小學(xué)語文常見修辭手法有哪些

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考一、比喻就是打比方，用比喻法描寫事物，可使事物形象鮮明生動，加深讀者的印象；用來說明道理，能使道理通俗易懂，使人易於理解。比喻的基本結(jié)構(gòu)分為三部分： 本體 ( 被比喻的事物 ) 、喻詞 ( 表示比喻關(guān)系的詞語 ) 和喻體 ( 打比方的事物)。比喻一般分為明喻、隱喻( 暗喻 )及借喻三類。明 喻：本體、喻詞和喻體同時(shí)出現(xiàn)。常用的喻詞有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等。例子：他動也不動，彷如石像。（本體）（喻詞）（喻體）隱 喻 暗喻：本體、喻體同時(shí)出現(xiàn)，但用是、成、成為、變?yōu)榈认翟~代替像一類的喻詞。例子：母親??！你是荷葉，我是紅蓮。（本體）（喻體）（本體）（喻體

2、）借 喻：本體和喻詞都不出現(xiàn)，直接用喻體代替本體。例子：天上張著灰色的幔。（喻體）二、擬人，根據(jù)想象把事物當(dāng)作人來寫，賦予事物以人一樣的思想和行為的一種修辭方法。擬人成功與否，就看所創(chuàng)作的句子是否把物當(dāng)人來寫，看有沒有人一樣思想、行為，有沒有人的喜怒哀樂？那么，我們?nèi)绾蝸韯?chuàng)造擬人句呢？第一步，分析事物，尋找共性。所謂共性，就是事物和人類相、相似的言行、思想。如：小鳥在枝頭叫，我們可以想象成唱歌；又如飲料瓶放桌上， 我們可以想象成為飲料瓶站在桌上； 螞蟻在地上爬， 我們可以想象成為螞蟻悠閑地在散步；蜜蜂在花叢間采密，我們可以說是拎著花籃在舞蹈。第二步，添加感情，寫活事物。人們的基本感情，可以歸類

3、為喜、怒、哀、樂四種，在創(chuàng)作時(shí)，我們可以恰當(dāng)把人類神態(tài)、言行、心理活動附在事物身上，賦予物以“人性化”，讓物開口說話，讓物栩栩如生、躍然于紙上。第三步，升華靈性，過目不忘我們要創(chuàng)作一個(gè)真正的擬人句，還要從思想內(nèi)涵中下功夫?？梢韵胂?，一個(gè)毫無個(gè)性的句子，是沒有生命力可言的，因此，我們要努力挖掘事物的深刻含義，找出其獨(dú)特的“靈性”，讓人們一看就過目不忘。練習(xí)：1、小河向東流。改：小河歡快的唱著歌向東奔西跑2、螃蟹煮熟了。改：披著紅色盔甲的螃蟹煮熟了。3、水稻成熟了。改：水稻笑彎了腰。4、高梁成熟了。改：高梁漲紅了臉。5、大地上有白雪。改：大地披上了一層白雪。6、大樹在路邊。改：大樹站在路邊。三、什

4、么叫排比？在一個(gè)句子中同時(shí)把結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的三個(gè)或三個(gè)以上句子或詞語，排列起來的修辭手法。它能增強(qiáng)句子語勢，加深感情。其特點(diǎn)是有三個(gè)或三個(gè)以上分句組成，而且開頭幾個(gè)字相同。常見的排比句有并列式和遞進(jìn)式兩大類。（一）、并列式排比句所謂并列式排比句，它的分句之間是并列同等地位。練習(xí)：1、下課了，同學(xué)們在玩。改：下課了，同學(xué)們有的玩滑梯，有的玩乒乓球，有的玩翹翹板。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考2、爸爸下班了。改：下班了，爸爸一邊喝茶，一邊看雜志，一邊聊天。3、小金魚在水中。改：金魚一會兒浮在水面，一會兒放在水中，一會兒沉在水底。4、我課余生活很豐富。改：我課余生活很豐

