人教版中考語文文學類文本閱讀專題訓練題含答案

1、人教版中考語文文學類文本閱讀專題訓練題含答案一、中考語文試卷文學類文本閱讀1 .閱讀下面的文段，完成下題。 有一天，我獨自一人在巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址上徘徊，希望能找到一塊值得保存的文物作紀念，但轉(zhuǎn)了半天一無所獲，卻突然從草叢里跑出一只老鼠來，它一看苗頭不對，知道出來得不是時候，便倉皇逃竄。我很想看看這北極老鼠到底是個什么樣子，便在后面緊追不舍。它跑了半天，找不到一個洞口可鉆，我急中生智，摘下帽子把它扣住 了。當我小心翼翼地把它從帽子里取出時，突然過來一個高個子的白人，他饒有興趣地看 著我，笑瞇瞇地問道： 你捉到了什么好東西？ ”“是一只老鼠?！蔽艺f，接著補充了一句，也許是一只田鼠?！薄?/p>

2、不?！彼紫聛?，看著那只老鼠，搖搖頭說，這是一只旅鼠。"真的？ ”我驚叫起來，這就是北極旅鼠？除了顏色深一點之外，它看上去與我們家鄉(xiāng)的田鼠沒有什么明顯的 區(qū)別。"我仔細地端詳著它那黑色的絨毛和尖尖的嘴巴，近乎自言自語地說。“是的，這就是神秘莫測的北極旅鼠，人們研究了好幾個世紀，卻始終解不開它們的奧秘?！闭f著，他遞給我一張名片，并自我介紹說，我是丹尼斯，從紐約來的?！保?）上文選自課文旅鼠之謎，作者是 。這是一篇（文體）。【答案】（1）位夢華 ;科學小品【解析】【分析】科學小品文也稱知識小品文或文藝性說明文。它用小品文的筆調(diào)，即借 助某些文學寫作手法，將科學內(nèi)容生動.形象地表

3、達出來。本篇課文就生動形象地為我們 揭開旅鼠生存的秘密?！军c評】考查作品作者和文體常識，平時學習時應(yīng)了解記憶。2 .閱讀下面文段，完成題目。簡愛那天下午，因天氣不好不能散步。我于是溜進餐室，里面有一個書架，我很快就找 了一本書。于是爬上窗臺，縮起雙腳，盤腿坐下，將波紋窗簾幾乎完全拉攏，把自己加倍 隱蔽了起來。在翻書的間隙，我抬頭細看冬日下午的景色。遠處，只見一片白茫茫云霧，近處， 是濕漉漉的草地和受風雨摧打下的樹叢。連綿不斷的冷雨，在一陣陣凄厲寒風的驅(qū)趕下橫 掃而過。當時，我膝頭攤著書，心里樂滋滋的，就怕別人來打擾。但打擾來得很快，餐室的 門開了?！昂?！苦惱小姐！ "約翰里德叫喚著，

4、隨后又打住了，顯然發(fā)覺房間里空無一人?！靶姨澪依昧舜昂?。"我想。我真希望他發(fā)現(xiàn)不了我的藏身之地。約翰 里德自己是 發(fā)現(xiàn)不了的，可惜伊麗莎從門外一探進頭來，就說：她在窗臺上，準沒錯，杰克。 ” 我立即走了出來，因為一想到要被這個杰克硬拖出去，身子便直打哆嗦?！笆裁词卵剑?"我問。既尷尬又不安?！澳愕竭@里來。”約翰里德說。他在扶手椅上坐下，打了個手勢，示意我走過去站到 他面前。約翰里德是個十四歲的學生，比我大四歲。他長得又大又胖，但膚色灰暗，一副病O這陣子，他本該呆在學校里，可是他媽媽把他領(lǐng)了回來，住上 一兩個月，說是因為 身體虛弱但他老師卻斷言，要是家里少送些糕點糖果去，他

5、會什么都很好的，做母親 的卻認為約翰是過于用功，或許還因為想家，才弄得那么面色蠟黃的。約翰對母親和姐妹 們沒有多少感情，而對我則總是欺負。他經(jīng)常欺侮我，虐待我。弄得我每根神經(jīng)都怕他。 面對他的恐嚇和欺侮，我無處哭訴。傭人們不愿站在我一邊去得罪他們的少爺，而里德太 太則裝聾作啞，兒子打我罵我，她熟視無睹，盡管他動不動當著她的面這樣做，而背著她 的時候不用說就更多了。?我向來對約翰逆來順受，因此便走到他椅子跟前。他拼命向我伸出舌頭。我明白他 會馬上下手，一面擔心挨打，一面凝視著這人那副令人厭惡的嘴臉。突然他二話沒說，狠 狠給了我一拳。我一個踉蹌，從他椅子跟前倒退了一兩步才站穩(wěn)身子。這是對你的教訓，

6、"他說，誰叫你鬼鬼祟祟躲到窗簾后面，誰叫你兩分鐘之前眼光里露出那副鬼樣子， 你這耗子！ ”我已經(jīng)習慣了約翰 里德的謾罵，從來不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱 罵之后必然而來的毒打。? “你躲在窗簾后面干什么？”他問。 在看書?！蔽掖鸬?。 把書拿來。"他又說。我走回窗前把書取來。? “你沒有資格動我們的書。你靠別人養(yǎng)活你，你沒有錢，你爸爸什么也沒留給你， 你應(yīng)當去討飯，而不該同像我們這樣體面人家的孩子一起過日子，不該同我們吃一樣的 飯，穿媽媽掏錢給買的衣服?，F(xiàn)在我要教訓你。這些書都是我的，連整座房子都是，要不 過幾年就歸我了。滾，站到門邊去，離鏡子和窗子遠些?！?我照他的話

