《阿西莫夫短文兩篇》課件2新人教版八年級(jí)上冊(cè)

1、阿西莫夫短文兩篇課件2新人教版八年級(jí)上冊(cè)作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 美籍猶太人，哥美籍猶太人，哥倫比亞大學(xué)化學(xué)博士，倫比亞大學(xué)化學(xué)博士，本世紀(jì)最頂尖的科幻小本世紀(jì)最頂尖的科幻小說家之一。曾獲代表科說家之一。曾獲代表科幻界最高榮譽(yù)的雨果獎(jiǎng)幻界最高榮譽(yù)的雨果獎(jiǎng)和星云終身成就和星云終身成就“大師大師獎(jiǎng)獎(jiǎng)”。以他的名字為號(hào)。以他的名字為號(hào)召的召的阿西莫夫科幻雜阿西莫夫科幻雜志志，是美國(guó)當(dāng)今數(shù)一，是美國(guó)當(dāng)今數(shù)一數(shù)二的科幻文學(xué)雜志。數(shù)二的科幻文學(xué)雜志。阿西莫夫(192O-1992) 恐龍無處不在恐龍無處不在是介紹是介紹“恐龍無處不在恐龍無處不在” ，即描繪上億年前恐龍家族繁衍生息、遍布世界即描繪上億年前恐龍家族繁衍

2、生息、遍布世界的盛況嗎？的盛況嗎？質(zhì)疑文題質(zhì)疑文題 本文是介紹本文是介紹“板塊構(gòu)造板塊構(gòu)造”學(xué)說的科普文章。只學(xué)說的科普文章。只是用南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石，來證明是用南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石，來證明“板塊構(gòu)造板塊構(gòu)造”學(xué)說學(xué)說而已。而已。初讀釋義初讀釋義 自讀課文，了解課自讀課文，了解課文內(nèi)容，理清作者的寫文內(nèi)容，理清作者的寫作思路。作思路。整體感知整體感知課文說明的對(duì)象涉及哪兩個(gè)學(xué)科？從中課文說明的對(duì)象涉及哪兩個(gè)學(xué)科？從中我們可以明白一個(gè)什么道理？我們可以明白一個(gè)什么道理？ 生物學(xué)（恐龍）生物學(xué)（恐龍）地質(zhì)學(xué)（板地質(zhì)學(xué)（板塊理論）塊理論） 確如文章開頭所說：確如文章開頭所說：“不同科不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密

3、相連的。在一個(gè)學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域里的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)科學(xué)領(lǐng)域里的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。域產(chǎn)生影響。”課文結(jié)構(gòu)展示課文結(jié)構(gòu)展示邏輯順序邏輯順序( (一一) )說明方法的判斷說明方法的判斷1 1位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱箱 ( )( )2 2大約在大約在2 2億年前，泛大陸分裂成四部分億年前，泛大陸分裂成四部分（ ）3 3板塊構(gòu)造理論很快為地質(zhì)界幾個(gè)所有的問板塊構(gòu)造理論很快為地質(zhì)界幾個(gè)所有的問題提供了答案，如火山，地震，島嶼鏈，海題提供了答案，如火山，地震，島嶼鏈，海洋深淵等等洋深淵等等. .（ ）打比方打比方 列數(shù)字列

4、數(shù)字 舉例子舉例子 理解與品味理解與品味下列詞語可以互換嗎？為什么？ 在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在億年前形成的。這個(gè)泛大陸存在了大約是在億年前形成的。這個(gè)泛大陸存在了數(shù)百萬年以后，又開始顯示出破裂的跡象。數(shù)百萬年以后，又開始顯示出破裂的跡象。 早期恐龍?jiān)谀菚r(shí)已經(jīng)開始出現(xiàn)，并且有早期恐龍?jiān)谀菚r(shí)已經(jīng)開始出現(xiàn)，并且有機(jī)會(huì)分散到泛大陸的各個(gè)地方。機(jī)會(huì)分散到泛大陸的各個(gè)地方?！胺至逊至选毕鄬?duì)相對(duì)“形成形成”而言；而言；“破裂破裂”相對(duì)相對(duì)“完整完整”而言；而言；“分散分散”相對(duì)相對(duì)

5、“集中集中”而言。而言。課文結(jié)尾說：南極洲恐龍化石的發(fā)課文結(jié)尾說：南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)這一理論提供了另一個(gè)強(qiáng)有力拒的運(yùn)動(dòng)這一理論提供了另一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)。的證據(jù)。這句話呼應(yīng)前文哪句話？這句話呼應(yīng)前文哪句話？ 不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。 由科學(xué)家研究問題的方式，我們能得由科學(xué)家研究問題的方式，我們能得到哪些啟示？到哪些啟示？啟示一：看問題從多個(gè)角度去研究啟示一：看問題從多個(gè)角度去研究啟示二：敢于大膽聯(lián)想和創(chuàng)新啟示二：敢于大膽聯(lián)想和創(chuàng)新拓展延伸拓展延伸人們仿生蝙蝠造出了雷達(dá)

