人教部編版語文八年級(jí)下冊(cè)第7課《大雁歸來》教案

1、人教部編版語文八年級(jí)下冊(cè)第 7 課大雁歸來教案教材分析：本文是一篇自讀課文， 篇幅不算短。 內(nèi)容上雖介紹大雁的生活習(xí)性， 但同時(shí) 又象一首抒情詩， 抒發(fā)了對(duì)大雁的喜愛之情， 面對(duì)大雁的聯(lián)合觀念， 人類應(yīng)該自 愧不如。遺憾的是人類的獵殺行經(jīng)給大雁制造著災(zāi)難。 作者多用擬人手法描寫大 雁，因?yàn)榇笱阍谧髡叩男闹芯拖袢祟愐粯泳哂徐`性， 雁群就像人群似的。 從寫作 上來說，形象性、知識(shí)性、抒情性的完美結(jié)合是本文的一大特色，字里行間注滿 愛鳥之情。設(shè)計(jì)理念：人是大自然創(chuàng)造的奇跡， 人類離不開大自然的庇護(hù)。 由此可見， 人類與大自 然的關(guān)系極為密切，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及單元要求， 本課注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，

2、主動(dòng)性和超越性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛動(dòng)物的情感，樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)中 積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標(biāo) :1、知識(shí)能力 : 朗讀課文，歸納要點(diǎn)，把握文章，訓(xùn)練學(xué)生 概括理解能力。 了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情。2、過程與方法 : 在快速閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括、討論、歸納。 體會(huì)本文生動(dòng)描寫的特點(diǎn)3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 :理解作者的珍愛動(dòng)物的情感，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物，傾心大自然， 回歸大自然、與自然和諧發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn) : 體會(huì)本文濃郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn) : 理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句，體會(huì)本文的寫作特色。教學(xué)過程：一、由韓紅歌曲一個(gè)真實(shí)的故事導(dǎo)

3、入新課 故事講述了一個(gè)女孩為保護(hù)丹頂鶴而獻(xiàn)身的故事。 故事告訴我們應(yīng)愛護(hù)野生 動(dòng)物，應(yīng)與它們同在一個(gè)藍(lán)天下，和諧相處、共創(chuàng)美好家園。二、自讀文章，積累探究1 讀準(zhǔn)字音。緘(ji n) 默霧靄( i) 窺(ku ) 探滑翔(xi áng) 顧忌(j ì) 狩(sh òu)獵2解釋下列詞語。凋零：凋謝零落。遷徙：遷移。緘默：閉口不說話。窺探：暗中察看。霧靄：霧氣。狩獵：打獵。顧忌：恐怕對(duì)人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。 目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。3讀出情感。出示思考題 : 作者對(duì)大雁作了哪些描寫 ?表達(dá)了他怎樣的思想感情 ?明確： (1) 十一月南飛的大雁。(2)

4、 三月的大雁。(3) 大雁歸來的情景。(4) 春雁覓食。(5) 孤雁。(6) 四月夜間大雁的集會(huì)。 字里行間充滿著愛鳥之情，喜愛大雁、珍愛野生動(dòng)物的情懷。 句子示例：體會(huì)作者的感情 , 感受作品濃郁的抒情色彩。 “一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄 時(shí)，春天就來到了。”寫出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。 “一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香 蒲抖落掉身上的冬天。 ”表達(dá)了人們對(duì)大雁的喜愛與期盼。 “在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸獲得的是從三月的天空灑下來的 一首有益無損的帶有野性的詩歌?！?寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶

5、來了無窮的樂趣。思考、討論、明確寫作的作用 :1)使文章充滿生動(dòng)性和趣味性（2）表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛之情。4讀出主旨。明確：保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物。5讀出寫法。明確：形象性、知識(shí)性、抒情性的完美結(jié)合，是本文的一大特色。 形象性：大雁的形象，躍然紙上，聲情并茂。讓人如見其形，如聞其聲。 知識(shí)性：大雁飛行路線之直， 雁隊(duì)數(shù)字的分析， 讓讀者分享作者的發(fā)現(xiàn)之樂。 抒情性：作者多用擬人手法描寫大雁， 字里行間注滿愛鳥之情。 他為大雁歸 來欣喜歡樂， 對(duì)大雁的種種鳴聲由衷喜愛， 為孤雁的不幸而悲哀傷痛， 即使不是 直抒胸臆，筆墨中也飽含感情。三、自選難句，品味含義 1如何理解“它的來臨，伴隨著一位

6、切斷了其后路的先知的堅(jiān)定的信”。 明確：“堅(jiān)定的信念”就是經(jīng)過遷徙、到達(dá)目的地之日，準(zhǔn)是春回大地了。 “先知”指大雁。它對(duì)季節(jié)的判斷是如此準(zhǔn)確?！扒袛嗔撕舐贰敝复笱阋坏┻w徙，是有進(jìn)無退的。 2“向我們農(nóng)場(chǎng)宣告不同季節(jié)來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康 星的法規(guī)?！闭f大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思？明確：威斯康星的法規(guī)規(guī)定，春季禁止獵殺大雁，冬季則允許獵殺。因此大 雁在冬天只有晚上才到剛剛收割了的地里偷食玉米， 春季則可以放心地活動(dòng)、 覓小結(jié)：本文是一篇優(yōu)美的側(cè)重抒情的散文。 作者對(duì)鳥兒有一份詩人的情懷。 在作者 心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，它們像人一樣組成一個(gè)家庭， 有著

7、人一樣的親情。團(tuán)圓的時(shí)候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會(huì)；孤獨(dú)的 時(shí)候，它們憂郁地鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。它們的到來，宣告了春天 的回歸，它們的鳴叫則使天空回響著野性的詩歌。 作者通過自己的觀察和描寫傳 達(dá)出這樣一個(gè)信息， 動(dòng)物是我們的朋友， 世界因了它們的存在才有了如許的生機(jī) 和情趣，我們與它們和諧共處，尊重它們，平等相處，這才是人類在這個(gè)世界上 的最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?。四、遷移聯(lián)想，看圖說話 要求：展開豐富的想象，描述這幅畫面。示例：一只仙鶴帶著一個(gè)孩子在蔚藍(lán)的天空中盡情遨游， 仙鶴親切溫和、小心翼翼， 孩子神態(tài)自如、安靜愜意。這是一幅人與動(dòng)物和諧相處的美好畫面。五、布置作業(yè)1抄寫課后的“讀讀寫寫”欄目下的生字詞一遍，并記憶。 2閱讀沙鄉(xiāng)年鑒，摘抄語段并寫讀書筆記 3自然是一位真正的詩人，大雁歸來就是他譜寫的一曲“野性的詩歌”。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們也用你的筆，來抒寫一首和諧自然的贊歌吧。 【提示：從文中選取 你最欣賞的詞語、 句子，發(fā)揮想象，適當(dāng)添改，組成一曲和諧自然的詩意贊歌 （展示老師示范作品）?！孔匀恢铔_破三月暖流的