7、做了，起初并不知道他的用意。但是他把書舉起，拿穩(wěn)當了，立起身來 擺出要扔過來的架勢時，我本能地往旁邊一閃，可是晚了，那本書己經(jīng)扔過來，打中了 我，我應(yīng)聲倒下，腦袋撞在門上，碰出了血來，疼痛難忍。我的恐懼心理已經(jīng)越過了極 限，另外的心理緊接著占了上風。? “你是個惡毒殘暴的孩子！"我說， 你像個殺人犯你像羅馬暴君！ ”什么！什么！ ”他大叫大嚷， 那是她說的嗎？伊麗莎、喬治亞娜，我還能不去告訴媽媽嗎？不過我 先要他向我直沖過來，我只覺得他揪住了我的頭發(fā)和肩膀，我已經(jīng)跟他肉搏，我發(fā)現(xiàn) 他真是個暴君，是個殺人犯。我覺得一兩滴血從頭上順著脖子淌下來，感到一陣熱辣辣的 劇痛。這些感覺一時占了上

8、風，我不再畏懼，發(fā)瘋似地同他對打起來。伊麗莎和喬治亞娜 早已跑出去討救兵，里德太太來到現(xiàn)場，后面跟隨著貝茜和女傭艾博特。我們給拉開了， 我只聽見她們說：哎呀！這樣撒潑，竟敢打約翰少爺來?！?里德太太又補充說：把她拖到紅房子里去關(guān)起來?！庇谑邱R上就有兩雙手按住了我，把我拖上樓去?！咀ⅰ拷芸耍杭醇s翰 里德伊麗莎、喬治亞娜：約翰 里德的姐妹(節(jié)選自簡 愛宋兆霖譯，有刪改)(1)那天下午， 我”有哪些不幸的遭遇？請分四點概括。(2)第自然段是插敘，有什么作用？(3)遠處，只見白茫茫一片云霧，近處，是濕漉漉的草地和受風雨摧打下的樹叢。連綿 不斷的冷雨，在一陣陣凄厲寒風的驅(qū)趕下橫掃而過?！边@一處是什么描寫

9、？請簡要分析其作用。(4)結(jié)合全文，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，分析并概括我”的性格，然后補填表格。情節(jié)我”的表現(xiàn)性格開 端我很快就找了一本書。于是爬上窗臺，縮起雙腳，盤腿坐下，將波紋 窗簾幾乎完全拉攏，把自己加倍隱敝了起來。”發(fā)展軟弱，逆 來順受高潮“你是個惡毒 殘暴的孩子！我說， 你像個殺人犯你像羅馬 暴君！、"我/、冉畏懼，發(fā)瘋似地同他對打起來”結(jié) 局我”被關(guān)進紅房子。(5)選出與本文作者屬同一國家的作者()A.安徒生B.雨果C莎士比亞D.契訶夫【答案】(1)我被約翰？里德狠狠地打了一拳 我受到約翰？里德的謾罵 我被約翰?里德扔過來的書打中并倒下，腦袋碰出了血。我被拖到紅房子里去關(guān)起來

10、。(2)補充交代約翰太太對兒子的溺愛與放縱以及我的悲慘處境，為下文寫我被打而又無人 幫助做鋪墊。(3)這里是環(huán)境描寫，渲染了凄冷、悲涼的氣氛，襯托我悲涼、不安的心情，為下文寫我 的悲慘遭遇做鋪墊。(4)喜歡讀書、喜歡安靜(不喜歡被人打擾)“便走到他椅子跟前”、我已經(jīng)習慣了約翰？里德的謾罵，從來不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來的毒打?！蔽易呋卮扒鞍褧?。”、我照他的話做了 "勇敢，有反抗精神C【解析】【分析】(1)文章？小節(jié)突然他二話沒說，狠狠給了我一拳。我一個踉蹌，從他椅子跟前倒退了一兩步才站穩(wěn)身子”概括出第一個遭遇為我被約翰？里德狠狠地打了一拳”。文章？小節(jié)誰叫你

11、鬼鬼祟祟躲到窗簾后面，誰叫你兩分鐘之前眼光里露出那副鬼樣子，你這耗子”概括出第二個遭遇為 我受到約翰？里德的謾罵”。文章？小節(jié)那本書己經(jīng)扔 過來，打中了我，我應(yīng)聲倒下，腦袋撞在門上，碰出了血來，疼痛難忍”概括出第三個遭遇為 我被約翰？里德狠狠地打了一拳”。文章？小節(jié) 把她拖到紅房子里去關(guān)起來 ”概括出第四 個遭遇為我被約翰？里德狠狠地打了一拳(2)第段主要寫了兩個方面的內(nèi)容：一為約翰里德在家的原因是媽媽的溺愛造成的；二交待了我經(jīng)常受到約翰里德的欺負，感覺自己的生存環(huán)境比較悲慘。作用主要是： 交待了約翰里德能夠肆無忌憚欺負我的原因；為下文約翰里德欺負我而無人幫助我這一情節(jié)做鋪墊。(3)濕漉漉的草

12、地”連綿不斷的冷雨”受風雨摧打下的樹叢 ”凄厲寒風的驅(qū)趕下橫掃而 過”等景物描寫，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，烘托出我悲涼的心情，為我下文受到欺負 沒有人幫助我這一情節(jié)做鋪墊。(4)“我很快就找了一本書。于是爬上窗臺，縮起雙腳，盤腿坐下，將波紋窗簾幾乎完全拉攏，把自己加倍隱蔽了起來?！胺治龀?我”的性格為 喜歡讀書、喜歡安靜”；“便走到他椅子跟前”、我已經(jīng)習慣了約翰？里德的謾罵，從來不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來的毒打。”我走回窗前把 書取來。”、我照他的話做了 “分析出 我”的性格為 軟弱，逆來順受”；“你是個惡毒殘暴的孩子！我說，你像個殺人犯你像羅馬暴君！、"

13、我不再畏懼，發(fā)瘋似地同他對打起來“分析出我”的性格為勇敢，有反抗精神”。(5) A、丹麥。B、法國。C、英國。D、俄國。簡愛的作者是英國的夏洛蒂 勃朗特”?！军c評】(1)概括文章的內(nèi)容，先瀏覽全文，了解大意，然后鎖定相關(guān)的段落概括出相應(yīng)的內(nèi)容。如本題，文章的大意為我的艱難的生存環(huán)境，尤其表現(xiàn)在受到約翰里德的欺負”，根據(jù)題意，結(jié)合文章的 ？ -？小節(jié)來概括我受到的遭遇即可。(2)插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。它的作用有： 對主要情節(jié)起補充說明的作用；推動情節(jié)發(fā)展；為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。(3)作品中運用