6、人們仿生蝙蝠造出了雷達(dá) 長(zhǎng)頸鹿的血液長(zhǎng)頸鹿的血液循環(huán)系統(tǒng)為人類的循環(huán)系統(tǒng)為人類的載人航天事業(yè)起到載人航天事業(yè)起到了至關(guān)重要的作用了至關(guān)重要的作用悉尼歌劇院蛋殼型的建筑蛋殼型的建筑瀘水縣民族中學(xué)段國(guó)春制作瀘水縣民族中學(xué)段國(guó)春制作阿西莫夫阿西莫夫整體感知整體感知1對(duì)于對(duì)于6500萬年前恐龍的滅絕，科學(xué)萬年前恐龍的滅絕，科學(xué)界存在著哪兩種對(duì)立的理論界存在著哪兩種對(duì)立的理論?各自的依各自的依據(jù)是什么據(jù)是什么?2作者在本文中意在說明恐龍是怎樣作者在本文中意在說明恐龍是怎樣滅絕的滅絕的? 作者意在說明造成恐龍滅絕的原因作者意在說明造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊。不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊。

7、3你能把作者的思路理清楚嗎你能把作者的思路理清楚嗎?整體感知整體感知觀點(diǎn)觀點(diǎn)撞擊說撞擊說火山說火山說在一個(gè)在一個(gè)6500萬年前形成的沉積物薄層中，萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認(rèn)為，這可能是由于一個(gè)巨大的一些人認(rèn)為，這可能是由于一個(gè)巨大的小行星或彗星對(duì)地球撞擊的結(jié)果。這種小行星或彗星對(duì)地球撞擊的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進(jìn)噴發(fā)造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長(zhǎng)一段時(shí)入了平流層中，結(jié)果造成在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)陽(yáng)光無法抵達(dá)

8、地球表面。這也許是間內(nèi)陽(yáng)光無法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物導(dǎo)致包括所有恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因。滅絕的原因。 如果地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，如果地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許多火山大致同時(shí)噴發(fā)，那么也能造成許多火山大致同時(shí)噴發(fā)，那么也能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。一個(gè)足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。 文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)第一部分第一部分第二部分第二部分被壓扁的被壓扁的沙子沙子（14）（5結(jié)尾）結(jié)尾）提出恐龍滅絕的問題提出恐龍滅絕的問題 （5、6）提出兩種觀點(diǎn)）提出兩種觀點(diǎn)（7-10）發(fā)現(xiàn)和介紹斯石英）發(fā)現(xiàn)和介紹斯石英（11-13）由斯石英證明撞擊說

9、）由斯石英證明撞擊說（14-結(jié)尾）由事實(shí)進(jìn)一步證明結(jié)尾）由事實(shí)進(jìn)一步證明說明順序：科學(xué)發(fā)現(xiàn)說明順序：科學(xué)發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)產(chǎn)生觀點(diǎn)產(chǎn)生科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)印證觀點(diǎn)。印證觀點(diǎn)。這是一種追本求源，由因到果的邏輯說明順序。這是一種追本求源，由因到果的邏輯說明順序。問題探究問題探究1在造成恐龍滅絕的原因中，作者為什么選擇在造成恐龍滅絕的原因中，作者為什么選擇“撞擊說撞擊說”而否而否認(rèn)認(rèn)“火山說火山說”?2科學(xué)界研究恐龍滅絕問題，在作者看來有何意義科學(xué)界研究恐龍滅絕問題，在作者看來有何意義?你怎么認(rèn)你怎么認(rèn)為為? 作者認(rèn)為：這不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)問題，因?yàn)槲覀儗硪苍S還作者認(rèn)為：這不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)問題，因?yàn)槲覀儗?/p>

10、來也許還會(huì)遇到這樣或那樣的大災(zāi)難會(huì)遇到這樣或那樣的大災(zāi)難(萬一某天某個(gè)星體要撞擊地球，我萬一某天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來避免這種撞擊們也許會(huì)知道如何來避免這種撞擊)。我們需要盡可能多地了解。我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，因?yàn)楫?dāng)將來面對(duì)這種事件時(shí)，我們可以這種事件所產(chǎn)生的影響，因?yàn)楫?dāng)將來面對(duì)這種事件時(shí)，我們可以采取某種應(yīng)急措施。采取某種應(yīng)急措施。 3本文題目本文題目被壓扁的沙子被壓扁的沙子是否離題太遠(yuǎn)是否離題太遠(yuǎn)?換成換成恐龍是怎恐龍是怎樣滅絕的樣滅絕的不好嗎不好嗎? 本文的題目不但沒有離題，還能提示讀者，恐龍滅絕的本文的題目不但沒有離題，還能提示讀者，恐龍滅絕的“

