人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。知道主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的食物

27、來(lái)源。2、了解無(wú)機(jī)鹽和維生素的來(lái)源和缺乏癥狀。3、加深科學(xué)探究的一般過(guò)程，進(jìn)一步提高提出問(wèn)題，作出假設(shè)，制定并實(shí)施探究計(jì)劃，處理數(shù)據(jù)和分析探究結(jié)果的能力。4、讓學(xué)生關(guān)注食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，認(rèn)同人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要是來(lái)自生物圈中的其他生物。5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和正確的科學(xué)態(tài)度。6、描述人體消化系統(tǒng)的組成；7、概述食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程；8、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結(jié)論；9、嘗試解讀營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被吸收的曲線(xiàn)圖；10、分析小腸的結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系，說(shuō)出小腸的結(jié)構(gòu)與吸收功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的類(lèi)別，探究的一般過(guò)程，學(xué)生對(duì)探究數(shù)據(jù)的處理。2、探究活動(dòng)

28、的組織，如何減少實(shí)驗(yàn)的誤差是該節(jié)的難點(diǎn)。3、探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。分析小腸的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。4、探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。教學(xué)目標(biāo)5、舉例說(shuō)出什么是合理營(yíng)養(yǎng)6、關(guān)注食品安全7、嘗試運(yùn)用有關(guān)合理營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)，設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜，關(guān)心長(zhǎng)輩的飲食。8、認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。9、關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全在健康生活中的意義；學(xué)生通過(guò)分析，認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。10、設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜，將所學(xué)知識(shí)上升為意識(shí)，再由意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為。課時(shí)安排：第一節(jié)食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 1課時(shí)第二節(jié)消化和吸收 1課時(shí)第三節(jié)合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全 1課時(shí)第一

29、節(jié) 食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)教學(xué)目標(biāo) ：1、說(shuō)出人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。知道主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的食物來(lái)源。2、了解無(wú)機(jī)鹽和維生素的來(lái)源和缺乏癥狀。3、加深科學(xué)探究的一般過(guò)程，進(jìn)一步提高提出問(wèn)題，作出假設(shè)，制定并實(shí)施探究計(jì)劃，處理數(shù)據(jù)和分析探究結(jié)果的能力。4、讓學(xué)生關(guān)注食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，認(rèn)同人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要是來(lái)自生物圈中的其他生物。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的類(lèi)別，探究的一般過(guò)程，學(xué)生對(duì)探究數(shù)據(jù)的處理。2、探究活動(dòng)的組織，如何減少實(shí)驗(yàn)的誤差是該節(jié)的難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備測(cè)定某種食物中的能量和比較不同蔬菜或水果中維生素C的含量的各種材料用具。課時(shí)分配：2課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng) 糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)的作

30、用、來(lái)源。糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)都是組成細(xì)胞的主要物質(zhì)，并且為生命活動(dòng)提供能量，來(lái)源廣泛 探究：測(cè)定某種食物中的能量：提出問(wèn)題 作出假設(shè)：制定計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃 得出結(jié)論 表達(dá)交流 水無(wú)機(jī)鹽與維生素種類(lèi)缺乏時(shí)病癥相應(yīng)食物治療膳食纖維 小結(jié)，談收獲 練習(xí)鞏固作業(yè)：進(jìn)一步探究認(rèn)真聽(tīng)題，積極思維并舉手回答。寫(xiě)出兩種常吃的食物，查閱教科書(shū)第41-42頁(yè)“常見(jiàn)食物成分表”，并填寫(xiě)在教科書(shū)上。討論：食物中含有哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)呢？不同食物所含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量是否相同？比較、歸納得出結(jié)論。 在教師指導(dǎo)下看書(shū)自學(xué)與同學(xué)交流。舉出含糖類(lèi)較多的食物，寫(xiě)在圖IV-18的旁邊，再舉出含蛋白質(zhì)較多的食物寫(xiě)在圖IV-20的旁邊。討論

