好讀書人是幸福人教學(xué)設(shè)計(jì)

1、13、好讀書人是幸福人【教學(xué)目標(biāo)】1、把握文章運(yùn)用分論點(diǎn)的形式,層層深入,從而證實(shí)中央論點(diǎn)的議論方法；2、培養(yǎng)夾敘夾議綜合表達(dá)方式的運(yùn)用水平；3、品味文章語言,培養(yǎng)判斷中央句的水平；4、準(zhǔn)確把握讀書與幸福之間關(guān)系的深刻含義, 領(lǐng)會閱讀求知對人生開展的重要性.從而初步養(yǎng)成勤于閱讀的良好習(xí)慣.【教學(xué)重點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)運(yùn)用分論點(diǎn)證實(shí)中央論點(diǎn)的方法；2、品味文章語言,理解局部句子的含義；3、領(lǐng)會閱讀求知對人生開展的重要意義.【教學(xué)難點(diǎn)】1、培養(yǎng)學(xué)生搜集并處理資料的水平；2、引導(dǎo)學(xué)生把握圍繞中央論點(diǎn)提出假設(shè)干分論點(diǎn)的方法；3、培養(yǎng)學(xué)生勤于閱讀的良好習(xí)慣.【教學(xué)方法】1、教師點(diǎn)撥引導(dǎo),學(xué)生自主學(xué)習(xí),歸納要點(diǎn),

2、掌握方法；2、通過課堂交流討論,感悟讀書對自我開展的重要意義.【課時(shí)安排】二課時(shí).【教學(xué)過程】一課前預(yù)習(xí)1、預(yù)習(xí)課文,給不熟悉及無把握的字詞注音并解釋.2、通過網(wǎng)絡(luò)或課外書籍,查閱有關(guān)作者及文中涉及到的人物、作品的資料.3、搜集有關(guān)讀書的名言警句.二導(dǎo)入新課從同學(xué)們搜集的資料可見, 書籍對古今中外的許多名家名人都產(chǎn)生過重要的影響.記得我國古代有這樣一句話 書中自有千鐘粟,書中自有黃金屋,書中自有顏如玉 ,可見在古代 人心目中,讀書是跟今后的人生幸福密切相連的.今天我們要學(xué)的?讀書人是幸福人?,以 通俗而有力的語言向我們闡釋了讀書對人生開展的重要意義.三作者簡介謝冕,1932年1月6日生,福建省

3、福州市人.曾用筆名謝魚梁.19451949年在福州中學(xué)就學(xué).1955年考入北京大學(xué)中國語言文學(xué)系,1960年畢業(yè)留校任教至今.北京大學(xué)教授,博士研究生導(dǎo)師、北京大學(xué)中國語言文學(xué)研究所所長.1948年開始文學(xué)創(chuàng)作,曾在?中央日報(bào)?、?星閩日報(bào)?、?福建日報(bào)?等報(bào)刊發(fā)表詩和散文.著有學(xué)術(shù)專著?湖岸詩評?、?共和國的星光?、?文學(xué)的綠色革命?、?新世紀(jì)的太陽?、?大轉(zhuǎn)型一一后新時(shí)期文化研究?合著、等十余種,以及散文隨筆集?世紀(jì)留言?、?永遠(yuǎn)的校園?、?流向遠(yuǎn)方的水?、?心中風(fēng)景?等.專 著?論二十世紀(jì)中國文學(xué)?獲得中國當(dāng)代文學(xué)研究會優(yōu)秀成果獎(jiǎng).四文章結(jié)構(gòu)全文以總一一分一一總的機(jī)構(gòu)方式、層層推進(jìn),卒章

4、顯志.全文可分三個(gè)局部：第一局部1:是問丈夫的總起段,中央句是：“我常想讀書人是世間幸福人,由于他除了擁有現(xiàn)實(shí)的世界之外, 還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界.他提出了 “兩個(gè)世界：一是人所共有的“現(xiàn)實(shí)世界,二是“為讀書人說獨(dú)有的“更為豐富的世界.在這一熟悉的根底上作者確立了 “讀書人是幸福人的主要觀點(diǎn).第二局部2一4:具體分述了閱讀能給人帶來“豐富的知識,得到“精神的感化與陶冶,強(qiáng)調(diào)了與書結(jié)緣,就注定能與崇高追求和高尚的情趣相聯(lián)系.作者在第2段點(diǎn)明,讀書“能識草木魚蟲之名,能“上溯遠(yuǎn)古下及未來,也能“飽覽存在的與非存在的奇風(fēng)異俗,總之,正如作者所說,人們通過閱讀,卻能進(jìn)入不同時(shí)空的 諸多他

