A3演示文稿設計說明：巧用細節(jié)描寫 增添作文神韻 —細節(jié)描寫寫作指導

1、巧用細節(jié)描寫 增添作文神韻 細節(jié)描寫寫作指導（主題說明）基本信息縣（市、區(qū)）學校 姓名學科 語文能力維度學情分析 教學設計 學法指導 學業(yè)評價所屬環(huán)境多媒體教學環(huán)境 混合學習環(huán)境 智慧學習環(huán)境 微能力點A3演示文稿設計與制作教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境課題名稱巧用細節(jié)描寫 增添作文神韻主要內容 巧用細節(jié)描寫 增添作文神韻 細節(jié)描寫寫作指導教學目標： 1、片段欣賞經典細節(jié)描寫，總結細節(jié)描寫方法。2、 進行細節(jié)寫作訓練，提高細節(jié)描寫能力。教學重點： 細節(jié)描寫的方法和細節(jié)描寫的運用 教學難點： 細節(jié)描寫的運用 課時安排：一課時 教學手段：多媒體課件 教學方法：體驗法、啟發(fā)式（教學過程中可以討論法和演練法為

2、主，充分發(fā)揮學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的探究能力。） 教學過程： 一、 導入 猜猜他是誰？(出示對母親的細致描寫) 細節(jié)描寫存在的問題：細節(jié)不真實細節(jié)不典型描寫不具體描寫不生動。一個個傳神的細節(jié)，猶如人體身上的細胞，沒有了它，人就失去了生命；文章少了細節(jié)，人物形象就失去了血肉和神采。 因此我們作文時應注重從細處著手，為文章增添神韻。 出示課題：讓細節(jié)豐富你的文章 二、明確定義 細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法，是作者精心的設置和安排，不能隨意取代。 三、細節(jié)描寫的分類：人物細節(jié)描寫-外貌、語

3、言、動作、心理；景物細節(jié)描寫-自然環(huán)境、社會環(huán)境、動物、靜物；生活細節(jié)描寫-情節(jié)細節(jié)、事件細節(jié)4、 回顧細節(jié)描寫作用 范進中舉中對范進的動作、語言描寫。 明確細節(jié)描寫的作用：一篇文章，恰到好處地運用細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。能使所寫內容具有真實感、生動感、深刻感。 五、明晰方法，感受細節(jié) 1、具體人物抓特征、顯特性?，F(xiàn)場一：韓麥爾先生的身邊。忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大?！拔业呐笥褌儼。彼f_“我我”但是他哽住了，他說不下去了。他轉身朝著黑板，拿起一

4、支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字_“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢_“散學了，你們走吧?！?寫人方法： 語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、心理描寫 、外貌描寫-讓人“活”起來。（1） 步步追問： “小”到什么程度？ 怎么個“瘦”法？ 穿得怎么個“差”法？ （2）想像延伸、局部描寫（略）。 （3）用“細寫公式”把句子改為： 我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一樣的腿.。頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。 2、抽象感情動用感官。 現(xiàn)場二：百草園。不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅

5、的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。   害怕、高興、慚愧

6、、傷心等等情緒，都是看不到，摸不著的，這是抽象的。寫抽象的文章，可從看、聽、感、想、做五個方面，調動各種感覺器官，借助肖像、動作、神態(tài)、語言各個方面的描寫，寫準寫活人、景、物的形、聲、味、質、感等要素。 例：我的煩惱爸媽常在晚上出門，我一個人待在家里，非常害怕。晚上一人在家，實在可怕，非常 非常的可怕。這種可怕是文章所寫不出來的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事?？膳拢膳?，真是可怕。那時侯: 1、我的眼睛看到什么 ( 看 ) 2、我的耳朵聽到什么 ( 聽 ) 3、我的心里感到什么 ( 感 ) 4、我的腦里想到什么 ( 想 ) 5、我有沒有采取什么行動( 做 ) 修改后：爸、媽上街去

7、了，我一個人待在家里。當我看到行人從窗外走過的黑影（看），或是聽到廚房里傳來“砰砰”的聲音（聽），我便以為小偷來了，嚇得說不出話來（感）。假如小偷來了，他會把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機（想）。我不敢捉小偷，所以跑進臥室里，鎖起了房門，躲在被窩里（做），在被窩里，我一直祈禱：爸、媽，趕快回來吧（想）！ 景物描寫：視覺描寫、嗅覺描寫、觸覺描寫、聽覺描寫、味覺描寫-多感官描寫，讓景“動”起來。 3、巧用修辭 運用比喻、擬人、夸張等修辭，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，變無形為有形，變平淡質樸為文采斐然。 現(xiàn)場三：凡卡寫信。凡卡把那張寫滿字的紙折成四

8、折，裝進一個信封里，那個信封是前一天晚上花一個戈比買的。他想了一想，蘸一蘸墨水，寫上地址：“鄉(xiāng)下爺爺收”然后他抓抓腦袋，再想一想，添上幾個字：“康斯坦丁·瑪卡里奇”她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。 她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟的也像這個可愛的動物。 事情描寫方法 ：使用傳神動詞、步步追問（接下來會怎樣）+想象延伸五、課堂練習 1、要求運用細節(jié)去刻畫描寫 2、發(fā)揮你的想象，調動各種感覺器官，可恰當地添加動作、表情、神態(tài)、語言、心理、場景等。習作一：今天教室里安靜極了習作二：擠公共汽車習作三：以班

9、上一個同學或科任老師為描寫對象，運用細節(jié)描寫， 請其他同學猜一猜他（她）是誰？習作四：饑餓的你看到別人啃雞腿5、 小結 這節(jié)課我學到了，細節(jié)描寫的技巧：寫人可運用：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫。寫景、物：可動用五官（視、嗅、觸、聽、味）。寫事：典型+想象。方法補充和運用：a/抓住人和物的典型特點進行細節(jié)描寫，為主題服務。b/錘煉詞語，巧用修辭。c/擴展句子補充細節(jié)（綜合運用）。不是只要寫得“細”就好，也不是所有生活上的細節(jié)都具有價值。好的細節(jié)描寫必須是有用的、真實的、典型的。它必須為展示人物的精神風貌和深化文章的主題服務，它必須符合人物的性格特點，必須真實，應最能突出人物的個性特征。 七、布置作業(yè) 文題：