31、細(xì)胞的生活離不開(kāi)物質(zhì)和能量。那么，食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)與體細(xì)胞所含物質(zhì)有什么聯(lián)系？在老師的啟發(fā)下討論得出答案?？唇滩牡?3頁(yè)中的插圖，學(xué)生互相交流，各小組在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，并確定問(wèn)題。 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下明確在探究食物中的能量時(shí)，可以從不同的角度提出問(wèn)題，提出的問(wèn)題不同作出的假設(shè)也就不同，實(shí)驗(yàn)的方法步驟也會(huì)有區(qū)別。 各小組根據(jù)自己小組提出的問(wèn)題充 分討論后作出假設(shè)。 根據(jù)小組確定的探究課題，制定探究計(jì)劃，并對(duì)制定的計(jì)劃進(jìn)行討論完善后，各小組用自制的裝置和教師提供的材料器具。按照課前的分工進(jìn)行操作。 對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄和分析得出結(jié) 論：食物中含有能量，不同的食物含的能量不同。 小組代表發(fā)言，小組間

32、進(jìn)行交流。 如：誤差大的進(jìn)行反思。 認(rèn)真思考老師提出的問(wèn)題，同時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探求欲望。積極、涌躍通過(guò)“醫(yī)生看病”的活動(dòng)，輕松、愉快學(xué)習(xí)掌握相關(guān)知識(shí)。學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況將相關(guān)知識(shí)填入P25表1及P26表2。積極發(fā)言，談自己收獲及感想。 學(xué)生自行完成練習(xí)，可小組討論。疑、提問(wèn)、引入新課巡視，指導(dǎo)學(xué)生查閱表格。觀(guān)察大多數(shù)學(xué)生完成后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩種食物的營(yíng)養(yǎng)成分進(jìn)行比較，并引導(dǎo)學(xué)生討論，適時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。細(xì)胞的生活離不開(kāi)物質(zhì)和能量，那么，食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)與人體細(xì)胞所含物質(zhì)有什么聯(lián)系？創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)。巡視檢查大多數(shù)學(xué)生完成后，組織小組討論交流，給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。 引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。 教師巡回指導(dǎo)。

33、 教師到各個(gè)小組進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)材料和用具，指導(dǎo)完善探究方案。 提示學(xué)生注意減少實(shí)驗(yàn)的誤差和注意安全。 巡視并對(duì)探究過(guò)程予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo)。 引導(dǎo)學(xué)生從各組的報(bào)告中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，吸取經(jīng)驗(yàn)。 指導(dǎo)學(xué)生分析誤差的原因。創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)，引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。 組織、引導(dǎo)學(xué)生診斷、討論。 及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生，維持其學(xué)習(xí)積極性。小結(jié)有關(guān)內(nèi)容。 巡視指點(diǎn)課后反思： 生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，注重應(yīng)用，這既是生物學(xué)科特點(diǎn)的必然體現(xiàn)，也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)。在課堂講授中，教師應(yīng)盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí)，這樣可拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。此外，

34、在習(xí)題的講析中，選例除了要注重習(xí)題的典型性外，更要注意習(xí)題的實(shí)用性，以及滲透相關(guān)學(xué)科知識(shí)的結(jié)合性。加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，除了課本上必做的演示實(shí)驗(yàn)外，教師應(yīng)當(dāng)善于觀(guān)察，挖掘生活實(shí)例中的生物原則，設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)裝置在課堂上演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二節(jié) 消化和吸收教學(xué)目標(biāo)：描述人體消化系統(tǒng)的組成；概述食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程；運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結(jié)論；嘗試解讀營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被吸收的曲線(xiàn)圖；分析小腸的結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系，說(shuō)出小腸的結(jié)構(gòu)與吸收功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。分析小腸的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。難點(diǎn)：探究饅頭

