部編版四年級語文下冊習作《我的樂園》優(yōu)秀教案

1、習作：我的樂園活動分析本單元習作的主題是“我的樂園”，是本學(xué)期的第一次習作練習。教材內(nèi)容分為三部分 ：第一部分是以圖文的形式，找一找、說一說自己的樂園在哪里；第二部分是以提問的形式，提示同學(xué)們在介紹自己的樂園時可以講一講哪些內(nèi)容；第三部分是以表格的形式，教會學(xué)生怎樣在寫作時擬好提綱。本次習作實際上是緊承單元課文教學(xué)而來的，目的是讓學(xué)生們能像文學(xué)大家們一樣，運用一定的方法和技巧寫出自己的樂園。教學(xué)目標1.掌握寫作的一些技巧和方法。2.運用有序的語言介紹能使自己快樂的地方。教學(xué)重點1.回顧品讀所學(xué)課文，從中學(xué)習習作的技法。2.學(xué)擬表格式提綱，作文前能做到胸有成竹。3.勤思考，多練習，成功寫一篇介紹

2、自己樂園的文章。教學(xué)準備教師：多媒體課件、小獎品。學(xué)生：課本、學(xué)習卡片、作文本。課時安排1課時（ ）一、活動導(dǎo)入，引出主題1.教師事先準備好多媒體課件，把全班同學(xué)分成若干小組，準備做一些同學(xué)們感興趣的活動。導(dǎo)語：同學(xué)們，上課之前，我們先進行一些小活動。每個小組的活動主題不一樣，我們不妨比一比，看哪一個小組的同學(xué)配合默契，順利完成任務(wù)。2.選一個主持人主持活動，教師配合播放課件。預(yù)設(shè)：（1）猜成語（指定一小組競猜；生踴躍搶答）（2）成語接龍（指定一小組順接；生順利連接）（3）詩歌朗誦（指定一小組朗讀；生有感情地朗誦）3.教師總結(jié)，引出習作主題。小結(jié)：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒。你們現(xiàn)在的心情怎樣呢？

3、（生：自由、輕松、愉快）的確，看到同學(xué)們都如此的輕松快樂，老師也同樣快樂！此時我們這個小小的教室好像就是我們的（引導(dǎo)學(xué)生說出“樂園”）對，我們就應(yīng)該把教室當成我們的樂園，這樣我們才能在里面快樂學(xué)習，健康成長。那現(xiàn)在大家就輕松愉快地走進我們今天的習作訓(xùn)練“我的樂園”吧！二、出示主題，尋找樂園1.出示習作主題“我的樂園”，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己的樂園。過渡：我們剛剛學(xué)了第一單元課文，課文的作者們都投身大自然的懷抱，有的到鄉(xiāng)村去，欣賞到一幅幅美麗的圖畫；有的是在自己的屋里，透過小小天窗想象了外面世界的多彩。同學(xué)們，你們有自己的樂園嗎？你們的樂園在哪里呢？2.學(xué)生分組討論，紛紛說出自己的樂園。生1：我的樂園

4、是班級圖書角。生2：我的樂園是學(xué)校的籃球場。生3：我的樂園是自己家的院子。生4：我的樂園是爺爺?shù)牟说?。?：我的樂園是村頭小河邊的草地。生6：滿是玩具的房間是我的樂園。師小結(jié)：同學(xué)們的樂園真是各有特色。老師記得有位名人說過這樣一句話：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。老師是不是可以把這句話改成：生活中不是缺少快樂，而是缺少發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛？讓我們快樂的地方已經(jīng)找到了，那就用我們的筆把它寫下來吧。三、研讀教材，交流方法過渡：樂園找到了，怎么用文字把它表達出來呢？也許有同學(xué)感到困惑，我們不妨再來讀讀我們學(xué)過的課文，讓那些文學(xué)大家們幫我們出出主意，傳授我們一些方法。1.指名朗讀鄉(xiāng)下人家，注意一些