14、景物描寫，作用一般有：渲染氣氛，烘托人物的心情， 推動情節(jié)的發(fā)展，為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。但是具體作用還要視文章而定。(4)根據(jù)文章的內(nèi)容來分析人物的性格特征，結(jié)合人物在文中的動作、心理、神態(tài)、語言”等描寫來分析人物的性格特征。如本文中 ”我的性格就是結(jié)合我的 動作、語言、神態(tài) 等描寫來分析的。(5)在閱讀文學作品時，除了要對男鞋精彩的情節(jié)作精細的閱讀，對作品的思想作深入的 理解；但是對作者、作者的國籍等基本常識也要有一定的了解。比如：簡愛的作者是 英國的夏洛蒂勃朗特”。3 .附加題：閱讀下面文段，回答問題白軍來了怎么樣？”他問道。 池們要多少多少糧食，從來不說一句付錢的話。如果我們 不給，就

15、把我們當共產(chǎn)黨逮起來。如果我們給他們，就沒有錢繳稅。反正不論怎么樣，我 們都沒有力量繳稅。那么怎么辦呢 ？他們就拿我們的牲口去賣。去年，紅軍不在這里，白軍 回來了，他們拿走了我的兩頭騾子，四頭豬。騾子每頭值三十元錢，豬長足了值二元錢， 他們給了我什么？啊喲，啊喲！他們說我欠了八十元的稅和地租，我的牲口折價四十元，他們還要我四十元。我到哪里去弄這筆錢 ？我沒有別的東西給他們偷了。他們要我賣閨女，這是真的！我們有的人只好這樣！沒有牲口沒有閨女的只好到保安去坐牢，許多人給凍死了。他開始一一說村子里的人的罪名。他們參加了貧民會，他們投票選舉鄉(xiāng)蘇維埃，他們把 白軍動向報告給紅軍，他們有兩家的兒子在紅軍里

16、，另一家有兩個女兒在護士學校。這不 是罪名嗎？他向我保證，隨便哪一個罪名就可以把他們槍決。這時一個赤腳的十幾歲少年站起來，他一心注意討論，忘記了有洋鬼子。老大爺，你說這是罪名 企是愛國行為！我們?yōu)槭裁催@樣做？難道不是因為紅軍是窮人的軍隊，為咱們的權(quán) 利在打仗？”他熱烈地繼續(xù)說：咱們國家以前有過免費學校嗎 ？紅軍把無線電帶來以前咱們聽到過世界新聞嗎？世界是怎么樣的，有誰告訴過咱們？你說合作社沒有布，但是咱們以前有過合作社嗎？還有你的地，從前不是押給了王地主嗎？我的姊姊三年前餓死了，但是自從紅軍來了以后，咱們不是有足夠的糧食吃嗎？你這說苦，但是如果咱們年輕人能學會識字，這就不算苦！咱們少先隊學會開

17、槍打漢奸和日本，這就不算苦！”(1) 文段選自 (作者)寫的 » ,這本書曾易名為 »(2)白軍來了怎么樣？”句中的 白軍”指誰箜吉合選段說說 白軍”是一支怎樣的軍隊？(3)本書是一篇采訪錄，作者為什么想要和這些蘇區(qū)的村民交談？這樣寫有什么好處？【答案】(1)斯諾；紅星照耀中國；西行漫記(2)國民黨反動派的軍隊； 冷酷無情(殘暴)、濫殺無辜、不得民心(3)作者(斯諾)想要了解紅軍受到百姓歡迎與支持的原因；通過與蘇區(qū)農(nóng)民交 談，能夠從更多的角度去了解紅軍的真實情況，避免因受訪者單一導致以偏概全，使作品 更具有真實性、客觀性?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)對紅星照耀中國這本書的文學

18、常識的積累答題即可，注意 不要寫錯別字，如 漫”字容易寫成。（2）紅星照耀中國這本書中時斯諾在延安實地采訪后寫的，當時延安的老百姓把中 國共產(chǎn)黨的軍隊稱作紅軍，把國民黨反動派的軍隊稱作是白軍。選文第一、二段是村民給 斯諾介紹白軍來了的情況，抓住他的這兩段話分析白軍是一支什么樣的軍隊，如從他們要多少多少糧食，從來不說一句付錢的話。如果我們不給，就把我們當共產(chǎn)黨逮起來”我沒有別的東西給他們偷了。他們要我賣閨女，這是真的！我們有的人只好這樣！沒有牲口沒有閨女的只好到保安去坐牢，許多人給凍死了”等可以看出他們的冷酷無情（殘暴）、濫殺無辜、不得民心。（3）紅星照耀中國是一本紀實性作品，要求材料必須是真實

19、的，斯諾要了解紅軍的 真實情況，如果只采訪紅軍，可能得到的材料不夠全面，也不能令人信服，而紅軍情況當 地的村民了解最多，也最真實，最全面。據(jù)此答題，意對即可。故答案為：斯諾；紅星照耀中國；西行漫記國民黨反動派的軍隊；冷酷無情（殘暴）、濫殺無辜、不得民心 作者（斯諾）想要了解紅軍受到百姓歡迎與支持的原因；通過與蘇區(qū)農(nóng)民交談，能夠從更多的角度去了解紅軍的真實情況，避免因受訪者單一導致以偏概全，使作品更具 有真實性、客觀性?！军c評】 此題考查文學常識的把握能力。文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生 活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等?；仡櫵x文章 的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問