35、在口腔中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作多媒體課件、掛圖；相關(guān)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備；制作小腸壁結(jié)構(gòu)折疊模型 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 進(jìn)行新課 一、食物在消化系 統(tǒng)中的變化 1、消化系統(tǒng)的組成 2、探究饅頭在中腔中的變化 提出問(wèn)題 制定并實(shí)施計(jì)劃 表達(dá)交流、得出結(jié)論 3.消化的全過(guò)程 二、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收 （1）資料分析 小腸的特點(diǎn) （2）進(jìn)一步探究 家畜小腸的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 三、小結(jié)、課后練習(xí) （1）學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，思考并回答老師提出的問(wèn)題 （2）小品表演，引起思索人的胖瘦與消化吸收的關(guān)系。 觀(guān)看畫(huà)面、回答問(wèn)題 （1）思考，結(jié)合自己的體驗(yàn)回答

36、口腔內(nèi)與消化有關(guān)的結(jié)構(gòu)和主要作用。 （2）細(xì)嚼饅頭，說(shuō)出自己嘗出什么味道?并思考為什么會(huì)嘗出甜味? （3）根據(jù)提示,制定自己的探究計(jì)劃。交流探究計(jì)劃，實(shí)施探究計(jì)劃 （4）小組交流探究過(guò)程、結(jié)果和結(jié)論并分析。 （5）提出改進(jìn)意見(jiàn) （6）全班交流觀(guān)察的現(xiàn)象、分析其原因和得出的結(jié)論。 （7）概括消化的概念 仔細(xì)觀(guān)看，為完成“西瓜子歷險(xiǎn)記”作準(zhǔn)備。思考、回答問(wèn)題。觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并回答問(wèn)題思考、回答，加深理解小腸是消化的主要器官。設(shè)計(jì)表格，歸納總結(jié)，消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。展示自己設(shè)計(jì)的表格，并相互評(píng)價(jià)。閱讀資料，比較：大腸、小腸的特點(diǎn)，理解小腸的特點(diǎn)與其功能的適應(yīng)。 用放大鏡觀(guān)察，加深理解小腸與功能相適應(yīng)

37、的特點(diǎn)。 觀(guān)察、理解小腸內(nèi)表面的皺壁及絨毛的作用。 課后完成 （1）設(shè)問(wèn)引起學(xué)生疑惑，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。 （2）教師啟發(fā)：引入新課 演示消化系統(tǒng)組成的課件、提問(wèn) （1）引出口腔中的消化，讓學(xué)生體會(huì)進(jìn)食時(shí)牙齒、舌、唾液的作用。 （2）請(qǐng)學(xué)生嚼咀饅頭，設(shè)問(wèn)，引出饅頭在口腔中發(fā)生的變化，引起學(xué)生進(jìn)行探究。 （3）媒體演示P30探究提示及參考方案。 （4）教師巡回指導(dǎo)、答疑。 （5）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善探究計(jì)劃。 （6）鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的回答并補(bǔ)充。 （7）引導(dǎo)學(xué)生歸納消化的概念 媒體演示消化的全過(guò)程 設(shè)問(wèn)：胃病和肝炎對(duì)消化的影響及其保健。 演示P33的演示實(shí)驗(yàn)，提問(wèn)：膽汁對(duì)脂肪的消化有什么作用？ 插入練習(xí)P

38、35第2題和P35技能訓(xùn)練。布置P35第1題 評(píng)價(jià)、肯定學(xué)生的設(shè)計(jì) 引導(dǎo)學(xué)生分析P33的資料比較大腸、小腸的特點(diǎn)有何異同。 指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察豬小腸的特點(diǎn)。 展示制作的小腸內(nèi)表面的折疊模型。小結(jié)：小腸是消化和吸收的主要場(chǎng)所。 布置P35練習(xí)第3題課后反思： 教師在課堂講授中，應(yīng)根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點(diǎn)、課型特征以及學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，達(dá)到最佳教學(xué)效果。 知識(shí)方法教育要靈活，在課堂上，教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法，思維方法訓(xùn)練要靈活。 第三節(jié) 關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全教學(xué)目標(biāo)1.舉例說(shuō)出什么是合理營(yíng)養(yǎng)2.關(guān)注食品安全3.嘗試運(yùn)用有關(guān)合理營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)，設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合