5、重點語句，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。預(yù)設(shè)：學(xué)生從語段中挑選出這些語句：句：鄉(xiāng)下人家總愛在屋前搭一瓜架。句：有些人家，還在門前的場地上種幾株花。句：還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片濃濃的綠蔭。（1）討論發(fā)現(xiàn)：這些句子里面有“屋前”“門前”“屋后”等詞語，這些詞語是表示空間順序的。在寫作中除了空間順序外，還有時間順序和事物之間的邏輯順序。這就是我們通常講的寫作的三大順序。（2）我們知道了寫作要講一定的順序，同學(xué)們可以練一練，按一定的順序?qū)懩愕臉穲@。生習作片段：我熱愛學(xué)習，學(xué)校就是我的樂園。來到我們學(xué)校，進了大門往里走，你就可以看見張衡、陶行知的雕像，這些智者仿佛是我們的領(lǐng)路人，引領(lǐng)

6、我們在知識的海洋里遨游。再走幾步，你就會、看見高大的教學(xué)樓。上課時，教學(xué)樓里總是書聲瑯瑯。這里是我學(xué)習的樂園。經(jīng)過教學(xué)樓逐級而下，就來到了操場。操場上一片歡騰，同學(xué)們有的在跳繩，有的在打乒乓球，有的在跑步，臉上都洋溢著快樂。這里是我玩耍的樂園。師點評：片段中有很明顯的交代行蹤的語句：進了大門往里走，再走幾步，經(jīng)過教學(xué)樓逐級而下，就來到了操場。這樣介紹“我”的樂園學(xué)校井然有序。2.指名朗讀下面的語段，體會一下，說說從中發(fā)現(xiàn)了什么。語段一：天窗第7自然段你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩語段二：三月桃花水第4、6自然段那忽大忽小

7、的水聲，應(yīng)和著拖拉機的鳴響它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云（1）討論發(fā)現(xiàn)：語段一描寫了透過天窗想象到許多美麗的景物，語段二從聲和色兩方面描寫了春天的美景?？磥?，要想使我們習作的內(nèi)容具體充實，離不開對景物的觀察和具體描繪。（2）我們知道了寫作要對看到的景物進行描寫，那你們的樂園里有什么好看的景物呢？寫一寫，練一練。生習作片段：春天，百花怒放，楊柳抽芽。田野里，一簇簇、一叢叢的花兒，白的，黃的，藍的，紫的，數(shù)不盡，道不完。小草兒調(diào)皮地探出腦袋，好奇地瞅著這個世界。河水嘩嘩地唱歌：嘩啦啦，嘩啦啦。楊柳晃動長長的手臂，伸進河水里，向河水問好。桃花兒把小河當鏡子，欣賞著自己的面容。小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地

8、唱著春之歌迎接春姑娘。田野里一派生機勃勃的景象。師點評：短短的習作片段介紹了許多景物，如各色的花、調(diào)皮的小草、長枝的楊柳、唱歌的小鳥等，這田野里真是風光無限。3.再讀一讀上面的語段，品味句子，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（1）討論發(fā)現(xiàn)：這些語段語句優(yōu)美，運用了比喻、擬人、排比等修辭手法，既生動形象地描寫出景物的特點，又增添了文章語言的韻律美，給讀者留下了深刻的印象。（2）我們知道了運用修辭手法來描寫景物，可以突出景物特點，使文章語言優(yōu)美，那就用一些修辭手法使你筆下的樂園更美麗吧。生習作片段：生1：春天的校園生機勃勃。教室前的花壇里，小草悄悄地探出了頭，迎春花吹起了金色的小喇叭。操場四周的柳樹都冒出了嫩芽，

9、遠遠望去，美麗極了。生2：樹林中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，粗壯的大樹，你撐開一把巨傘，是要為我遮陽嗎？你好，美麗的蝴蝶，你在花叢中翩翩起舞，是要向我展示你美妙的舞姿嗎？你好，可愛的花朵，你穿著漂亮的舞裙，是要向我展示你的容貌嗎？你好，勤勞的蜜蜂，你小小的身影，讓整片森林充滿生機，變得更加美麗。師點評：這些作文片段，抓住特點，運用比喻、擬人等修辭手法，那靈動美妙的詩一般的語言便汩汩流出，這樣的習作怎不令我們怦然心動、拍案叫絕呢？4.指名朗讀下面的語段，體會一下，說說從中發(fā)現(xiàn)了什么。語段一：清平樂·村居下片大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬

10、。語段二：鄉(xiāng)下人家第5自然段若是在夏天的傍晚出去散步，你常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景語段三：天窗第6自然段晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘（1）討論發(fā)現(xiàn)：這些語句中寫了一些人物活動，作者通過寫一些趣事來表達豐富的情感。（2）我們知道了在習作中寫一些樂聞趣事也可以更好地表達我們的情感，寫“樂園”這樣題目的作文，那有樂趣的事當然是少不了的。先來小試身手吧！生習作片段：我的樂園在菜地里。清晨，當大地剛剛蘇醒過來時，菜園里便飄蕩著我朗朗的讀書聲，素淡的蔬菜清香沁入我的肺腑，和風輕拂我的臉頰，朝陽給我披上了紅裝，一切的一切，都使我感到愉快，心里高興，讀書聲自然也大了

11、，聲音流進蔬菜的清香里。當媽媽叫我吃飯時，看著自己又背了一篇課文，腦子里又充實了不少知識，心中便會有一種說不出的高興。師點評：寫“我”在菜地里讀書。能在菜地愉快地讀書，這樣的菜地怎會不是“我”的樂園呢？四、填寫表格，完成習作過渡：通過研讀我們學(xué)過的第一單元課文，結(jié)合我們自己的小練筆，同學(xué)們是不是具體知道了一些習作的技法？看來好多同學(xué)已經(jīng)要躍躍欲試了。不急！為了讓我們做到更加胸有成竹、有條不紊，我們還可以在習作之前擬一個表格式的提綱。同學(xué)們可以照此試一試。村頭小河邊的草地草地上有綠草、野花、昆蟲、鵝群放風箏、看天空中變化的晚霞在大自然中自由玩耍，多么快樂！五、點評習作，修改謄寫1.教師根據(jù)習作批

12、改情況，投影展示幾篇典型的習作初稿，師生集體評改。預(yù)設(shè)：教師有意識地選用一些存在明顯問題的習作，這樣的作文修改起來更有意義。修改要點：錯別字、標點錯誤、句子不通順、寫作沒條理、沒能抓住景物特征。2.學(xué)生自己嘗試修改習作。修改標準：（1）沒有錯別字；（2）標點符號運用準確；（3）語句通順；（4）表達有序；（5）抓住景物特征；（6）文章有情感；（7）書寫整潔。3.小組交流習作，互助修改。4.小組推薦佳作朗讀展示，教師點評。我的樂園每個人都有自己的樂園，而我的樂園則是我家旁邊的一個工地。工地的面積并不算大，可那里花草可不少。在那里有一種黃色的小花，和橡皮差不多大，一般能長2030厘米，而且把莖掐斷，

13、會有類似牛奶的白色液體滲出；還有一種叫作“三葉草”的植物，高兩三厘米，形狀像三個心形，放進嘴里嚼一下，立刻會感到一股酸味，所以也被我叫作“酸草”；另外還有一些草能沒過我的腰，不僅莖上有刺，連果子上也滿是又尖又彎的鉤子，我叫它“奇怪的荊棘”那里不僅是植物的天堂，還是動物的樂園。在那些“奇怪的荊棘”形成的“樹林”里，有一些棕色的螳螂，有我一根手指那么長，撲騰著翅膀，揮舞著“鐮刀”，一副張牙舞爪的樣子；里面還有許多螞蚱和蝗蟲，分別是綠色和棕色，螞蚱的頭是尖的，長著兩根觸角和六根細細長長的腿，蝗蟲有兩只大眼睛、圓圓的腦袋和粗壯的后腿 除了動物和植物，那里還有我們的身影。我們常常去里邊捉迷藏。有一次我和

14、一個朋友來抓，句段賞析開門見山，點明“我”的樂園是“我家旁邊的一個工地”。介紹樂園里的花和草，突出景物的特征，讓人感到有趣。寫樂園里的動物，運用擬人和比喻的修辭手法，給人以趣味感。其他三個人來躲。第一個人躲在一個房間里，鎖緊門窗，不讓我們進來，誰知我那朋友朝那窗戶就是一個“降龍十八掌”，那窗戶紙立刻被打出一個大洞，嚇得他失聲驚叫，只好出來；第二個人躲在一輛汽車旁邊，結(jié)果汽車的司機在里面睡醒后，直接把汽車開走了，致使他一臉驚慌地暴露在我們眼前；第三個躲在一排電動車里，但一不小心觸動了報警器，被逮了個正著。這就是我的樂園，在這里有我太多的美好回憶和快樂。我愛我的樂園！寫“我們”在里面捉迷藏，這是趣

