人教版八年級下冊4、列夫托爾斯泰

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請指正。課 時 教 案課題： 列夫托爾斯泰 第 1課時 總序第 個教案課型： 講讀 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：整體感知課文，理清文章脈絡(luò)。2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)文中細(xì)致的肖像描寫方法。3、情感目標(biāo)：體會課文采用欲揚先抑手法的藝術(shù)效果。教學(xué)重點：整體感知課文，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)文中細(xì)致的肖像描寫方法。教學(xué)用具：小黑板、多媒體課件教學(xué)方法：賞析法、重點研讀法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，以累累巨著在俄國文壇馳騁了近六十年的文學(xué)大師托爾斯泰，因其真實深刻地再現(xiàn)了俄國社會生活而被列寧譽為“俄國革命的鏡子”。戰(zhàn)爭與

2、和平安娜卡列尼娜復(fù)活則是代表他藝術(shù)高峰的三部長篇小說。列夫·托爾斯泰是世界文豪，他長相平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察世事的眼睛?，F(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進(jìn)入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界二、文常簡介：（多媒體展示）斯蒂芬·茨威格(18811942)，奧地利作家。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。作品有月光小巷、看不見的珍藏、一個陌生女人的來信、象棋的故事等。他的小說多寫人的下意識活動和人在激情驅(qū)使下的命運遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長，他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而

3、是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰(18281910)，19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一。他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。代表作有安娜·卡列尼娜、戰(zhàn)爭與和平、復(fù)活以及自傳體小說三部曲幼年、少年、青年。戰(zhàn)爭與和平是他前期的創(chuàng)作總結(jié)。安娜·卡列尼娜代表他創(chuàng)作的第二個里程碑。復(fù)活是他長期思想探索的藝術(shù)總結(jié)，是他對俄國地主資產(chǎn)階級社會批判最全面、深刻、有力的一部長篇小說。三、整體感知，理清文章脈絡(luò)：疏通字詞：理清文章脈絡(luò)：感情基調(diào)：外貌特點：須發(fā)茂密面部丑陋表情愚滯托爾斯泰形

4、象： 感情基調(diào)：揚獨具慧“眼”：目光犀利感情豐富威力巨大四、探究課文：學(xué)生自由誦讀，揣摩作品中描繪的托爾斯泰的獨特的形貌特征。找出文中概括托爾斯泰的形貌給人的總體印象的語句。（多媒體展示）2從文中找出運用夸張、比喻手法描寫托爾斯泰的眉毛、須發(fā)、發(fā)膚、鼻子、眼睛的語句，并品評其表達(dá)效果。（結(jié)合課后練習(xí)三）（多媒體展示） 眉毛：“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。”須發(fā)：“長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛。一根根迎風(fēng)飄動，頗有長者風(fēng)度”。 須發(fā)：“一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)”。 須發(fā)：“他那

5、天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子”。鼻子：“我們見到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”。皮膚：皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。眼睛：一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光五、課堂小結(jié)教學(xué)（后記）后思：批注課題： 列夫托爾斯泰 第 2課時 總序第 個教案課型： 講讀 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：明白前半部分的描寫對塑造人物形象的作用。2、技能目標(biāo)：學(xué)會刻畫眼睛的方法。3、情感目標(biāo)：體會課文采用欲揚先抑手法的藝術(shù)效果。教學(xué)重點：明白前半部分的描寫對塑造人物形象的作用。教學(xué)難點：學(xué)會刻畫眼睛的方法。教學(xué)用具

6、：小黑板、多媒體教學(xué)方法：賞析法、重點研讀法教學(xué)過程：一、探究課文：1課文前半部分描寫了托爾斯泰平庸甚至丑陋的外貌，就全文來看，我們?nèi)阅芨惺艿竭@位文豪的不凡，這是為什么？前半部分的描寫對塑造人物形象有什么作用？（多媒體展示）明確：課文前半部分描寫了托爾斯泰的外貌，突出兩點：一是，庸甚至丑陋，二是，十分普通。意在反襯其靈魂的高貴，反襯眼睛精美絕倫。先抑后揚，相反相成，相互襯托，獨具藝術(shù)效果。本文在藝術(shù)手法上的獨特性表現(xiàn)在兩個方面，一是作者寫出自己心中偉人的平庸粗陋的一面，“先抑后揚”，二是大量運用比喻和夸張的修辭手法。2作者為什么要著力刻畫托爾斯泰的眼睛？（參看書36二）（多媒體）托爾斯泰這對眼

7、睛里有一百只眼珠。（萬物盡收眼底的觀察力）這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。（ 他的思想和藝術(shù)既來自社會生活，又揭示了時代的本質(zhì)和要求。）當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準(zhǔn)它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。（批判現(xiàn)實及其深刻準(zhǔn)確）3文中第8語段“托爾斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護這對閃光的珠寶的甲殼而已”粗鄙的外表反襯出他眼睛的無比精美，文意的重心落在通過寫眼睛揭示他敏察、深刻的內(nèi)心世界，那么文中對托爾斯泰的眼睛作了怎樣的評價?4如何理解“直到年紀(jì)大了以后胡子才變成白色，因而顯出

8、幾分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍”這段話的含意?（多媒體展示）5課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，這是否矛盾?你怎樣理解作者所說的“幸福”的含義?聯(lián)系托爾斯泰的生平(主要是晚年的思想變化)，與同學(xué)討論：托爾斯泰究竟幸福還是不幸?學(xué)生討論、交流，鼓勵發(fā)表獨特的看法。 明確：盡情發(fā)言，言之成理，自圓其說。二、課堂小結(jié)：重讀大師一書中王祥夫著文說：“讀托爾斯泰的小說，總似乎讓人能聽到一種深深的嘆息，感受到作家在無情地鞭撻著人類的靈魂，而同時，也能讓你感到他對人的深深的愛，一切都基于深深的愛。”學(xué)習(xí)了茨威格