39、理的食譜，關(guān)心長(zhǎng)輩的飲食。4.認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn) 關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全在健康生活中的意義；學(xué)生通過(guò)分析，認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。難點(diǎn) 設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜，將所學(xué)知識(shí)上升為意識(shí)，再由意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 一、合理營(yíng)養(yǎng)1.不注意合理營(yíng)養(yǎng)的危害。2.什么是合理營(yíng)養(yǎng)？3“我”該怎么做？4.運(yùn)用知識(shí)指導(dǎo)生活，設(shè)計(jì)午餐食譜。合理營(yíng)養(yǎng) 關(guān)注健康生活，進(jìn)行情感教育。 二、食品安全 整體感知食品安全的重要性。 1、怎樣購(gòu)買(mǎi)安全食品。 包裝食品的安全。（會(huì)讀包裝內(nèi)容）。 非包裝食品的安全（有一雙火眼金睛）2、預(yù)防食物中

40、毒 3、防止食品污染。 通過(guò)討論，認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全的統(tǒng)一性。 4、了解綠色食品。通過(guò)多種途徑，了解相關(guān)知識(shí) 方案一：學(xué)生課前為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一份午餐食譜；自主討論不良飲食習(xí)慣、不合理營(yíng)養(yǎng)的危害。觀(guān)察討論歸納：怎樣做才是合理營(yíng)養(yǎng)。師生、生生合作為該班制定一個(gè)合理營(yíng)養(yǎng)文明公約。再次為家長(zhǎng)重新設(shè)計(jì)一份午餐食譜，并對(duì)比哪一份更合理。先在全班評(píng)一評(píng)，比一比，然后參加全年級(jí)的設(shè)計(jì)賽，并把好的作品辦成生物專(zhuān)刊。 方案二：4人小組合作進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，閱讀書(shū)上提供的信息并觀(guān)察書(shū)上的插圖或自制投影片，結(jié)合身邊實(shí)例相互討論交流，在教師引導(dǎo)下進(jìn)一步明確什么是合理營(yíng)養(yǎng)及其在健康生活中的重要意義；設(shè)計(jì)一份合理的午餐食譜并

41、利用節(jié)假日親自烹調(diào)為長(zhǎng)輩獻(xiàn)上一份愛(ài)心。 閱讀課后“營(yíng)養(yǎng)師”資料，拓寬視野。 方案三：4人小組合作，以課題形式展開(kāi)調(diào)查，收集信息，進(jìn)行歸納整理，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，課堂上小組交流，相互評(píng)價(jià)，并用所學(xué)知識(shí)為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一份午餐食譜，為長(zhǎng)輩敬孝心。（注：書(shū)上第三節(jié)內(nèi)容可作為學(xué)生調(diào)查過(guò)程中查閱的資料之一。） 學(xué)生根據(jù)課前布置，發(fā)布收集到的有關(guān)食品安全的消息 學(xué)生閱讀食品包裝盒上的內(nèi)容，分組討論，并推舉小組代表進(jìn)行發(fā)言 學(xué)生就課前詢(xún)問(wèn)了解的常識(shí)進(jìn)行組間交流。 小專(zhuān)家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)小講座，學(xué)生聽(tīng)取有關(guān)知識(shí)，并可提問(wèn)和補(bǔ)充。學(xué)生思考問(wèn)題，展開(kāi)討論，解決問(wèn)題。學(xué)生討論：1、能用發(fā)霉、變質(zhì)的殘羹剩飯或飼料喂養(yǎng)家禽家畜嗎？為什么