15、事，讓人捧腹大笑。結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，又點明了主題。總評：這是一篇挺有趣的作文，作者的寫作思路十分清晰：先寫樂園里有著蓬勃的生機，一些植物在那里生長著；再寫那里也是動物的樂園，螳螂、螞蚱還有蝗蟲，自得其樂地生活著；最后敘述自己在那里的快樂生活，尋常的捉迷藏，卻寫得別有趣味，讀來讓人忍俊不禁。整篇作文很規(guī)范，中間的幾個段落過渡自然，體現(xiàn)了作者良好的寫作能力。5.引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習作，謄寫習作。本單元的習作主題是“我的樂園”，樂園，我們每個人都有。所以這個作文話題，同學(xué)們熟悉，也有話可說。當然要想流利寫出，突出樂園之“樂”的特點，也不是一件易事。這里關(guān)鍵是讓同學(xué)們掌握一些寫作的技法，怎樣來實現(xiàn)呢

16、？首先，在課堂上以一些小活動的形式，讓同學(xué)們找到自己的樂園，激起他們寫作的興趣和欲望。然后再次重點回顧和品讀我們學(xué)過的第一單元的一組課文。課文的作者都是文學(xué)大家，他們寫鄉(xiāng)村、寫天窗、寫春天，不正是寫他們眼里和心中的樂園嗎？他們運用的寫作技巧便可以讓學(xué)生借鑒。于是一邊研讀，一邊發(fā)現(xiàn)、總結(jié)寫作的手法，一邊練筆點評。這樣掌握和運用寫作技法就顯得具體有效，而不是讓學(xué)生被動接受。此外，教同學(xué)們運用表格的形式擬寫提綱，使得寫樂園更胸有成竹。最后評議修改，使得本次習作圓滿完成。習作：我的樂園一、教學(xué)目標： 1、回憶自己的生活樂園，借助表格提示，寫清楚樂園的樣子和在樂園中快樂的活動，表達自己快樂的感受。2、根

17、據(jù)要求與同學(xué)交流習作，分享習作表達的快樂。二、教學(xué)重點：寫清楚樂園的樣子和在樂園中快樂的活動，表達自己快樂的感受。三、教學(xué)準備：多媒體課件四、課時安排： 2課時第一課時課時目標：回憶自己的生活樂園，完成表格提示，并借助提示寫清楚樂園的樣子和在樂園中快樂的活動，表達自己的快樂感受。教學(xué)過程：一、調(diào)動生活積累，激發(fā)習作興趣出示“樂園”一詞。教師導(dǎo)入：提到樂園這個詞，你最先想到什么呢？預(yù)設(shè)：我會想到樂園是一個讓人快樂的地方。教師提問：樂園就是令人感到快樂的園地。你的樂園在哪里呢？你最先想到哪個地方呢？預(yù)設(shè)1：我媽媽經(jīng)常帶我去的游樂場。預(yù)設(shè)2：我家小區(qū)的小花園是我的樂園。預(yù)設(shè)3：我家旁邊有一片小樹林，

18、那里就是我的樂園。預(yù)設(shè)4：學(xué)校就是我的樂園。教師揭題：每一個人的生活經(jīng)歷不一樣，體驗不一樣，所以樂園也一定是不一樣的。也許樂園里有你的小秘密，或者有你和同學(xué)做過的游戲，也或許那里留下了你們成長的足跡。今天我們來寫一篇作文，題目就叫我的樂園。二、確定內(nèi)容，理清表達思路1、確定內(nèi)容教師引導(dǎo)：本課已經(jīng)給我們提供了一些選擇：滿是玩具的房間、班級圖書角、家里的院子、爺爺?shù)牟说亍⒋孱^小河邊的草地你的樂園在哪里？2、理清表達思路：教師引導(dǎo)：你的樂園是什么樣子的？你最喜歡在那兒干什么？這個樂園給你帶來了怎樣的快樂？寫之前，可以照樣子填寫下面的表格。村頭小河邊的草地草地上有綠草、野花、昆蟲、鵝群放風箏、看天空變