5、富，有時(shí)看書，有時(shí)跳繩，有的畫畫。5、小明來到公園。改：小明來到公園，一會兒拍皮球。一會兒放風(fēng)箏，一會兒踢足球。（二）、遞進(jìn)式排比句遞進(jìn)式排比，也是由三個(gè)或三個(gè)以上句子組成，后一分句比前一分句意思更進(jìn)一層。練習(xí)：1、我們要努力學(xué)習(xí)。改：為了做祖國的接班人，為了家鄉(xiāng)美好的明天，為了祖國騰飛，我們要努力學(xué)習(xí)。2、邱少云趴在火堆紋絲不動。改：為了整個(gè)班，為了整個(gè)部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗，邱少云趴在火堆紋絲不動。3、歡聲笑語傳到外面。改：歡聲笑語傳到教室，傳到走廊，傳到校園。4、劉胡蘭壯烈犧牲。改：為了保護(hù)干部，為了保守黨的秘密，為了共產(chǎn)黨的勝利，劉胡蘭壯烈犧牲四、夸張：對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，

6、以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。如:白發(fā)三千丈 , 緣愁似個(gè)長。 (" 三千丈 " 為擴(kuò)大夸張 )芝麻粒兒大的事, 不必放在心上。(" 芝麻粒兒 " 是縮小夸張 )太陽剛一出來 , 地上已經(jīng)像下了火。 ( 把前一事物 " 出來 " 與后一事物 " 下火 " 夸張到幾乎是同時(shí)出現(xiàn)五、設(shè)問：為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進(jìn)行回答。即自問自答。六、反問：將明確的意思用問句的形式表達(dá)出來，即只問不答，問中有答。七、

7、對比：把兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面并舉加以比較的方法。如:先天下之憂而憂, 后天下之樂而樂。朱門酒肉臭 , 路有凍死骨。八、對偶：用結(jié)構(gòu)相同或相近, 字?jǐn)?shù)相等的一對短語或句子對稱排列起來表達(dá)相對或相近的意思。1、正對。上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對偶形式。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。2、反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。例如： . 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。滿招損, 謙受益。3、串對（流水對）。上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。例句： . 才飲長江水，又食武昌魚。欲窮千里目, 更上一層樓。 ( 流水對 )九、引用：

8、指寫文章時(shí)，有意引用現(xiàn)成語、詩句、格言、典故等，以表達(dá)自己的思想感情，說明自己對新問題、新道理的見解，這種修辭手法叫引用。P31P147輔助練習(xí)一、指出下列各句運(yùn)用的修辭手法。一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。（）聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（）別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力?？耧L(fēng)暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（）蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點(diǎn)酒，臉上

9、呈現(xiàn)出紅暈一樣。（）6這間屋子又悶又熱，仿佛是蒸籠。()7桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。()8難道我們小學(xué)生不應(yīng)該遵守日常行為規(guī)范嗎？()9成群的蝴蝶在花間飛舞，百靈鳥在果林的上空歡樂地歌唱。()10天空變成了一幅黑色的幕布，上面綴滿閃閃發(fā)光的星星。()11未來的郵政傳遞手段靠什么呢？靠電子。()12飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。()13那是我們的軍艦嗎？不，那是帝國主義的軍艦。（）14風(fēng)雨咆嘯，給勇士們高唱贊歌；山上的青松挺立，向英雄敬禮。（）15長城像一條巨龍?jiān)诔缟骄X間蜿蜒盤旋。()16啄木鳥大夫熱情地給小樹治病。()17黃河掀起了萬丈狂瀾。()18清清的溪水，映照著藍(lán)天，映照著彩霞，映照著山上的松樹林。()二、請你從讀過的文章中找出二三個(gè)排比句、設(shè)問句、擬人句和夸張句。三、按要求把下面的句字補(bǔ)充完整：樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個(gè)不停，似乎在。（擬人句） 站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像( 比喻句 ) 躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會兒飄來了；一會兒跑來了；一會兒。（排比句）四、下面的句段中都使用了兩種以上的修辭方法，你知道嗎？（1）湖里的睡蓮像個(gè)害羞的小姑娘，慢慢地睜開眼睛，欣喜地開放著。（）（2）春天的雨像牛毛，像細(xì)絲，像繡花針。（）（3）這種像棉團(tuán)似的云是什么？哦，原來是積雨云。（）（4）是的，這里是落葉松的海洋?？?，海邊上不是還