42、？2、有人說(shuō)有“蟲(chóng)眼”的蔬菜水果，農(nóng)藥含量少，可放心購(gòu)買(mǎi)。對(duì)嗎？ 學(xué)生在教師啟發(fā)下思考：實(shí)際生活中哪些行為最終會(huì)導(dǎo)致食品的污染？學(xué)生通過(guò)討論，認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全的統(tǒng)一性。方案一：學(xué)生閱讀有關(guān)資料，思考并了解綠色食品的積極意義和重要作用。方案二：根據(jù)討論提綱小組自主合作討論人類(lèi)活動(dòng)與環(huán)保、食品安全之間的關(guān)系，學(xué)生閱讀“綠色食品”資料，以便拓寬視野，并自主地在課外收集此方面的信息（如轉(zhuǎn)基因食品）（可通過(guò)剪報(bào)、上網(wǎng)查詢(xún)、收看電視相關(guān)節(jié)目、VCD光碟等途徑獲得。）督促學(xué)生完成課前任務(wù)并指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、自學(xué)、組織全班交流。 點(diǎn)評(píng)；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比了解科學(xué)知識(shí)前后對(duì)健康生活的作用。 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，列舉教師在

43、生活中了解到的典型實(shí)例及指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)上提供的報(bào)刊信息，引入課題；引導(dǎo)學(xué)生討論，組織并參與全班交流、點(diǎn)評(píng)，保證交流的正確性、有效性。歸納并用投影片展示該如何合理營(yíng)養(yǎng)。 課前提出課題（調(diào)查當(dāng)?shù)厍嗌倌隊(duì)I養(yǎng)不良狀況；調(diào)查因不注意飲食安全帶來(lái)的危害）指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查（訪(fǎng)問(wèn)、查閱資料）組織交流，做出評(píng)價(jià)。 聽(tīng)取學(xué)生的資料發(fā)布，引導(dǎo)學(xué)生分析，組織學(xué)生討論。 組織學(xué)生分組討論交流。 對(duì)學(xué)生發(fā)言予以肯定并糾正補(bǔ)充某些內(nèi)容。聽(tīng)取學(xué)生發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生多觀(guān)察、多比較，建議學(xué)生課后到菜市場(chǎng)進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”和學(xué)生一起聽(tīng)取小講座，對(duì)進(jìn)行表演的同學(xué)予以充分肯定教師提出思考問(wèn)題認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生討論并及時(shí)調(diào)控。引導(dǎo)學(xué)生深層次地從防治

44、環(huán)境污染的角度認(rèn)識(shí)食品安全問(wèn)題?？隙▽W(xué)生的分析，再次強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。指導(dǎo)學(xué)生閱讀39頁(yè)綠色食品的資料，鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)，進(jìn)一步了解該方面的信息。展示討論提綱，指導(dǎo)閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生課外學(xué)課后反思：課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。導(dǎo)課即一堂課的開(kāi)始，心理學(xué)研究表明：精彩而藝術(shù)的開(kāi)課，往往給學(xué)生帶來(lái)新奇親切的感受，不僅能使學(xué)生的大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞迅速由抑制轉(zhuǎn)為興奮，而且還會(huì)讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境。新課的導(dǎo)入是生物學(xué)課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，導(dǎo)課激趣激疑，激活學(xué)生的“動(dòng)情點(diǎn)”，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教師可采用問(wèn)題型、娛樂(lè)型、直觀(guān)型、實(shí)驗(yàn)型和

45、說(shuō)課型等開(kāi)課方式導(dǎo)入新課，以吸引學(xué)生注意力，振作學(xué)生精神，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的探究欲望進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。這樣，在師生互動(dòng)配合下，順利完成教育教學(xué)任務(wù)，正所謂良好的開(kāi)端就等于成功了一半。 第三章教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)：1、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。2、分析資料，說(shuō)出呼吸道作用。3、認(rèn)同呼吸道對(duì)空氣處理能力是有限的。4、體驗(yàn)“食不言”，養(yǎng)成“食不言”的好習(xí)慣。5、描述人體呼吸系統(tǒng)組成和呼吸道作用。6、說(shuō)出氣體交換的原理。7、通過(guò)測(cè)量胸圍差，概述肺與外界的氣體交換過(guò)程。8、通過(guò)資料分析等概述肺泡與血液的氣體交換過(guò)程。9、說(shuō)出氣體交換的原理。10、通過(guò)測(cè)量胸圍差，概述肺與外界的氣體交換過(guò)程。11、通過(guò)資料分析等