20、題選擇作答即可。本題考查對名著的積累及分析人物形象的能力。答題時首要要根據(jù)積累答出人物，然后 再根據(jù)村民的語言分析白軍是什么樣的形象即可。本題考查賞析文章寫作手法的能力。紅星照耀中國屬于紀實文學，紀實文學必須通 過自己的親歷采訪或者尊重客觀的歷史文檔、書信日記等材料，通過作者一定的思想、寫 作經(jīng)驗，用文學藝術(shù)地手段表現(xiàn)、反映出歷史或者現(xiàn)實生活、人物事件等，包括歷史、案 列、回憶錄、人物傳記等各種紀實文學文體。4 .名著閱讀。（1）傅雷家書內(nèi)容廣博深邃，以下是關(guān)于話題教子之道”的整理，請根據(jù)提示將 ABC三句經(jīng)典語錄填入表格中的正確位置。傅雷教子之道”整理單交流 主題經(jīng)典語錄讀書 年感情處理藝術(shù)

21、 修養(yǎng)家國 情懷孩子，一個人空有愛同胞的熱情是沒用的，必須用事實來使別人受到我的實質(zhì)的 幫助。這才是真正的道德實踐。A.凡是一天到晚鬧技巧的，就是藝術(shù)工匠而不是藝術(shù)家。B.我一生任何時期，鬧戀愛最熱烈的時候，也沒有忘卻對學問的忠誠。C.為學最重要的是 通“，通”才能成為 大”，不大不博，便有坐井觀天的危險。（2）小智總覺得傅雷家書的閱讀難度大，很多話題超越了自己目前的生活經(jīng)驗。生活中的他常因處理不好同學關(guān)系而苦惱，想從書中找到一些建議，請你聯(lián)系傅雷家書相 關(guān)內(nèi)容和閱讀體驗，給他提供一種閱讀方法，讓他完成對這本書的閱讀?！敬鸢浮浚?） C; B; A（2）示例：小智，我建議你用批注式閱讀方法，比

22、如傅雷家書中因為我一生做事，總是第一坦白，第二坦白，第三還是坦白。繞圈子，躲躲閃閃，反易叫人疑心；你耍手 段，倒不如光明正大，實話實說，只要態(tài)度誠懇、謙卑、恭敬，無論如何人家不會對你怎 么的?！痹谶@句話中傅雷用反復及排比句式強調(diào)坦白真誠是處理好人際關(guān)系的關(guān)鍵，以誠待 人方能消除猜疑與戒備，架起人與人之間信任的橋梁。如果這樣閱讀，一定讓你讀有所獲。【解析】【分析】（1）認真分析這三句話的意思，A這句話是傅雷教導兒子如何看待藝術(shù)和技術(shù)，因此應(yīng)填在 處；B這句話是傅雷教導兒子如何處理感情的問題，因此應(yīng)填在處；C這句話是傅雷教導兒子如何學習時要做到通”，因此應(yīng)填在 處。（2）閱讀方法比較多，如瀏覽、略

23、讀、精讀、做讀書筆記、做批注等，閱讀內(nèi)容和閱讀 目的不同，采用的閱讀方法也不同。如果閱讀難道較大，并想從中獲得啟示和建議的這樣 的閱讀，應(yīng)采用批注式閱讀，這樣可以加深對內(nèi)容的理解，感悟也會更深刻。故答案為：C; B; A;示例：小智，我建議你用批注式閱讀方法，比如傅雷家書中因為我一生做事，總是第一坦白，第二坦白，第三還是坦白。繞圈子，躲躲閃閃，反易叫人疑心；你耍手段， 倒不如光明正大，實話實說，只要態(tài)度誠懇、謙卑、恭敬，無論如何人家不會對你怎么的?！痹谶@句話中傅雷用反復及排比句式強調(diào)坦白真誠是處理好人際關(guān)系的關(guān)鍵，以誠待人方能消除猜疑與戒備，架起人與人之間信任的橋梁。如果這樣閱讀，一定讓你讀有

24、所獲?！军c評】 本題考查傅雷家書中名句的理解，答題時要反復閱讀句子，通過理解關(guān)鍵 詞理解句子的內(nèi)涵，然后再結(jié)合題目答題。本題考查名著閱讀和積累的能力。名著的閱讀方法有：先讀前言、后記和目錄； 略讀與精讀相結(jié)合； 做點讀書筆記； 借助工具書及相關(guān)參考資料擴展視野等。當然，要結(jié)合閱讀內(nèi)容選擇合適的閱讀方法。5 .閱讀下面短文，完成各題。鞠躬盡粹，死而后已”，這是諸葛亮許身社稷（j ）1的誓言，也是他作為兩朝輔臣忠心報 國的見證口橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺（）子?！保@是 先生自己的寫照，也是他作為一個偉大作家的全部人格的體現(xiàn)口李白天生我材必有用，千金散盡還復來這是他人生價值的宣言，也是他作為一位天

25、才詩人高度自信達觀豪放的寫照匚攣煜 問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流 ”這是他對強烈的亡國之痛的描述，也是他作為一個薄命君 王的悲苦境遇的反映 口擊游 主師北定中原日，家 j K )無忘告乃翁”這是他臨終的遺 zhu (),也是他作為一位愛國詩人終生追求未遂的夢想。(1)看拼音寫漢字，給畫線的字注音。社稷 子牛家 j 遺 zh 口(2)在文中方框里填上恰當?shù)臉它c符號。(3)文段中含有錯別字的一個詞是“:這個詞的正確寫法是 “；(4)文段中的橫線上應(yīng)該填寫的人名是 。【答案】(1) j i;r u;祭;囑(2)；(3)鞠躬盡粹；鞠躬盡瘁(4)魯迅【解析】【分析】(1)社稷”指國家。注意 孺子牛

26、”的正確寫法和 遺囑”的正確讀音。(2)這道題考查正確使用標點符號的能力。閱讀文段可知，文段分別列舉了諸葛亮、魯 迅、李白、李煜、陸游五位歷史人物人生價值的具體表現(xiàn)，屬于并列關(guān)系，因此方框里都 應(yīng)該是分號。(3)這道題考查識記字形的能力。鞠躬盡瘁”：指恭敬謹慎，竭盡心力。(4)根據(jù) 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！奔纯膳袛喑鋈宋锸囚斞浮＿@副對聯(lián)表現(xiàn)了魯迅先生對敵人決不屈服，對人民大眾甘心象牛一樣俯首聽命，愛憎分明的態(tài)度立場。故答案為：j ; ir。祭；囑；鞠躬盡粹；鞠躬盡瘁(4)魯迅【點評】本題主要考查學生對常用漢字的識記書寫能力。對于初中學生來說，應(yīng)該熟練掌握語文課程標準上所公布的1000個