11、撞撞擊說擊說”所以產(chǎn)生，與對(duì)被壓扁的沙子的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)研究密不所以產(chǎn)生，與對(duì)被壓扁的沙子的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)研究密不可分。此外，文題形象性強(qiáng)，引起人們閱讀的興趣。改成可分。此外，文題形象性強(qiáng)，引起人們閱讀的興趣。改成恐龍恐龍是怎樣滅絕的是怎樣滅絕的，文題對(duì)本文內(nèi)容起不到提綱挈領(lǐng)的作用。，文題對(duì)本文內(nèi)容起不到提綱挈領(lǐng)的作用。 有論據(jù)驗(yàn)證的理論：有論據(jù)驗(yàn)證的理論：（1）一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要）一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。這種被壓扁的沙子因此被稱為斯石英。重得多。這種被壓扁的沙子因此被稱為斯石英。（2）斯石英的原子之間結(jié)合的極為致密，在通常條件下，）斯

12、石英的原子之間結(jié)合的極為致密，在通常條件下，斯石英可以保持?jǐn)?shù)百萬年。斯石英可以保持?jǐn)?shù)百萬年。(列數(shù)字說明列數(shù)字說明)在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示這些地區(qū)曾在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示這些地區(qū)曾經(jīng)受到過巨大隕石的撞擊。經(jīng)受到過巨大隕石的撞擊。(舉例子說明舉例子說明)（3）在進(jìn)行過原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)地也發(fā)現(xiàn)了斯石英，它）在進(jìn)行過原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)地也發(fā)現(xiàn)了斯石英，它是由膨脹火球的巨大壓力形成的。是由膨脹火球的巨大壓力形成的。(舉例子說明舉例子說明 ）有事實(shí)依據(jù)：有事實(shí)依據(jù)：（1）火山活動(dòng)地區(qū)至今沒有發(fā)現(xiàn)過斯石英。）火山活動(dòng)地區(qū)至今沒有發(fā)現(xiàn)過斯石英。 （2）在巖層年齡為）

13、在巖層年齡為6500萬年的新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖層萬年的新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖層中，檢驗(yàn)到了斯石英存在的一種原子排列。中，檢驗(yàn)到了斯石英存在的一種原子排列。 就這樣，作者最后確認(rèn)，造成恐龍滅絕的原因不是火山就這樣，作者最后確認(rèn)，造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊?；顒?dòng)，而應(yīng)該是撞擊。語言品味語言品味 下列語句是作者在行文中放在括號(hào)里的補(bǔ)充說明文字下列語句是作者在行文中放在括號(hào)里的補(bǔ)充說明文字,試試結(jié)合上下文結(jié)合上下文,說說它們各自的作用。說說它們各自的作用。1青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動(dòng)物。青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動(dòng)物。 舉人們熟知的兩棲動(dòng)物舉人們熟知的兩棲動(dòng)物“青蛙青蛙”

14、和和“蟾蜍蟾蜍”為例為例,說明同說明同屬一個(gè)家族的恐龍和蛙類一樣屬一個(gè)家族的恐龍和蛙類一樣,是不適應(yīng)南極氣候的。括號(hào)中的是不適應(yīng)南極氣候的。括號(hào)中的文字起類比說明的作用。文字起類比說明的作用。2即非常純的沙子。即非常純的沙子。 強(qiáng)調(diào)只有非常純的沙子才能稱作強(qiáng)調(diào)只有非常純的沙子才能稱作“二氧化硅二氧化硅”,括號(hào)中的括號(hào)中的補(bǔ)充說明補(bǔ)充說明,使表述更嚴(yán)謹(jǐn)使表述更嚴(yán)謹(jǐn),達(dá)意更準(zhǔn)確。達(dá)意更準(zhǔn)確。3你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱,從而把它恢復(fù)到原始碳從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)的狀態(tài),但誰愿意這樣做呢但誰愿意這樣做呢? 括號(hào)中的文字起類比說明的作用。以金剛石經(jīng)過高溫加熱括號(hào)中的文字起類比說明的作用。以金剛石經(jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶伎梢宰優(yōu)槠胀ǖ奶?類比斯石英經(jīng)過高溫加熱可以變成普通的沙類比斯石英經(jīng)過高溫加熱可以變成普通的沙子子,把事理說得簡(jiǎn)明透徹把事理說得簡(jiǎn)明透徹,通俗易懂。通俗易懂。拓展延伸拓展延伸1同學(xué)們拿出自己搜集的有關(guān)恐龍及恐龍滅絕的資同學(xué)們拿出自己搜集的有關(guān)恐龍及恐龍滅絕的資料，大家互相交流，看看哪種學(xué)說自己最感興趣，料，大家互相交流，看看哪種學(xué)說自己最感興趣，同時(shí)說明自己感興趣的原因同時(shí)說明自己感興趣的原因(那種學(xué)說成立的科學(xué)依那種學(xué)說成立的科學(xué)依據(jù)據(jù)