46、概述肺泡與血液的氣體交換過(guò)程。12、通過(guò)測(cè)量胸圍差，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、與人合作能力、科學(xué)探究能力和歸納 總結(jié)能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、能動(dòng)手操作本節(jié)課實(shí)驗(yàn)，并對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，得出結(jié)論。2、通過(guò)了解自己的胸圍差，使學(xué)生能對(duì)自己的肺部呼吸功能有初步的了解，從而認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)呼吸系統(tǒng)的好處。3、肺與外界的氣體交換。4、肺泡與血液的氣體交換。5、通過(guò)測(cè)定胸圍差，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、互助合作精神?、通過(guò)對(duì)資料的分析和觀(guān)察演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括、觀(guān)察、總結(jié)能力。7、正確掌握測(cè)量胸圍差的方法。8、通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，找出胸廓容積的變化與呼吸的關(guān)系。課時(shí)安排：第1節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理 1課時(shí)第2節(jié) 發(fā)生在肺

47、內(nèi)的氣體交換 1課時(shí) 第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。分析資料，說(shuō)出呼吸道作用，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：認(rèn)同呼吸道對(duì)空氣處理能力是有限的：體驗(yàn)“食不言”，養(yǎng)成”食不言”的好習(xí)慣。重點(diǎn)：描述人體呼吸系統(tǒng)組成和呼吸道作用。難點(diǎn)：說(shuō)出呼吸道作用。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1呼吸系統(tǒng)組成圖，寫(xiě)有呼吸系統(tǒng)各器官名稱(chēng)的紙片，雙面膠。2給參加表演的學(xué)生提出要求的投影片學(xué)生準(zhǔn)備：小組所扮演角色的資料。教學(xué)流程教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1生活設(shè)問(wèn)1問(wèn)題推斷2簡(jiǎn)圖展示2粘貼標(biāo)識(shí)3指導(dǎo)活動(dòng)3角色扮演教學(xué)過(guò)程4遞進(jìn)探究4思考交流教師修改意見(jiàn)5小結(jié)陳述5評(píng)議小結(jié)引課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1設(shè)問(wèn)：

48、魚(yú)兒離不開(kāi)水，這是眾所周知的事實(shí)你們知道是什么原因嗎?1思考回答：魚(yú)離開(kāi)水不能呼吸它的呼吸器官鰓不能利用空氣中的氧氣。呼吸系統(tǒng)的組成2探究：當(dāng)一個(gè)人不小心落了水，若搶救不及時(shí)會(huì)導(dǎo)致意外死亡，有誰(shuí)知道死亡的真正原因?2學(xué)生推斷。 (1)可能是腸胃里進(jìn)了大量的水。 (2)口鼻進(jìn)入大量的水，憋氣致死。 (3)3陳述：意外死亡真正原因是由于口鼻內(nèi)進(jìn)了大量的水，不能呼吸所致。當(dāng)一千人降生到這個(gè)世界時(shí)就生存而言，不僅僅需要食物，也需要氧。食物獲取與消化系統(tǒng)有關(guān)，氧獲得與哪種系統(tǒng)密切相關(guān)呢?是呼吸系統(tǒng)。讓我們一起進(jìn)入呼吸系統(tǒng)，探索呼吸系統(tǒng)的奧秘。（學(xué) 生相互補(bǔ)充)。3印證求真。呼吸系統(tǒng)作用1履示：氧氣進(jìn)入人