27、常用漢字，包括字音和字形。本題考查正確使用標點符號的能力，解答時要明確各種標點符號的用法，特別是對于那些易混淆的標點，更要弄清它們的區(qū)別，從而正確地使用和判斷。本題考查易錯字的把握。注意同音字字形的區(qū)分。這道題考查對文學常識的識記。注意把握橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛 ”的作者。6.閱讀下文，回答問題光明和聲音當我睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)自己竟然什么也看不見，眼前一片黑暗時，我像被噩夢嚇倒一樣， 內(nèi)心驚恐，悲傷極了，那種感覺讓我今生永遠難以忘懷。1880年6月27日，我出生在美國的南部亞拉巴馬州的塔斯甘比亞鎮(zhèn)。在我病發(fā)失去視覺、聽覺以前，我們住的屋子很小，總共只有一間正方形的大房子和一 間供仆人住的小

28、房子。那時候，依照南方人的習慣，他們會在自己的家旁再加蓋一間屋 子，以備急需之用。南北戰(zhàn)爭之后，父親也蓋了這樣一所屋子，他同我母親結(jié)婚之后，住 進了這個小屋。小屋被葡萄、爬藤薔薇和金銀花遮蓋著，從園子里看去，像是一座用樹枝 搭成的涼亭。小陽臺也藏在黃薔薇和南方茯苓花的花叢里，成了蜂鳥和蜜蜂的世界。祖父和祖母所住的老宅，離我們這個薔薇涼亭不過幾步。由于我們家被茂密的樹木、綠藤所包圍，所以鄰居們都稱我們家為綠色家園這是童年時代的天堂。在我的家庭老師 一一莎莉文小姐尚未到來之前，我經(jīng)常獨自一人，依著方形的黃楊木樹 籬，慢慢地走到庭園里，憑著自己的嗅覺，尋找初開的紫羅蘭和百合花，深深地吸著那清 新的芳

29、香。有時候我也會在心情不好時，獨自到這里來尋求慰藉，我總是把炙熱的臉龐藏在涼氣沁 人的樹葉和草叢之中，讓煩躁不安的心情冷靜下來。置身于這個綠色花園里，真是心曠神怡。這里有趴在地上的卷須藤和低垂的茉莉，還有 一種叫做蝴蝶荷的十分罕見的花。因為它那容易掉落的花瓣很像蝴蝶的翅膀，所以名叫蝴 蝶荷，這種花發(fā)出一陣陣甜絲絲的氣味。但最美麗的還是那些薔薇花。在北方的花房里， 很少能夠見到我南方家里的這種爬藤薔薇。它到處攀爬，一長串一長串地倒掛在陽臺上， 散發(fā)著芳香，絲毫沒有塵土之氣。每當清晨，它身上朝露未干，摸上去是何等柔軟、何等 高潔，使人陶醉不已。我不由得時常想，上帝御花園里的曝光蘭也不過如此吧！我生

30、命的開始是簡單而普通的，就像每個家庭迎接第一個孩子時一樣，大家都充滿喜 悅。為了給第一個孩子取名，大家都絞盡腦汁，你爭我吵，每個人都認為自己想出來的名 字才是最有意義的。父親希望以他最尊敬的祖先的名字米德爾 坎培兒”做我的名字，母親則想用她母親的名字 海倫 艾培麗特”來作我的名字。大家再三討論的結(jié)果，是依照母親的 希望，決定用外婆的名字。先是為了取名爭吵不休，之后，為了要帶我去教堂受洗，大家又手忙腳亂，以至于興奮的父親在前往教會途中，竟把這個名字忘了。當牧師問起這個嬰兒叫什么名字 ”時，緊張興奮的父親一時之間說出了海倫 亞當斯”這個名字。因此，我的名字就不是沿用外祖母的名字 海倫艾培麗特”，而

31、變成了 海倫 亞當斯家里的人告訴我說，我在嬰兒時期就表現(xiàn)出了不服輸?shù)膫€性，對任何事物都充滿了好奇心，個性非常倔強，常常想模仿大人們的一舉一動。所以，6個月時已經(jīng)能夠發(fā)出茶！茶！茶！ ”和 你好！ ”的聲音，吸引了每個人的注意。甚至于水”這個字，也是我在 1歲以前學會的。直到我生病后，雖然忘掉了以前所學的字，但是對于水”這個字卻仍然記得。家人還告訴我，在我剛滿周歲時就會走路了。我母親把我從浴盆中抱起來，放在膝上, 突然間，我發(fā)現(xiàn)樹的影子在光滑的地板上閃動，就從母親的膝上溜下來，自己一步一步 地、搖搖擺擺地去踩踏那些影子。春光里百鳥喟啾，歌聲盈耳，夏天里到處是果子和薔薇花，待到草黃葉紅已是深秋來

32、臨。三個美好的季節(jié)匆匆而過，在一個活蹦亂跳、咿呀學語的孩子身上留下了美好的記 憶。（1）根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合所學知識，我們知道選文光明和聲音是 國 （作者名）的作品。（2）閱讀文章，下列選項不合文意的一項（）A.作者一生只擁有19個月的光明和聲音。B.作者在莎莉文老師來之前，經(jīng)常憑著自己的嗅覺尋找初開的紫羅蘭和百合花。C父親和母親為給我”取名意見不統(tǒng)一，最終還是按照父親的愿望以他的最尊敬的祖先的 名字做了我的名字。D.在 我”生病后，雖然忘掉了以前所學的字，但卻仍然記得水”這個字。（3）根據(jù)你對作者的了解，說說作者的哪些精神品質(zhì)令你感動。（至少 3點）【答案】（1）美；海倫凱勒C（3）略【解析】

