二年級下語文教案日月潭_人教版(1)

1、?日月潭?教案【教學目標】1.知識與技能1認識“環(huán)、“繞、“茂等9個生字 ,能正確、標準地書寫“島、“展、等12個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦局部段落。3了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風光。2.過程與方法探究理解課文內(nèi)容 ,感悟文中的優(yōu)美詞句 ,邊品邊想象那里的美麗景色。3.情感態(tài)度和價值觀激發(fā)學生對臺灣的熱愛 ,對祖國大好河山的熱愛之情?！窘虒W重點】學會本課生字新詞 ,有感情地朗讀課文 ,了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風光?！窘虒W難點】理解課文內(nèi)容 ,感悟文中的優(yōu)美詞句 ,邊品邊想象那里的美麗景色?！窘虒W方法】 以讀為本 ,朗讀感悟。【課前準備】 多媒體課件【課時安排】

2、1課時【教學過程】一、激趣導入 1.課件出示風景圖片談話交流：同學們知道這些美麗的景色是哪嗎？臺灣出示中國地圖 ,請同學們在地圖上找到臺灣。2.引入：同學們 ,這就是我們的祖國寶島臺灣 ,在臺灣省中西部群山環(huán)繞、樹木茂盛 ,在其中的一座山上 ,有一個風光秀麗 ,景色宜人的湖 ,它也是臺灣最大的湖。課件出示日月潭圖片 ,板書課題 ,師生齊讀課題。理解“潭的意思：指深水坑、水深之處。 二、初讀感知1.自讀課文 ,出示自讀提示。1自由朗讀課文 ,借助拼音讀準字音 ,讀通句子。 2標出自然段序號 ,同桌互讀 ,糾正生字字音。3再讀課文 ,思考：課文從哪些方面描寫了日月潭？2.自學匯報1生字認知小朋友們

3、 ,課文中的生字寶寶來和我們做游戲了！課件出示摘蘋果游戲 ,讓學生認讀 ,檢查生字認讀情況。huán rào mào yn zhù x méng long jìng環(huán) 繞 茂 隱 筑 晰 朦 朧 境2認讀詞語這些生字寶寶和好朋友在一起 ,大家還認識嗎？去掉生字的拼音 ,出示生字所在的詞語 ,指名認讀 ,集體交流。環(huán)繞 茂盛 隱約 建筑 清晰 朦朧 環(huán)境3書寫生字課件出示會寫的生字“島 展 建 紗 環(huán) 繞 勝 隱 約 省 茂 盛 ,學生觀察這些生字在田字格里的位置 ,再臨摹書寫。師指導：“省第一筆是豎 ,不是豎鉤；“茂的下局部“戊注意上

4、面有點 ,中間沒有點。4感知內(nèi)容課文從哪些方面描寫了日月潭？地理位置、名字的由來、清晨、中午、雨中。三、精讀領悟1.學習第1自然段自讀課文第一自然段 ,問：通過朗讀你知道了什么？ 日月潭的地理位置：在臺灣省臺中附近的一座高山上。那里群山環(huán)繞 ,樹木茂盛 ,周圍有許多名勝古跡。理解詞語：群山環(huán)繞：一座接一座的山團團圍繞。名勝古跡：就是指風景優(yōu)美和有古代遺跡的著名地方。你知道日月潭有哪些名勝古跡嗎？結合學生答復 ,課件補充展示：文武廟、孔雀園、玄光寺等。2. 學習第2自然段指名朗讀課文第2自然段 ,思考：日月潭名字的來歷？指名答復 ,集體交流。光華島把湖水分成兩半 ,北邊像圓圓的太陽 ,叫日潭；南

5、邊像彎彎的月亮 ,叫月潭。比照兩個句子的不同：光華島把湖水分成兩半 ,北邊叫日潭 ,南邊叫月潭。光華島把湖水分成兩半 ,北邊像圓圓的太陽 ,叫日潭；南邊像彎彎的月亮 ,叫月潭。引導學生總結：第二句話采取比喻句式 ,用上“圓圓的“彎彎的更加形象。3.小組合作學習課文第34自然段你喜歡什么時候的日月潭 ,讀一讀有關句子 ,和小組成員交流。匯報：“清晨 ,湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光 ,隱隱約約地倒映在湖水中。 清晨的霧是什么樣的？薄薄的“隱隱約約是什么意思？看起來模糊 ,很不清楚。指導朗讀：第一句要輕一點 ,慢一點 ,突出霧 “薄薄 的特點 。第二句要把“晨星和“燈光讀清晰 ,使

6、人清楚地知道是什么景物 , “隱隱約約讀時語調虛一點 ,慢一點 ,讀出模糊不清時隱時現(xiàn)的感覺?！爸形?,太陽高照 ,整個日月潭的美景和周圍的建筑 ,都清晰地展現(xiàn)在眼前。中午的日月潭景色是怎樣的？清晰明朗“要是下起蒙蒙細雨 ,日月潭好似披上輕紗 ,周圍的景物一片朦朧 ,就像童話中的仙境?！半鼥V與上一句中的哪個詞語互為反義詞？清晰雨中的日月潭怎么樣？童話中的仙境小結：課文向我們介紹了日月潭清晨、中午、雨中的美麗景色 ,真是景色秀麗、多姿多彩?。?.齊讀課文第5自然段出示圖片 ,讓學生欣賞日月潭的秀麗風光 ,說說日月潭給你留下什么印象？山清水秀、風景如畫、景色秀麗四、課堂總結同學們 ,寶島臺灣自古就

7、是中國的領土 ,可現(xiàn)在卻有極少數(shù)人不成認 ,他們想把臺灣從中國分裂出去 ,你們說 ,他們這么做 ,我們能同意嗎？對 ,這是我們13億中國人絕對不能容許的 ,我們期盼臺灣早一天回到祖國的懷抱。 五、課堂練習讀讀記記：太陽高照 群山環(huán)繞 風光秀麗樹木茂盛 湖水碧綠 名勝古跡隱隱約約 點點燈光 蒙蒙細雨 六、作業(yè)布置1.抄一抄：把課文中的好詞好句抄到我們的摘抄本上。 2.背一背：背一背你喜歡的段落。【板書設計】 日月潭地理位置名字由來景色秀麗隱約 清晰 朦朧【教學反思】引入時先讓學生欣賞臺灣的美麗風景 ,接著在中國地圖上找到臺灣 ,再引出其風景名勝日月潭 ,帶著學生去游覽日月潭的美麗風光。在這個環(huán)節(jié)中 ,利用中國地圖讓學生們感知我們的祖國地大物博 ,風景優(yōu)美 ,接著喚起孩子們想要去日月潭看看的感情。在學習日月潭的美景時 ,努力讓學生自己感受課文字里行間流露出對日月潭