49、體與呼吸系統(tǒng)有關(guān)。呼吸系統(tǒng)有哪些器官呢?出示呼吸系統(tǒng)模式圖(無(wú)文字說(shuō)明)，請(qǐng)大家觀(guān)察，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)一位同學(xué)自告奮勇地上來(lái)填圖。1填一填：用字符(呼吸遭、鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺)完善呼吸系統(tǒng)組成圖。2小結(jié)：呼吸系統(tǒng)組成包括兩個(gè)部分：呼吸道(鼻、咽、喉、氣管、支氣管)和肺。2學(xué)生評(píng)議，相互補(bǔ)充，小結(jié)綜述。1啟發(fā)提問(wèn)：溺水者在搶救以前為什么要先清除他口鼻內(nèi)的污物?1思考回答：清除口鼻內(nèi)污物有利于氣體進(jìn)入體內(nèi)。 學(xué)聲評(píng)議補(bǔ)充，2人工呼吸之前，清除溺水者口鼻內(nèi)污物的目的是什么?2是使溺水者的呼吸道通暢，以利于氣體進(jìn)入肺，否則容易進(jìn)入胃內(nèi)回氣時(shí)可以帶動(dòng)胃內(nèi)食物返出出現(xiàn)呼吸道堵塞造成窒息。3設(shè)問(wèn)

50、：自古呼吸一條路，溺水者搶救實(shí)例充分說(shuō)明了呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道，呼吸道僅僅是氣體的通道嗎?3學(xué)生沉思。討論與交流4指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)。4學(xué)生閱讀資料分析”，分小組討論呼吸道的作用。5活動(dòng)指導(dǎo)：現(xiàn)在向大家介紹幾個(gè)小朋友，他們將有助于我們了解呼吸道作用。有請(qǐng)各位小朋友； 鼻、咽，喉，氣管、支氣管分別由一人扮演，順序入場(chǎng)。 插話(huà)：你們想一想，有什么作用？ 它們又有什么作用呢? 注意對(duì)課堂的調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生判斷敘述的準(zhǔn)確性5角色扮演： 小鼻子：嗨!我是鼻子，是空氣進(jìn)入肺的第一關(guān)；我們的呼吸道成員都有骨或軟骨作支架，而且有彈性，管腔保持開(kāi)放狀態(tài)，管壁不致坍陷，阻礙氣流進(jìn)出。我的鼻腔前部有鼻毛。 鼻毛有阻擋灰

51、塵，過(guò)濾空氣作用。我的能力足有限的，如果粉塵過(guò)多，我依然束手無(wú)策，只有寄希望我的兄弟氣管、支氣管處理。我的鼻粘膜還能分泌黏液，粘膜內(nèi)有毛細(xì)血管。黏液有濕潤(rùn)作用毛細(xì)血管有溫暖作用。 這就是我一個(gè)普普通通的小鼻子。 咽：嗨!我是咽，既是食物通道，又是空氣的通道。 喉：嗨!你們好!我是喉，有聲帶，可發(fā)出聲音，你們可要好好保護(hù)我，否則出現(xiàn)喉炎就麻煩了。我的喉口有會(huì)厭軟骨，呼吸打開(kāi)，使空氣暢通無(wú)阻。吞咽時(shí)蓋住喉口，可要小心啦，不要邊吃飯邊談笑，否則，食物誤人氣管那就麻煩了。本課小結(jié)1根據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)系列問(wèn)題(投影顯示)。(1)呼吸道有什么結(jié)構(gòu)功能保證氣流暢通?(2)患重感冒時(shí)，往往用嘴呼吸，在這種情況下，早上醒來(lái)時(shí)會(huì)覺(jué)得嗓子非常干，這說(shuō)明了什么?為什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好?（3）若氣管炎若不及時(shí)治療，容易患肺炎：，這是為什么?（4）痰是怎樣產(chǎn)生的?為什么不要隨地吐疑?(5)呼吸道除了保證氣流暢通外，還有哪些作用?這些作用是如何實(shí)現(xiàn)的?1分組討論， 學(xué)生代表發(fā)表對(duì)問(wèn)題的看法學(xué)生相互補(bǔ)充。 在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步探究。 A有了呼吸道對(duì)空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎? B北歐的冬天非常寒冷在那里生活的人和在赤道附近生括的人相比鼻子形狀可能有什特點(diǎn)，為什么？2教師小結(jié)2呼吸道“小伙伴”評(píng)議、小結(jié)。