33、 【分析】（1）本題考查作者作品，要在平時積累的基礎(chǔ)上進行回答。（2）考查對內(nèi)容的理解。由文中 父親希望以他最尊敬的祖先的名字米德爾坎培兒”做我的名字，母親則想用她母親的名字 海倫 艾培麗特”來作我的名字。大家再三討論的結(jié)果，是依照母親 的希望，決定用外婆的名字?！笨芍狢項表述有誤。（3）考查對人物精神品質(zhì)的理解，可以結(jié)合所了解的海倫 凱勒的人物形象進行回答。故答案為：（1）美；海倫凱勒C（3）如：她刻苦努力，自強不息。有克服困難的頑強毅力，永不言敗，身殘志堅。熱愛生活，有不屈不撓的奮斗精神。用愛心去擁抱世界，為殘障人士奉獻一生?！军c評】（1）對于名著作者作品常識，要在積累的基礎(chǔ)上回答。（2）

34、對于短文內(nèi)容的理解，要在仔細閱讀，理解文意的基礎(chǔ)上回答。（3）可結(jié)合假如給我三天光明一書中的海倫凱勒形象加以概括。7.閱讀下面語段，回答下列小題。過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單 獨的頭骨中間，他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。我的講義，你能抄下來么？”他問。何以抄一點?！蹦脕砦铱?！ ”我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看 一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng) 從頭到末，都用紅筆 過了，不但 了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一。這樣一直繼

35、續(xù)到教完了他所擔任的功課：骨學，血管學，神經(jīng)學。可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：你看，你將這條血管移了一點位置了。一一自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實物是那么樣的，我們沒法改換它。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！钡俏疫€不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：圖還是我畫的不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的?！睂W年試驗完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學校，成績早已發(fā)表了，同學一 百余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔任的功課，是

36、解剖實習和局 部解剖學。解剖實習了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調(diào)對我說道： 我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒 有這回事?！钡才加惺刮液転殡y的時候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？ ”(1)根據(jù)文意，依次填入三個橫線上的詞，恰當?shù)囊唤M是()A.增加添改訂正B.訂正增加添改C.添改增加訂正D.增加訂正添改(2)本文段選自 的散文集 »。(3)選文記敘了作者與藤野先生相處的哪幾件事？反映出藤野先生怎樣的品質(zhì)？(4)這些文

37、段主要采用 描寫、描寫的方法來表現(xiàn)人物形象；這些文段的 記敘順序是?！敬鸢浮?1) C(2)魯迅；朝花夕拾(3) 添改講義一一認真負責。 糾正解剖圖一一嚴謹治學。關(guān)心解剖實習 一一熱情 誠懇。了解女人裹腳-求實精神。(4)語言；動作；順敘【解析】【分析】(1)增加，在原來的基礎(chǔ)上添加；添改：補充，修改；訂正：指校訂、改正文字或計算中的謬誤。(2)文學常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學現(xiàn)象、文學流派，文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。記死背硬作者名字、書名及書中的重要人物的名字。(3) 一問，情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住

38、人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。組織語言時，要圍繞著藤野先生做了什么事情為主要內(nèi)容。二問，這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)。如此題從糾正解剖圖”等情節(jié)中概括出其 嚴謹治學”的性格特征。(4)考查描寫的類型及其記敘的順序。 你看，你將這條血管 移了一點位置了 是語言描寫。翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著 ”是我”之間發(fā)生的幾件事情動作描寫。選文部分是按照時間的先后順序來記敘藤野先生和 的。故答案為：(

39、1) C(2)魯迅；朝花夕拾(3) 添改講義一一認真負責。 糾正解剖圖一一嚴謹治學。關(guān)心解剖實習 一一熱情 誠懇。了解女人裹腳-求實精神。(4)語言；動作；順敘【點評】(1)說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。(2)對重點文學常識、作家作品常識要注意積累。(3)結(jié)合具體內(nèi)容情節(jié)加以分析即可。(4)常見的人物描寫方法有：語言描寫、動作描寫、外貌描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。要結(jié)合具體句子加以判斷。8 .閱讀課文藤野先生節(jié)選部分，完成題目。中國是弱國，所以中國人當然是低能兒

40、，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也 無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀 是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都 是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍 斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。萬歲！ ”他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，一一嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。(1) 選文主要記述了一件什么事？請簡要概括。(2)

41、 選文中 池們都拍掌歡呼起來”他們也何嘗不酒醉似的喝采 ”，兩處 他們”分別指哪 些人？(3)中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力 了：也無怪他們疑惑”所以“連接的兩個句子之間有必然聯(lián)系嗎？作者為什么這樣說？(4)閱讀選文，請你試對魯迅先生棄醫(yī)從文”的原因加以概述?！敬鸢浮?1)電影事件改變了 我”的觀念。(2)前一個指受軍國主義思想毒害的日本青年學生；后一個他們”指閑看槍斃犯人的麻木的中國人。(3)表達了作者在遭受屈辱之后極為辛酸和憤懣的情感。(4)原因：在課堂上看電影時，看到中國人那種麻木、不覺醒的精神狀態(tài)，他認為學醫(yī)只 能醫(yī)其身體上的痛苦，而不能醫(yī)其心靈

42、上的疾病，只有拿起筆寫文章，才能喚醒國人的不 覺醒的意識。評價：這是魯迅崇高的精神境界的反映，表現(xiàn)了他總是站在國家與民族利益 的高度想問題與做事情，將自己的人生與祖國和民族聯(lián)系起來，具有極強的愛國精神和民 族自尊心?！窘馕觥俊痉治觥?1)在認真閱讀選段內(nèi)容的基礎(chǔ)上從文中找到核心事件及事件的結(jié)果， 然后再概括答題，選段寫的主要事件是看電影事件，結(jié)果是我的意見卻變化了。據(jù)此概括 答題。(2)在文段中找出該詞語的具體位置，然后在上下文中尋求答案即可。第一個他們”指代：日本 愛國青年”或者指受軍國主義思想毒害的日本青年學生；第二個池們”指代：(閑看槍斃犯人)的麻木的中國人。(3)作者有強烈的民族自尊心