5、人的世界.第3段的中央句是：“讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣,而且還在于精神的感化與陶冶.作者認(rèn)為,比“知識更進(jìn)一層的是“精神的感化與陶冶.整個(gè)第3段都在論證這一點(diǎn)°第4段進(jìn)一步論證與書結(jié)緣,就注定能與崇高追求和高尚的情趣相聯(lián)系.第三局部5: “所以,我說,讀書人是幸福人.獨(dú)句成段,點(diǎn)明主題.本段的中央句 “讀書人是幸福人.五寫作特點(diǎn)論述性散文一一夾敘夾議一一以議帶敘文章層層推進(jìn),逐章顯志,把讀書能從時(shí)空角度擴(kuò)大人們對客觀世界的熟悉,對物質(zhì)世界和精神世界的擁有這一核心問題闡述得清清楚楚.(六)體會讀書人的幸福教師導(dǎo)入： 鑿壁借光、懸梁刺股都是古人勤奮好學(xué)的例子,正是由于少年時(shí)代讀書

6、的刻苦,才成就了匡衡、蘇秦等人的博學(xué)多才.而大家熟悉的童第周,也是由于對書籍的愛好,對學(xué)問的渴求,才成就了他在生物學(xué)上的輝煌.請同學(xué)們結(jié)合課后找的資料,談?wù)勛约旱母惺芎腕w會.也可以結(jié)合自己曾經(jīng)讀過的一部作品,談?wù)勛约簭奈恼轮惺斋@的點(diǎn)滴感受.(七)品讀課文,體會語言特色1 .體會文章語言,分析文章所采用的修辭手法及作用.排比例如：人們從?論語?中學(xué)得智慧的思考,從?史記?中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神,拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情.總結(jié)：這排比句,運(yùn)用古今中外八個(gè)事例,充分而有力地論證了本段的中央句,也即分論點(diǎn).使論據(jù)顯得全面而充分,論證顯得有力且可信.比喻(1)讀一本好書,就是和許多高尚的人談話.總結(jié)：通

7、俗明白地說明了讀書能使人向善.(2)各種蠢事,在每天閱讀好書的影響下,仿佛被烤在火上一樣漸漸熔化.總結(jié)：證實(shí)了讀書使人避惡的功能,明白曉暢,通俗易懂.2 .體會局部句子含義.(1)讀一本好書,就是和許多高尚的人談話.小結(jié)：一本好書,能給人以人格上的影響,使人向善.(2)各種蠢事,在每天閱讀好書的影響下,仿佛被烤在火上一樣漸漸熔化.小結(jié)：好的書籍,能提升人的熟悉,提升人判斷是非的水平.(3)這樣,具有閱讀水平的人,無形間獲得了超越有限生命的無限可能性.小結(jié)：閱讀可以使人獲得自身經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)之外的無限多的知識.(八)思考題1、本文屬于議論文,文章的中央論點(diǎn)是什么？總結(jié)：作者開門見山,在題目中直接說明

8、了文章的觀點(diǎn)：讀書人是幸福人.2、為了論證中央論點(diǎn),作者提出了哪些分論點(diǎn)？總結(jié)：在文章主體局部,作者用三個(gè)分論點(diǎn),層層深入,說明讀書為何使人幸福的道理.這三個(gè)分論點(diǎn)分別是：人們通過閱讀,能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界.讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣,而且還在于精神的感化與陶冶.一個(gè)人一旦與書本結(jié)緣,極大可能是注定了做一個(gè)與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的 人.3、這三個(gè)分論點(diǎn)分別是從哪些方面來論述讀書對人的影響的？總結(jié)：第一個(gè)分論點(diǎn)是從物質(zhì)方面論述了讀書對人的影響；而第二、三兩個(gè)分論點(diǎn)那么是從精神方面論述讀書對人的重要作用,層層深入,充分有力.4、文章采用了怎樣的論證結(jié)構(gòu)？總結(jié)：文章采用了總分總的

9、結(jié)構(gòu).在文章開頭,作者明確提出讀書人是幸福人,由于他還擁有現(xiàn)實(shí)世界之外更為豐富也更為浩瀚的世界,接著,作者用三個(gè)分論點(diǎn)展開論述,最后在充分論證的根底上,再次重申： 讀書人是幸福人.5、第三段段采用了哪些表達(dá)方式？試分析說明.總結(jié)：本段采用了夾敘夾議的表達(dá)方式.作者通過對一系列的事實(shí)鋪敘,強(qiáng)有力地支撐著讀書能給人以 精神上的感化與陶冶這一分論點(diǎn).敘議結(jié)合,以議帶敘,主從清楚.這也 是這篇文章的一個(gè)主要特點(diǎn).【小結(jié)】同學(xué)們,大家看到,也聽到古今中外許多名家名人,之所以有后來令人贊嘆和羨慕的成就,主要是和他們讀書的刻苦分不開的. 可以這么說,是書讓他們成功,是書讓他們收獲了 幸福的人生.而大家也看到,雖然我們讀書不多,但一些好的篇章足以令我們有所觸動(dòng),回味無窮. 讀萬卷書,行萬里路開卷有益等都是對書的作用的最好詮釋.不管同學(xué)們以前讀了多少書,不妨從現(xiàn)在開始,接觸書籍,親近書籍,慢慢地,你會發(fā)現(xiàn),你從書本中收獲了不一樣的人生.讓我們試著讓自己成為一個(gè)愛書人,讀書人,最終成為作者筆下的幸福人.我不知道,學(xué)習(xí)了這一課后,大家還有誰認(rèn)為讀書是苦差事的？我們都知道 希