19、化的晚霞在大自然中自由玩耍,多么快樂！3、學(xué)生嘗試填寫4、展示表格，我家的院子有院子里有玉蘭樹、櫻花樹，春天會開漂亮的花，還有一只可愛的小金毛看蝴蝶在花朵上飛來飛去，小狗狗懶洋洋地躺在臺階上院子給了我無窮的快樂，很喜歡我家的小院子班級圖書角圖書角里圖書的種類特別多：科幻類、小說、漫畫當我在課件無聊的時候就去圖書角看看，當我覺得沒意思的時候也去圖書角看看讓我覺得我的世界很豐富多彩，認識了書中好多有趣的人和事。學(xué)校的籃球場每天下午第二節(jié)課后再籃球場練習三步上籃、基本功會出滿身的汗，雖然很累，但感覺很高興；會摔倒、挨訓(xùn)，但是很快樂籃球場是我的樂園，讓我學(xué)會了跌倒了再爬起來。三、寫作指導(dǎo)1、方法指導(dǎo)：

20、教師引導(dǎo)：在剛才表格整理的過程中，我們已經(jīng)對自己的樂園進行了簡單的介紹?；貞浺幌逻@個單元的學(xué)習，課文給了你哪些寫作的啟示？預(yù)設(shè)1：從鄉(xiāng)下人家這篇課文中，我們學(xué)到了寫作要有一定的順序，可以借助關(guān)鍵語句表達對美好生活的向往。預(yù)設(shè)2：從天窗這篇課文中，我們學(xué)到了作者抓住了雨天和黑夜兩個場景進行了詳細的描寫，同時展開了豐富的想象，表達了自己情感：天窗是孩子們的慰藉。預(yù)設(shè)3：從三月桃花水中，我們可以學(xué)習作者使用清晰的結(jié)構(gòu)組織課文，同時借助美妙的修辭手法，表達自己的喜愛之情。教師小結(jié)：選定自己的習作內(nèi)容之后，怎么寫，這需要動腦筋。可以根據(jù)自己的習作內(nèi)容，理清文章的版塊、結(jié)構(gòu)，就像天窗這篇文章一樣；可以確定

21、好關(guān)鍵語句，抒發(fā)自己的真情實感；也可以采用總分總的段落結(jié)構(gòu)進行布局。下面請大家開始獨立完成我的樂園的習作。2、提出習作要求：3、教師巡視指導(dǎo),學(xué)生完成習作。第二課時課時目標：根據(jù)要求與同學(xué)交流習作，分享習作表達的快樂。教學(xué)過程：一、回憶習作歷程教師揭題：在這個單元的學(xué)習之后，我們各自完成了一篇以我的樂園為主題的習作。同學(xué)們的樂園多姿多彩：有溫馨的臥室，獨特的圖書角，柔軟的海灘，溫暖的家，快樂的校園，小區(qū)里的花園。通過每一個同學(xué)的習作，我都能感受到你們的文字所傳遞出來的那一份你們的快樂，這快樂像是長了翅膀，溢出了紙張。這節(jié)課，我們就一起來欣賞并修改習作。二、出示例文，欣賞講評。1、出示例文。2、欣賞講評教師引導(dǎo)：你認為這片習作哪里值得欣賞？預(yù)設(shè)1：這篇習作的結(jié)構(gòu)特別清晰，圍繞著“臥室”，從春夏秋冬四個季節(jié)展開描寫。預(yù)設(shè)2：我讀這篇文章的時候，好像看見作者在臥室里和動物玩具們一起過家家，講故事。這個畫面很溫馨。預(yù)設(shè)3：臥室給小作者帶來了很多的樂趣，這就是他的樂園，也寫出了真情實感。教師小結(jié)：同學(xué)們都擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能夠感受到這篇文章里，小作者在屬于自己他自己的樂園里的快樂。這種快樂不是口號，是