43、，這一聲”深深地刺傷了他的民族自尊心，因此，作者覺得特別刺耳。答此題要考慮到作者的感情和文章的中心。(4)結(jié)合 我”當時在面臨 匿名信事件”時的心情來理解該句子即可。這是作者在遭受屈辱 之后極為辛酸和憤懣的情感。故答案為：電影事件改變了 我”的觀念。 前一個指受軍國主義思想毒害的日本青年學生；后一個他們”指閑看槍斃犯人的麻木的中國人。表達了作者在遭受屈辱之后極為辛酸和憤懣的情感。(4)原因：在課堂上看電影時，看到中國人那種麻木、不覺醒的精神狀態(tài)，他認為學醫(yī)只能 醫(yī)其身體上的痛苦，而不能醫(yī)其心靈上的疾病，只有拿起筆寫文章，才能喚醒國人的不覺 醒的意識。評價：這是魯迅崇高的精神境界的反映，表現(xiàn)了他

44、總是站在國家與民族利益的 高度想問題與做事情，將自己的人生與祖國和民族聯(lián)系起來，具有極強的愛國精神和民族 自尊心。【點評】 本題考查概括事件的能力。答題時要找到事件的幾個要素：時間、地點、人 物、事件、結(jié)果。然后按照要求進行概括即可。本題考查理解文章內(nèi)容的能力。答題時只需在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上從文中選擇恰當?shù)?語句即可。本題考查對作者思想感情的理解概括能力。解答時，一定要認真通讀全文，理清行文思 路，整體感知文本，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)題中已有內(nèi)容，確定答題范圍，細讀相關(guān)語句，抓 住體現(xiàn)作者思想感情的語句，進行分析概括即可。此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信

45、 息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。9 .現(xiàn)代文閱讀道士對七個女子道：妹妹，我這寶貝，若與凡人吃，只消一厘，入腹就死；若與神仙吃，也只消三厘就絕。這些和尚，只怕也有些道行，須得三厘?？烊〉茸觼怼！毙姓哐酃?，接了荼鐘，早已見盤子里那茶鐘是兩個黑棗兒，他道：先生，我與你穿換一杯?！钡朗啃Φ溃?不瞞長老說，山野中貧道士，茶果一時不備。才然在后面親自尋果子，止有這十 二個紅棗，做四鐘茶奉敬。小道又不可空陪，所以將兩個下色棗兒作一杯奉陪，此乃貧道 恭敬之意也。”行者笑道： 說那里話？古人云，在家不是貧，路上貧殺人。你是住家兒的， 何以言貧！像我們這行腳僧，才是真貧哩。我和你換換，我和你換換?！比?/p>

46、藏聞言道：悟空，這仙長實乃愛客之意，你吃了罷，換怎的？”行者無奈，將左手接了，右手蓋住，看著 他們。卻說那八戒，一則饑，二則渴，原來是食腸大大的，見那鐘子里有三個紅棗兒，拿 起來都咽在肚里。師父也吃了，沙僧也吃了。一霎時，只見八戒臉上變色，沙僧滿眼流 淚，唐僧口中吐沫，他們都坐不住，暈倒在地。這大圣情知是毒，將茶鐘手舉起來，望道 士劈臉一攢，當?shù)囊宦?，把個鐘子跌得粉碎。(1) 選文出自古典名著 » ,作者是(2) 當孫悟空發(fā)現(xiàn)茶鐘里的棗是黑色的，他有怎樣的表現(xiàn)？從中看出他什么性格特點 ？(3)選文中人物鮮明的個性是通過多種描寫方法展現(xiàn)的，除孫悟空外，請以其他人物為例 試做分析?！敬鸢?/p>

47、】(1)西游記；吳承恩(2)要和道士換水喝；粗中有細，小心謹慎。(3)寫出選文中出現(xiàn)的任何一個人物均可。如：道士：通過語言、動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn) 其狠毒、狡詐；唐僧：語言描寫，表現(xiàn)其心地單純善良；豬八戒：動作描寫，表現(xiàn)其貪 吃，頭腦簡單?！窘馕觥俊痉治觥?1)此題考查的是與西游記有關(guān)的文學常識。西游記是中國古 代第一部浪漫主義章回體長篇神話小說。作者是明代吳承恩。(3) 一問，從 先生，我與你穿換一杯 ” "-我和你換換，我和你換換 ”可以分析出當孫悟 空發(fā)現(xiàn)茶鐘里的棗是黑色的，他提出要和道士換水喝。二問，要和道士換水喝”這一舉動，分明是說孫悟空發(fā)現(xiàn)了問題(行者眼乖，接了荼鐘，早已見

48、盤子里那茶鐘是兩個黑棗 兒)，從發(fā)現(xiàn)了問題的過程中可看出他粗中有細，小心謹慎的性格特點。(3)此題從 悟空，這仙長實乃愛客之意，你吃了罷，換怎的”等語言描寫中可概括出唐僧心地單純善良的性格特征。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。故答案為：西游記；吳承恩要和道士換水喝；粗中有細，小心謹慎。出選文中出現(xiàn)的任何一個人物均可。如：道士：通過語言、動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)其狠 毒、狡詐；唐僧：語言描寫，表現(xiàn)其心地單純善良；豬八戒：動作描寫，表現(xiàn)其貪吃，頭 腦簡單?！军c評】 此題考查的是與西游記有關(guān)的文學常識?？忌⒁馄綍r的積累，完成此題 不是難事。本題考查學生對名著知識的掌握能力。考查的篇目都是在考綱的范圍之內(nèi)，涉

49、及到名著 的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。要求考生在課外閱讀時要多 讀、反復閱讀，讀原著。本題考查對名著人物形象的分析和概括能力。解答此題要結(jié)合選段以及對名著知識的理 解和掌握進行分析理解。10 .閱讀文段，回答問題。最妙的是下點小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日 本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色 還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著，看著，這 件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微

50、露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！(1)這段文字選自當代作家 的著名的 (體裁) »。(2)賞析 看著，看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚?！?3)這段文字按 順序，從 到,層次分明地描寫山上景物。(4)秀氣”的含義是什么，流露出作者怎樣的感情？(5)這段文字描寫的內(nèi)容可以概括為： 。【答案】(1)老舍；散文；濟南的冬天(2)這句話使用了擬人的修辭手法，化靜為動，生動形象地寫出來雪后小山的秀美。(3)空間方位；上；下(4)美麗而柔弱。流露出作者對濟南雪后小山的憐惜和贊美之情。(5)濟南冬天小雪后的秀美景色【解析】【分析】(1)本題

51、考查學生文學常識的把握，注意要結(jié)合詩句內(nèi)容，判斷出自的 作品，然后明確作者的作品及主要內(nèi)容以及藝術(shù)特色。這段文字選自散文濟南的冬 天，其作者是老舍，原名是舒慶春。(2)此題考查賞析句子。賞析句子的解題思路：選角度+表達效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵(景物人物特點)+感情、主題。 叫你希望看見一點更美的山的肌膚 ”，將小山擬人化，將靜的山寫活 了，生動形象地表現(xiàn)了寫出來雪后小山景色的秀美。(3)本題考查寫景的順序。寫景的文章，一般采用時間與空間兩種寫作順序。時間順序?qū)?作，可以從文中找到表示時間變化的時間詞；空間順序?qū)懽?，則可以從文中找到表示地點 變化的方位詞。根據(jù)文本中的山上的矮松越發(fā)的青黑 ”山尖全白了

52、“山坡上”微黃的陽光斜射在山腰上”可知作者的寫景順序是山上 一一山尖一一山坡一一山腰，按由上向下的空間 順序來寫景。(4)本題考查理解詞語的含義。作答時，需正確理解詞語的本義，然后結(jié)合語境分析其內(nèi) 在含義即可。秀氣”的本義是精美雅致。結(jié)合此處語境可知，這里用秀氣形容小山，表現(xiàn)了小山的美麗柔弱的特點。(5)本題考查概括能力。解答時，要在理解全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合選文段落分析。濟南的 冬天通過對濟南冬天場景的描述，充分體現(xiàn)了作者對濟南的冬天的喜愛之情。選段主要 描寫的是雪后濟南的山上的美景，通過文中具體句子就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！ ”可知本段主要寫了濟南冬天小雪后的秀美景色。

53、故答案為：老舍；散文；濟南的冬天；這句話使用了擬人的修辭手法，化靜為動，生動形象地寫出來雪后小山的秀美。空間方位；上；下；美麗而柔弱。流露出作者對濟南雪后小山的憐惜和贊美之情。濟南冬天小雪后的秀美景色?！军c評】(1)本題考查學生文學常識的把握，答題時應(yīng)注意，文段選自濟南的冬天，是現(xiàn)代著名作家、劇作家、小說家老舍創(chuàng)作的一篇散文，充滿詩情畫意的散文。標題濟南的冬天”，簡潔闡明了地點，節(jié)令。老舍緊緊抓住濟南冬天溫晴”這一特點，描述出一幅幅濟南特有的動人的冬景。(2)此題考查賞析句子。答題時應(yīng)注意，賞析句子要點明其修辭手法，說明其表達的作者的情感，做到 詞不離句，句不離段更美的山的肌膚”使用了擬人的修

54、辭手法，化靜為 動，生動形象地寫出來雪后小山的秀美。(3)本題考查寫景的順序。答題時應(yīng)注意，從山上，山尖至山坡，山腰的順序來描寫的分別從雪光，雪色，雪態(tài)三方面來寫，運用從上到下的空間順序。(4)本題考查理解詞語的含義。答題時應(yīng)注意，聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含 義，以及表達的感情。先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語 境義及所包含的情感。秀氣”的含義是美麗而柔弱。流露出作者對濟南雪后小山的憐惜和贊美之情。(5)本題考查概括能力。解答題時應(yīng)注意，注意時間地點的變化，寫景對象，不必敘述細 節(jié)，語言要簡潔通順。主要內(nèi)容寫濟南冬天小雪后的秀美景色。11 .閱讀下面名著選段，

55、完成后面小題既沒地方坐一坐，只好慢慢的走吧；可是，上哪里去呢？這個銀白的世界，沒有他坐下 的地方，也沒有他的去處；白茫茫的一片，只有餓著肚子的小鳥，與走投無路的人，知道 什么叫作哀嘆。不知不覺的，他來到了中海。他在橋上立了許久，世界像是已經(jīng)死去，沒一點聲音，沒 一點動靜，灰白的雪花似乎得了機會，慌亂的，輕快的，一勁兒往下落，要人不知鬼不覺回去看看曹家的人。只剩下曹太太與高媽，沒一個男人！難道那最后的五塊錢不是曹先生 給的么？不敢再思索，他拔起腿就往回走，非常的快。不敢過去推門，恐怕又被人捉住。左右看，沒人，他的心跳起來，試試看吧，反正也無 家可歸，被人逮住就逮住吧。輕輕推了推門，門開著呢。順著

56、墻根走了兩步，看見了自己 屋中的燈亮兒，自己的屋子！他要哭出來。彎著腰走過去，到窗外聽了聽，屋內(nèi)咳嗽了一 聲，高媽的聲音！他拉開了門。誰？喲，你！可嚇死我了！”高媽捂著心口，定了定神，坐在了床上。樣子，怎么回事呀？ ”祥子回答不出，只覺得已經(jīng)有許多年沒見著她了似的，心中堵著一團熱氣。這是怎么啦？ ”高媽也要哭的樣子的問：你還沒回來，先生打來電，叫我們上左宅，還說你馬上就來。你來了，不是我給你開的門嗎？我一瞧，你還同著個生人，我就一言沒發(fā) 呀，趕緊進去幫助太太收拾東西。你始終也沒進去。黑燈下火的教我和太太瞎抓，少爺已 經(jīng)睡得香香的，生又從熱被窩里往外抱。包好了包，又上書房去摘畫兒，你是始終不照面 兒，你是怎么啦？我問你！糙糙的收拾好了，我出來看你，好，你沒影兒啦！太太氣得一一半也是急得一一直哆嗦。我只好打電叫車吧?？墒俏覀儾荒芫瓦@么空城計，全走了哇。好，我跟太太橫打了鼻梁(注：橫打了鼻梁